無(wú)機化學(xué)教學(xué)改革研究與探索論文
摘要:隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，強化學(xué)生的素質(zhì)教育出發(fā)，結合自身教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內容、教學(xué)方式和方法、實(shí)驗教學(xué)以及提高學(xué)生興趣等幾個(gè)方面來(lái)探討《無(wú)機化學(xué)》課程的改革實(shí)踐。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;無(wú)機化學(xué)教學(xué)改革;探索與實(shí)踐
無(wú)機化學(xué)是普通高�；瘜W(xué)、化工、輕工、材料、冶金、生物醫藥等相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，是學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習的第一門(mén)化學(xué)專(zhuān)業(yè)課。無(wú)機化學(xué)與生命、材料、環(huán)境、能源等其它學(xué)科之間的相互交叉、相互滲透，形成了許多新興的邊緣學(xué)科如有機金屬化合物化學(xué)、生物無(wú)機化學(xué)、無(wú)機固體化學(xué)、物理無(wú)機化學(xué)、無(wú)機高分子化學(xué)等，更為無(wú)機化學(xué)注入了新的活力，使它成為豐富多彩具有無(wú)限發(fā)展前途的學(xué)科。在這樣的背景下無(wú)機化學(xué)的教學(xué)不僅要教有學(xué)生最基本的技能而且需要反映出無(wú)機化學(xué)學(xué)科的最新理論和成果。傳統的無(wú)機化學(xué)教學(xué)模式是以教師為中心，通過(guò)教師的講授、動(dòng)作示范把知識傳遞給學(xué)生，這種模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于教師組織、監控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，有利于系統的傳授。但是這種只重知識的傳授，缺少教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間交流互動(dòng)，忽略了對學(xué)習習慣和方法的培養，忽視知識在生產(chǎn)生活中的應用，使學(xué)生也感覺(jué)知識抽象、難以理解。因此，研究采用新的教學(xué)理念，挖掘開(kāi)放性教學(xué)資源，讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)有趣而且與生活生產(chǎn)聯(lián)系緊密，激發(fā)學(xué)習熱情，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )用化學(xué)思維解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，是當前無(wú)機化學(xué)教學(xué)改革的主要工作。
1重視收集和聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)
任何教學(xué)方法的改革不單純是“方法”的改革，而首先是教學(xué)思想的轉變，教學(xué)活動(dòng)是“教”的活動(dòng)和“學(xué)”的活動(dòng)的有機統一，必須依靠師與生、教與學(xué)共同作用，協(xié)調配合去完成。學(xué)生是學(xué)習、認識和發(fā)展的主體，教學(xué)活動(dòng)必須以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，努力構建學(xué)生的學(xué)習主體地位。從學(xué)生中收集對無(wú)機化學(xué)教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置、考試方式和知識點(diǎn)等的意見(jiàn)和建議，適時(shí)地調整和改進(jìn)無(wú)機化學(xué)課程的教學(xué)。
2創(chuàng )新教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內容
教學(xué)內容的改革是無(wú)機化學(xué)教學(xué)改革的核心。教材在堅持科學(xué)性、先進(jìn)性、系統性的前提下，應該做到內容精練，剔除那些陳舊過(guò)時(shí)的教學(xué)內容，注重基礎，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，便于講授，利于自學(xué)。例如:熱力學(xué)的內容將會(huì )在物理化學(xué)中系統學(xué)習，因此只需要講一下焓、熵、自由能的物理意義及簡(jiǎn)單計算、應用即可。而對于元素部分，內容繁雜但易懂，有些內容高中時(shí)期已經(jīng)學(xué)過(guò)。教師在講解的過(guò)程可以只講授重點(diǎn)同時(shí)加以總結、歸納，便于學(xué)生理解記憶。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，既強調基礎知識的重要性，強調知識的關(guān)聯(lián)性，并將讀國內外專(zhuān)業(yè)期刊、雜志、網(wǎng)站報道的最近相關(guān)研究成果和進(jìn)展介紹給學(xué)生，使教學(xué)內容更加豐富，增加課堂教學(xué)信息量。例如:在講解碳族元素時(shí)將碳納米管和石墨烯等新材料的發(fā)展、應用及前景介紹給學(xué)生。
3教學(xué)方法和手段的改革
講授方法的優(yōu)化是關(guān)鍵，教師要以創(chuàng )新教育為核心，改變傳統的教學(xué)理念，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，優(yōu)化講授方法，引導學(xué)生自主探究，促使學(xué)生不斷創(chuàng )新。學(xué)生不再喜歡傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式容易造成學(xué)生上課不積極，反應遲鈍，有壓抑感。學(xué)生也希望教師突破傳統教學(xué)模式，采用自主式教學(xué)，使其積極參與。優(yōu)化講授方法至關(guān)重要。
3．1教學(xué)氛圍
教師要營(yíng)造一個(gè)自由、開(kāi)放、民主的教學(xué)氛圍，充分利用課堂時(shí)間，和學(xué)生交流，拉近師生間的距離。在課堂講授時(shí)，利用熟悉的生活信息情景為切入點(diǎn)(如“生活中的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會(huì )發(fā)展”)，立足從社會(huì )、人文、科學(xué)、技術(shù)多角度來(lái)探索化學(xué)課程資源。同時(shí)，根據不同專(zhuān)業(yè)的培養目標，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，調動(dòng)其學(xué)生的積極性，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念從而達到事半功倍的效果。
3．2教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，運用互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)方法，注重在教學(xué)中實(shí)踐“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的素質(zhì)教育指導思想，采用板書(shū)加多媒體等多元化、全方位的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新意識。例如:在教學(xué)中，可以把有關(guān)章節交給學(xué)生自學(xué)，然后通過(guò)提問(wèn)、討論、寫(xiě)小結等手段來(lái)檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，定期舉行學(xué)習方法交流會(huì )，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導和思路的介紹，讓學(xué)生盡快適應從中學(xué)的應試教育到大學(xué)素質(zhì)教育的轉變。
3．3教學(xué)模式
開(kāi)辟無(wú)機化學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )造開(kāi)放式學(xué)習環(huán)境，豐富教學(xué)內容;同時(shí)加強教師與學(xué)生之間的學(xué)習交流，彌補課題時(shí)間的不足;提供教師之間、學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗交流和資源共享。例如:通過(guò)開(kāi)設電子郵箱，將每章的學(xué)習要求、預習要求以及討論課程的題目發(fā)給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中如有疑問(wèn)，教師也可以通過(guò)電子郵箱進(jìn)行答疑。
4教學(xué)評價(jià)的改革
教學(xué)評價(jià)體系要從側重基本知識的考核轉到側重應用知識能力的考核上來(lái)，因此，采用兼容并重的考核體系，多種考核評價(jià)方式并舉，多角度來(lái)考察學(xué)生，避免機械地背誦書(shū)本知識應付考試，注重學(xué)習效果和過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)生知識、素質(zhì)和能力，為其它專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下良好基礎知識。我院在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)過(guò)多年的修改和完善，成績(jì)由原來(lái)單一的閉卷考發(fā)展為3部分組成的多元化考核體系:出勤及課堂表現10%;習題作業(yè)20%;期中期末考試70%。
5實(shí)驗教學(xué)的改革
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，加深對無(wú)機化學(xué)基礎理論的理解，掌握實(shí)驗基本操作技能、技巧和初步進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的能力，養成嚴謹、認真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力及學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗教學(xué)中，精選實(shí)驗內容，取消陳舊實(shí)驗，加強綜合性實(shí)驗，選擇那些能體現化學(xué)學(xué)科的科學(xué)方法、基礎理論和操作技能的實(shí)驗;在實(shí)驗教學(xué)中注重緊密聯(lián)系實(shí)際，適當增加一些難度適中，有一定趣味性和應用性的實(shí)驗，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣;實(shí)驗中增加學(xué)生自主創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生參與在研項目，強化素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新型人才;開(kāi)展課外實(shí)驗研究，通過(guò)查找資料，拓展學(xué)生的知識面，在實(shí)驗研究中讓學(xué)生自己去尋找和發(fā)現、解決問(wèn)題;加強計算機在實(shí)驗中的應用，使學(xué)生能夠獲得實(shí)驗數據的處理的方法及相關(guān)知識。無(wú)機化學(xué)教學(xué)改革的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，變“強制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)，強化以創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力、實(shí)踐能力和高尚人格為核心的素質(zhì)教育觀(guān)念，為國家和社會(huì )培養大量符合社會(huì )需要的高水平的創(chuàng )新型人才。
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