基礎化學(xué)實(shí)驗技能提高因素及對策論文

　　摘要：為了提高高職醫學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能，為培養專(zhuān)業(yè)所需的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)打好基礎，通過(guò)調查問(wèn)卷等形式，找出了影響高職醫學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能提高的主要因素，并據此結合學(xué)校實(shí)際情況提出了提高醫高職學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能的對策。

　　關(guān)鍵詞：高職；基礎化學(xué)；實(shí)驗技能；對策

　　基礎化學(xué)實(shí)驗是高職醫學(xué)生從中學(xué)步入大學(xué)后較早接觸的一門(mén)實(shí)驗課，在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)體系中起到“敲門(mén)磚”的作用，在提高學(xué)生的觀(guān)察能力、獨立思考、分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗素質(zhì)等方面起著(zhù)非常重要的作用。因此，分析制約高職醫學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能提高因素是高職基礎化學(xué)實(shí)驗教改的重要課題。

　　1影響高職醫學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能提高的主要因素

　　對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查的結果表明：實(shí)驗室基礎條件（場(chǎng)地、設備、師資）差，教學(xué)針對性不強，合作水平不高，成為制約高職醫學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能提高的幾個(gè)主要因素。

　　2提高高職醫學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能的對策

　　基于以上調查結果，課題組提出：在現有條件下采取加快實(shí)驗教學(xué)內涵建設，深入實(shí)施因材施教模式，探索以小組為單位的成績(jì)評價(jià)機制等措施，達到提高高職醫學(xué)生基礎化學(xué)實(shí)驗技能的目的。

　　2.1加快內涵建設

　　在高職院校普遍從規模擴張轉向內涵發(fā)展的大環(huán)境下，加快基礎化學(xué)實(shí)驗室內涵建設，改革實(shí)驗課程的教學(xué)模式、實(shí)驗內容及教學(xué)手段，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和課堂實(shí)效性，是擺脫實(shí)驗室基礎條件困境的必由之路。

　　2.1.1教學(xué)模式向模塊化改革將實(shí)驗教學(xué)內容按照知識體系的內在規律和聯(lián)系構建教學(xué)內容模塊[1]，以綜合性實(shí)驗為核心，基礎實(shí)驗操作、基本實(shí)驗方法為支點(diǎn)，先練基本操作，再做綜合實(shí)驗，實(shí)現技能教學(xué)的層層遞進(jìn)，達到技能綜合應用的目的[2]，有助于改變“一章一實(shí)驗”模式導致的教學(xué)機械化、斷裂化。

　　2.1.2實(shí)驗內容向微型化、綠色化轉型貫徹“創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享”發(fā)展理念，將裝置復雜、反應時(shí)間長(cháng)、安全隱患大、污染嚴重的實(shí)驗改良成小微型實(shí)驗[3]，在不影響效果的前提下達到精簡(jiǎn)儀器、縮短時(shí)間、消除安全隱患、減少環(huán)境污染的目的，同時(shí)有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識和環(huán)保意識。

　　2.1.3教學(xué)手段向信息化邁進(jìn)信息化教學(xué)在某些環(huán)節中能替代傳統教學(xué)模式發(fā)揮作用，且更直觀(guān)、更具體、效果更好[4]。例如，在做稱(chēng)量、配制溶液、重結晶等基礎操作實(shí)驗時(shí)，標準化操作視頻是教師演示實(shí)驗有益的補充，且可以作為線(xiàn)上教學(xué)資源供學(xué)生自學(xué)使用。

　　2.2深化因材施教

　　分班教學(xué)是解決教學(xué)資源相對不足，提高課堂教學(xué)效果的有效辦法。在此基礎之上，深入貫徹因材施教思想，按照學(xué)生入學(xué)學(xué)歷、文理分科和學(xué)習成績(jì)等因素科學(xué)分組，在實(shí)驗教學(xué)中對不同的對象制定不同的教學(xué)目標，采取不同的教學(xué)方法和考核方式，達到分類(lèi)教學(xué)的目的。

　　2.3創(chuàng )新考核機制

　　2.3.1制定《基礎化學(xué)實(shí)驗技能考核標準》以歷屆基礎化學(xué)專(zhuān)業(yè)技能競賽的評分規則為參考，結合教學(xué)大綱和實(shí)訓指導的要求，制定《基礎化學(xué)實(shí)驗技能考核標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）。將基礎化學(xué)實(shí)驗分解為若干個(gè)具體步驟，每一個(gè)步驟規定操作要領(lǐng)、操作規范、成功率等要素，視完成情況賦與一定分值�！稑藴省纷鳛榛�礎化學(xué)實(shí)驗技能水平期末考核的主要依據。2.3.2探索以小組為單位的實(shí)驗成績(jì)評價(jià)機制問(wèn)卷調查表明，由于入學(xué)前缺少化學(xué)實(shí)驗經(jīng)歷，半數以上學(xué)生在做實(shí)驗時(shí)合作意識淡薄，進(jìn)行大型實(shí)驗時(shí)指揮失當、協(xié)調失靈、配合失度。以小組為單位的實(shí)驗成績(jì)評價(jià)機制，即學(xué)生實(shí)驗成績(jì)以小組實(shí)驗結果為基準，根據個(gè)人作用和表現上下浮動(dòng)，將個(gè)人成績(jì)與集體成效掛鉤，倒逼學(xué)生分工合作，形成激勵約束機制。

　　3結語(yǔ)

　　基礎化學(xué)實(shí)驗在高職院校醫學(xué)類(lèi)課程實(shí)驗教學(xué)體系中處于“上游”位置，對于高職醫學(xué)生大學(xué)期間實(shí)驗技能的形成、實(shí)驗習慣的養成和綜合素質(zhì)的錘煉具有舉足輕重的作用，對后期專(zhuān)業(yè)實(shí)驗技能的培養產(chǎn)生直接影響。因此，探討提高基礎化學(xué)實(shí)驗技能的對策，對高職院校醫學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提高實(shí)踐課堂實(shí)效性，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系改革具有積極意義。

　　參考文獻：

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