學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力提升策略論文

　　實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習化學(xué)、實(shí)現科學(xué)探究的重要途徑，也是培養學(xué)生科學(xué)素養的方面。所以，作為新時(shí)期的化學(xué)教師，我們要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)有意識地培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗能力。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗能力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作，談一點(diǎn)看法。

　　一、自主實(shí)驗的應用

　　自主實(shí)驗的應用是為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解相關(guān)的化學(xué)知識，進(jìn)而加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習效率。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要更新教育教學(xué)觀(guān)念，要鼓勵學(xué)生自主去實(shí)驗和探究，進(jìn)而引導學(xué)生按照實(shí)驗步驟進(jìn)行自主操作，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習效率。例如，在教學(xué)“實(shí)驗室制取氧氣”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，也為了提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力，在本節課的授課時(shí)，我引導學(xué)生借助“過(guò)氧化氫、二氧化錳、高錳酸鉀、木條、火柴；藥匙、試管、鐵架臺（附鐵夾）”等實(shí)驗工具進(jìn)行自主實(shí)驗，然后，引導學(xué)生思考驗證：“如果帶有火星的木條伸入到集滿(mǎn)氧氣的瓶口，木條會(huì )有怎樣的變化？”可見(jiàn)，這樣的自主實(shí)驗過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)驗操作能力，而且，對學(xué)生問(wèn)題探究能力的培養也有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以，素質(zhì)教育下，教師要有意識地搭建自主學(xué)習的平臺，要鼓勵學(xué)生在自主操作中掌握基本的化學(xué)知識，同時(shí)，也為學(xué)生實(shí)驗素養的培養做好基礎性工作。

　　二、小組實(shí)驗的組織

　　小學(xué)學(xué)習模式是課改下所倡導的一種有效的教學(xué)方式，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，我們要有意識地組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，確保學(xué)生在不同的分工中找到參與課堂活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而確保學(xué)生能夠自主地走進(jìn)化學(xué)課堂。例如，在教學(xué)“實(shí)驗室制取CO2”時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到化學(xué)課堂活動(dòng)之中，在實(shí)驗時(shí)，我選擇了小組實(shí)驗模式，首先，我按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導小組從“碳酸鈉、大理石、濃HCl、稀HCl、稀H2SO4”等實(shí)驗藥品中進(jìn)行選擇，然后，自主設計實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)驗，并說(shuō)明實(shí)驗現象。最后，各小組之間交流、討論實(shí)驗現象，最后，得出最合適的實(shí)驗藥品，同時(shí)，每個(gè)小組用最合適的實(shí)驗藥品再進(jìn)行一次實(shí)驗，這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗能力，加深學(xué)生的印象，而且對學(xué)生主體性的培養以及高效實(shí)驗課的實(shí)驗也起到了很好的作用。

　　三、演示實(shí)驗的應用

　　演示實(shí)驗屬于直觀(guān)教學(xué)，是培養學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察能力、思考能力的重要形式。也就是說(shuō)，在授課的時(shí)候，我們要認識到演示實(shí)驗的價(jià)值，要鼓勵學(xué)生在形象、直觀(guān)的實(shí)驗展示中掌握基本的化學(xué)知識，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現奠定堅實(shí)的基礎。例如，在教學(xué)“CO還原Fe2O3實(shí)驗”時(shí)，由于該實(shí)驗的條件是高溫，一般實(shí)驗室的酒精燈很難達到這個(gè)溫度，所以，在本實(shí)驗的過(guò)程中，我選擇了演示實(shí)驗，首先，我引導學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出CO還原Fe2O3的方程式，然后，試著(zhù)說(shuō)出實(shí)驗現象，之后，借助視頻向學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗演示，這樣不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，而且，也能提高學(xué)生的實(shí)驗素養�？傊�，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的價(jià)值，以確保學(xué)生在高效的實(shí)驗課堂中鍛煉動(dòng)手能力，培養實(shí)驗素養，從而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

【學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力提升策略論文】相關(guān)文章：

高中化學(xué)實(shí)驗論文05-18

高中化學(xué)實(shí)驗論文12-19

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文10-14

數控加工精度影響因素及提升策略論文07-19

能力提升方案08-08

員工能力的提升方案11-04

能力素質(zhì)提升方案【精選】12-06

能力素質(zhì)提升方案12-10

員工能力提升方案08-03

能力素質(zhì)提升方案12-06