古代文學(xué)課程困境及策略論文

　　1、合理安排課時(shí)，優(yōu)化課程設置

　　高校在開(kāi)設古代文學(xué)課程的時(shí)候首先應該合理安排課時(shí)，按照教學(xué)內容設置課時(shí)，保證在上課的過(guò)程中學(xué)生不僅對字詞有一定的掌握，而且對相應的古代文學(xué)內容也有深入的了解，教師在規定時(shí)間內能將內容講授完畢。其次，對相關(guān)的課程順序進(jìn)行優(yōu)化，因為古代文學(xué)課本中有大量的生僻字詞，學(xué)生不認識，學(xué)起來(lái)就會(huì )非常吃力，所以學(xué)校應該在開(kāi)設古代文學(xué)課程之前，開(kāi)設古代漢語(yǔ)，讓學(xué)生首先解決認字的問(wèn)題，這樣后面學(xué)起來(lái)就相對比較輕松。

　　2、多種教學(xué)手段相結合

　　興趣是最好的老師，要提高高校古代文學(xué)教學(xué)水平，需要吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中教師應該重視教學(xué)方法的創(chuàng )新，采用多種教學(xué)手段相結合的模式。古代文學(xué)教學(xué)中大多講授的都是古代經(jīng)典的文學(xué)作品，所以教師在教學(xué)中可以采用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng )設情境。另外，因為大學(xué)生還處在心理成長(cháng)期，他們有強烈的視聽(tīng)需求，古代文學(xué)教師可以抓住這一特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)制作出視聽(tīng)兼備的課件，為學(xué)生更好的學(xué)習創(chuàng )造氛圍，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗中產(chǎn)生強烈的求知欲望。

　　3、加強師生之間的溝通

　　師生之間的溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，不僅教師要主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，而且學(xué)生也應該積極與教師進(jìn)行交流。教師在上課之前，應該對學(xué)生古代文學(xué)知識進(jìn)行大概的調查，從而幫助教師制定教學(xué)計劃，選擇合理的教學(xué)模式，只有這樣教師在教學(xué)中才能得到學(xué)生的認可。學(xué)生在學(xué)習古代文學(xué)的過(guò)程中要遵循不懂就問(wèn)的原則，在上課或者課后要積極與教師進(jìn)行探討和溝通，可以針對教學(xué)內容提出異議，也可以這對教師的教學(xué)方法提出更好的建議。通過(guò)這種雙向的互動(dòng)師生之間建立起良好的關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。

　　4、改革考核機制

　　考核包括教師的考核和學(xué)生的考核兩個(gè)方面，目前對于教師的考核主要還停留在對科研成果的評價(jià)上，對學(xué)生的考核是以學(xué)生成績(jì)?yōu)橹饕獌热葸M(jìn)行，這種考核方式不能真正實(shí)現古代文學(xué)教學(xué)目的，所以必須對考核方式進(jìn)行改革，在教師考核中要將學(xué)生評價(jià)和教師科研成果有機結合，只有兩方面都優(yōu)秀的教師才能獲得相應的榮譽(yù)。在學(xué)生的考核中要將學(xué)生日常的工作與考試結果結合起來(lái)，對全過(guò)程的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。

　　5、結語(yǔ)

　　總之，社會(huì )的發(fā)展、高校改革、學(xué)生群體特征的變化三者共同造成了當前古代文學(xué)課程面臨的困境，嚴重阻礙高校古代文學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步。為了保證古代文學(xué)教學(xué)效果，高校不僅要從課程方面入手進(jìn)行相應的調整，同時(shí)也要對相關(guān)的制度進(jìn)行改進(jìn)，為古代文學(xué)教學(xué)創(chuàng )造好的教學(xué)環(huán)境。

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