探析工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐的結合工商管理論文
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深人和經(jīng)濟建設的迅猛發(fā)展，整個(gè)社會(huì )對工商管理學(xué)科人才的需求不斷增長(cháng)，迫切需要大量既有理論知識，又有實(shí)踐操作能力的工商管理人才。然而,不少高校在工商管理類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程當中，沒(méi)有對理論和實(shí)踐的結合給予足夠的重視,致使兩者在教學(xué)中明顯脫節，導致一些工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對課堂學(xué)習失去興趣，走上工作崗位后又缺乏實(shí)踐操作能力，無(wú)法勝任其所承擔的工作，引起用人單位的不滿(mǎn)。工商管理學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性和實(shí)踐性相結合的學(xué)科，它要求在教學(xué)過(guò)程中,不但要教授學(xué)生該學(xué)科的基本理論知識,更要重視培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力、知識運用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。筆者作為一名從事工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的老師，在平時(shí)的工作中對教學(xué)理論和實(shí)踐的結合有一些認識和體會(huì )�；诖�,本文對工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的理論和實(shí)踐結合的問(wèn)題進(jìn)行了一些分析和思考，希望拋磚引玉，對工商管理學(xué)科的教學(xué)效果有所幫助。
1、工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐相結合的意義
1.1有助于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的深人思考和掌握。學(xué)生只有將所學(xué)的理論知識運用于實(shí)踐,才能夠深刻地認識客觀(guān)世界,認真思索如何將所學(xué)知識加以運用，從而提高自己對專(zhuān)業(yè)知識的掌握和運用能力。這種能力僅通過(guò)課堂灌輸無(wú)法培養，必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,促使學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題,思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,才能夠培養出學(xué)生的學(xué)習和運用知識的綜合能力,適應用人單位對畢業(yè)生的要求。
1.2工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐結合有助于學(xué)生發(fā)展獨特的解決問(wèn)題的方法。每個(gè)學(xué)生的資質(zhì)、能力、興趣有很大差別,所以沒(méi)有必要也不可能要求所有的學(xué)生用同一種思考方法去解決問(wèn)題。實(shí)踐性教學(xué)可以引導學(xué)生根據自己的專(zhuān)長(cháng)，從不同角度思考問(wèn)題，尋找解決方法。
1.3工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐結合也有助于提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力。在教學(xué)中加強實(shí)踐訓練，能夠促進(jìn)學(xué)生獨立思考問(wèn)題解決問(wèn)題，提高他們的創(chuàng )新精神和能力，這樣的人才走上工作崗位,一定會(huì )得到用人單位的器重，也最有可能取得很大的成就。
1.4有助于培養學(xué)生的團隊精神和溝通能力�，F代社會(huì )的分工越來(lái)越細，任何組織或個(gè)人為了達到目的,必須具備良好的溝通能力和緊密的團隊協(xié)作精神，充分整合各方面的資源，這在競爭激烈的商務(wù)領(lǐng)域尤其如此。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節中有許多集體活動(dòng),能夠鍛煉學(xué)生彼此之間的溝通能力和協(xié)作精神,使學(xué)生在校期間就具備較強的溝通能力和團隊合作精神，走上工作崗位后能夠與其周?chē)娜诉M(jìn)行有效溝通和廣泛協(xié)作，幫助企業(yè)或組織達成目的。
2、工商管理學(xué)科教學(xué)中理論和實(shí)踐脫節的主要因素
2.1課程教材跟社會(huì )實(shí)踐關(guān)系不夠緊密。我國目前工商管理學(xué)科教學(xué)使用的教材是從西方國家引進(jìn)過(guò)來(lái)的,因此,這些教材所講述的理論知識是根據西方國家的國情來(lái)編寫(xiě)的。工商管理教學(xué)中所引用的案例也是西方國家的一些實(shí)例,這與我國的實(shí)際情況不相符合。綜合這些原因，造就了工商管理學(xué)科教學(xué)中理論和實(shí)踐的脫節現象。
2.2工商管理課程的教學(xué)模式陳舊古板。許多高校的工商管理教學(xué)還是使用傳統的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的模式;教師一味要求學(xué)生對理論知識死記硬背,根本不注重學(xué)生能否徹底了解和掌握這些理論知識。這種教學(xué)模式不僅不能提高學(xué)生的能力，反而使學(xué)生對工商管理的理論知識產(chǎn)生抵觸厭煩心理。
2.3工商管理專(zhuān)業(yè)的教師團隊自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗不足。許多工商管理專(zhuān)業(yè)的教師并沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)歷，大部分教師一畢業(yè)就從事工商管理教育工作。這些教師注重的并不是學(xué)生將來(lái)的操作能力，而是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，這樣就造成了工商管理學(xué)科教學(xué)中的理論與實(shí)踐相脫節的現象。
3、工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐結合的方法
3.1選擇與中國國情相關(guān)的教學(xué)內容。
中國改革開(kāi)放30年，經(jīng)濟建設取得了很多的成就,單就這些年案例的分析,就足夠作為我們高校工商管理教學(xué)的內容,其中總結出來(lái)的理論,也可以很好地指導我國企業(yè)的發(fā)展,而且這些理論和實(shí)踐都是出自我國自己的發(fā)展實(shí)踐,能夠與我國的國情相符合，相對于之前的對國外理論的研兗和國外案例的分析,這些素材可以更好地指導我們工商管理的教與學(xué)。
3.2要全方位、系統性地進(jìn)行工商管理教學(xué)方式方法的創(chuàng )新
工商管理教學(xué)方式方法的創(chuàng )新不能只及于一點(diǎn),要進(jìn)行全方位的、多層次的、連續性的整體創(chuàng )新，全面有效地促進(jìn)復合型應用人才的培養。
3.2.1培養人學(xué)新生的專(zhuān)業(yè)感性認識。新生一人學(xué),就對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識講座，并結合相應的市場(chǎng)調查、社會(huì )調查以及企業(yè)參觀(guān)活動(dòng)，使學(xué)生盡快獲得對工商管理專(zhuān)業(yè)的感性認識。為了加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解,還可以要求學(xué)生撰寫(xiě)調查報告、專(zhuān)業(yè)感想，并由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行評估。
3.2.2采用實(shí)踐性教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運用直接影響到學(xué)生的教學(xué)效果，可以采用以下幾種實(shí)踐性教學(xué)方法,能夠較好地提高學(xué)習效果：
3.2.2.1案例教學(xué)方法。這種方法是學(xué)生在教師的指導下積極主動(dòng)地參與，對案例進(jìn)行學(xué)習、研究和討論,提出自己的見(jiàn)解和解決方案。在這一過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習興趣極大增強,對所學(xué)知識的理解和運用能力能夠得到很好的提高，更重要的是鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。在使用案例教學(xué)法時(shí)必須注意兩點(diǎn):一是教師要精心挑選具有典型性和代表性的案例;二是要充分調動(dòng)學(xué)生成為案例討論的主角,教師在這里只起引導作用。
3.2.2.2模擬教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是先由教師根據工商管理的一些理論和實(shí)務(wù)，設計出相應的背景材料、軟件程序或數學(xué)模型等,然后交由學(xué)生進(jìn)行模擬演練和操作。模擬教學(xué)方法包括角色模擬、情景模擬、內容模擬、綜合模擬等方法，通過(guò)這些方法可以模擬出與現實(shí)相似的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
3.2.2.3現場(chǎng)教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是以實(shí)習基地或相關(guān)企業(yè)為依托,將學(xué)生帶到企業(yè)，在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習或參觀(guān)，然后由學(xué)生撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)習報告、設計方案、分析報告等，由教師進(jìn)行評價(jià)。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和運用工商管理的知識解決相關(guān)問(wèn)題，提髙了他們的素質(zhì)和動(dòng)手能力，但使用這種方法受到一定的時(shí)間、場(chǎng)所和企業(yè)條件的限制。
3.2.3將畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文作為重要的實(shí)踐教育環(huán)節。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是對學(xué)生在校期間所學(xué)知識和能力的一個(gè)綜合檢驗。如果方法得當,可以明顯提高學(xué)生對知識的掌握和綜合運用能力。這種方法要求教師從學(xué)生論文相關(guān)信息淺談基于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的文獻檢索教學(xué)策略溫州人精神對經(jīng)濟困難大學(xué)生勵志教育的啟示試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機與社會(huì )責任心的相關(guān)研究試論提高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的創(chuàng )新路徑試論大學(xué)生體育權利之實(shí)現途徑研究試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言中小學(xué)生閱讀狀況實(shí)證調查的分析為學(xué)生語(yǔ)文能力的終身發(fā)展奠基的選題到撰寫(xiě)過(guò)程都要以學(xué)生培養目標為中心,把每一個(gè)環(huán)節落實(shí)好,既保證論文的質(zhì)量,又促使學(xué)生綜合運用其所學(xué)到的知識。
3.2.4引導學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)�？蒲心芰κ枪芾砣瞬诺囊环N重要的能力，因此應鼓勵高年級學(xué)生進(jìn)行適當的科研活動(dòng)。對此學(xué)校應給予一定的經(jīng)費支持，并將相關(guān)教師的指導計算人課時(shí)量這種方法可以培養學(xué)生的科研能力，對其未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
3.3要大力提高教師隊伍的實(shí)踐教學(xué)能力，可以采用以下措施。
3.3.1從事工商管理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師應主動(dòng)參與工商管理實(shí)踐活動(dòng)西方許多從事工商管理教學(xué)的教師或者自己開(kāi)辦工商企業(yè)，或者在企業(yè)擔任兼職或咨詢(xún)顧問(wèn)，這樣不僅能夠學(xué)以致用，而且獲得了大量的一手資料和鮮活的經(jīng)驗，加深了對工商管理活動(dòng)的認識和理論的深化，這些教師往往能夠隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展，始終站在時(shí)代理論的前沿。我國高校的工商管理教師也應該走出理論研究的象牙塔,積極參加工商管理的實(shí)踐活動(dòng),提高自己的實(shí)+踐經(jīng)驗，使自己對工商管理理論的認識能夠隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。
3.3.2高校管理層應該在制度上支持教師參與工商管理實(shí)踐活動(dòng)。我國許多高校教師參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中受到學(xué)校制度的制約，例如學(xué)校對教師的工作量考核并沒(méi)有考慮教師在社會(huì )上的實(shí)踐活動(dòng)，致使教師無(wú)法從繁忙的校內工作中脫出身來(lái),更無(wú)法去企業(yè)擔任兼職或咨詢(xún)顧問(wèn);學(xué)校對教師的社會(huì )實(shí)踐既沒(méi)有經(jīng)濟上的支持,更沒(méi)有為教師創(chuàng )造走出去的條件;等等�？偠灾�，高校領(lǐng)導層尚未真正重視專(zhuān)職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，沒(méi)有從制度上為提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力創(chuàng )造條件。因此高校的領(lǐng)導層應該轉變觀(guān)念，對學(xué)校管理制度進(jìn)行適當修改，從考核制度上鼓勵教師積極參加工商管理實(shí)踐活動(dòng),提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。
3.4開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。
活動(dòng)是主體生成和發(fā)展的源泉,也是主體作為主體的存在方式,這里的活動(dòng)必須是主體自身的活動(dòng),不是該主體自身的活動(dòng)便不能成為該主體的主體性生成條件。由此可見(jiàn)，離開(kāi)了具體的、感性的活動(dòng)，任何人無(wú)法獲得主體地位,主體作用的發(fā)揮、主體能力的發(fā)展也無(wú)從談起。因此，教師在集體建設中應給學(xué)生提供舞臺，多組織各種有益的集體活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己。我們一方面要鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中充分展現自己的才能，另一方面應大膽放手，讓學(xué)生成為活動(dòng)的組織者和執行者,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
【探析工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐的結合工商管理論文】相關(guān)文章：
工商管理實(shí)踐教學(xué)模式探索的論文08-05
工商管理的論文05-24
關(guān)于工商管理的論文11-10
工商管理專(zhuān)業(yè)論文11-07
工商管理改革淺析論文10-06
工商管理畢業(yè)論文11-18
工商管理畢業(yè)論文05-27
工商管理畢業(yè)論文08-07
工商管理實(shí)踐報告范文11-05