關(guān)于法學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習的反思與探索論文

　　法學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)踐都很強的學(xué)科。在中國，畢業(yè)實(shí)習作為高校法學(xué)院(系)理論與實(shí)踐相結合的重要途徑，為培養理論與實(shí)踐密切結合的法律人才起到了重要作用。然而在目前，畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中卻出現了嚴重的“形式化”和“走過(guò)場(chǎng)”傾向。因此，有必要對法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的理論與實(shí)踐進(jìn)行全面、深刻的反思。

　　1法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的現狀

　　中國法學(xué)院(系)在本科高年級的教學(xué)中，普遍要求學(xué)生參加與法學(xué)專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的畢業(yè)實(shí)習。實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校將畢業(yè)實(shí)習作為必修課納入學(xué)分管理，畢業(yè)實(shí)習學(xué)分是必修學(xué)分，未參加實(shí)習或實(shí)習成績(jì)不合格的學(xué)生不得畢業(yè)；在方式上，多采取集中實(shí)習(即由院(系)負責統一安排實(shí)習單位)和分散實(shí)習(即由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習單位)相結合的實(shí)習方式；實(shí)習時(shí)間多安排在學(xué)生完成法學(xué)主干課程后的第7、第8學(xué)期，為期6周~10周；在實(shí)習地點(diǎn)選擇上，一般為檢察院、法院、律師事務(wù)所以及公司企業(yè)的法務(wù)部；在實(shí)習內容上，主要是熟悉并掌握審判工作、檢察工作和律師業(yè)務(wù)的操作規程、工作技巧，協(xié)助解決公司、企業(yè)的具體法律問(wèn)題，了解中國司法實(shí)踐的現狀及存在的問(wèn)題等；實(shí)習成績(jì)一般由實(shí)習帶隊教師根據實(shí)習指導老師的實(shí)習鑒定意見(jiàn)、學(xué)生《實(shí)習記錄本》的記錄情況、實(shí)習報告，以及學(xué)生在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中的表現予以綜合評定。

　　通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，許多學(xué)生能夠將書(shū)本知識與實(shí)踐經(jīng)驗有效結合起來(lái)，提高知識的應用能力并檢驗出專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，從而完成從課本知識到社會(huì )實(shí)踐，再從社會(huì )實(shí)踐回到更高層次理論認識的過(guò)程。

　　2法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習中存在的問(wèn)題

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習雖然對培養合格法律人才起到了重要作用，但隨著(zhù)國家政治、經(jīng)濟體制改革深化過(guò)程中所帶來(lái)的諸如法學(xué)教育體制改革、法律職業(yè)改革等制度的變化，畢業(yè)實(shí)習也面臨著(zhù)一些新的問(wèn)題。

　　2.1實(shí)習人數急劇增加，組織安排困難

　　從1999年本科擴招開(kāi)始到2009年，全國各法學(xué)院(系)的招生規模急劇膨脹。招生規模的擴大導致法學(xué)院(系)定點(diǎn)實(shí)習基地遠遠不能滿(mǎn)足實(shí)習的需求。于是，很多法學(xué)院(系)不得以改變了以往集中實(shí)習的統一組織模式，允許更多學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習單位進(jìn)行分散實(shí)習。這不僅增加了實(shí)習管理和監督的難度，而且為“虛假實(shí)習”提供了便利條件。

　　2.2實(shí)習時(shí)間的安排不盡合理

　　根據法學(xué)本科教學(xué)計劃，畢業(yè)實(shí)習須在完成對大部分專(zhuān)業(yè)基礎課和骨干課的學(xué)習后進(jìn)行，因此，法學(xué)院(系)大多將畢業(yè)實(shí)習安排在第7~8學(xué)期。但這一時(shí)間正好同畢業(yè)生考研、就業(yè)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文甚至準備司法考試時(shí)間相沖突。許多同學(xué)往往利用實(shí)習的時(shí)間找工作或是復習考研，甚至根本不去實(shí)習，嚴重影響了畢業(yè)實(shí)習的質(zhì)量。

　　2.3實(shí)習前及實(shí)習中業(yè)務(wù)指導不夠

　　各法學(xué)院(系)在實(shí)習前的動(dòng)員中偏重紀律上的要求而忽視業(yè)務(wù)上的提前指導，以致學(xué)生很難在短時(shí)間內將書(shū)本知識與司法實(shí)踐進(jìn)行有效對接。此外，部分實(shí)習單位沒(méi)有具體、深入的指導計劃，對實(shí)習生缺乏必要的業(yè)務(wù)指導，所有這些都影響了學(xué)生的實(shí)習效果。

　　2.4部分院(系)對畢業(yè)實(shí)習缺乏有效管理

　　參加實(shí)習的學(xué)生往往受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生要接受院(系)的管理；另一方面在實(shí)習單位，要遵守所在單位的各項規章制度。然而，表面上的雙重管理常常導致實(shí)質(zhì)上的無(wú)人管理。此外，許多法學(xué)院(系)并沒(méi)有建立一套科學(xué)合理的畢業(yè)實(shí)習效果測評體系。學(xué)生在實(shí)習結束時(shí)經(jīng)常是自己拿實(shí)習鑒定表找指導老師寫(xiě)評語(yǔ)和評分，以致實(shí)習成績(jì)普遍偏高，幾乎每位學(xué)生的實(shí)習成績(jì)都是“優(yōu)”。

　　3改進(jìn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的探索

　　當前中國法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習中遭遇的困境和問(wèn)題并非是實(shí)習制度本身的缺陷，而是受制于中國變革時(shí)期的社會(huì )現實(shí)和其他制度條件的約束。隨著(zhù)教育觀(guān)念的更新和改革的深化，法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習非但不能弱化，還應當在實(shí)踐中加以強化和創(chuàng )新，只有這樣才能充分發(fā)揮其在法學(xué)本科教育中的積極作用。

　　3.1明確畢業(yè)實(shí)習目標

　　為什么要實(shí)習，實(shí)習將要達到什么目標，這關(guān)系到畢業(yè)實(shí)習計劃的制定、組織實(shí)施是否到位，畢業(yè)實(shí)習質(zhì)量好壞的重要因素。

　　3.1.1以培養法科學(xué)生綜合素質(zhì)為目標

　　針對目前法科學(xué)生受到多方面挑戰的現狀，畢業(yè)實(shí)習應以培養具有綜合素質(zhì)和創(chuàng )新精神的法律人才為目標。這種法律人才應該是具有合理的知識結構和文化素養，能從事各項工作的高層次人才。

　　3.1.2以培養法科學(xué)生解決問(wèn)題能力為重點(diǎn)

　　畢業(yè)實(shí)習的培養目標應注重培養學(xué)生自我學(xué)習、自我進(jìn)取、全面發(fā)展的能力。只有這樣才能使法科學(xué)生具備較強的實(shí)際操作能力，具有發(fā)現問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力。

　　3.2增強對畢業(yè)實(shí)習重要性的認識

　　認識是行動(dòng)的先導。作為一名法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有真正認識到畢業(yè)實(shí)習的重要性，才能提高學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習的積極性和主動(dòng)性。對法學(xué)院系而言，只有真正認識到畢業(yè)實(shí)習是培養合格法律人才的必要教學(xué)環(huán)節，是檢驗教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據，才能精心組織、認真實(shí)施這一教學(xué)環(huán)節。

　　3.3建立科學(xué)、穩定的實(shí)習基地

　　進(jìn)入怎樣的單位實(shí)習，實(shí)習單位能提供什么樣的實(shí)習環(huán)境和條件，是關(guān)系到實(shí)習質(zhì)量和預期目標能否實(shí)現的重要問(wèn)題。從筆者指導畢業(yè)實(shí)習的經(jīng)驗來(lái)看，基層人民法院或律師事務(wù)所應當是畢業(yè)實(shí)習基地的首選。這是因為這兩類(lèi)機構受理的案件數量多、種類(lèi)全，學(xué)生可以在有效的時(shí)間內接觸盡量多的案件，得到較多的鍛煉機會(huì )。

　　此外，可以考慮將法律援助中心或其分支機構、法律咨詢(xún)中心、法律服務(wù)中心等設在各法學(xué)院(系)，這樣既能緩解中國當前法律援助人員短缺的局面，也可以為法科學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習提供穩定的場(chǎng)所。

　　3.4合理安排畢業(yè)實(shí)習時(shí)間

　　為取得畢業(yè)實(shí)習的理想效果，筆者建議將畢業(yè)實(shí)習時(shí)間安排在第6學(xué)期期末~第7學(xué)期前4周，加上暑期共12周左右。之所以這樣安排，主要基于以下考慮：第一，經(jīng)過(guò)近3年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了畢業(yè)實(shí)習所應具備的知識基礎；第二，可以避開(kāi)實(shí)習時(shí)間與考研、找工作等的時(shí)間沖突，使學(xué)生能夠安心實(shí)習；第三，學(xué)生實(shí)習結束后，可以利用最后一個(gè)學(xué)年彌補原有知識的不足。此外，畢業(yè)實(shí)習應與不定期的專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐相結合，不斷增強感性認識，為畢業(yè)實(shí)習進(jìn)行必要的準備。

　　3.5加強實(shí)習宣傳和實(shí)習前的指導培訓

　　在學(xué)生實(shí)習前，各院(系)除制定切實(shí)可行的實(shí)習工作計劃外，還應加強畢業(yè)實(shí)習的宣傳，使學(xué)生充分認識到畢業(yè)實(shí)習的重要性，激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習的興趣。同時(shí)，還應當做好實(shí)習前的指導培訓工作，包括聘請法院、檢察院、律師事務(wù)所工作人員及優(yōu)秀實(shí)習生詳細介紹司法機關(guān)的工作特點(diǎn)、實(shí)習中應當注意的問(wèn)題和實(shí)習體會(huì )，幫助實(shí)習生盡快做好角色轉換，適應新環(huán)境。

　　3.6加強畢業(yè)實(shí)習過(guò)程的監督與管理

　　針對分散實(shí)習呈上升趨勢的情況，院(系)應加強對畢業(yè)實(shí)習的監督與管理：第一，嚴格分散實(shí)習學(xué)生實(shí)習前的申請審核，得到批準后方可實(shí)習；第二，加強對實(shí)習過(guò)程的監督，建立實(shí)習小組，尊重學(xué)生的自主管理；第三，召開(kāi)實(shí)習中期經(jīng)驗交流大會(huì )，集中對前期實(shí)習情況進(jìn)行總結，探討后期應注意的問(wèn)題；第四，嚴格帶隊教師監管職責，杜絕雙重管理帶來(lái)的無(wú)人管理。

　　3.7確立科學(xué)合理的畢業(yè)實(shí)習考核體系

　　法學(xué)院(系)應確立科學(xué)合理的畢業(yè)實(shí)習考核體系，內容應當包括：①政治思想表現方面；②業(yè)務(wù)能力表現方面；③工作能力方面。以上3方面的細節內容由法學(xué)院(系)根據具體情況予以充實(shí)。實(shí)習成績(jì)的考核由實(shí)習指導老師、帶隊老師、實(shí)習小組3種評定形式組成，并在三者之間確定不同的比重，優(yōu)秀率應控制在實(shí)習總人數的30%以?xún)取?/p>

　　3.8做好實(shí)習總結工作

　　實(shí)習總結是畢業(yè)實(shí)習不可缺少的部分，具體包括3個(gè)內容：①畢業(yè)實(shí)習所取得的主要成績(jì)與體會(huì )；②實(shí)習過(guò)程中暴露出的問(wèn)題及存在的不足，分析產(chǎn)生問(wèn)題的根源；③未來(lái)的打算，即在今后的工作學(xué)習中應采取哪些改進(jìn)措施。筆者提倡在院(系)舉行畢業(yè)實(shí)習總結大會(huì )，以起到鼓舞和激勵低年級學(xué)生的作用。

　　我們相信，通過(guò)認真反思中國法學(xué)教育界20多年來(lái)畢業(yè)實(shí)習的理論和實(shí)踐，為法學(xué)教學(xué)積極探求新的實(shí)踐途徑，必能對中國法學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展有所裨益。

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