法學(xué)畢業(yè)論文
在日常學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的法學(xué)畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
法學(xué)畢業(yè)論文1
畢業(yè)論文是全面檢驗大學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習效果和能力培養狀況的重要教學(xué)環(huán)節，在培養大學(xué)生探求真理、強化社會(huì )意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，也是學(xué)生運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識凝練成適應社會(huì )發(fā)展所需綜合能力的重要教育過(guò)程。
一、制度文件的起草與修訂
1.規范管理制度
為規范畢業(yè)論文管理，自20xx年畢業(yè)論文工作伊始，首次制定了《天津醫科大學(xué)臨床醫學(xué)院法學(xué)系畢業(yè)論文手冊》。幾年來(lái)，針對該手冊在論文管理過(guò)程中發(fā)現的各種問(wèn)題進(jìn)行了多次修改。20xx年初，學(xué)院進(jìn)一步明確了院、系畢業(yè)論文二級管理工作機制。通過(guò)反復溝通與調研，協(xié)助教學(xué)部完成了《天津醫科大學(xué)臨床醫學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作的管理規定》。在協(xié)助修訂的過(guò)程中，吸取了各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作的寶貴經(jīng)驗，同時(shí)與法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況相結合，使得規定更加合理，簡(jiǎn)化繁雜的工作流程的同時(shí)加強了規定的可操作性。
2.修訂寫(xiě)作格式
在規范管理制度的同時(shí)，對學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作規范進(jìn)行了調整。為此多方查找資料進(jìn)行調研，借鑒兄弟院校的管理經(jīng)驗，結合法學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，組織指導教師進(jìn)行討論，協(xié)助教學(xué)部制定了《天津醫科大學(xué)臨床醫學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）寫(xiě)作規范》，并結合法學(xué)系實(shí)際情況制定了《天津醫科大學(xué)臨床醫學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作規范實(shí)施細則》。
二、規范流程管理
1.合理安排論文工作時(shí)間，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )
根據學(xué)院對畢業(yè)論文工作的整體要求，從每學(xué)年第一學(xué)期末開(kāi)始，提前制訂好每一屆畢業(yè)論文工作的計劃安排。召開(kāi)
法學(xué)本科畢業(yè)論文
相關(guān)信息
淺析普通師范類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)困境與對策研究旅游專(zhuān)科教育中人文素質(zhì)培養與通識課程體系建淺談成人本專(zhuān)科函授生《計算機實(shí)用基礎》教學(xué)試論本科教育專(zhuān)科化問(wèn)題及其成因和對策分析持續質(zhì)量改進(jìn)在門(mén)診專(zhuān)科護理管理中的應用糖尿病專(zhuān)科護士考核與評定的實(shí)踐研究外國文學(xué)在專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中的定位思考公安專(zhuān)科院校消防管理課程改革研究專(zhuān)科生中知青子女的心理特點(diǎn)分析專(zhuān)科詞典編纂的學(xué)科依托
工作會(huì )議，布置本年度畢業(yè)論文工作時(shí)間安排與要求。召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，加強對學(xué)生端正學(xué)風(fēng)教育，強調論文工作的重要性以及論文寫(xiě)作規范和格式要求，使學(xué)生真正提高對論文撰寫(xiě)的'重要意義的理解，自覺(jué)遵守學(xué)院相關(guān)制度要求，認真參加實(shí)習，并結合專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)綜合能力，高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。
2.選題的申報與審批，確保題目質(zhì)量
在畢業(yè)論文工作選題的準備階段，按指導教師所從事的專(zhuān)業(yè)研究方向，擬定論文題目供學(xué)生自主選擇，同時(shí)也可以根據學(xué)生的實(shí)習條件和實(shí)習案例及社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生開(kāi)拓思維，自行擬定題目，并通過(guò)選題審批的程序，對初擬題目進(jìn)行反復修改，做到一人一題，要求畢業(yè)論文研究方向能夠與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)更加貼切，切實(shí)做到論文選題的規范化管理向分類(lèi)化指導的轉變，提升論文內在質(zhì)量。
3.指導過(guò)程監督
在畢業(yè)論文工作進(jìn)行過(guò)程中，按照法學(xué)系畢業(yè)論文工作計劃安排及時(shí)進(jìn)行監督和管理。分為前期、中期、后期進(jìn)行檢查，前期主要檢查指導教師的到崗情況、開(kāi)題情況、資料查閱的情況。中期針對教師的指導過(guò)程進(jìn)行監控，檢查指導過(guò)程記錄，學(xué)生完成情況及存在的問(wèn)題。后期檢查畢業(yè)論文質(zhì)量、組織評分及分組評閱。
4.畢業(yè)論文格式審查、評閱和答辯
在畢業(yè)生實(shí)習返校之后，收集各種管控表格，對每一名同學(xué)的論文初稿進(jìn)行格式審查，在總結歷屆學(xué)生答辯經(jīng)驗的基礎上，針對每一名同學(xué)指出答辯技巧和建議，為正式答辯打下了良好的基礎。在正式答辯前，做好準備工作，成立答辯委員會(huì )，明確答辯時(shí)間、答辯場(chǎng)地及相關(guān)材料的準備，召開(kāi)答辯分工會(huì )，確保答辯順利進(jìn)行。
三、規范檔案管理
畢業(yè)論文工作結束后，認真整理相關(guān)電子檔案資料，做好紙質(zhì)版資料保存工作。將
淺談基于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的文獻檢索教學(xué)策略溫州人精神對經(jīng)濟困難大學(xué)生勵志教育的啟示試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機與社會(huì )責任心的相關(guān)研究試論提高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的創(chuàng )新路徑試論大學(xué)生體育權利之實(shí)現途徑研究試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言中小學(xué)生閱讀狀況實(shí)證調查的分析為學(xué)生語(yǔ)文能力的終身發(fā)展奠基
、材料裝入檔案袋，存入檔案室備查。按照要求對論文工作數據進(jìn)行整理分析，填寫(xiě)天津市普通高等學(xué)校畢業(yè)設計（論文）工作調查表，做好畢業(yè)論文工作總結，所有檔案匯集成冊以備教學(xué)部檢查和教委普通高校本科畢業(yè)設計（論文）管理互查工作。
四、樹(shù)立服務(wù)意識，保障工作順利完成
畢業(yè)論文管理是為了更好地完成我系畢業(yè)論文工作的服務(wù)性工作，內容瑣碎，繁雜。在工作中需要不斷加強服務(wù)意識，加強各方面的溝通。為此我建立了論文指導小組分組聯(lián)系表，指定學(xué)生組長(cháng)負責，定期與學(xué)生組長(cháng)以及指導教師溝通，盡早發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。為畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行提供了有力的保障。
五、總結與反思
在每屆學(xué)生畢業(yè)答辯結束后，認真總結本屆畢業(yè)論文工作中的亮點(diǎn)與不足，發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)，針對這些問(wèn)題提出合理化的解決對策，將建議和意見(jiàn)上報教學(xué)部以便于上級部門(mén)對我系工作整改的監督，為下一屆學(xué)生的畢業(yè)論文工作打下良好的基礎。
法學(xué)畢業(yè)論文2
過(guò)程性信息豁免公開(kāi)之探索
摘要：一個(gè)行政行為或決策的形成要通過(guò)材料搜集、考核、討論和決定等步驟，過(guò)程性信息屬于行政決策和行政行為決定前的信息，但是由于過(guò)程性信息上位法的缺位，理論界和實(shí)務(wù)界在過(guò)程性信息豁免公開(kāi)范圍方面采取了不同的標準，本文主要過(guò)程性信息豁免公開(kāi)的正當性，探究過(guò)程性信息豁免公開(kāi)的范圍。
關(guān)鍵詞：過(guò)程性信息;正當性;豁免公開(kāi)
中圖分類(lèi)號：D922.1文獻標識碼：A文章編號：20xx-4379-(20xx)02-0121-01
第一、其有一定的立法支撐，從《北京市政府信息公開(kāi)》
�、�、《廣州市依申請公開(kāi)政府信息辦法》②、《上海市政府信息公開(kāi)規定》③等多地細則中看出，各地方政府立法規定是將過(guò)程性政府信息作為政府信息中的不公開(kāi)信息的方式來(lái)處理，此外《意見(jiàn)》只是規定其一般不屬于應該公開(kāi)的信息，從含義上理解，是屬于政府信息中不公開(kāi)的信息。第二，信息劃分的范圍取決于制作主體和程序，假如信息間的制作流程和主體是一致的，那么，這些信息在同一個(gè)范疇內，然而政府信息和過(guò)程性信息的制作主體都是行政機關(guān)，并且都是通過(guò)外部程序形成的，屬性上具有一致性。如果因為其在行政行為和行政決策之前的表現形式就否定屬于政府信息，在邏輯上明顯是矛盾的。
二、過(guò)程性信息豁免公開(kāi)正當性
過(guò)程性信息作為政府信息中的一種，應當遵循“公開(kāi)為原則，不公開(kāi)為例外”，過(guò)程性信息應當以“豁免為例外”的原則在學(xué)術(shù)界和司法界沒(méi)有較大的沖突，過(guò)程性信息的不公開(kāi)原則有‘法定不公開(kāi)說(shuō)’和‘裁量不公開(kāi)說(shuō)’兩類(lèi)觀(guān)點(diǎn)的分野�！胺ǘú还_(kāi)說(shuō)”認為《意見(jiàn)》中早有不公開(kāi)的規定�！安昧坎还_(kāi)說(shuō)”承認過(guò)程性的一般豁免，但是豁免權由行政機關(guān)和司法機關(guān)裁量，在我國《政府信息公開(kāi)條例》專(zhuān)家建議稿中曾規定行政過(guò)程性信息的公開(kāi)會(huì )引起混亂或影響決策的屬于公開(kāi)的例外。④從建議稿中可以看出，行政機關(guān)和司法機關(guān)豁免公開(kāi)考慮的因素是否對社會(huì )穩定產(chǎn)生影響。
筆者認為，過(guò)程性信息中豁免公開(kāi)屬于“法定不公開(kāi)說(shuō)”，其內容在《政府信息公開(kāi)條例》和《意見(jiàn)》還有各地方政府規章中有規定，過(guò)程性信息一般不予公開(kāi)。但是過(guò)程性信息并不是全部豁免公開(kāi)，其中公開(kāi)的部分又屬于“例外中的例外”，過(guò)程性信息堅持公開(kāi)為原則，豁免公開(kāi)為例外符合《意見(jiàn)》的要求。此外，根據政府信息公開(kāi)的目的，行政機關(guān)在決定行政行為和行政決策時(shí)要盡量的讓公民參與進(jìn)來(lái)，這不但可以使行政行為和行政決策更加透明化，還能保證行政機關(guān)廉潔高效，同時(shí)也保障了公民的知情權。因此，過(guò)程性政府信息的豁免公開(kāi)是具有正當性的。
三、過(guò)程性政府信息豁免內容的限度
政府機關(guān)和司法機關(guān)在過(guò)程性信息公開(kāi)方面防止信息的泄露，采取一刀切的方式，對過(guò)程性信息采取了絕對的豁免，如果僅僅考慮必要信賴(lài)關(guān)系而采取絕對的豁免，難逃侵害公民知情權等權利的嫌疑。過(guò)程性信息在內容上包括事實(shí)信息和意見(jiàn)性信息，事實(shí)信息，也叫做客觀(guān)事實(shí)，主要包括信息形成過(guò)程中搜集到的基礎數據、筆錄等�？陀^(guān)信息不因行政行為和決策的改變而改變。而意見(jiàn)性信息包括行政機關(guān)內部之間或不同行政機關(guān)中的批復、請示等，具有主觀(guān)性，對最后的行政行為和行政決策都有很大的影響。由于事實(shí)信息和意見(jiàn)性信息對過(guò)程性信息公開(kāi)對社會(huì )穩定和公民權利的影響程度不同，筆者認為事實(shí)信息予以公開(kāi)，意見(jiàn)性信息實(shí)行豁免公開(kāi)，重點(diǎn)分析過(guò)程性信息內容，基于公開(kāi)的正當性，按照利益衡量和坦誠等原則，對自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行邏輯論證。
(一)事實(shí)信息應當公開(kāi)
從信息公開(kāi)立法草稿中發(fā)現過(guò)程性信息不公開(kāi)的原因是考慮到過(guò)程性信息自身所具有的不確定性，使行政機關(guān)最后的行政決定會(huì )出現反復的情形，如果隨意公開(kāi)過(guò)程性信息，可能會(huì )對相對人的信賴(lài)利益產(chǎn)生影響，并且會(huì )對社會(huì )穩定造成危害。⑤查看眾多的司法案例，大多數司法機構和行政機關(guān)按照《意見(jiàn)》判定為過(guò)程性信息，采取了絕對的豁免，明顯的違反了信息豁免公開(kāi)的初衷，忽略了事實(shí)信息的特征。過(guò)程性信息中事實(shí)信息是行政行為和決策的事實(shí)依據，具有客觀(guān)性和成熟性等特性，它不因行政決策和行政決定的變化而變動(dòng)，事實(shí)信息的公開(kāi)能使相對第三人全面的了解行政行為和行政決策制作的流程，全面的維護自己的利益。
(二)個(gè)人意見(jiàn)信息豁免公開(kāi)
過(guò)程性信息中意見(jiàn)信息一般包括不同的行政機關(guān)之間，和行政機關(guān)的不同部門(mén)之間的審批和請示以及包括專(zhuān)家們的提出的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)等。對于這些意見(jiàn)性信息一般豁免公開(kāi)，很多國家都采取了這樣的做法，在我國的司法實(shí)踐中看出，我們國家也是采用了這種態(tài)度，因為任何法律規范由于具有先天的滯后性等特征，使得法院和行政機關(guān)在依據法律作出的決定或者判決中會(huì )對相對人的權益產(chǎn)生一定的損害。法院在判決中為了保護相對人的利益，可能會(huì )通過(guò)闡明法律的方法保護相對人的特定利益。
所以這種所傾向保護的'利益就是優(yōu)先利益。⑥因此，一個(gè)行政決策的形成其實(shí)也是一種利益衡量的比較，它的產(chǎn)生具有一定的背景，如果意見(jiàn)信息也采取公開(kāi)的方式，不同的利益主體之間將會(huì )發(fā)生沖突，利益爭斗也會(huì )越演越烈，從而使決策過(guò)程受到影響，司法實(shí)踐甚至因為輿論的壓力導致迎合某些利益主體，從而影響了決策的正當性和合理性。為了使行政決策更加合理和全面，保證決策過(guò)程中每個(gè)人能暢所欲言，豁免公開(kāi)是正當的。
但是在應用坦誠原則時(shí)，也要注意區分坦誠原則的合理性，參考到意見(jiàn)性信息公開(kāi)后的壓力，筆者認為這一豁免理由應當只適用于自然人的活動(dòng)，而不適用于行政機關(guān)，行政機關(guān)作為執行部門(mén)，并不存在自然人所可能承受的這種壓力，因此可以行政機關(guān)整體的名義對外公開(kāi)內部協(xié)商信息的具體內容，不公開(kāi)意見(jiàn)來(lái)源者的個(gè)人信息，不會(huì )嚴重影響決策的正常性。⑦同時(shí)行政機關(guān)意見(jiàn)性信息的公開(kāi)，就是為了使不同利益主體的碰撞，迫使決策者認識到自身對決策的重要性，在決策時(shí)能更加的謹慎，使行政行為更透明和民主。
在域外制度中，這種將機關(guān)意見(jiàn)與個(gè)人意見(jiàn)區別處理的先例很早就已經(jīng)出現。例如，荷蘭的《政府信息公開(kāi)查閱法》規定：當申請涉及信息所在文件是為了內部協(xié)商起草的，則不得公布、泄露其中包含的有關(guān)對政策的個(gè)人意見(jiàn)的信息，為有效、民主政府之利益，可以公布對政策的個(gè)人意見(jiàn)的信息，但信息不能具體到個(gè)人，如果表達意見(jiàn)的人同意，則公布的信息可以到個(gè)人。⑧該制度是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，堅持意見(jiàn)信息豁免公開(kāi)的原則，當涉及利益衡量的情況下，只能公布到機關(guān)意見(jiàn)，在公布個(gè)人意見(jiàn)信息時(shí)候，采取相關(guān)人自愿原則，如果個(gè)人同意則可以公布到個(gè)人意見(jiàn)信息。荷蘭這種區分原則對我國過(guò)程性信息公開(kāi)有一定的借鑒。
(三)事實(shí)信息和意見(jiàn)性信息混同應分割
在實(shí)踐中，過(guò)程性信息不僅僅只包含事實(shí)信息，而是與其他政府過(guò)程性信息中意見(jiàn)性信息混同在一起的。例如，為了行政管理，首先會(huì )搜集到和行政事項有關(guān)的書(shū)證、物證和調查報告以及行政執法筆錄等，其中書(shū)證、物證屬于事實(shí)信息，行政執法筆錄而屬于意見(jiàn)信息，在事實(shí)信息和意見(jiàn)信息的難以區分的條件下，不同國家有不同的處理方式。如泰國的《官方信息法》就規定，國家機關(guān)內部為履行任何行為而提供的觀(guān)點(diǎn)或者建議，禁止公開(kāi)，但不包括提供內部觀(guān)點(diǎn)或者建議所依據的技術(shù)報告。⑨泰國采取區分處理的辦法，對事實(shí)信息予以公開(kāi)，意見(jiàn)信息采取豁免公開(kāi)的原則。
其實(shí)在國內也是有這樣的案例，例如，徐某某訴上海市閔行區城市管理行政執法局拆遷案中⑩，在此案中，原告要求公開(kāi)信息有“《案件審批表》《談話(huà)通知書(shū)》、《詢(xún)問(wèn)筆錄》、《上海閔行區規劃和土地理局<協(xié)查通知書(shū)>》、《協(xié)助調查回復函》、《案件處理審批表》、《案件調查終結審批表》”，行政機關(guān)同意公開(kāi)談話(huà)通知書(shū)、詢(xún)問(wèn)筆錄、協(xié)查通知書(shū)、協(xié)助調查。對案件審批表、案件處理審批表、案件調查終結審批表等選擇不予公開(kāi)。最后，原告不服，兩級法院都采取了維持判決�；貜秃ㄔ赫J為認定該信息是否可以公開(kāi)應當考慮過(guò)程性信息的特征和保護目的。
過(guò)程性信息是行政機關(guān)在正式?jīng)Q定形成過(guò)程中的信息，對正處于決定形成過(guò)程中的信息，保護的目的在于防止信息泄露影響執法活動(dòng)的順利進(jìn)行，避免由于信息泄露引起的誤解和亂�；赜^(guān)本案，談話(huà)通知書(shū)、詢(xún)問(wèn)筆錄、協(xié)查通知書(shū)、協(xié)助調查等信息屬于事實(shí)信息，而案件審批表、案件處理審批表、案件調查終結審批表則屬于意見(jiàn)性信息，行政機關(guān)在處理事實(shí)信息和意見(jiàn)性信息采取了區分原則，對意見(jiàn)性信息采取了絕對的豁免。
因此，筆者認為，在混同條件下，基于信賴(lài)保護原則，考慮到過(guò)程性信息不確定性的特點(diǎn)，其中的意見(jiàn)性信息主觀(guān)性，如果采取公開(kāi)原則，行政決策反復無(wú)常，則會(huì )使行政機關(guān)威嚴下降，公民對機關(guān)的信賴(lài)程度也不斷的下降。因此，在過(guò)程性信息的公開(kāi)問(wèn)題采用區別對待的態(tài)度，即確定性的信息予以公開(kāi)，而不確定性的信息由行政機關(guān)根據公共利益行使自由裁量權，既可以確保決策制定者在制定決策的過(guò)程中能夠毫無(wú)后顧之憂(yōu)的充分思考并且發(fā)表自己的意見(jiàn)，還能穩定社會(huì )秩序，更能樹(shù)立政府權威，減少公民與行政機關(guān)乃至司法機關(guān)之間的矛盾與沖突，同時(shí)事實(shí)信息的公開(kāi)，可以防止政府害怕因為暴露錯誤和疏忽而不予公開(kāi)，事實(shí)信息的公布，不但可以起到糾錯更正的作用，還可以讓公民參與到行政決策和監督中，實(shí)現政策的透明化。
參考文獻
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4應松年.外國行政程序法匯編[M].北京：中國法制出版社，1999：380
5該條規定屬于行政機關(guān)討論、研究或者審查中的過(guò)程性信息，應當告知申請人不屬于應當公開(kāi)的政府信息.
6依申請公開(kāi)的政府信息不包括下列政府信息：(六)內部研究、討論或審議過(guò)程中的信息.
7除行政機關(guān)將文件草案公開(kāi)征求意見(jiàn)外，屬于調查、討論、處理過(guò)程中的政府信息，因其內容不確定.公開(kāi)后可能影響國家安全、公共安全、經(jīng)濟安全或者社會(huì )穩定的，不得公開(kāi).
8周漢華主編.政府信息公開(kāi)條例專(zhuān)家建議稿[M].北京：中國法制出版社，20xx：114.
9戚紅梅.我國政府信息豁免公開(kāi)制度研究[D].蘇州大學(xué)博士學(xué)位論文，20xx.
法學(xué)畢業(yè)論文3
一、法律論文是特殊的學(xué)術(shù)論文
律論文是用系統的、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言體系和知識體系來(lái)討論或研究某種問(wèn)題或研究成果的學(xué)術(shù)性文章，是理論研究成果的表現形式之一 。法律論文是學(xué)術(shù)論文的一種，包含在學(xué)術(shù)論文的范疇之內，故而其具有了學(xué)術(shù)論文所具有的重要屬性和特征，即嚴謹性、創(chuàng )造性、專(zhuān)業(yè)性、權威性與理論性。筆者作為一名法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將以法律論文的寫(xiě)作為切入點(diǎn)對學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作進(jìn)行論述，并提出自己的簡(jiǎn)單思考和見(jiàn)解。
法律論文，作為一種獨立于其他學(xué)術(shù)論文的獨特論文，較之其他學(xué)術(shù)論文有著(zhù)更加鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。而法律論文寫(xiě)作，是在具備一般學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的普適特點(diǎn)的基礎上，對某些方面有著(zhù)更為特殊的要求。
法律依據其所調整的社會(huì )關(guān)系及其表現形式、功能、各個(gè)部分之間的關(guān)系劃分為不同的部門(mén)法。法學(xué)又以各部門(mén)法為依托，形成不同的二級學(xué)科。法律論文通常也以不同的部門(mén)法進(jìn)行分類(lèi)。當然，除此之外，向下層次，還有其他標準更細化的分類(lèi)，這里不再做詳細介紹�？傊�，法律論文的主題，必然是與法律、法學(xué)息息相關(guān)。它可以是對某項法律法規的深刻剖析，也可以是對某種社會(huì )現象所涉及到的法律知識的精彩解讀;它可以相對獨立于其他學(xué)科自成體系，如勞動(dòng)法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、婚姻法學(xué)等，也可以與其他學(xué)科相互融合，如網(wǎng)絡(luò )法學(xué)、新聞法學(xué)。然而，無(wú)論以怎樣的形式與主題出現在大眾的視野，一篇優(yōu)秀的法律論文必然有以下特質(zhì) 。
(一)深厚的法律知識與經(jīng)驗
要想莊稼獲得大豐收，必須要保證種子的優(yōu)良;要想樹(shù)木茁壯成長(cháng)，必須要保證根系的健康。而一篇文章的根本在于作者意欲表達的中心思想。無(wú)論是選題、結構，還是論證方法，所有的一切都是為了更好地輔助作者詮釋某一個(gè)法律問(wèn)題或者法律現象。而作者觀(guān)點(diǎn)的論述與總結基本上又都是建立在對以往法律知識與案例的理解與心得之上。因此，一篇法律文章是否客觀(guān)、完整、有法可依、有理可據、有論可證，很大程度取決于作者對于所研究領(lǐng)域的法律問(wèn)題能否熟練地掌握。一個(gè)能寫(xiě)出優(yōu)秀法律論文的研究者，必然要對自己所在領(lǐng)域有著(zhù)全面而深刻的了解，在此基礎上，對其中的某些問(wèn)題擁有自己獨到的見(jiàn)解。一個(gè)扎實(shí)的研究者，應該以平和的心態(tài)將已有的理論和學(xué)說(shuō)研究不斷深入，要獨辟蹊徑，但不能為了追求鶴立雞群而刻意偏激;要尊重事實(shí)、尊重法律、結合實(shí)際案例，真實(shí)客觀(guān)完整地將所持觀(guān)點(diǎn)，以法律專(zhuān)業(yè)論文的形式呈現出來(lái)。這也恰恰體現了學(xué)術(shù)論文特點(diǎn)中的學(xué)術(shù)性與專(zhuān)業(yè)性。
(二)規范性與藝術(shù)性
法律論文作為學(xué)術(shù)論文的一種，對規范性有著(zhù)極為嚴格的要求，比如文章的結構順序、參考文獻的標注方法等。一篇法律論文即使觀(guān)點(diǎn)再好，內容再充實(shí)，如果沒(méi)有規范的結構，很容易讓人詬病，顯得不專(zhuān)業(yè)。這樣的文章，即使可以憑借著(zhù)自身的優(yōu)勢展露鋒芒，也很難經(jīng)得起歲月的洗禮。法律文章的規范性不單單體現在結構，其他方面如論述方法也有著(zhù)許多特殊的“講究”。而正是由于法律論文對規范性有著(zhù)如此嚴格的要求，導致其顯得枯燥�？鬃釉疲骸百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史�！比欢捎诜烧撐钠涮厥獾男再|(zhì)，是無(wú)法像一般文體那樣使用夸張，感嘆等手法增添文章的趣味性。甚至這類(lèi)手法本身就是法律論文乃至學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的禁忌。因此，很多人對于法律論文寫(xiě)作的枯燥性認為理所應當。其實(shí)不然，法律文章也可以寫(xiě)得引人入勝，并且很多出自大家之筆的法律論文都讓人讀起來(lái)欲罷不能。那樣的文章往往脈絡(luò )清晰，作為論據的案例與論點(diǎn)緊密相連，語(yǔ)言功底扎實(shí)。由此可見(jiàn)，法律文章的規范性與藝術(shù)性并非矛盾。在重視法律論文寫(xiě)作的規范性同時(shí)，適當考慮讀者的感受，在滿(mǎn)足學(xué)術(shù)論文學(xué)要求和論文寫(xiě)作目的的基礎上，盡量增加文章的可讀性，也是法律文章寫(xiě)作的一個(gè)課題。
(三)專(zhuān)業(yè)性
法律論文與其他專(zhuān)業(yè)論文一樣，必須是其所在領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的反應，有其本身的語(yǔ)言體系和對話(huà)系統，通俗而言就是有一定的“門(mén)檻”。法律論文的專(zhuān)業(yè)性體現在，其是通過(guò)嚴謹而規范的語(yǔ)言體系進(jìn)行解讀和交流的，與社會(huì )中的普法讀物，其受眾應該受到一定的限制。法律論文的溝通者之間應該有其自成一體的語(yǔ)言系統，即我們通常所說(shuō)的法言法語(yǔ)。這也是法律共同體通用的語(yǔ)言。
二、法律論文寫(xiě)作的現實(shí)意義
(一)法律從業(yè)者的作業(yè)本
作為一名法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，無(wú)論將來(lái)是否會(huì )成為一名法律從業(yè)者，法律論文的寫(xiě)作都有著(zhù)重大的意義。且不說(shuō)，有些工作的具體內容就是與法律論文寫(xiě)作息息相關(guān)。單單是從自我學(xué)習與提升的角度，法律論文寫(xiě)作對“法律人”也有著(zhù)極大的幫助。通過(guò)寫(xiě)作法律論文，作者可以重新將學(xué)到法律知識分類(lèi)整理，融會(huì )貫通;在分析案例的過(guò)程中，又將理論與實(shí)際結合，達到學(xué)以致用;還可以清晰的發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識和邏輯分析上的不足，及時(shí)查漏補缺。這對于法律從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，是一種自我檢驗，亦是自我提升的一個(gè)過(guò)程。另一方面，在實(shí)踐中，法律從業(yè)者的工作在很大程度上是通過(guò)各種各樣的法律文書(shū)表現的。而精煉地道的`法律文書(shū)寫(xiě)作能力不能奢望一蹴而就，要以大量的法律論文的寫(xiě)作為基礎進(jìn)行大強度的訓練和反復的斟酌修改。法律論文和法律文書(shū)雖然在功能、用途、規范性要求以及讀者群體等方面存在很大的差別，但是其在思維邏輯、思考方式和論證方法上是相通的。所以有良好的法律論文寫(xiě)作的方法和習慣，對實(shí)務(wù)工作中法律文書(shū)的寫(xiě)作大有裨益。
(二)法治社會(huì )的教科書(shū)
法治是當今社會(huì )發(fā)展追求的目標之一，是現代社會(huì )進(jìn)步的標志之一，法律的普及是每一位法律工作者的責任和理想。黨的十八屆四中全會(huì )后發(fā)布的《決定》中明確提出：全面推進(jìn)依法治國，建設社會(huì )主義法治國家。這一重大決策和戰略部署明確了法治社會(huì )建設的方向。全會(huì )中著(zhù)重強調要“增強全民法治觀(guān)念，推進(jìn)法治社會(huì )建設”。 事實(shí)上，于法律工作者而言，法治得以實(shí)現的根本在于將書(shū)本中的法律知識和書(shū)齋中的理論，應用于法律實(shí)踐中，使現實(shí)中的問(wèn)題得以切實(shí)解決，捍衛法律賦予公民的權利，提高社會(huì )民眾的法律意識。只有從立法者、執法者、法律監督者、普通群眾等各個(gè)角度共同推進(jìn)依法治國的理念，從各個(gè)方面對該理念進(jìn)行踐行，才能真正實(shí)施依法治國的宏偉目標。
此外，當今社會(huì )的信息傳播速度達到了足以讓人瞠目結舌的程度，在這個(gè)訊息紛飛、信息爆炸的時(shí)代，書(shū)籍、期刊、網(wǎng)絡(luò )、手機、電視等多種媒體都是可以被用來(lái)傳播法律知識，弘揚社會(huì )主義法治理念意識，宣揚依法治國思想的重要途徑。但不可否認的是對法律知識的解讀，對法律案件的分析，還要依靠更具專(zhuān)業(yè)知識的法律從業(yè)者。因此，他們所撰寫(xiě)的法律論文，剖析了很多法制與社會(huì )問(wèn)題相結合中存在的不契合現象，給法官、律師甚至是普通民眾提供了具體適用的方向，尤其是專(zhuān)家論證意見(jiàn)、專(zhuān)家輔助人等制度的確立，為法律學(xué)者聲音的傳達提供了機會(huì )。
法律論文的專(zhuān)業(yè)性縮小了其受眾的范圍，但其并不是困于書(shū)齋與社會(huì )脫節的。法律論文反映的思想和主題，會(huì )通過(guò)法官的裁判、律師的辯論、立法者制定的法律以及法律生活中各種文書(shū)的表述體現出來(lái)。法律論文會(huì )通過(guò)其讀者內化成其觀(guān)點(diǎn)和素養，再通過(guò)其實(shí)際的實(shí)務(wù)行為影響每個(gè)案件的當事人和整個(gè)社會(huì )的法治觀(guān)念和權利意識的樣態(tài)。
(三)法學(xué)史上的里程碑
縱觀(guān)一項學(xué)科的發(fā)展都是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而非一蹴而就。法學(xué)作為一項法律、法律現象及其規律性為研究?jì)热莸目茖W(xué)，其本身的發(fā)展需要各種社會(huì )因素的相互作用和配合。法學(xué)的研究目標和方向是緊緊圍繞法律問(wèn)題而展開(kāi)的，是以該問(wèn)題所涉及的法律知識和理論體系為基礎的。事實(shí)上，法律論文的形式和類(lèi)型也間接的反射著(zhù)法學(xué)理論和法律實(shí)務(wù)所發(fā)展的不同層次和側面，有的學(xué)者通過(guò)法律論文預測著(zhù)法學(xué)理論發(fā)展的前沿和方向，有的學(xué)者通過(guò)法律論文剖析社會(huì )現實(shí)中存在的問(wèn)題并在現有的框架內提出解決方法，有的學(xué)者通過(guò)法律論文發(fā)現法律中存在的漏洞和不足為其完善提供思路 �？傊烧撐闹杏兄�(zhù)其所處社會(huì )時(shí)代的烙印，尤其是法治發(fā)展進(jìn)程的痕跡。通過(guò)有關(guān)某個(gè)問(wèn)題的論文的梳理，就可以很快明晰該問(wèn)題在不同背景下發(fā)展的脈絡(luò )，法律論文亦是如此。從小的方面來(lái)說(shuō)，就一個(gè)學(xué)者前后所著(zhù)文章的研讀，能夠很快明了該學(xué)者學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的變化。
法律論文記錄了法律工作者對法學(xué)研究的過(guò)程，見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)理論被推翻，一個(gè)又一個(gè)理論被確立。事實(shí)上，每一篇法律論文記載了社會(huì )在不同時(shí)間點(diǎn)所反映出的法律問(wèn)題，當下的法律制度所暴露出的制度缺陷，法律工作者的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。法律論文記錄了學(xué)者間的爭論、思考、法律制度的興衰變更，是法學(xué)史上的里程碑。法律學(xué)者們以其特有的時(shí)代責任感和敏感性，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的法律論文，勾勒著(zhù)一個(gè)社會(huì )法治進(jìn)程的脈絡(luò )和圖景。
三、法律論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題及解決方案
較之一般的論文寫(xiě)作，法律論文的寫(xiě)作形式上大致也包含以下幾個(gè)基本部分：論文題目、中英文摘要、目錄、前言或緒論、正文、結語(yǔ)或結論、注釋、參考文獻、致謝等方面 。有些可能會(huì )有更高的要求。法律論文寫(xiě)作像其他論文寫(xiě)作一樣經(jīng)歷了從選題選材，以至最終定稿的過(guò)程。而每一環(huán)節都有可能出現不同的問(wèn)題。作為一名法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，筆者將結合自身，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
筆者剛剛接觸法律論文寫(xiě)作，就遇到了不少問(wèn)題。首先由于學(xué)習法律知識的時(shí)間尚短，加之缺乏經(jīng)驗。很難寫(xiě)出深刻的見(jiàn)解。其次，筆者在材料的選擇與論述方面遇到了障礙。所以每次寫(xiě)作前的資料準備，筆者都要付出更多的努力，有時(shí)可以說(shuō)是重新學(xué)習一遍。通過(guò)本科階段的學(xué)習，奠定了一定學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作基礎，加之不斷努力，這些困難筆者大多通過(guò)努力順利克服。但是，這些論文大多是老師確立好題目的，相當于“命題作文”并不需要自己思考寫(xiě)作的中心和方向。事實(shí)上，在遇到第一個(gè)需要自己獨立完成選題的法律論文時(shí)，真正的問(wèn)題來(lái)了。由于自身法律知識的限制，缺乏科學(xué)的選題方法，加之由此引發(fā)的不自信，筆者在選題上耗時(shí)許久、猶豫再三。后來(lái)，筆者查閱了許多資料，并且結合自身情況，加之不斷的練習，逐漸對選題駕輕就熟�，F談?wù)剬Ψ烧撐倪x題的幾點(diǎn)心得。
首先，必須明確選題是寫(xiě)好一篇法律論文的第一步，是法律論文寫(xiě)作中重中之重。這是因為，只有選擇具有研究意義的課題，研究出來(lái)的成果才具有價(jià)值，才會(huì )對自身和科研有益。反之，即使一篇法律論文文筆再好，邏輯再?lài)烂�，而在選題上失去了研究意義和價(jià)值，該篇法律論文也是沒(méi)有任何作用和建樹(shù)的。事實(shí)證明，所選題目無(wú)論是“補白性選題” 、“開(kāi)拓性選題” 、“提出問(wèn)題性選題” 、“超越性選題” 、“總結性選題”等等都是應該具有研究意義的，即具有學(xué)術(shù)性和理論性 。此外，所選題目一定要能激起作者的創(chuàng )作愿望。事實(shí)上，作者感興趣的題目，往往也是作者全面熟悉與了解的。這樣的題目更利于作者對文章的把握。
選題是一篇法律論文的出發(fā)點(diǎn)，在不能明確所選什么樣的題目的情況下，至少心中應該明確兩點(diǎn)：
一是，所書(shū)寫(xiě)的法律論文的目的，也即所反映的法律問(wèn)題，該法律問(wèn)題的理論基礎，學(xué)者之間的爭論以及通說(shuō)觀(guān)點(diǎn)。
二是，對該類(lèi)法律問(wèn)題有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，有一定的現實(shí)和理論支撐，能夠做到有理有據，增加法律論文的可信度。與其他學(xué)術(shù)類(lèi)論文寫(xiě)作相同，法律論文在選題時(shí)不可過(guò)大或者過(guò)小。過(guò)大會(huì )顯得文章空洞，都是泛泛之談，而過(guò)小則會(huì )導致內容不全，很難對其進(jìn)行有效展開(kāi)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，更何談結合自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)而展開(kāi)細談。所以選擇題目一定要“力所能及”。這樣方能做到游刃有余，得心應手。 其次，在進(jìn)行法律論文的選題時(shí)必須要進(jìn)行大量的文獻資料的查閱。這也是法律論文寫(xiě)作中作者對所寫(xiě)內容的素材積累和自己觀(guān)點(diǎn)的來(lái)源。查閱資料的最主要的目的在于明確所要書(shū)寫(xiě)的法律問(wèn)題前人已經(jīng)做了哪些研究，有哪些研究成果，該研究問(wèn)題的現狀，研究達到了一個(gè)怎么樣的程度，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決。這些問(wèn)題都需要大量且繁瑣的文獻資料調查和閱讀工作才能解決，這就需要法律論文的作者要進(jìn)行大量的資料查閱和閱讀，必要時(shí)可以到圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻，對相關(guān)的報刊、期刊目錄索引、專(zhuān)提目錄索引以及按照文獻發(fā)表的年份進(jìn)行系統查找。這一步驟可以直接、快速驗證所選題目和文章大綱是否有意義和價(jià)值，如果所寫(xiě)問(wèn)題已經(jīng)得到前人的解決或者看法觀(guān)點(diǎn)早已被提出，如果沒(méi)有新材料、新見(jiàn)解或者新方法，再老生常談顯然意義不大。通常，在查閱相關(guān)資料的同時(shí)也是作者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解萌生的時(shí)候，一篇好的法律論文寫(xiě)作必然是踩在巨人的肩膀上攀登的成果。這一點(diǎn)在法律論文書(shū)寫(xiě)中體現的尤為明顯，法律論文的書(shū)寫(xiě)在動(dòng)筆前必須明確研究什么、為什么研究、以及如何對其進(jìn)行研究，要想回答這些問(wèn)題必須要有一定的理論基礎作為前提，因此閱讀大量的文獻資料是必要且必須的。
最后，一篇成功的法律論文必然是作者進(jìn)行積極思考、嚴密論證和合理推理的成果展示。在查閱文獻，分類(lèi)目錄卡，閱讀資料的同時(shí)，作者也在整理自己的寫(xiě)作思路，腦海中也在進(jìn)行著(zhù)頭腦風(fēng)暴。此時(shí)，作者應充分運用并展開(kāi)自己的思考和想象，對所取得的數據和材料進(jìn)行分析。事實(shí)上，在對材料處理的過(guò)程中，作者所站在的角度不同，其看問(wèn)題的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)也會(huì )隨之而變化。當然，法律論文寫(xiě)作也要求作者必須有所創(chuàng )新并對問(wèn)題有自己的理解，這就要求作者在選題時(shí)必須注重題目的新穎性和論證思路的創(chuàng )新性，給讀者以眼前一亮之感，這無(wú)疑會(huì )增強文章的可讀性并吸引勾起讀者的閱讀興趣。此外，文章的創(chuàng )新之處并不僅僅要體現在題目上，文章內容和觀(guān)點(diǎn)上更要注重革新和立意。
四、結語(yǔ)
綜上，是筆者對法律論文寫(xiě)作的一點(diǎn)心得和體會(huì )，當然，論文寫(xiě)作能力不能一朝習得，這需要不斷地練習和大量的閱讀方能有所建樹(shù)。事實(shí)上，法律論文的寫(xiě)作體現了法律人特有的思維方式，即法律思維，在對社會(huì )現象進(jìn)行觀(guān)察、分析時(shí)，首先應在現行法下對該問(wèn)題進(jìn)行合法性的評價(jià)和思考，以法律規定上的權利義務(wù)關(guān)系為角度去觀(guān)察、分析社會(huì )問(wèn)題，以各主題之間的關(guān)系作為分析社會(huì )關(guān)系的邏輯線(xiàn)索。與道德思維注重善惡評價(jià)主觀(guān)判斷不同的是，法律思維更加強調對是非判斷的精準性，更加謹慎的對待道德與情理，運用法言法語(yǔ)進(jìn)行思考。當然，有時(shí)候，一篇法律論文所涵蓋的內容不單是法律問(wèn)題，更多時(shí)候是各個(gè)學(xué)科綜合的問(wèn)題的反射，這就要求作者不單單站在法律人的視角來(lái)思考問(wèn)題，更要多角度思考、分析問(wèn)題，這才能使一篇法律論文更飽滿(mǎn)、論據也更加充分、邏輯更加嚴密，才能使之成為一篇優(yōu)秀的法律論文。
法學(xué)畢業(yè)論文4
本次論文寫(xiě)作是從掌握關(guān)鍵詞和相關(guān)詞語(yǔ)的內涵、外延入手，采取先詮釋后分析論證的順序。根據該論文寫(xiě)作要求提示的五個(gè)論證方面，逐項進(jìn)行闡述、淺析、論證，并將五個(gè)方面的論述采取環(huán)環(huán)相扣的方式有機地聯(lián)系在一起，進(jìn)而推出要論證的結論。
在寫(xiě)作的過(guò)程中，緊緊圍繞論證中心，把握其主題思想，著(zhù)重論證建立現代企業(yè)制度和會(huì )計監督的重要性，以及兩者的辨證統一關(guān)系。依此來(lái)增強語(yǔ)言表達和邏輯思維的能力，提高自己的.分析、判斷、論證問(wèn)題的水平。
論文自始至終以現代企業(yè)制度的建立和會(huì )計監督的重要性及相互關(guān)系為主線(xiàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行剖析論證。
本論文的論證資料既有財會(huì )專(zhuān)業(yè)的理論知識，也有課外學(xué)習和工作閱歷了解的有關(guān)企業(yè)管理、內控等方面的知識，以及現實(shí)生活中的真實(shí)案例。
通過(guò)這次論文寫(xiě)作，對論文的三要素：論點(diǎn)、論據和論證，有了較深刻的理解，基本掌握了其運用的方法和技巧。明顯提高了自己的理論政策水平，加深了對專(zhuān)業(yè)知識的認識和應用，拓寬了自己的知識面;對所學(xué)的知識進(jìn)行融會(huì )貫通，能夠全面地分析問(wèn)題，做到透過(guò)現象看本質(zhì)，分清問(wèn)題的主次兩方面;任何事物都是相互聯(lián)系的，要看到其內在的共同點(diǎn)和外在的相互作用之處，找出其發(fā)展變化的規律，對于指導我們的學(xué)習、工作有現實(shí)意義;理論要與實(shí)踐相結合，理論付諸于實(shí)踐才能得到更好地檢驗和提高。
法學(xué)畢業(yè)論文5
1、畢業(yè)論文（設計）統一按word格式A4紙（“頁(yè)面設置”按word默認值，字符間距：標準，行距：20磅）編排，單頁(yè)打印。畢業(yè)論文（設計）包括題目、作者姓名、單位與地址、郵政編碼、指導老師姓名、中文摘要與關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻、英文題目、英文摘要與關(guān)鍵詞等部分。
中文論文題目一般字數不超過(guò)25個(gè)字。字體：宋體；字號：二號；字形：加粗；居中排列。
作者姓名，單位、地址及郵政編碼，指導老師姓名分行居中排列。作者姓名，字體：楷體；字號：四號。單位、地址及郵政編碼，指導老師姓名，字體：宋體；字號：五號。 下空一行接中文摘要、關(guān)鍵詞。
摘要、關(guān)鍵詞題頭分別用中括弧括住，前空兩格，字體：黑體；字號：小四號。摘要內容文字楷體；字號：小四號。 摘要、關(guān)鍵詞下空一行接正文。
5、標題及正文
論文采用四級標題，格式為：
一、××××××××××（黑體四號；前空兩格）
�。ㄒ唬痢痢痢痢痢痢痢粒ㄋ误w小四；加粗；前空兩格）
1、×××××（宋體小四；前空兩格）�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�。
�。�1）××××××（宋體小四；前空兩格）�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�。
論文正文字體：宋體；字號：小四號。
6、注釋
畢業(yè)論文（設計）中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)，可加注說(shuō)明。其格式為：①,②,③ ；宋體小五。注釋采用腳注形式（將注文放在加注頁(yè)的底端），腳注只能寫(xiě)在注釋符號出現的'同頁(yè)，不得隔頁(yè)。
7、參考文獻
參考文獻另起一頁(yè)。參考文獻題頭字體：黑體；字號：小四號；居中排列。
所有參考文獻均以尾注形式列在論文篇末，字體：宋體；字號：五號；頂格排列。參考文獻排列順序一般先寫(xiě)中文后寫(xiě)英文，文中標注編號的則一般按編號順序排列。參考文獻不得少于6篇（部）。
各類(lèi)參考文獻條目的編排格式為：
�。�1）專(zhuān)著(zhù)、論文集、學(xué)位論文、報告
�。坌蛱枺葜饕熑握�.文獻題名［文獻類(lèi)型標識（專(zhuān)著(zhù)：M；論文集：C；學(xué)位論文：D；報告：R）］.出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼.
�。�2）期刊文章
�。坌蛱枺葜饕熑握�.文獻題名［J］.刊名，年，(期).
�。�3）報紙文章
�。坌蛱枺葜饕熑握�.文獻題名［N］.報紙名，出版日期(版次).
�。�4）電子文獻
�。坌蛱枺葜饕熑握�.電子文獻題名［電子文獻和載體類(lèi)型標識（聯(lián)機網(wǎng)上數據庫：DB/OL；磁帶數據庫：DB/MT；光盤(pán)圖書(shū)：M/CD；磁盤(pán)軟件：CP/DK；網(wǎng)上期刊：J/OL；網(wǎng)上電子公告：EB/OL）］.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
參考文獻下空一行接外文題目、摘要與關(guān)鍵詞。
8、外文題目、摘要與關(guān)鍵詞
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法學(xué)畢業(yè)論文6
目錄
序言1
一、香港基本法解釋權的立法2
(一)"一國兩制"構想的落實(shí)3
(二)基本法解釋權存在的法理依據4
1.法律需要解釋4
2.立法原意4
3.法律解釋權6
4.基本法解釋權的配置7
(三)基本法制定程序中的瑕疵8
(四)基本法解釋權立法的重要影響因素10
二、香港基本法第158條的解讀和適用11
(一)基本法性質(zhì)的認定11
(二)基本法解釋權的歸屬14
(三)基本法解釋權行使的原則15
1.堅持一國兩制原則16
2.維護香港高度自治原則16
3.法治原則17
4.高度信任原則-->17
(四)基本法解釋權配置的特征18
1.解釋權行使主體復合18
2.立法性與司法性并存18
3.常委會(huì )完全解釋權與香港特別行政區法院有限解釋權18
(五)基本法解釋權行使的程序18
(六)基本法解釋權行使的效力19
三、香港基本法解釋權與香港高度自治權的關(guān)系21
(一)香港高度自治權的內涵21
(二)香港基本法解釋權與香港的司法權和終審權的關(guān)系22
1.香港特別行政區法院基本法解釋權與其司法權和終審權的關(guān)系22
2.全國人大常委會(huì )的基本法解釋權與香港的司法權和終審權的關(guān)系23
(三)香港基本法解釋權與香港的立法權的.關(guān)系23
1.香港特別行政區法院的基本法解釋權與香港立法會(huì )的立法權的關(guān)系23
2.全國人大常委會(huì )的基本法解釋權與香港立法會(huì )的立法權的關(guān)系24
(四)香港基本法解釋權與香港的行政權的關(guān)系25
1.香港特別行政區法院基本法解釋權與香港的行政權的關(guān)系25
2.全國人大常委會(huì )的基本法解釋權與香港的行政權的關(guān)系25
四、香港基本法解釋權制度的完善25
(一)完善基本法解釋權制度運行的配套立法26
(二)關(guān)于香港基本法解釋權配置和行使主要所涉及到的機關(guān)的建議27
結語(yǔ)29
參考文獻30
后記33
法學(xué)畢業(yè)論文7
【摘要】在不違反國家規劃的地區，對小產(chǎn)權房在實(shí)行補交土地出讓金的相關(guān)手續后，按經(jīng)濟適用房的相關(guān)規定確權發(fā)證，但不允許直接在市場(chǎng)上交易。已建好或出售的小產(chǎn)權房只要不是在耕地上建設的，可以讓開(kāi)買(mǎi)房人或發(fā)商補交土地出讓金或相關(guān)土地價(jià)款，完成征地程序后可發(fā)給相關(guān)產(chǎn)權證。
【關(guān)鍵詞】小產(chǎn)權房; 原因; 現狀; 解決。
1993 年來(lái)自河北的畫(huà)家李某心懷對藝術(shù)和夢(mèng)想的追求來(lái)到北京，想找一個(gè)寧靜的地方，從事專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)。經(jīng)人推薦，她來(lái)到了小有名氣的“畫(huà)家村”宋莊。恰巧宋莊辛店村村民馬某有一套閑置的老房子要出售，李某便立即買(mǎi)下并于20xx 年7 月1 日與馬某簽訂了房屋買(mǎi)賣(mài)合同，以 45000 元買(mǎi)下了馬某的正房、廂房和院落，馬某還將集體土地建設用地使用證也交給了李某。在該房屋買(mǎi)賣(mài)合同上，有買(mǎi)賣(mài)雙方的簽字和辛店村大隊的蓋章，見(jiàn)證人是村副書(shū)記郭某和康某。在宋莊辛店村有將近 50 個(gè)和李某有相同買(mǎi)房經(jīng)歷的藝術(shù)家。但是 20xx 年 10 月，這樣寧靜的生活出現了危機。一個(gè)自稱(chēng)是馬某的朋友的人來(lái)到李某家，并說(shuō)是代表馬某來(lái)向李某要回其賣(mài)出的房屋，并說(shuō)他們的房屋買(mǎi)賣(mài)合同無(wú)效。但是李某立即回絕了此人。見(jiàn)李某不同意，馬某的妻子便前去與李某協(xié)商，并說(shuō)可以給李某 70000 元作為補償，李某仍然拒絕了她。
于是馬某于 20xx 年 10 月向法院起訴狀告李某，要求確認法院他與李某之間的房屋買(mǎi)賣(mài)協(xié)議無(wú)效，并要求李某返還其房屋。20xx 年 7 月一審法院判決如下： 李某是外來(lái)人，按照我國法律規定不得買(mǎi)賣(mài)農村集體經(jīng)濟組織成員的住房，因此判決李某和該集體組織村民馬某簽訂的房屋買(mǎi)賣(mài)合同無(wú)效，并責令李某一家在法院判決生效 90 天內騰退房屋，與此同時(shí)，馬某要付給李某夫婦 93808 元的補償款。
我國小產(chǎn)權房問(wèn)題由來(lái)已久，上案中畫(huà)家村事件更是小產(chǎn)權房案件的典型代表。隨著(zhù)我國新農村建設，土地經(jīng)營(yíng)權流轉和城市化進(jìn)程的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農村居民涌入城市，使得城市房?jì)r(jià)步步高升，商品房?jì)r(jià)格更是久升不降。在此種情況下價(jià)格相對低廉的小產(chǎn)權房變得炙手可熱。然而現階段我國的小產(chǎn)權房還存在諸多問(wèn)題亟待解決。
一、小產(chǎn)權房概述。
( 一) 小產(chǎn)權房的概念。
所謂小產(chǎn)權房( 又叫鄉產(chǎn)權房) ，是指在農民集體所有的土地上開(kāi)發(fā)建設用于銷(xiāo)售的房屋，未繳納土地出讓金等費用，其產(chǎn)權證由鄉政府或村政府頒發(fā)而不是由國家房管部門(mén)頒發(fā)。小產(chǎn)權房并不是一個(gè)法律上的概念，而是人們在社會(huì )實(shí)踐和市場(chǎng)交易中一種不成文的約定俗成的稱(chēng)謂。
( 二) 小產(chǎn)權房的分類(lèi)。
第一種小產(chǎn)權房： 在政府出讓或劃撥的`土地上，未按原先規劃的用途開(kāi)發(fā)或利用，且將限制銷(xiāo)售的房屋直接在市場(chǎng)上銷(xiāo)售，有潛在產(chǎn)權糾紛可能的房屋。
第二種小產(chǎn)權房： 在軍隊享有使用權的土地上進(jìn)行商品房的開(kāi)發(fā)和買(mǎi)賣(mài)，銷(xiāo)售個(gè)軍人以外的其他地方居民的房屋。
第三種小產(chǎn)權房： 占用集體土地或耕地違法建設在農民集體土地上用于商品住宅銷(xiāo)售的或由村集體或農民自行組織建造銷(xiāo)售給集體以外其他人的房屋。
( 三) 小產(chǎn)權房的現狀和國家的相關(guān)政策。
我國各地都存在小產(chǎn)權房，在建的已建的不計其數。根據相關(guān)機構調查顯示，北京、上海和一些珠三角地區城市的小產(chǎn)權房所占比例驚人。其中深圳的小產(chǎn)權房面積占城市住房總面積高達 40% - 50%，而廣州的小產(chǎn)權房出租則占了其房屋出租面積的 50%以上。
國家相關(guān)部門(mén)近些年相繼發(fā)布了有關(guān)小產(chǎn)權房的各項政策，但各地小產(chǎn)權房仍有難以遏制之勢。20xx 年，國家相繼發(fā)布嚴禁違規開(kāi)發(fā)小產(chǎn)權房和購買(mǎi)小產(chǎn)權房的“風(fēng)險提示”; 20xx 年，國土資源部發(fā)出的通知中明確表明不允許任何機關(guān)為小產(chǎn)權房辦理任何產(chǎn)權證明; 20xx年，國土資源部下發(fā)的通知中仍然重申堅決叫停各種小產(chǎn)權房; 20xx年，國土部表示將限期處理土地閑置等違法違規類(lèi)案件，包括重點(diǎn)處理小產(chǎn)權房問(wèn)題。20xx 年 9 月，北京市開(kāi)始試點(diǎn)清理小產(chǎn)權房。
二、小產(chǎn)權房興起的原因。
( 一) 城鄉二元土地制度的影響。
我國對城市國有土地和農村集體土地采取不同的政策，城市國有土地通常進(jìn)行市場(chǎng)定價(jià)，而農村集體建設用地的土地使用權流轉和價(jià)格機制尚未形成。國有土地建設用地使用權的取得通常是劃撥、出讓或拍賣(mài)招標等方式取得，而農村村民宅基地使用權的取得是有集體經(jīng)濟組織依法無(wú)償分配的。
( 二) 居高不下的商品房?jì)r(jià)格。
近些年來(lái)，全國各大城市的商品房?jì)r(jià)格只升不降，即使按揭貸款買(mǎi)房已經(jīng)十分普遍，但仍有許多人無(wú)力承擔如此之高的房?jì)r(jià)。與此同時(shí)，價(jià)格相對低廉的小產(chǎn)權房讓想買(mǎi)房的人看到了希望。同樣是普通住宅，小產(chǎn)權房的價(jià)格只有相同位置的商品房?jì)r(jià)格的 40% - 60%。一時(shí)間小產(chǎn)權房熱銷(xiāo)起來(lái)。
( 三) 相關(guān)法律規定的欠缺和漏洞。
我國法律雖規定“農村宅基地屬集體所有，村民對宅基地只有使用權，農民將房屋賣(mài)給城市居民的買(mǎi)賣(mài)行為不受法律保護”，但法律對于農民在舊宅基地上再建樓房，把空置的部分賣(mài)給集體以外人的行為沒(méi)有明確規定，中間有許多法律空白或缺陷。根據現行的法律原理，法無(wú)明文規定即為不禁止。所以人們也就鉆了法律的漏洞。新出臺的《物權法》并沒(méi)有限制農村集體土地使用權的流轉，也沒(méi)有規定禁止小產(chǎn)權房。
( 四) 小產(chǎn)權房的出現有利于抑制商品房房?jì)r(jià)和保障住房需要。
小產(chǎn)權房?jì)r(jià)格低，它的大量存在會(huì )一定程度上起到抑制商品房?jì)r(jià)格的作用，促使開(kāi)發(fā)商調整相關(guān)政策。目前市面上小產(chǎn)權房數量很大，對緩解緊張的城市住房問(wèn)題、保障住房需要，緩解了政府為居民提供住房的壓力。這就讓小產(chǎn)權房有了其存在的價(jià)值。
三、購買(mǎi)風(fēng)險。
( 一) 小產(chǎn)權房沒(méi)有國家房管部門(mén)頒發(fā)的房產(chǎn)證。
因為小產(chǎn)權房是在集體土地上建設的，而我國法律規定“農村宅基地屬集體所有，村民對宅基地只有使用權，農民將房屋賣(mài)給城市居民的買(mǎi)賣(mài)行為不受法律保護”，不允許用于銷(xiāo)售。所以小產(chǎn)權房的買(mǎi)賣(mài)是不受法律保護的，這種買(mǎi)賣(mài)行為基本上是無(wú)效的。而且正因為它不能確權發(fā)證，在交易時(shí)相比其他合法商品房交易要付出許多額外的交易費用，這期間可能會(huì )引發(fā)各種糾紛。將來(lái)出售或者遺贈給子女時(shí)也會(huì )有很大*煩。
( 二) 安全沒(méi)有保證、配套設施不全面。
由于小產(chǎn)權房主要是集體組織或村民自行建造或者由一些開(kāi)發(fā)商投資建造出售的，建成的房屋沒(méi)有相關(guān)部門(mén)檢驗和監督，大多會(huì )因偷工減料或技術(shù)不佳、材料質(zhì)量低劣而不合格甚至存在很大的安全隱患，住房安全得不到保障。加上其價(jià)格低廉，相關(guān)配套設施比如車(chē)庫、天然氣和物業(yè)管理都基本沒(méi)有。雖然人們買(mǎi)房是為了有個(gè)遮風(fēng)擋雨的家，但至少要住得放心，住得安心。
( 三) 得不到拆遷補償。
小產(chǎn)權房本身就是不合法的建筑，其買(mǎi)賣(mài)過(guò)程是違法的無(wú)效的，其買(mǎi)賣(mài)行為是不受法律保護的，在拆遷時(shí)也會(huì )被當作政府規定范圍以外的違章建筑，如果與國家的規劃相沖突，很可能會(huì )被強制拆*，而其買(mǎi)主也得不到拆遷補償費。
四、小產(chǎn)權房的解決建議。
( 一) 解決城鄉二元土地制度和農村集體土地使用權流轉制度。
城鄉二元土地制度是小產(chǎn)權房產(chǎn)生的主要原因之一，雖然現狀是我國法律限制或禁止農村集體土地用于非農建設用地，但是眼下隨著(zhù)城市化和新農村建設的進(jìn)行，城市國有土地已經(jīng)滿(mǎn)足不了建設和住房需要了。所以近年來(lái)國家大量征收集體土地轉化為國有土地之后再出讓或劃撥給地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商進(jìn)行建設。但是這種做法使國家耗費了大量財力物力，使得土地流轉的過(guò)程更加復雜，而農民的切身利益和征收補償也沒(méi)有很好的落實(shí)。在解決好集體土地使用流轉的基礎上，繼續探尋統一城鄉土地制度的路子，讓農村集體土地和城市國有土地統一市場(chǎng)，同地同價(jià)，解決小產(chǎn)權房與商品房的價(jià)格差異。
( 二) 完善相關(guān)立法和集體土地登記管理制度。
首先應該出臺一些整治和規范小產(chǎn)權房的專(zhuān)門(mén)性法律法規，具體規定小產(chǎn)權房的概念和范圍，說(shuō)明其是否存在不合法之處和買(mǎi)賣(mài)行為是否有效、不受法律保護等，同事也要表明國家對小產(chǎn)權房的治理態(tài)度和政策。其次應該修改相關(guān)法律。雖然規定農村集體土地不能用于非農建設，農民對集體土地有宅基地使用權和土地承包經(jīng)營(yíng)權，享有占有、使用、收益的權利，但是沒(méi)有處分權，只能在集體組織成員內部流通，這樣使得集體土地上建設的房屋不能充分流通無(wú)法實(shí)現土地資源價(jià)值、房屋價(jià)值和農民利益的最大化。因此，相關(guān)法律可以修訂為： 對在集體土地上建設的房屋銷(xiāo)售轉讓時(shí)，將該房屋下的土地使用權一并轉讓?zhuān)@樣就有利于保障房屋的產(chǎn)權。最后，加強對集體土地的登記管理，在集體土地上建造房屋的，向集體組織繳納一定的集體土地使用金。
( 三) 針對不同情況，具體問(wèn)題具體分析。
在不違反國家規劃的地區，對小產(chǎn)權房在實(shí)行補交土地出讓金的相關(guān)手續后，按經(jīng)濟適用房的相關(guān)政策確權發(fā)證，但不允許直接在市場(chǎng)上交易。已建好或出售的小產(chǎn)權房只要不是在耕地上建設的，可以讓開(kāi)發(fā)商或買(mǎi)房人補交土地出讓金或相關(guān)土地價(jià)款，完成征地過(guò)程后可發(fā)給相關(guān)產(chǎn)權證。
五、結語(yǔ)。
面對我國小產(chǎn)權房的現狀，要全面分析其利與弊，慎重權衡各方利益，找出正確的解決方向和方法。
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法學(xué)畢業(yè)論文8
《 民事送達難的實(shí)質(zhì)與應對 》
件民事案件中一般會(huì )出現兩次或者兩次以上的送達，這其中審前送達作為民事案件中的第一次送達無(wú)疑更是難上加難，由于第一次有效送達之后被送達人基于不應訴可能敗訴方面的考慮以及法院要求被送達人留下送達地址確認書(shū)等因素，審判過(guò)程中或者審判后出現送達難的幾率很小，因此，從這個(gè)意義上可以說(shuō)，民事送達難就是指審前民事送達難。
一、審前民事送達難的實(shí)質(zhì)
在司法實(shí)踐中，民事送達難有多重涵義，最主要的表現包含兩點(diǎn)：“其一，送達難是針對直接送達而言，也就是所謂的直接送達難。難就難在，送達要求以直接送達為原則，非直接送達為例外。例如，如果都可以使用公告送達的方式，則就無(wú)所謂難不難的問(wèn)題了。其二，送達難是針對受送達人拒絕接受而言。由于受送達人拒絕接受送達，因此必然導致難以直接送達�！雹僦苯铀瓦_為原則，在我國民訴法中指的是法院作為唯一的送達主體一般應直接將訴訟文書(shū)送交給當事人，只有在例外的情況下，才能通過(guò)其他方式送達。得出上述結論的原因如下：首先，盡管民事訴訟法沒(méi)有明文規定送達的主體只能是法院，但從法理以及法條的含義上來(lái)看，我國的送達只能是法院送達，這點(diǎn)從法學(xué)詞典以及學(xué)者對民事送達的定義中也可以得出②。其次，雖然我國民事訴法以及司法解釋規定了直接送達、留置送達、電子送達、郵寄送達、委托送達、轉交送達等6種送達方式，但正如我國民事訴訟法第85條所規定的“送達訴訟文書(shū)，應當直接送交受達人”，這說(shuō)明民事訴訟一般應直接送達。最后，民事送達在本質(zhì)上要求審判機關(guān)或者其“代理人”通過(guò)直接與當事人或者與當事人有特殊關(guān)系的人接觸的方式產(chǎn)生民事訴訟法律關(guān)系，因此，廣義上的直接送達還應包括留置送達、委托送達、郵寄送達、轉交送達。送達難的另一面則是被送達主體通過(guò)避而不見(jiàn)、留下錯誤地址等方式不接受送達，而我國民事訴訟法對該行為并沒(méi)有相應的規治，而這和法院直接送達相結合，便產(chǎn)生了中國特色的送達難。
由此，送達難的實(shí)質(zhì)呼之欲出，那便是職權主義司法模式下獨攬民事送達權的法院在案件爆炸式增長(cháng)，人口流動(dòng)加速的新形勢下難以應對。與此同時(shí)，被送達當事人特別是作為被起訴方的被告，被賦予消極接受的角色，一旦其出于逃避審判等原因規避送達，那么民事送達便是難上加難。
(一)民事送達內涵——民事裁判正當化的前提
民事訴訟主體包括原被告雙方、法院以及其他訴訟參與人，他們之間形成的關(guān)系便是民事訴訟法律關(guān)系，而聯(lián)系他們的便是民事法律文書(shū)的送達。因此，民事送達并非純粹的技術(shù)性安排，而是民事訴訟的基本制度，這也是為什么我國民事訴訟法將民事送達列于審判程序之前的原因。民事送達直接影響到民事裁判的正當化與否，具體而言包括三個(gè)方面：“第一，當事人有接受法院就程序進(jìn)行事項給予通知的權利，法院有義務(wù)就訴訟相關(guān)事項給當事人以有效的通知，這是民事裁判具有正當性的基本前提。第二，合理化的送達制度增強了缺席裁判案件的程序合法性，成為民事裁判正當性評價(jià)的標準之一。第三，從程序保障的角度看，在采用常規的送達方式難以送達的情況下，不得已以公告的方式擬制通知受送達人時(shí)，往往被視為是法院在法律上對保障參加機會(huì )作出的一種妥協(xié)。但這種妥協(xié)要有一個(gè)最低限度，即要窮盡所有的送達方式后，才能作出是否使用這種妥協(xié)手段的決定，否則就與程序保障的規則相�！�。
(二)職權主義模式下民事送達的困境
在民事訴訟領(lǐng)域，根據審判機關(guān)與當事人對訴訟程序的主導程度不同將訴訟分為職權主義模式和當事人主義模式。前者強調法官對民事案件的掌控，當事人一般僅僅作為爭議案件的參與者，大陸法系國家多采用此模式;后者則要求法官處于居中裁判的超然地位，原被告雙方對案件的進(jìn)行起主導作用，英美法系國家多采用此模式。一般來(lái)說(shuō)，我國民事訴訟法具有明顯的職權主義特征，并且具有典型的中國特色。建國后的很長(cháng)一段時(shí)間內，我國民事訴訟司法實(shí)踐一直推崇“馬錫五審判方式”，并指出馬錫五的就地審判是“具體的群眾相結合的審判方式，是人民司法工作的工作路線(xiàn)和審判作風(fēng)發(fā)展的方向�！雹茉谶@種主導思想下，民事訴訟相關(guān)文書(shū)的送達都是由法院全權負責，法院在送達文書(shū)的過(guò)程中也深入群眾了解案件的相關(guān)情況，及時(shí)搜集相關(guān)證據并就案件進(jìn)行調解�！斑@種送達制度在法院人、財、物均極為匱乏的條件下得以維系，則是因為在當時(shí)‘蜂窩狀’的社會(huì )結構下人員物資流動(dòng)性極低，需要法院出面解決的民事經(jīng)濟糾紛數量相當有限，并主要是一些婚姻家庭、相鄰關(guān)系、小額借貸、人身傷害賠償等發(fā)生在狹小地域內的簡(jiǎn)單案件。因此法院包攬送達不僅是可能的，而且構成通過(guò)靈活多樣的手段促成當事人妥協(xié)和解之正當性生產(chǎn)機制的重要一環(huán)”。
改革開(kāi)放后，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )體制的不斷變革，傳統的送達制度遭遇到了前所未有的挑戰：首先，民事案件成集合分裂式增長(cháng)，從1978年的30萬(wàn)件增長(cháng)至20xx年的800萬(wàn)件⑥，增長(cháng)了近27倍。與此相隨的是案件類(lèi)型的豐富多樣，眾多案件發(fā)生在陌生人之間且主體數量較多。其次，城鄉二元戶(hù)籍制度逐漸被打破，人們對于單位或者村、社區的依附性不復存在，人口流動(dòng)加快，而相應的新的戶(hù)籍管理制度并沒(méi)有有效建立，眾多當事人特別是外來(lái)務(wù)工者或者搬遷者的信息法院無(wú)法掌握，法院包攬送達力不從心。最后，我國市場(chǎng)經(jīng)濟仍在完善之中，舊的道德體系在利益主導的思維體系的沖擊下崩塌而新的道德體系并未有效建立，因此出現了許多人唯利是圖、違背誠信的現象發(fā)生，不接受法院的送達便是上述行為的必然結果。正是在上述內因和外因的綜合作用下，職權模式下法院大包大攬的送達制度面臨著(zhù)巨大挑戰，形成了中國特色的“送達難”。 (三)當事人中心主義改造設想的不足
“大約在上世紀九十年代初，民事訴訟學(xué)領(lǐng)域形成了‘職權主義向當事人主義轉型’的理論命題”⑦。在此思想主導之下，理論界和司法實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行了轟轟烈烈的`民事司法改造活動(dòng)，最突出的表現為民事訴訟法及相關(guān)司法解釋增加了諸如舉證責任、舉證期限、法院對超過(guò)訴訟時(shí)效的被動(dòng)釋明等加重當事人負擔的規定。而對送達難的問(wèn)題，一些人提出參照英美法系的相關(guān)國家的送達模式，將送達視為當事人之間的私人事務(wù)，由提起民事訴訟的原告進(jìn)行送達來(lái)予以解決。
然而，民事訴訟法上述當事人中心主義的改造并沒(méi)有取得如期效果，其無(wú)法解釋和應對當前民事訴訟中存在的問(wèn)題，因此，在司法實(shí)踐中反而被束之高閣。比如民事訴訟法及相關(guān)司法解釋對當事人舉證期限以及違反舉證期限的效果進(jìn)行了明確的規定，然而法官很少敢以此為依據不采納當事人舉證期限屆滿(mǎn)后提供的證據。司法官故意違法無(wú)疑是對法治最大的傷害，而不顧中國國情的照搬西方法律的改革更值得我們深思。當事人對于一般只涉及自己一方且相對能夠自己控制的舉證責任、舉證期限的規定都無(wú)法遵守，法院對其無(wú)可奈何，更何談還涉及對方當事人的民事送達呢?
二、審前民事送達難的解決之道
(一)“實(shí)然”的解決方式——以新的司法解釋為視角
為了解決司法實(shí)踐中的審前送達難問(wèn)題，20xx年2月4日開(kāi)始施行的民事訴訟法司法解釋在新民事訴訟法的已經(jīng)就送達進(jìn)行較大修改基礎上進(jìn)行了更加明確的闡釋。具體來(lái)說(shuō)包括以下三個(gè)方面：
首先，拓寬直接送達。增加送達地點(diǎn)與被送達人。一方面，直接送達的地點(diǎn)既可以是受送達人的住址，也可以是法院或者其他地方。該規定只是將司法實(shí)踐的通常做法上升為法律規定，根據統計，在新的民事訴訟法司法解釋出臺之前，法院在承辦法院庭室對當事人送達的占總送達次數的65.02%⑧，司法解釋的規定避免了“法院違法”的窘境。另一方面，被送達人可以是受送達人的訴訟代理人。
其次，完善間接送達。其一，適應電子信息化的發(fā)展，增加電子方式送達。該方式送達的前提是受送達人同意采用并且在送達地址確認書(shū)中確認。其二，針對實(shí)踐中公告送達亂的問(wèn)題，要求法院在公告送達時(shí)必須說(shuō)明公告送達的原因。其三，通過(guò)明確送達時(shí)間的方式增強委托送達的效率和效力。
最后，強化送達效力。利用拍照、錄像等方式確認送達的效力，解決送達的證明問(wèn)題。一方面，當事人拒絕簽署送達回證的，如果送達地點(diǎn)是法院的則直接視為送達，如果送達地點(diǎn)是其他地方的，法院采用拍照、錄像等方式記錄送達過(guò)程即視為送達。另一方面，“人民法院在受送達人住所地張貼公告的，應當采取拍照、錄像等方式記錄張貼過(guò)程”。
(二)“應然”的制度設計——現有規定基礎上的修正
如上文所述，我國民事訴訟的職權主義模式根深蒂固，社會(huì )公眾無(wú)論從思想觀(guān)念上還是實(shí)際能力上都無(wú)法接受或承擔當事人主義的司法改造，而追求客觀(guān)真實(shí)主義的法官也無(wú)法忍受在證據實(shí)際存在只因當事人沒(méi)有提供而輕易決斷。因此，為了避免法律規定與司法實(shí)踐脫節進(jìn)而影響法律權威的現象再次發(fā)生，對民事送達的大規模的改造并不可取，現有基礎上的補充完善才是正道。
審前送達難的癥結為絕對的職權主義司法模式在新的社會(huì )形勢特別是面臨被送達主體拒收時(shí)的無(wú)可奈何。而民事送達又屬于民事訴訟的基本程序，送達難的改變絕不能轉變?yōu)榉ㄔ簩⑺瓦_負擔向當事人轉移，因此，解決之道是在兼顧民事送達三原則——正當程序原則、參與原則、合理性原則⑨的基礎上，聚焦兩點(diǎn)：一方面，在堅持法院為主要送達主體的前提下，明確內部分工，增加新的送達主體;另一方面，增強送達的約束力。
法院是我國唯一的民事送達主體，其存在的問(wèn)題有兩點(diǎn)：其一，在法院內部，法律及相關(guān)規定并沒(méi)有明確哪一個(gè)部門(mén)或者哪類(lèi)主體從事相關(guān)送達業(yè)務(wù)，實(shí)際中的做法也是五花八門(mén)：在送達部門(mén)上，有的是立案庭負責送達，有的則是審判庭負責送達;在具體送達人員上，有的是書(shū)記員送達，有的是法警送達，還有的則是審判法官送達。送達部門(mén)的不統一無(wú)疑會(huì )影響送達的整體設計進(jìn)而影響送達的效力，而法官負責送達更會(huì )使受送達人產(chǎn)生“法官是對方當事人的代理”的判斷。其二，在外部，還存在著(zhù)郵寄送達的方式，至少從形式上來(lái)看，是快遞送達員完成的送達。另外，在律師制度逐漸完善、當事人聘請律師日益普遍的情況下，也應當給予職業(yè)共同體的律師以必要的信任。因此，完善送達主體應當從以上兩點(diǎn)著(zhù)眼，進(jìn)行以下完善：
第一，明確法院內部送達分工。分類(lèi)管理是新一輪司法改革重要一環(huán)，改革后的法院人員將分成三類(lèi)：法官、審判輔助人員和司法行政人員，《最高人民法院關(guān)于全面深化人民法院改革的意見(jiàn)》(人民法院第四個(gè)五年綱要)規定，“建立符合職業(yè)特點(diǎn)的法官單獨職務(wù)序列。健全法官助理、書(shū)記員、執行員等審判輔助人員管理制度�？茖W(xué)確定法官與審判輔助人員的數量比例，建立審判輔助人員的正常增補機制，切實(shí)減輕法官事務(wù)性工作負擔。拓寬審判輔助人員的來(lái)源渠道，探索以購買(mǎi)社會(huì )化服務(wù)的方式，優(yōu)化審判輔助人員結構。探索推動(dòng)司法警察管理體制改革。完善司法行政人員管理制度�！币虼�，完全可以參照同為職權主義司法模式的德國和日本，在德國，依職權送達的主體是法院的書(shū)記科，具體方法則由書(shū)記科直接送達給當事人或者委托郵局、法警或者執達官送達;在日本，送達由法院書(shū)記官負責，可以直接送達，也可以委托郵政或者執行官具體實(shí)施。⑩在我國，應當由分類(lèi)管理后的審判輔助機構負責送達，更確切來(lái)說(shuō)應當是其中的書(shū)記員和法警。由于改革后的審判輔助機構屬于一個(gè)大的部門(mén)，其力量比較強大且內部容易協(xié)調，更利于送達的有效性。
第二，完善、增加新的非法院送達主體。一方面，完善郵寄送達。新民事訴訟法第八十八條規定，“直接送達訴訟文書(shū)有困難的，可以委托其他人民法院代為送達，或者郵寄送達。郵寄送達的，以回執上注明的收件日期為送達日期”。該規定無(wú)疑是對20xx年最高人民法院增加郵寄送達的法律確認，然而，新民事訴訟法并沒(méi)有賦予郵寄送達員送達主體的地位，其對郵寄送達的規定并沒(méi)有進(jìn)行可操作性的細化，這使得已經(jīng)存在了十多年的郵寄送達“亂”○11和“軟”○12的問(wèn)題繼續存在。因此，最高人民法院應當與郵政管理機構協(xié)商確定統一的“司法專(zhuān)遞”以及明確的司法專(zhuān)遞員，賦予專(zhuān)遞員送達主體的地位以及實(shí)施留置送達的權力，明確其違規送達的責任。另一方面，增加新的送達主體。雖然完全仿照美國的當事人主義的改造不可行，但民事訴訟內容的私人屬性仍意味著(zhù)當事人對民事送達應當承擔更多的責任，因此，在現階段普通民眾法律素質(zhì)不是太高的情況下，我們有必要進(jìn)行折中處理，對雙方當事人都聘請律師的，可以賦予律師一定的送達權。
法學(xué)畢業(yè)論文9
論文題目
淺析我國的刑事證據規則
本課題研究的現狀、意義，擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究方法和步驟、預期結果：
隨著(zhù)我國刑事證據立法活動(dòng)的展開(kāi)，證據規則的建構以及完善問(wèn)題已經(jīng)受到我國證據法學(xué)研究的普遍關(guān)注，早在90年代初，在論及我國證據立法和理論研究中存在問(wèn)題時(shí)，有學(xué)者就已經(jīng)指出，“對國外證據的一些重要成果，沒(méi)有引起足夠的重視，在我國的教科書(shū)中，僅進(jìn)行批判性介紹，沒(méi)有充分認識到這些證據規則對司法實(shí)踐有和指導意義”并在完善我國證據制度中明確提出，“完善我國證據制度的方向在于。將一些司法實(shí)踐經(jīng)驗，在應用證據方面行之有效的帶有規律性的重要經(jīng)驗，上升為證據規則，用來(lái)規范刑事訴訟中的證明活動(dòng)。目前我國在具有控辯對抗特性的訴訟中，沒(méi)有相應的證據規則，就難以保證訴訟效率和對案件事實(shí)的真實(shí)回復，作者繼而具體和分析了國外對抗制程序中的.證據規則，在此基礎上，根據我國新刑訴制度的特點(diǎn)，按照合理，合法，適宜三原則要求，提出了我國新的刑訴程序和證據制度中的證據規則體系。
論文主要內容(提綱)：
一、 證據規則的語(yǔ)義界定
二、 我國刑事證據規則的現狀及完善
三、 國外刑事訴訟的主要證據規則
四、 確立我國刑事證據規則
五、 研究和建立證據規則的必要性及意義
六、 結論
進(jìn)度安排：
一、第1-3周(3月5日——3月25日)撰寫(xiě)選題報告
二、第4——6周(3月26日——4月13日)撰寫(xiě)開(kāi)題報告
三、第7——10周(4月14日——5月11日)論文初稿寫(xiě)作
四、第11——13周(5月12日——6月2日)修改初稿，完成二稿
五、第14——15周(6月3日——6月16日)，論文答辯
參考資料：
[1]筆者曾提出如果實(shí)行控辯舉證制度，應從技術(shù)上向當事人主義學(xué)習。詳見(jiàn)《特色與問(wèn)題——關(guān)于刑事庭審方式的對話(huà)》，《現代法學(xué)》1996年第4期。
[2]見(jiàn)林頓編著(zhù)《世紀審判》，吉林人民出版社1996年6月出版，第99頁(yè)。
[3](美)喬恩·R·華爾茲著(zhù)：《刑事證據大全》，何家弘譯，公安大學(xué)出版社1993年3月出版第64頁(yè)。
[4]見(jiàn)《美國聯(lián)邦刑事訴訟規則和證據規則》第1001條至1004條，卞建林譯，中國政法大學(xué)出版社1996年2月中文版，第130頁(yè)。
[5](美)喬恩·R·華爾茲著(zhù)：《刑事證據大全》，何家弘譯，公安大學(xué)出版社1993年3月出版第66頁(yè)。
[6]見(jiàn)作者：劉婭琳 李泉《刑事證據規則研究》，中國人民出版社20xx年12月1日第147頁(yè)。
[7]見(jiàn)作者：宋隨軍 等主編《刑事訴訟實(shí)證分析》，法律出版社2206年6月1日第二編
[8] 劉言春、畢玉謙、鄭旭著(zhù)：《訴訟證據規則研究》，121-122頁(yè)，56-57月中國法制出版社，20xx。
法學(xué)畢業(yè)論文10
摘 要：學(xué)界提出的諸多對策與建言對于消除當前法學(xué)碩士畢業(yè)論文中的流弊不無(wú)裨益，但卻無(wú)益于從根本上平息與解答法學(xué)碩士畢業(yè)論文的存廢之爭及其存在的問(wèn)題。制度與現實(shí)層面的狀況表明，法學(xué)碩士畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)型與實(shí)踐型論文模式的構建則是其得以繼續存立的基礎性前提。
關(guān) 鍵 詞：法學(xué)；碩士畢業(yè)論文；學(xué)術(shù)型論文；實(shí)踐型論文
作者簡(jiǎn)介：杜樂(lè )其（1982—），男，安徽來(lái)安人，江蘇大學(xué)文法學(xué)院講師，研究方向為經(jīng)濟法學(xué)；方曉霞（1968—），女，浙江衢州人，江蘇大學(xué)文法學(xué)院副教授，研究方向為民商法學(xué)。
基金項目：本文系江蘇大學(xué)教學(xué)改革與研究重點(diǎn)項目“促進(jìn)創(chuàng )新型復合人才培養——以《知識產(chǎn)權法》專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)研究為視角”的階段性成果，項目編號：20xxJGZD017；江蘇大學(xué)教學(xué)改革與研究一般項目“法學(xué)碩士畢業(yè)設計評價(jià)指標體系研究”的階段性成果，項目編號：20xxJGYB115。
一、問(wèn)題的提出
自一篇名為《碩士畢業(yè)論文摻水嚴重，能否取消》[1]的新聞報道于20xx年3月29日見(jiàn)諸報端以來(lái)，碩士畢業(yè)論文是存是廢引起了媒體、高校教師與學(xué)生的廣泛討論。對于該篇報道所提出的“畢業(yè)論文能否取消”這一問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)很快給予了回應。20xx年4月8日，教育部辦公廳《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳[20xx]號）要求各高校充分認識畢業(yè)設計（論文）環(huán)節的重要意義，并從畢業(yè)設計（論文）“教學(xué)管理、指導教師管理、學(xué)風(fēng)建設、經(jīng)費投入”等方面提出了加強畢業(yè)設計（論文）的管理措施。即便如此，關(guān)于畢業(yè)論文存廢的民間討論卻從未停止過(guò)，各大媒體仍樂(lè )此不疲地刊登相關(guān)報道。①更有甚者，四川大學(xué)新聞系甚至以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回應這一持續發(fā)酵的爭論。20xx年，四川大學(xué)新聞系即在其教學(xué)計劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目與質(zhì)量要求的畢業(yè)設計來(lái)代替。[2]
在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)碩士教育服務(wù)社會(huì )的功能已在與人才培養、科學(xué)研究的博弈中占得上風(fēng)，取向于科學(xué)研究功能的畢業(yè)論文已經(jīng)同社會(huì )實(shí)踐的需求嚴重脫節。此外，碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中所暴露出來(lái)的一系列問(wèn)題。致使碩士畢業(yè)論文的改革刻不容緩。根據筆者所指導的法科學(xué)生論文實(shí)踐來(lái)看，歸屬于社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的法學(xué)碩士畢業(yè)論文的寫(xiě)作更是“形同雞肋”。教育行政部門(mén)對于碩士畢業(yè)論文重要性的闡述并無(wú)可責難之處，但在碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐中存在的許多問(wèn)題使其無(wú)法發(fā)揮其應有的作用。這樣一種兩難境地促使法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師不得不思考這樣一個(gè)事關(guān)法學(xué)碩士畢業(yè)論文命運的問(wèn)題——法學(xué)碩士畢業(yè)論文該走向何方？或許，我們不能對此問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單化的處理——取消抑或維持法學(xué)碩士畢業(yè)論文，而是需要結合論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，冷靜思考并深入研究，科學(xué)構建法學(xué)碩士畢業(yè)論文的未來(lái)演進(jìn)路徑與實(shí)施模式。
二、法學(xué)碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題梳理
筆者以“法學(xué)畢業(yè)論文”為檢索詞，在CNKI中共檢索出相關(guān)論文20篇。其中直接涉及“法學(xué)碩士畢業(yè)論文存在問(wèn)題”的共計17篇，在這17篇論文中，研究思路基本采用“問(wèn)題——對策”模式，且當前法學(xué)碩士畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題已基本囊括于其中�，F對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提煉并分類(lèi)如下：
（一）論文寫(xiě)作方面的問(wèn)題
論文寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題是上述17篇論文均予以濃墨之處，且問(wèn)題類(lèi)型較多，并且廣泛存在于各高校。主要問(wèn)題類(lèi)型如下：
�、边x題問(wèn)題。法學(xué)碩士畢業(yè)論文選題是決定論文成敗的關(guān)鍵，選題是否科學(xué)合理關(guān)系到論文結構與邏輯的合理性。論文題目一旦選定，即可圍繞題目設計論文的邏輯結構，而論文結構一旦確定，后續寫(xiě)作中將不會(huì )出現跑題、離題等寫(xiě)作傾向。法學(xué)碩士論文選題中呈現出的問(wèn)題主要表現在“選題太大、選題缺乏必要的論證價(jià)值、選題太舊且缺乏創(chuàng )新性、選題太難以及選題太遠，不能體現本專(zhuān)業(yè)培養目標”[3]等方面。除此之外，魏勝強也認為，法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題之一即論文選題不適當，主要表現為“選題宏大、題目陳舊和選題集中三個(gè)方面”。[4]梅奕敏，周宏璐認為，在選題方面，“學(xué)生自選或教師指定的選題多數不能與司法實(shí)踐相關(guān)聯(lián)或非為法學(xué)理論研究的前沿問(wèn)題，論文研究領(lǐng)域也多為眾多專(zhuān)家學(xué)者作過(guò)充分的論述”。[5]還有學(xué)者認為，“傳統畢業(yè)論文選題方式無(wú)形之中限制了學(xué)生的選題范圍，學(xué)生完全是在被動(dòng)的接受，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，這與高等教育要著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的目標是矛盾的”。[6]
�、步Y構與體例問(wèn)題。謀篇布局對于論文寫(xiě)作十分重要，它既能反映作者的寫(xiě)作思路，也能體現出論文各部分之間的邏輯關(guān)系。論文布局的最基本要求是緊湊，“所謂的重點(diǎn)突出、論證嚴密、條理清晰、層次分明等對論文的評語(yǔ)，都是在論文布局緊湊的基礎上得出來(lái)的�！盵7]但在法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，往往存在邏輯松散、結構混亂的缺陷，即在論證論文所要闡述的問(wèn)題時(shí)，各部分內容之間邏輯關(guān)系欠缺，并未達到環(huán)環(huán)相扣的效果，并且會(huì )出現因果關(guān)系顛倒的常識性錯誤。一旦邏輯關(guān)系混亂，論文結構也就呈現松散狀態(tài)，這樣的論文給人的感覺(jué)是作者寫(xiě)作思路缺乏科學(xué)嚴謹的設計，猶如“天馬行空”，論點(diǎn)、論據和論證在文章中均難以清晰顯示，整篇論文充其量只是材料的堆砌，并無(wú)點(diǎn)滴創(chuàng )新之處。
此外，論文體例混亂也是法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的一個(gè)缺陷。法學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作不同于工科畢業(yè)設計，一篇高質(zhì)量論文的完成需要參閱大量文獻資料，而在寫(xiě)作過(guò)程中這些文獻資料一般均以注釋的形式出現，而“論文的注釋決不是一個(gè)包裝問(wèn)題而被視為可有可無(wú)，它的功用就如同人體的“皮囊”較之於“骨髓”一樣，是一篇學(xué)術(shù)論文“命題”或“內涵”的有機外延。沒(méi)有注釋?zhuān)@篇論文就顯得不充實(shí)，不豐滿(mǎn)，其論點(diǎn)也會(huì )缺乏支撐力和擴張力�！盵8]但在法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，法科學(xué)生往往不遵循基本學(xué)術(shù)規范，或不標注注釋及參考文獻，或不規范標注，使得讀者無(wú)法知曉哪些內容引自他人論著(zhù)。以筆者所指導的論文為例，每年修改學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)，均要強調畢業(yè)論文注釋的規范性問(wèn)題，但即使這樣，在定稿時(shí)仍會(huì )出現不符合學(xué)術(shù)規范之處，可見(jiàn)法學(xué)碩士學(xué)生關(guān)于論文體例規范化的意識較為薄弱。
�、硨W(xué)術(shù)能力問(wèn)題。學(xué)術(shù)能力問(wèn)題主要表現為法學(xué)碩士學(xué)生法學(xué)基礎理論知識和部門(mén)法知識的缺失，以及運用法學(xué)知識解決問(wèn)題能力的欠缺。筆者認為，學(xué)術(shù)能力薄弱實(shí)乃導致“畢業(yè)論文質(zhì)量不高”的根本原因之一。而法學(xué)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量不高的表現主要有三個(gè)方面：“一是缺乏獨立思考和具體論證。具體表現為有的畢業(yè)論文內容空洞、原則性口號多，問(wèn)題與結論過(guò)渡生硬，中間缺乏水到渠成的分析；二是看問(wèn)題的角度單一、思維僵化；三是按照法學(xué)思維分析問(wèn)題的能力不足。一些論文雖然表現出一定程度的獨立思考和分析，但分析比較粗淺、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不突出，沒(méi)有真正做到按照法律思維方式，即按照法律的邏輯來(lái)分析問(wèn)題。
（二）論文管理方面的問(wèn)題
除了論文寫(xiě)作層面存在諸多問(wèn)題外，論文管理方面存在的諸多問(wèn)題主要集中體現在管理制度的不足或弱化方面。一般而言，對碩士生畢業(yè)論文相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行明確規定，是各個(gè)高校教學(xué)管理制度化的重要體現。但部分學(xué)校管理規定存在的漏洞使得碩士生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中出現了較多問(wèn)題。以筆者所在單位為例，筆者所在高校為偏重于理工科的綜合性大學(xué)，在不注重學(xué)科差異性的情況下，對碩士畢業(yè)論文的'撰寫(xiě)格式卻做出統一的要求，法學(xué)畢業(yè)論文的格式及寫(xiě)作步驟也往往被要求完全按照理工科畢業(yè)論文的要求撰寫(xiě)，以至于定稿的畢業(yè)論文在形式上不符合文科學(xué)術(shù)論文的通行體例。此外，筆者所在高校還要求學(xué)生完成一篇或者一部分與其論文選題相關(guān)的外文論文或學(xué)術(shù)原著(zhù)翻譯工作，以考察法科學(xué)生閱讀與利用外文文獻資料之能力。但從實(shí)際效果觀(guān)之，此種要求實(shí)屬多余，其形式意義大于實(shí)際意義。此外，在高校相應的教學(xué)管理制度中，也存在導致碩士生畢業(yè)論文撰寫(xiě)質(zhì)量不高的制度缺陷，主要表現為：“一是學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的論文撰寫(xiě)課程，二是對碩士畢業(yè)論文撰寫(xiě)的時(shí)間規定不恰當。
除了制度的先天不足外，制度執行的弱化也使得法學(xué)碩士畢業(yè)論文存在諸多問(wèn)題。畢業(yè)論文是高校教育管理的最后一個(gè)環(huán)節，為了保證論文的總體質(zhì)量，高校一般均制定從論文選題到答辯的體系化的管理制度。但這些制度往往在執行中存在被弱化的趨勢，原因在于畢業(yè)論文的寫(xiě)作期間與學(xué)生尋找工作及各種社會(huì )考試的時(shí)間相沖突。如此一來(lái)，法學(xué)院系始終在論文質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)之間權衡，論文質(zhì)量管理制度時(shí)常發(fā)生向學(xué)生的切身利益——就業(yè)妥協(xié)的傾向，但制定管理制度的初衷卻被湮沒(méi)，論文質(zhì)量無(wú)法保證，制度的威信自然無(wú)法樹(shù)立。
（三）論文指導方面的問(wèn)題
在致使法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作出現眾多問(wèn)題的因素之中，人的因素往往不可忽略。所以，我們不能一味的將法學(xué)碩士畢業(yè)論文“形同雞肋”的原因歸結為學(xué)生及制度層面，指導教師的人為因素也應包括其中。論文指導方面的問(wèn)題主要表現為：“一是定期面授指導存在一定困難；二是缺乏統一的論文寫(xiě)作指導課程和報告課；三是指導缺乏創(chuàng )新，把關(guān)不嚴，論文質(zhì)量不高”。但需要注意的是，論文指導方面的問(wèn)題并不能完全歸結為指導教師的主觀(guān)因素，如論文安排時(shí)間不合理，缺乏系統論文寫(xiě)作指導課程，均屬于高校教學(xué)計劃安排方面的缺陷。
上述問(wèn)題類(lèi)型基本囊括了當前我國高校法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，長(cháng)期從事法學(xué)畢業(yè)論文指導的專(zhuān)業(yè)教師們均有針對性的提出了對策。如針對選題方面的問(wèn)題，應在堅持“價(jià)值性原則、創(chuàng )新性原則、興趣性原則、多樣性原則、可行性原則”的前提下，著(zhù)力從“提升能力、文獻查閱、更新選題表與開(kāi)題指導”等層面提高論文選題的質(zhì)量；]針對論文管理方面的問(wèn)題，應從“改進(jìn)學(xué)生學(xué)習評價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量管理制度”入手，即高校法學(xué)教育應當建立多元教學(xué)評價(jià)體系并以之為核心形成教學(xué)質(zhì)量管理制度；針對論文指導方面的問(wèn)題，應“構建立體化論文指導模式，即由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行三個(gè)層面的論文指導：基礎性法學(xué)論文寫(xiě)作指導；專(zhuān)門(mén)學(xué)科的法學(xué)論文寫(xiě)作指導；綜合性論文寫(xiě)作實(shí)踐指導�！鄙鲜鰧Σ吖倘痪哂型晟品▽W(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中某一環(huán)節的功效，甚至在某種程度上能夠消除當前法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作中的流弊，但以筆者之見(jiàn)，上述對策尚停留在對法學(xué)碩士畢業(yè)論文存在的表象問(wèn)題的認知層面。一個(gè)不爭的事實(shí)是，雖然上述對策提出的時(shí)間較早，但似乎并未能平息“法學(xué)碩士畢業(yè)論文存廢之爭”。20xx年5月，《光明日報》陸續刊登三篇關(guān)于碩士畢業(yè)論文存廢的報道，①這一事實(shí)表明：如果無(wú)法對碩士畢業(yè)論文的存在的問(wèn)題從根本上進(jìn)行解答，那么關(guān)于“碩士畢業(yè)論文存廢”的話(huà)題將會(huì )持續發(fā)酵，而法學(xué)碩士畢業(yè)論文存廢之爭也概莫能外。因此，筆者在充分尊重與肯定前人關(guān)于碩士畢業(yè)論文所采用的“問(wèn)題——對策”研究框架的基礎上，欲對法學(xué)碩士畢業(yè)論文的根本性問(wèn)題進(jìn)行剖析，并以此回應本文所提出的“法學(xué)碩士畢業(yè)論文該走向何方”的問(wèn)題。
三、法學(xué)碩士畢業(yè)論文命運走向：存立抑或廢除
正如前文所述，碩士畢業(yè)論文的存廢之爭持續發(fā)酵并不斷見(jiàn)諸報端，且主張取消碩士畢業(yè)論文的呼聲占多數，原因無(wú)外乎碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。四川大學(xué)新聞系主任張小元認為，“取消碩士畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前碩士論文‘太水，形同雞肋，主要是為了解決大學(xué)教育與實(shí)踐嚴重脫節的問(wèn)題�！盵15]華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的涂艷國教授也建議取消碩士畢業(yè)論文，他認為，“碩士畢業(yè)論文并非必不可少�！叩冉逃找娲蟊娀�，取消碩士畢業(yè)論文可能是大勢所趨。絕大多數高校的師資力量、圖書(shū)資料和實(shí)驗設備不能適應碩士畢業(yè)論文的要求。從現實(shí)來(lái)看，碩士畢業(yè)論文質(zhì)量不高，而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。在這種情況下，與其讓“摻水”論文泛濫，不如取消碩士畢業(yè)論文�！边@些呼聲在實(shí)踐中也引起了絕大多數高校教師與學(xué)生的共鳴。筆者所在單位的多數教師與學(xué)生大都認為應該取消“形同雞肋”的畢業(yè)論文，尤其是包括法學(xué)在內的社會(huì )科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文。
或許，當前法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作中暴露的問(wèn)題足以成為取消的理由，但令筆者疑惑的是，在取消法學(xué)碩士畢業(yè)論文這一大學(xué)教育的最后環(huán)節后，我們該以何標準衡量與評判法科學(xué)生對法學(xué)理論知識及其思維方法的掌握程度？又以何標準評判與衡量法科學(xué)生運用專(zhuān)業(yè)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力？誠然，支持取消畢業(yè)論文的論者也許會(huì )反駁道，高�？梢圆捎貌煌诋厴I(yè)論文其他形式的成果代替之，如四川大學(xué)于20xx年出臺的《關(guān)于堅持“高質(zhì)量、多樣化”原則進(jìn)一步加強碩士畢業(yè)論文工作的補充意見(jiàn)》中提到：畢業(yè)論文（設計）可以不僅僅是傳統形式的畢業(yè)論文（設計），也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng )新能力的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的作品、設計、競賽取得的成果、在報刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章等。但該校出臺該規定主要針對新聞系學(xué)生，且難保不出現學(xué)生粗制濫造、“花錢(qián)買(mǎi)”等問(wèn)題。因此，在尚未找到一種較為科學(xué)的評判、衡量法科學(xué)生4年學(xué)業(yè)的標準情況下，采取取消法學(xué)碩士畢業(yè)論文的簡(jiǎn)單化處理方式似乎有所不妥。
此外，從制度層面考察，即便占多數的高校教師與學(xué)生支持取消碩士畢業(yè)論文，但相關(guān)部門(mén)似乎反其道而行之，不僅沒(méi)有順應這一主張，而且從制度層面更加強化了高校對碩士畢業(yè)論文的管理。自《中國青年報》刊登名為《碩士畢業(yè)論文摻水嚴重，能否取消》的報道10日后，教育部辦公廳即于20xx年4月8日出臺了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳[20xx]14號）并強調：“畢業(yè)設計（論文）在培養大學(xué)生探求真理、強化社會(huì )意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，……畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認證的重要依據。各省級教育行政部（主管部門(mén)）和各類(lèi)普通高等學(xué)校都要充分認識這項工作的必要性和重要性，制定切實(shí)有效措施，認真處理好與就業(yè)工作關(guān)系，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等方面切實(shí)加強和改進(jìn)畢業(yè)設計（論文）環(huán)節的管理，決不能降低要求，更不能放任自流�！辈粌H如此，為了規制學(xué)位論文作假行為，教育部還頒布了《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）并于20xx年1月1日施行，這在一定程度上增加了學(xué)生“應付”畢業(yè)論文的成本。
制度與現實(shí)層面的雙重制約表明，法學(xué)碩士畢業(yè)論文并不會(huì )“輕而易舉”地被廢除。解決法學(xué)碩士畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題應依賴(lài)于科學(xué)合理的制度建構，但我們不能據此選擇“取消畢業(yè)論文”這一規避問(wèn)題的“因噎廢食”的做法。簡(jiǎn)言之，解決法學(xué)碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題不在于應不應該取消，而在于應該如何重構。
四、法學(xué)碩士畢業(yè)論文模式走向：學(xué)術(shù)型抑或實(shí)踐型
在回答了法學(xué)碩士畢業(yè)論文命運走向的前提性問(wèn)題后，我們需要把目光轉向如何完善法學(xué)碩士畢業(yè)論文層面上，即對其未來(lái)發(fā)展模式進(jìn)行建構。在反對取消碩士畢業(yè)論文的論者之中，絕大多數人主張碩士畢業(yè)論文不能搞“一刀切”，即針對不同層次高校、不同院系、不同專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生興趣與畢業(yè)后發(fā)展方向的差異性，應采用不同形式與標準來(lái)規范多樣化的碩士畢業(yè)論文形式。實(shí)際上，對碩士畢業(yè)論文的要求，說(shuō)到底是對大學(xué)培養不同人才的要求，需要區別對待。在高等教育系統內，大學(xué)的定位應該體現出一定的多樣性和層次性，如研究型大學(xué)要注重科研創(chuàng )新、教學(xué)型大學(xué)要注重知識傳授、高職、高專(zhuān)教育應注重實(shí)踐技能培訓等。大學(xué)定位不同，培養人才的目標不同，對畢業(yè)論文的要求也應有所不同，“不可能讓所有的大學(xué)生都寫(xiě)出有創(chuàng )新、有學(xué)術(shù)價(jià)值的畢業(yè)論文”。也就是說(shuō)，碩士生的畢業(yè)論文要根據學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)加以區分，不能搞“一刀切”。[17]復旦大學(xué)新聞學(xué)院副院長(cháng)俞振偉副教授也認為：碩士生的畢業(yè)論文不能“一刀切”，“比如文科專(zhuān)業(yè)，很難讓一個(gè)碩士生提出一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，但卻可以做一項非常有意義的調查報告，或者對一個(gè)學(xué)術(shù)流派進(jìn)行一次梳理，重要的是做論文的這個(gè)過(guò)程對大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有意義�！盵18]基于此，筆者認為，在法學(xué)碩士學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節時(shí)，應結合高校人才培養目標，依據法學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，面向學(xué)生興趣及其畢業(yè)后的發(fā)展方向，科學(xué)構建涵射學(xué)術(shù)型與實(shí)踐型的法學(xué)碩士畢業(yè)論文模式。具體到論文要求上，即要踐行分類(lèi)指導的原則。
（一）學(xué)術(shù)型論文模式
筆者所在單位是一所以理工為主，培養工程應用型人才為目標的高校。依此，該校法學(xué)碩士畢業(yè)論文也應以培養學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為導向，但筆者認為，除考慮高校人才培養目標外，還應充分考慮法學(xué)碩士學(xué)生的興趣與畢業(yè)后的發(fā)展方向。學(xué)術(shù)型論文模式并非是研究型大學(xué)的專(zhuān)利。學(xué)術(shù)型論文旨在培養學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力有一定要求，該類(lèi)論文從選題到答辯均需要配備學(xué)術(shù)研究能力較強的指導老師，以對論文選題、文獻資料收集梳理、論文邏輯結構與論證思路進(jìn)行全方位的指導；學(xué)術(shù)型論文在選題上應注重選擇能夠體現法學(xué)基礎理論或部門(mén)法理學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題，應避免采用無(wú)病呻吟、重復論證、無(wú)問(wèn)題意識的論題；學(xué)術(shù)型論文評價(jià)體系應涵蓋論文研究?jì)热堇碚撋疃�、論文論證思路與法學(xué)方法運用、論文創(chuàng )新性、引用文獻資料的權威性與新穎性等反映學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的指標；學(xué)術(shù)型論文模式的適用對象主要包括具有濃厚學(xué)術(shù)興趣以及計劃繼續攻讀碩士研究生學(xué)位的法學(xué)碩士學(xué)生，以保證論文選題確定后能夠按照評價(jià)指標寫(xiě)作并順利通過(guò)答辯；學(xué)術(shù)型論文在整個(gè)畢業(yè)論文階段，應配之以主題匯報、個(gè)別指導、小組討論、預答辯等多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，以便更能發(fā)揮法學(xué)碩士學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使其能力得到充分的培養和展示。
（二）實(shí)踐型論文（設計）模式
與學(xué)術(shù)型論文模式相對應的為實(shí)踐性論文（設計）模式，顧名思義，實(shí)踐性論文（設計）以注重培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)踐問(wèn)題的能力為導向，注重將法學(xué)規范理論再現于實(shí)踐，以增強法科學(xué)生對法學(xué)規范的理解，最大程度地消除法科學(xué)生在實(shí)踐中運用所學(xué)知識的障礙。對于法學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)踐型論文（設計）模式或許能夠充分體現作為社會(huì )科學(xué)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)之應用型特征。在選題上，對于以應用型人才培養為主的高校，實(shí)踐性論文（設計）可以結合學(xué)校培養目標、畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行選題，且選題應以部門(mén)法中法律規范在日常生活中的運用及其存在問(wèn)題為對象，如民事法律規范、程序法律規范；實(shí)踐型論文（設計）模式的具體形式不拘泥于嚴格意義上的學(xué)術(shù)型論文。筆者認為，應充分發(fā)揮法學(xué)院系模擬法庭以及法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的功能，讓學(xué)生自行選擇并熟讀刊登在《最高人民法院公報》上的3年內的某一個(gè)典型案例，學(xué)生自行組合（或由指導教師分組）并扮演案例中的訴訟法律關(guān)系主體，對該案例“重新開(kāi)庭審理”并全程錄像，在審理完畢后個(gè)人需撰寫(xiě)心得體會(huì )，小組需集體撰寫(xiě)審判總結，并與“庭審錄像”一并上交作為畢業(yè)論文（設計）成果。除此之外，也可以采用專(zhuān)業(yè)實(shí)習并提交實(shí)習報告的形式，但從每屆法學(xué)碩士學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習效果來(lái)看，該種形式應慎用；實(shí)踐型論文（設計）注重學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養，因此在選擇指導教師時(shí)，應主要聘請從事法律實(shí)務(wù)的法官、檢察官、律師并輔以法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，共同指導學(xué)生完成實(shí)踐型論文（設計）；實(shí)踐型論文（設計）評價(jià)指標應主要包括學(xué)生對于所學(xué)部門(mén)法知識的熟悉程度、運用法律規則解決實(shí)際問(wèn)題的能力、運用法學(xué)思維分析案例的能力，并且以法官、檢察官、律師等實(shí)踐指導教師為評價(jià)主體。
綜上所述，筆者已初步解答了“法學(xué)碩士畢業(yè)論文該走向何方”的問(wèn)題，即在法學(xué)碩士畢業(yè)論文繼續存立的基礎上，科學(xué)構建符合法學(xué)專(zhuān)業(yè)特征的學(xué)術(shù)型與實(shí)踐型論文（設計）模式。需要澄清的是，本文雖僅探討法學(xué)碩士畢業(yè)論文中的宏觀(guān)性、根本性問(wèn)題，但并未否認前文所梳理的法學(xué)碩士畢業(yè)論文各環(huán)節中的具體問(wèn)題，這些具體問(wèn)題的解決同樣依賴(lài)于學(xué)者的努力與制度的完善。不可否認，法學(xué)碩士畢業(yè)論文的確需要改革，但與法學(xué)碩士畢業(yè)論文相關(guān)的以提升法科學(xué)生創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力為目標的法學(xué)教育培養方式的改革同樣刻不容緩。
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法學(xué)畢業(yè)論文12
包拯是宋朝人，但宋代的戲曲并沒(méi)有什么“包公戲”�！鞍珣颉笔窃谠d起的，至晚清時(shí)終于蔚為大觀(guān)。數百年間，包公審案的故事被編入雜劇、南戲、話(huà)本、評書(shū)、小說(shuō)、清京劇，以及眾多地方戲中;近代以來(lái)，包公案”還被多次改編成影視劇。無(wú)數中國人都通過(guò)“包公戲”了解古代的司法制度與司法文化;一些學(xué)者也以“包公戲”為樣本，煞有介事地分析傳統的“人治司法模式”，反思“中國傳統司法遲遲不能走向近代化的重要原因”。
然而，作為一種在宋代文明湮滅之后才興起的民間曲藝，“包公戲”的故事幾乎都是草野文人編造出來(lái)的，他們在舞臺上重建的宋朝司法情景，完全不符合宋代的司法制度。如果以為“包公戲”展現的就是宋代的司法過(guò)程，那就要鬧出“錯把馮京當馬涼”的笑話(huà)了�，F在我們有必要來(lái)澄清被“包公戲”遮蔽的宋朝司法傳統。
【尚方寶劍三口鍘刀丹書(shū)鐵券】
就如《封神榜》中的各路神仙登場(chǎng)必亮出法寶，“包公案”的包青天也攜帶著(zhù)皇帝御賜、代表最高權力的各類(lèi)道具，元雜劇中尚只有“勢劍金牌”，到了明清傳奇中，則出現了權力道具“大批發(fā)”：“(宋皇)賜我金劍一把，銅鍘兩口，銹木一個(gè)，金獅子印一顆，一十二第御棍……賜我黃木枷梢黃木杖，要斷皇親國戚臣;黑木枷梢黑木杖，專(zhuān)斷人間事不平;槐木枷梢槐木杖，要打三司并九卿;桃木枷梢桃木杖，日斷陽(yáng)間夜斷陰�！�
這里的“勢劍”“金劍”，即所謂的尚方寶劍;“金牌”即丹書(shū)鐵券，俗稱(chēng)“免死金牌”;“銅鍘”后來(lái)則發(fā)展成我們非常熟悉的“龍頭鍘”“虎頭鍘”“狗頭鍘”，龍頭鍘專(zhuān)殺貴族，虎頭鍘專(zhuān)殺官吏，狗頭鍘專(zhuān)殺平民。憑著(zhù)這些神通廣大的`法寶，包青天成了有史以來(lái)最厲害的法官，遇佛殺佛，遇鬼殺鬼。
有意思的是，包公所要對付的罪犯，有時(shí)候也擁有類(lèi)似的法寶，如根據元雜劇《包待制智斬魯齋郎》改編的潮劇《包公智斬魯齋郎》、川劇《破鐵卷》，都講述世家公子魯齋郎自恃有祖傳的丹書(shū)鐵券護身，無(wú)惡不作，無(wú)法無(wú)天。那么好戲來(lái)了：具有最高殺傷力的尚方寶劍破得了具有最高防護力的丹書(shū)鐵券嗎?從戲文看，好像破不了。所以最后包公只好采用瞞天過(guò)海的非常手段，在刑事呈報文書(shū)上將“魯齋郎”寫(xiě)成“魚(yú)齊即”，騙得皇帝核準死刑，批回文書(shū)，再改為“魯齋郎”，才將這個(gè)大惡霸押上刑場(chǎng)處斬。
于是，本來(lái)應當以法律為準繩分出黑白是非的司法裁斷，演變成了誰(shuí)擁有的權力道具更厲害誰(shuí)就勝出的權力對決，恰如周星馳電影《九品芝麻官》所演示的那樣：一方祭出御賜黃馬褂護身，另一方祭出可破黃馬褂的尚方寶劍，一方再點(diǎn)破這尚方寶劍是假冒產(chǎn)品。這也坐實(shí)了批判傳統的人士對于“人治司法模式”的指控。
然而，如此富有戲劇性的權力道具對決的情節，決不可能出現在宋朝的司法過(guò)程中。包公不可能手持尚方寶劍——因為宋代并沒(méi)有向大臣御賜尚方寶劍、賦予其專(zhuān)殺大權的制度，要到明代萬(wàn)歷年間，才出現了尚方寶劍之制，皇帝才賦予持劍人“如朕親臨”“先斬后奏”的超級權力。包公的三口鍘刀更是民間文人幻想出來(lái)的刑具，歷代都未見(jiàn)將鍘刀列為行刑工具，很可能是入元之后，民間文人從蒙古人用于鍘草的鍘刀獲得靈感，才想到了給包公打造一副銅鍘的情節。
至于所謂的“免死金牌”，盡管北宋初與南宋初在戰時(shí)狀態(tài)下，宋朝皇帝為安撫地方軍閥，曾賜李重進(jìn)、苗傅、劉正彥等將領(lǐng)丹書(shū)鐵券，但賜丹書(shū)鐵券并非宋朝常制，而且隨李重進(jìn)、苗傅、劉正彥叛變事敗，自焚、被誅，鐵券已被銷(xiāo)毀，鐵券之制遂不復存，以致南宋人程大昌說(shuō)：“今世遂無(wú)其制，亦古事之缺者也�！币虼�，在宋朝司法過(guò)程中，不可能出現丹書(shū)鐵券對抗尚方寶劍的戲劇性情景。到明朝時(shí)，丹書(shū)鐵券才成為常制。
事實(shí)上，宋人的法制觀(guān)念是排斥免死金牌的。他們說(shuō)：“法者，天子所與天下共也……故王者不辨親疏，不異貴賤，一致于法�！彼翁跁r(shí)，任開(kāi)封府尹的許王趙元僖因為犯了過(guò)錯，被御史中丞彈劾。元僖心中不平，訴于太宗：“臣天子兒，以犯中丞故被鞫，愿賜寬宥�！碧谡f(shuō)：“此朝廷儀制，孰敢違之!朕若有過(guò)，臣下尚加糾摘;汝為開(kāi)封府尹，可不奉法邪?”最后，貴為皇子的趙元僖“論罰如式”。
宋太宗也曾想庇護犯法的親信——陳州團練使陳利用自恃受太宗寵愛(ài)，殺人枉法，被朝臣彈劾，本應處死刑，但太宗有意袒護他，說(shuō)：“豈有萬(wàn)乘之主不能庇一人乎?”宰相趙普抗議道：“此巨蠹犯死罪十數。陛下不誅，則亂天下法。法可惜，此一豎子，何足惜哉�！弊詈筇诓坏貌煌馀嘘惱盟佬��；实郾救艘脖幼o不了犯罪的親信，何況免死金牌?
可見(jiàn)宋人司法，并不倚重代表特權的權力道具，而更強調三尺之法。生活年代略晚于包拯的大理寺卿韓晉卿，一次受皇帝委派，前往寧州按治獄事。依慣例，韓晉卿赴任之前，應當入對(即入宮面圣)，請皇上做工作指示。但韓晉卿拒不入對，說(shuō)：我奉命辦案，以法律為準繩，國法擺在那里，就不必征求皇帝的意見(jiàn)了，免得干擾了司法。
因而，至少在理論上，宋朝法官要讓犯死罪的權貴伏誅，只需憑頭上三尺之法，不必看手中有沒(méi)有尚方寶劍。
【“那廝你怎么不跪”】
在所有的“包公戲”中(包括今人拍攝的《包青天》電視劇)，都不約而同地這么表現包公審案的情景：訴訟兩造被帶上公堂，下跪叩首，然后整個(gè)過(guò)程都一直跪著(zhù)。比如元雜劇《包待制智勘后庭花》講述，王慶等人被帶到開(kāi)封府審問(wèn)，眾人跪下，王慶不跪，包公喝道：“王慶，兀那廝你怎么不跪?”王慶說(shuō)：“我無(wú)罪過(guò)�！卑f(shuō)：“你無(wú)罪過(guò)，來(lái)俺這開(kāi)封府里做什么?”王慶說(shuō)：“我跪下便了也�！彼煜鹿�。
跪禮在宋代之后，含有卑賤、屈辱之義�！肮蛟A”的細節，當然可以理解為官府對于平民尊嚴有意的摧折。有論者就認為，“在(古代)司法實(shí)踐中，無(wú)論是刑事案件，還是民事訴訟……涉訟兩造(包括其他干連證人等)一旦到官受審，不僅要下跪叩首，而且還要受到‘喝堂威’的驚嚇”。這一制度的設定，是為了“使涉訟之人在心理上有了自卑感”。
但宋代的司法是否真出現了要求訟者下跪的制度呢?筆者曾檢索多種宋朝文獻與圖像史料考據過(guò)這個(gè)問(wèn)題。結果發(fā)現，不管是《名公書(shū)判清明集》《折獄龜鑒》《洗冤錄》等司法文獻，還是《作邑自箴》《州縣提綱》《晝簾緒論》等宋代官箴書(shū)，均找不到任何關(guān)于訴訟人必須跪著(zhù)受審的記錄。
法學(xué)畢業(yè)論文13
問(wèn)題表述:
畢業(yè)論文答辯流程及常見(jiàn)問(wèn)題
1 、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2 、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3 、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4 、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
5 、在研究本課題的
問(wèn)題回復:
畢業(yè)論文
答辯流程及常見(jiàn)問(wèn)題
1 、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2 、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3 、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4 、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
5 、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現了那些不同見(jiàn)解？對這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6 、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
7 、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8 、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據是什么？
答辯程序
1. 自我介紹
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著(zhù)成功了一半。
2. 答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內容歸納如下：
�。� 1 ）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著(zhù)答辯的正式開(kāi)始。
�。� 2 ）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況。
�。� 3 ）詳細描述有關(guān)課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果。
�。� 4 ）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
�。� 5 ）側重創(chuàng )新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
�。� 6 ）結論、價(jià)值和展望。對研究結果進(jìn)行分析，得出結論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景。
�。� 7 ）自我評價(jià)。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行評價(jià)，要求客觀(guān)，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設計與論文的撰寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì )。
3. 提問(wèn)與答辯
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的'環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為 3 個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當場(chǎng)作答的方式。
答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內，一般不會(huì )出現離題的情況。提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì )讓答辯人對關(guān)鍵問(wèn)題作詳細、展開(kāi)性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì )讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì )問(wèn)到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類(lèi)的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當有問(wèn)題確實(shí)不會(huì )回答時(shí)，也不要著(zhù)急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會(huì )對答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。
出現可能有爭議的觀(guān)點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進(jìn)行。
4. 總結
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀(guān)答辯全過(guò)程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫(xiě)作的體會(huì )；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì )對答辯人的表現做出點(diǎn)評：成績(jì)、不足、建議。
5. 致謝
感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項
�。� 1 ）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
�。� 2 ）注意自身修養，有禮有節。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應對。
�。� 3 ）聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現象。
�。� 4 ）若對某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
�。� 5 ）答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì )讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì )讓答辯教師感覺(jué)答辯人對這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
�。� 6 ）對沒(méi)有把握的觀(guān)點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
�。� 7 ）不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強調重點(diǎn)，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
�。� 8 ）通常提問(wèn)會(huì )依據先淺后深、先易后難的順序。
�。� 9 ）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì )限制在一定的時(shí)間內，除非答辯教師特別強調要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
答辯常見(jiàn)問(wèn)題
在答辯時(shí)，一般是幾位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師根據學(xué)生的設計實(shí)體和論文提出一些問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設計的真實(shí)性和對設計的熟悉性；考察學(xué)生的應變能力和知識面的寬窄；聽(tīng)取學(xué)生對課題發(fā)展前景的認識。
常見(jiàn)問(wèn)題的分類(lèi)如下：
�。� 1 ）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫(xiě)的問(wèn)題；
�。� 2 ）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問(wèn)題；
�。� 3 ）論文中沒(méi)有敘述清楚，但對于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；
�。� 4 ）關(guān)于論文中出現的錯誤觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題；
�。� 5 ）課題有關(guān)背景和發(fā)展現狀的問(wèn)題；
�。� 6 ）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；
�。� 7 ）有關(guān)論文中獨特的創(chuàng )造性觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題；
�。� 8 ）與課題相關(guān)的基本理論和基礎知識的問(wèn)題；
�。� 9 ）與課題相關(guān)的擴展性問(wèn)題。
法學(xué)畢業(yè)論文14
淺析普通師范類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)困境與對策研究旅游專(zhuān)科教育中人文素質(zhì)培養與通識課程體系建淺談成人本專(zhuān)科函授生《計算機實(shí)用基礎》教學(xué)試論本科教育專(zhuān)科化問(wèn)題及其成因和對策分析持續質(zhì)量改進(jìn)在門(mén)診專(zhuān)科護理管理中的應用糖尿病專(zhuān)科護士考核與評定的實(shí)踐研究外國文學(xué)在專(zhuān)科英語(yǔ)教學(xué)中的定位思考公安專(zhuān)科院校消防管理課程改革研究專(zhuān)科生中知青子女的心理特點(diǎn)分析專(zhuān)科詞典編纂的學(xué)科依托改革，而改革的基礎是明確法學(xué)本科畢業(yè)論文以應用型為主、理論性為輔的定位。
畢業(yè)論文是大學(xué)期間學(xué)習的結果，畢業(yè)論文的質(zhì)量，決定于大學(xué)四年的學(xué)習過(guò)程。今天，我們強烈感知到畢業(yè)論文這個(gè)學(xué)習結果存在諸多問(wèn)題，這其實(shí)是學(xué)習過(guò)程出了問(wèn)題。所以，從結果“倒推”過(guò)程，從畢業(yè)論文存在的不足，反思整個(gè)教育過(guò)程的問(wèn)題，不失為一條有效的思考路徑。
一、法學(xué)本科畢業(yè)論文的現狀與問(wèn)題
法學(xué)專(zhuān)業(yè)是典型的文科專(zhuān)業(yè)，現階段畢業(yè)論文普遍存在問(wèn)題，如言之無(wú)物、“假大空”、網(wǎng)絡(luò )抄襲等現象在法學(xué)學(xué)科中表現得更為突出。論文寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，法學(xué)本科畢業(yè)論文存在諸多問(wèn)題，說(shuō)到底是寫(xiě)作的積累不夠，準備工作不足。
(一)知識積累不夠
“法學(xué)論文寫(xiě)作的過(guò)程，就是法學(xué)知識辯證運用和實(shí)際運用的過(guò)程”[1]，沒(méi)有足夠的知識積累，不可能實(shí)現知識的運用。我國任何一所高校的知識傳授都是充足飽滿(mǎn)的，三年半的教學(xué)進(jìn)程，一百多個(gè)教學(xué)周，大量的專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生。然而人才培養的效果更強調知識的有效積累。不僅要建立本門(mén)課程的知識體系，還需要把各門(mén)課程知識勾連起來(lái)，將碎片化的知識構建成系統完整的專(zhuān)業(yè)知識結構，這樣才能實(shí)現知識的有效積累。知識的有效積累還應具有立體化特征。法學(xué)是一門(mén)有較強普遍聯(lián)系性質(zhì)的社會(huì )科學(xué)，一個(gè)領(lǐng)域的法律現象或問(wèn)題，與周遭的政治、經(jīng)濟、文化等因素都相關(guān)。除法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識外，相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識也有必要納入積累范圍。
現在法學(xué)本科畢業(yè)論文反映出明顯的知識碎片化特征，就一個(gè)現象說(shuō)現象，就一個(gè)問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題，法學(xué)各領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)知識無(wú)法建立連接，法學(xué)與其他學(xué)科知識也不能有機結合。因此，畢業(yè)論文不可能有新穎的觀(guān)察視角和分析工具，讀起來(lái)枯燥無(wú)味。知識積累不夠，還會(huì )使學(xué)生陷入只有感覺(jué)和判斷卻無(wú)法論證的困境[2]。
(二)思想缺乏創(chuàng )新
一篇言之無(wú)物、人云亦云的畢業(yè)論文是如何“煉成”的?首先是互聯(lián)網(wǎng)這一便捷工具提供海量信息，然后在短時(shí)間內學(xué)生用“剪刀+糨糊”方式復制粘貼出一篇所謂的論文。在此過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有對研究問(wèn)題進(jìn)行基本的思考梳理，更沒(méi)有對論題進(jìn)行深入的分析論證，根本達不到鍛煉提高能力的目的。指導教師每年看到的本科畢業(yè)論文幾乎千篇一律，前后幾屆學(xué)生的論文題目也相差無(wú)幾，論文內容更是看不到新穎、創(chuàng )意和特點(diǎn)，味同嚼蠟。
假如學(xué)生頭腦中對某一專(zhuān)業(yè)問(wèn)題有興趣有思考，并且有自己的看法觀(guān)點(diǎn)，相信學(xué)生會(huì )把自己的想法在畢業(yè)論文中體現出來(lái)。而現在大多數學(xué)生的畢業(yè)論文只是文字的堆砌，好一些的學(xué)生能夠在教師指導下對專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析闡述，但往往深度不夠。歸根結底，是學(xué)生不能對專(zhuān)業(yè)知識展開(kāi)獨立思考，平時(shí)的學(xué)習不過(guò)是對教師授課內容的記憶背誦。因此，在論文選題時(shí)，毫無(wú)想法的學(xué)生才會(huì )從教師提供的備選題目中隨意選擇一個(gè)。在撰寫(xiě)論文時(shí)，學(xué)生不過(guò)是重復課堂上教師講過(guò)的內容，缺乏自身主動(dòng)的思考和論證，更不要說(shuō)創(chuàng )新。
(三)寫(xiě)作訓練不足
中國的學(xué)生比較習慣整齊劃一，考試有標準答案，寫(xiě)作文有慣用套路。對于通過(guò)各抒己見(jiàn)探討真知的學(xué)術(shù)性論文不甚了了。雖然有的教師給學(xué)生布置論文式作業(yè)或測驗，但因缺乏有效監管，學(xué)生多是應付了事，這樣，有的學(xué)生甚至到大四還覺(jué)得畢業(yè)論文很遙遠很抽象。沒(méi)有論辯性思維的基礎，四年大學(xué)中的寫(xiě)作訓練有限，畢業(yè)論文中出現明顯的質(zhì)量問(wèn)題也就不足為奇。
很多學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)機械羅列概念、特征、原則，看不到作者的問(wèn)題意識和論證思路，不能建立提出、分析和解決問(wèn)題的基本框架結構，把論文寫(xiě)成了教材的體例;在論文層次安排上不會(huì )正確使用序號，引用參考文獻時(shí)不遵循學(xué)術(shù)規范，不善于使用法言法語(yǔ)，對論文摘要和關(guān)鍵詞的作用一頭霧水等等現象，也特別突出。所有這些訓練，都不是一朝一夕的事情。學(xué)生需要在四年大學(xué)學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行反復訓練，否則不可能在最后的畢業(yè)論文撰寫(xiě)中寫(xiě)出一篇漂亮的論文來(lái)。
二、加強法學(xué)本科畢業(yè)論文改革的對策
(一)教育觀(guān)念：教育者要樹(shù)立能力培養意識
教育改革首先是教育者的改革。傳授知識是教師職責之本，但僅僅做到傳授知識還遠遠不夠，教師必須同時(shí)培養學(xué)生的各方面能力，要在扎實(shí)的'專(zhuān)業(yè)知識和豐富的知識結構基礎之上，培養學(xué)生獨立思考與寫(xiě)作表達的能力。法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應當充分認識到所講授課程和畢業(yè)論文對于學(xué)生能力培養的作用和意義，也應當充分認識到當前本科畢業(yè)論文存在質(zhì)量問(wèn)題的根源所在，更應該認識到撰寫(xiě)畢業(yè)論文的“功力”必須也只能源自整個(gè)本科學(xué)習過(guò)程。
教師在授課過(guò)程中，首先要幫助學(xué)生掌握該課程的知識體系，理順“知識點(diǎn)—知識脈絡(luò )—知識體系”結構的關(guān)系。這樣點(diǎn)面結合，有利于學(xué)生理解該課程的知識，也有利于學(xué)生將該課程的知識與其他相關(guān)課程的知識結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通�！袄硐氲慕膛c學(xué)應該是全部課程結束后，學(xué)生能在頭腦中搭起以基礎課和專(zhuān)業(yè)課關(guān)鍵知識點(diǎn)為節點(diǎn)，相互有機聯(lián)系組成的專(zhuān)業(yè)知識架構�！盵3]
其次教師要積極引導學(xué)生進(jìn)行思考。在知識積累的基礎上實(shí)現知識的恰當運用，才能體現出知識的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值的實(shí)現，必須有學(xué)生對知識的積極思考。學(xué)生的思考不是源于教師在課堂上的灌輸，而是教師對學(xué)生積極引導之后學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、自覺(jué)的思考。法學(xué)知識是關(guān)于社會(huì )實(shí)踐的知識，很多問(wèn)題不是事實(shí)問(wèn)題，也不是邏輯問(wèn)題，而屬于價(jià)值判斷問(wèn)題。即便是立法層面已經(jīng)明確了的問(wèn)題，教師仍然可以在闡明立法規定的前提下，引導學(xué)生做價(jià)值層面的反思與探討。教師對學(xué)生思想的引導，是培養學(xué)生獨立思考能力、鍛煉學(xué)生思維能力的重要途徑。只有教師的適當引導加上學(xué)生自身的積極思考，才能實(shí)現知識的體系化和立體化。也只有學(xué)生獨立思考，才有學(xué)生創(chuàng )新的可能。
最后教師應當加強對學(xué)生寫(xiě)作能力的訓練。功在日常中，是提高寫(xiě)作能力的不二法則。教師在授課過(guò)程中，可以就某個(gè)事件、觀(guān)點(diǎn)給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，篇幅可以不長(cháng)，但在論文規范方面要嚴格要求。教師幫助學(xué)生掌握論文層次結構的安排、引用參考文獻的標準，使其學(xué)習撰寫(xiě)論文摘要和確定關(guān)鍵詞，講解如何就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)論證等。
畢業(yè)論文是法學(xué)本科學(xué)生綜合能力的集中呈現，不可能靠本科畢業(yè)之前的“突擊”一蹴而就。本科畢業(yè)論文工作必須延伸至整個(gè)法學(xué)本科教育培養過(guò)程，法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應當建立教學(xué)工作的整體觀(guān)，為學(xué)生提供必要的引領(lǐng)。通過(guò)四年的學(xué)習，學(xué)生不斷積累知識與能力，才能獲得水到渠成的效果，完成高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。
(二)教學(xué)管理：規范本科畢業(yè)論文的管理
優(yōu)秀的教學(xué)管理是成功教學(xué)活動(dòng)的必要條件，本科畢業(yè)論文工作離不開(kāi)教學(xué)管理的積極調控。雖然教學(xué)環(huán)節時(shí)間安排與就業(yè)時(shí)間重合只是畢業(yè)論文質(zhì)量不佳的客觀(guān)原因，但在就業(yè)壓力巨大的現階段，作為教學(xué)單位必須考慮這個(gè)現實(shí)問(wèn)題。通常本科的畢業(yè)論文環(huán)節安排在第八學(xué)期，這個(gè)時(shí)間正是學(xué)生忙于尋找就業(yè)機會(huì )的階段。在就業(yè)和完成畢業(yè)論文之間，學(xué)生自然選擇就業(yè)，對畢業(yè)論文得過(guò)且過(guò)。實(shí)踐中也的確有部分學(xué)生對畢業(yè)論文缺乏正確的認識和指導教師疏于管理的現象。因此，合理設計培養方案，加強對畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節的管理是必要而迫切的。
建議畢業(yè)論文工作的整體安排提前，第七學(xué)期開(kāi)始畢業(yè)論文工作。在畢業(yè)論文工作開(kāi)始之前制定時(shí)間進(jìn)程表，確定論文工作的主要時(shí)間點(diǎn)和工作任務(wù)。畢業(yè)論文管理工作主要包括以下階段：一是準備開(kāi)題階段，需要每年更新畢業(yè)論文備選題目，論文題目應體現社會(huì )熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題，建議將專(zhuān)業(yè)課教師所承擔的科研項目列入備選題目;之后召開(kāi)畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì )，說(shuō)明畢業(yè)論文的基本要求、畢業(yè)論文的主要注意事項，強調畢業(yè)論文在本科學(xué)習過(guò)程中的重要地位和作用;然后是開(kāi)題，開(kāi)題環(huán)節務(wù)必認真對待，對于不認真選題的學(xué)生起到督促作用，也可以幫助其明確寫(xiě)作目的和內容。二是論文撰寫(xiě)階段，指導教師須與學(xué)生保持經(jīng)常性聯(lián)系，對論文結構、觀(guān)點(diǎn)、參考書(shū)目和形式等進(jìn)行指導。其中設置論文的中期檢查，統計學(xué)生的論文進(jìn)展情況，這也可以起到對學(xué)生的監督作用。三是評閱和答辯階段。制定評閱和答辯標準，告知學(xué)生答辯方式和要求。四是論文總結階段，對本輪論文工作進(jìn)行整理總結和反思�？傊�，要做到各個(gè)環(huán)節無(wú)管理真空，實(shí)現寫(xiě)作環(huán)節的全過(guò)程管理，教學(xué)管理人員和指導教師務(wù)必嚴格執行管理規范。
(三)畢業(yè)論文形式：探索多種方式
所有教學(xué)環(huán)節都應服務(wù)于人才培養目標，本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節的靈魂在于體現出學(xué)生未來(lái)從業(yè)所需的各種能力。法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應當具備較強的資料檢索整理能力，未來(lái)才能從浩繁的案件材料中快速獲取有效信息;應當具備較強的分析論證能力，未來(lái)才能對各種法律問(wèn)題抽絲剝繭、以理服人;應當具備較強的文字駕馭和語(yǔ)言表達能力，“筆桿子”和“嘴皮子”是法律人的兩大法寶，較好地掌握這兩項能力，能夠幫助法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生準確表達觀(guān)點(diǎn)，更好地解決法律問(wèn)題。法學(xué)本科畢業(yè)論文既要反映國家法律規定的初步科研能力要求，也應圍繞培養目標鍛煉其未來(lái)從業(yè)所需的各種能力。
三、從結果倒推過(guò)程：明晰法學(xué)本科畢業(yè)論文的定位
對法學(xué)本科畢業(yè)論文的所有改革措施，都指向一個(gè)根本問(wèn)題，即法學(xué)本科畢業(yè)論文的定位問(wèn)題，定位統領(lǐng)著(zhù)法學(xué)本科畢業(yè)論文要不要改以改革及如何改革的問(wèn)題。
我國的高等教育早已從精英化教育進(jìn)入大眾化教育。從教育精英化到大眾化最大的改變，是培養出來(lái)的人才不再以從事知識傳承創(chuàng )新的科研人員為主，而是遍布于各行各業(yè)運用專(zhuān)業(yè)知識從事基本專(zhuān)業(yè)事務(wù)的普通勞動(dòng)者。大眾化教育背景下，“科學(xué)研究不再是大學(xué)的唯一任務(wù)或目標，甚至不是最主要的目標，培養和教育社會(huì )所需人才成為大學(xué)最主要的任務(wù)和目標”[4]。應用型人才成為大眾化教育階段的主要培養目標，特別是對處于法學(xué)教育金字塔底層的眾多地方本科院校而言，培養應用型人才是這類(lèi)院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)存在的社會(huì )價(jià)值所在。畢業(yè)論文作為本科教育的組成部分，應當服務(wù)于人才培養目標的達成，不僅體現法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具備的研究能力，更應當體現他們必要的文獻檢索能力、語(yǔ)言表達能力、文字駕馭能力和推理論證能力。法學(xué)教育的目的是培養能夠從事法律實(shí)務(wù)工作的應用型人才，而不僅僅是培養專(zhuān)門(mén)從事法學(xué)研究的理論型人才�！皩Ψ▽W(xué)本科教育培養目標的認識，是進(jìn)行法學(xué)高等教育的起點(diǎn)，也是開(kāi)展法學(xué)學(xué)位論文寫(xiě)作工作的前提�！盵5]高等教育發(fā)展階段的轉換決定對本科畢業(yè)論文定位的重新認識。
目前，法學(xué)本科畢業(yè)論文的眾多問(wèn)題為法學(xué)教育敲響警鐘，提醒身處法學(xué)教育領(lǐng)域的人們反思問(wèn)題根源何在。出現問(wèn)題，固然是教學(xué)工作有怠惰，教學(xué)管理有疏漏，但更關(guān)鍵的問(wèn)題也許是今天我們對畢業(yè)論文的認識已經(jīng)不合時(shí)宜。在高等教育精英化階段，畢業(yè)論文被賦予科研導向的內涵，其理論性學(xué)術(shù)性的定位不言自明。今天教育發(fā)展階段有所不同，畢業(yè)論文的內涵發(fā)生了變化，我們有必要對本科畢業(yè)論文的定位做出明確說(shuō)明，幫助教育制度的執行者盡快轉變認識。在大眾化教育階段，法學(xué)本科畢業(yè)論文的定位不應完全是理論型的，而應當定位于以應用能力型為主、理論型為輔。接下來(lái)就要求，教育管理者和專(zhuān)業(yè)課教師必須與時(shí)俱進(jìn)，重新認識本科畢業(yè)論文，積極推動(dòng)和參與各個(gè)環(huán)節的改革。轉變認識的意義，既在于更好地指導學(xué)生，實(shí)現人才培養目標，也在于推動(dòng)高等教育切實(shí)地從精英化向大眾化轉變。
畢業(yè)論文是“果”，教學(xué)過(guò)程是“因”，對于法學(xué)本科畢業(yè)論文這個(gè)不令人滿(mǎn)意的“果”，教學(xué)過(guò)程這個(gè)“因”雖不是唯一的卻極為重要。從教學(xué)過(guò)程入手，建立體系化教育教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)管理方式，充分理解法學(xué)本科畢業(yè)論文的內涵，做出合理定位，為畢業(yè)論文做充足準備，可以成為破解法學(xué)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題的有效路徑。法學(xué)教育是高等教育的重要組成部分，法學(xué)教育的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)法治的未來(lái)。希望通過(guò)法學(xué)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量提升，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)整個(gè)法律人才培養體系的良性演進(jìn)。
法學(xué)畢業(yè)論文15
法律是國家制定的社會(huì )規范。法律規范的國家制定不但意味著(zhù)其制定和實(shí)施的程序必須鄭重其事，而且法律規范從來(lái)不是解決社會(huì )全部沖突、調整全部社會(huì )關(guān)系的法寶。就我國的民事行政訴訟檢察監督來(lái)看，刑事偵查與訴訟得到充分的重視，反而是民事行政則被看輕。檢察機關(guān)對民事行政的檢察監督長(cháng)期處于弱化地帶。尤其是在當今社會(huì )各類(lèi)訴訟井噴化的大背景之下，司法部門(mén)對民事行政的檢察監督呈現無(wú)力應對狀態(tài)，沒(méi)有達到民事行政訴訟活動(dòng)的需求。檢察機關(guān)對民事行政訴訟的監督工作相較于刑事偵查普遍存在滯后現象。因此，建立一套獨立的，專(zhuān)屬于民事與行政訴訟的檢察監督機制，十分迫切。
一、從規范現有體制著(zhù)手，促進(jìn)民事行政訴訟檢察監督體制獨立化發(fā)展
我國憲法將民事行政訴訟的檢察監督工作交予檢察機關(guān)，是其工作中的一項重要職責與職能。通過(guò)調解、審判，保證司法對訴訟雙方公平，保證偵查過(guò)程無(wú)違法偏私行為發(fā)生。
就實(shí)踐方面來(lái)講，我國的檢察機關(guān)在處理民事行政訴訟檢察監督時(shí)，并未將民事與行政這兩類(lèi)實(shí)際區分開(kāi)來(lái)。然而，無(wú)論是在監督的對象、方式和功能方面，二者均存在很大的區別，不可歸為一類(lèi)。從我國司法部門(mén)所受理的行政訴訟案件數據來(lái)看，在20xx至20xx一年的時(shí)間內，發(fā)生數百起民事行政案件，而真正得到檢察監督的，所占比例不到40%。這也就說(shuō)明了我國現階段檢察監督部門(mén)在民事行政類(lèi)訴訟案件上的過(guò)大負荷，加重檢察監督機關(guān)工作量的同時(shí)，也導致一些民事行政訴訟案件無(wú)法真正受到檢察和監督。再有，我國檢察機關(guān)在民事訴訟案件的受理比重上要遠大于行政訴訟案件，行政訴訟案件得不到足夠的重視，也屬于檢察機關(guān)工作職能的缺失。而且，就本質(zhì)上來(lái)講，在處理民事訴訟案件時(shí)，檢察院與法院之間存在固有矛盾，此種矛盾不利于民事訴訟案件監督機制的有效開(kāi)展。因此，針對我國民事行政類(lèi)案件的檢察監督體制，必須將民事訴訟案件與行政訴訟案件區分開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)其獨立化的發(fā)展方向。
二、比較行政與民事案件的法定檢察監督機制，促進(jìn)獨立化發(fā)展
在我國相關(guān)法律中有明文規定，人民檢察院無(wú)論是對行政訴訟案件還是民事訴訟案件，都擁有同等的監督權力。且兩種檢察監督體制在細節上存有一定的差別。通過(guò)對不同監督體制的分析，將二者分開(kāi)處理，是促進(jìn)檢察監督機制獨立化發(fā)展的`重要手段。
從監督對象上看，檢察機關(guān)對行政訴訟的監督主要是以行政單位為監督對象，不對當事人進(jìn)行監督活動(dòng)，控訴雙方在地位上存在一定差距;而民事訴訟的監督對象，是對包括當事人在內的檢察監督，且對當事人和整個(gè)訴訟活動(dòng)都要進(jìn)行監督檢察。由此可以看出，相對于民事訴訟，行政訴訟在監督對象上，具有權力更大、涉及更廣、難度更高的特點(diǎn)。
從功能定位上看，檢察機關(guān)對民事訴訟的監督功能主要體現在，針對行使司法過(guò)程和權力的法院審判進(jìn)行監督;而在行政監督功能方面，則除了履行監督職能外，還具有在審判過(guò)程中，保障原告與被告皆具備的獨立行使訴訟權益。而由于行政訴訟案件的復雜特點(diǎn)，就法律方面來(lái)講，檢察機關(guān)對行政訴訟案件的監督更需肩負監督和保障職責。檢察機關(guān)的法律監督不僅在于對人民法院審判活動(dòng)和當事人訴訟活動(dòng)的監督，還在于通過(guò)這樣一種監督機制，將檢察權能和審判權能統一起來(lái)，即以司法權之權威形成對行政權的有效制約，進(jìn)而實(shí)現對審判權和訴訟權的有力保障。
從監督方式上看，檢察機關(guān)對民事訴訟和行政訴訟皆具有監督職責。在此過(guò)程中，檢察機關(guān)可以以抗訴的形式來(lái)實(shí)行監督責任。就目前我國檢察機關(guān)的抗訴而言，由于在行政訴訟案件方面，對檢察機關(guān)行使抗訴權力上，對理由以及理由和理由之間的關(guān)系和適用范圍都并未作出明確的規定，給檢察機關(guān)就行政訴訟案件提起抗訴增添了難度，以致于檢察機關(guān)常常運用民事訴訟案件的抗訴模式。從而造成在運用抗訴方式監督時(shí)，出現了形式混亂的局面�；诖�，建立一套完善的行政案件抗訴模式，對促進(jìn)檢察機關(guān)工作效率和檢察監督獨立化發(fā)展而言，十分必要。同時(shí)，檢察監督部門(mén)還應當注重于對新的監督方式的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )建，緊跟時(shí)代潮流，行使檢察監督職能。
從訴訟原理上看，行政訴訟案件與民事訴案件存有本質(zhì)上的差別。
二者在性質(zhì)、特點(diǎn)以及運行原理上皆有不同。其中最本質(zhì)的區別在于，民事法律關(guān)系的主體處于平等地位，而行政法律關(guān)系的主體地位則不具有平等屬性，由此導致民事訴訟檢察監督與行政訴訟檢察監督具有不同的運行原理。其中，民事訴訟案件檢察監督本質(zhì)為，雙方當事人在平等的訴訟身份下，行使民事訴訟活動(dòng);而行政訴訟案件首先在控訴雙方的訴訟地位上就無(wú)法保障其平等地位。且行政訴訟案件的檢察監督主要是對行政機關(guān)這個(gè)整體進(jìn)行檢察和監督，行政機關(guān)并不具有反訴訟的權益。
三、結論
我國檢察機關(guān)在民事行政訴訟案件的檢察和監督上，首先在法律上就有明顯差異。然而檢察機關(guān)卻將二者放在了同一職能部門(mén)進(jìn)行檢察和監督活動(dòng)。二者在監督對象、監督功能定位、監督方式和訴訟原理上皆存在不小的差異，從而易導致檢察監督工作混亂的情形發(fā)生。
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