大學(xué)生申訴權救濟之人文關(guān)懷
大學(xué)生申訴權救濟之人文關(guān)懷是小編為各位法學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)準備的，歡迎大家閱讀!
摘 要：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》明確大學(xué)生申訴權的初衷，就是給予當事人以制度上的表達自己意志、陳述理由、進(jìn)行申辯的合法途徑。目前大學(xué)生申訴權的運用上存在一些誤區，厘清大學(xué)生申訴權受侵犯的主要原因，進(jìn)一步改進(jìn)和完善大學(xué)生申訴與救濟方面的制度安排，加強對大學(xué)生申訴方面的人文關(guān)懷，可以更加有效地保障學(xué)生的合法權益。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 申訴權 救濟 人文關(guān)懷
申訴權是人權從“應然”走向“實(shí)然”的制度保障。賦予大學(xué)生申訴權的初衷就是給予當事人以制度上的表達自己意志、陳述理由、進(jìn)行申辯的合法途徑，以保障大學(xué)生正當權利的享有和實(shí)現。為更好地體現教育公平，保障大學(xué)生合法權益不受侵犯，有必要對目前大學(xué)生申訴權運用方面存在的誤區進(jìn)行評析，厘清大學(xué)生申訴權受侵犯的主要原因，改進(jìn)和完善大學(xué)生申訴權救濟的制度路徑，從而真正實(shí)現高校學(xué)生管理法制化。
一、學(xué)生申訴權運用之誤區
1.高校部分師生法制意識缺乏
部分教育管理者忽略了學(xué)生的權利，濫用學(xué)校管理權，只重處罰而輕教育及救濟，片面強調學(xué)生的義務(wù)。他們認為學(xué)生只是單純的需要管理的對象，在實(shí)施涉及學(xué)生正當權益的管理行為時(shí)，不嚴格遵守必要的程序，過(guò)于隨意。
由于一些學(xué)生對自己的權利主體地位缺乏認識、權利意識淡薄;對自己在學(xué)校學(xué)習生活中應該享有的權利缺乏應有的認識等原因，學(xué)生申訴制度的實(shí)施受到來(lái)自學(xué)生自身的影響。
2.部分高校申訴內容缺漏
申訴內容的缺漏，日益成為目前高校學(xué)生申訴制度進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。因此，主管部門(mén)應當對涉及學(xué)生切身利益的內容作出明確規定，如果學(xué)生各種榮譽(yù)，獎、助學(xué)金等合法權益受到侵犯時(shí)，便可通過(guò)正當途徑向學(xué)校申訴委員會(huì )申訴。
3.主管部門(mén)對高校監督管理缺位
我國高等教育實(shí)現大眾化之后，學(xué)生與學(xué)校的爭議日趨增多。如果校內救濟途徑不夠通暢，學(xué)生自然就會(huì )向當地教育行政主管部門(mén)申訴，而教育行政主管部門(mén)又由于權限大小的限制，通常只作一些協(xié)調勸解工作，最多令校方自查、復查。由于高校內部制度的不健全、管理的失范、管理運行缺乏正當程序導致的學(xué)生訴訟案件屢有發(fā)生。
4.學(xué)生申訴后的救濟制度缺失
學(xué)生申訴制度在具體實(shí)施過(guò)程中，通常會(huì )出現兩種情況：一是學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的申訴，往往等到的是申訴委員會(huì )維持原處理決定的結果。二是有些學(xué)生由于種種原因，在規定的時(shí)間內未能申訴，學(xué)�；蚪逃姓鞴懿块T(mén)就不再受理，導致學(xué)生申訴無(wú)門(mén)。這兩種情況雖然特殊，但帶來(lái)了學(xué)生申訴制度實(shí)施中的兩大難題：一是如果學(xué)生向申訴委員會(huì )提出申訴后，學(xué)�；蚪逃姓鞴懿块T(mén)最終裁決維持原處理決定，學(xué)生如何維護自己的正當權益?二是錯過(guò)了申訴期，學(xué)生的合法權益又該如何維護?所以，高校不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )應用申訴權，更要通過(guò)制定相關(guān)制度完善學(xué)生申訴之后的救濟措施。
二、學(xué)生申訴權救濟及其人文關(guān)懷
針對大學(xué)生申訴權利的運用誤區，高校尤其是教育行政主管部門(mén)應當采取相應的對策措施。
1.保護申訴期間學(xué)生的受教育權
學(xué)校作為教育機構，在對學(xué)生實(shí)施處分時(shí)應兼顧教育的目的，不能因為學(xué)生犯錯誤就隨意剝奪他們擁有的接受高等教育的機會(huì )。這“更能體現教育宗旨，有利于保障學(xué)生的學(xué)習權益”�；趯W(xué)生受教育權的重要性，針對申訴期間學(xué)生受教育權保護有可能出現的空白，應加快對教育立法的完善，對申訴期間學(xué)生受教育權的保護問(wèn)題做出具體規定。
2.拓寬學(xué)生申訴的受理范圍
確定申訴的受理范圍既要保證合法性，又要注意可行性和可操作性。目前大學(xué)生申訴的受理范圍主要包括以下幾個(gè)方面的內容：一是對學(xué)校給予的處理或處分不服的;二是學(xué)�；蚪處熐址钙湄敭a(chǎn)權的;三是學(xué)�；蚪處熐址钙淙松頇嗟�;四是學(xué)�；蚪處熐址笇W(xué)生知識產(chǎn)權的，等等。
3.加強對學(xué)生申訴敗訴后的人文關(guān)懷
學(xué)生是學(xué)校的生存之本，高校以培養和教育學(xué)生為己任，應當對學(xué)生的一切負責。對于在申訴之后敗訴的學(xué)生要加強人文關(guān)懷。要幫助學(xué)生分析敗訴的原因，看能否針對敗訴的原因施予援手，幫助他們維護合法權益;如果確實(shí)不具備勝訴的條件，無(wú)法挽回敗訴的結局，也要努力幫助敗訴的學(xué)生調適心理，化解對立的情緒，避免激化矛盾、發(fā)生沖突。
完善高校學(xué)生申訴制度是現代法治社會(huì )中教育發(fā)展的必然趨勢，高校思想政治教育工作者應當高度關(guān)注大學(xué)生申訴權這一領(lǐng)域，相關(guān)部門(mén)也應盡快制定法律法規，有效保障學(xué)生的合法權益，從而實(shí)現高校自治和學(xué)生權利的有序和諧。
參考文獻：
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