《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》讀后感1
兒子——八年前你如約的來(lái)到了我的身邊，給了我做媽媽的權利，我驕傲。我成為一個(gè)母親，瞬間感覺(jué)身上的擔子重了許多，看著(zhù)身邊的這個(gè)小人，從此以后你將是我的全部。
而當有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩(shī),不由自主的被里面精湛的語(yǔ)言深深吸引并為之感動(dòng)。因為我是一個(gè)脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛(ài)的氣息。
牽著(zhù)一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著(zhù)重重的殼，那是一步一步往前爬，而你牽著(zhù)它散步，必須放慢腳步，跟著(zhù)它的節奏慢慢的去欣賞沿途的風(fēng)景。你會(huì )發(fā)現原來(lái)慢下來(lái)，看到的是更一種不一樣的美。
就如同我領(lǐng)著(zhù)身邊的這個(gè)小朋友，拉著(zhù)他的小手，低頭看著(zhù)他，慢慢的走著(zhù)。細細品嘗到一種無(wú)與倫比的幸福味道，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)寬容、善良、愛(ài)心的美麗世界。
我們教育孩子不正像牽著(zhù)蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習和成長(cháng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無(wú)數次的錯誤、挫折和失敗，才能一步步走向成功。而我們家長(cháng)不能只會(huì )一味地責怪孩子，更多的應該配合老師認真地去對待每一位寶貝。他們畢竟只有七八歲的年紀，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來(lái)硬生生的駕馭孩子，而應該對他們細心地呵護。
孩子們就像可愛(ài)的小蝸牛一樣，他有自己的獨立思維，因為他還小所以做事情不會(huì )像你一樣快，別總催他“你不會(huì )快點(diǎn)嗎？你能不能抓緊時(shí)間？你到底怎么回事？……”不要總是用這種責怪的口氣，因為你無(wú)緣無(wú)故的大吼大叫，寶貝們也許會(huì )感覺(jué)特別的莫名其妙。因為他們已經(jīng)非常盡力在做，只是他的步伐就是那么小，他的'思想不會(huì )像你那般成熟。請你給他們足夠的時(shí)間，去思考，去完成。因為他們就是一只小小的蝸牛，總以為是“我”在牽著(zhù)蝸牛在散步，其實(shí)是上帝讓蝸牛在牽著(zhù)“我”在散步，是孩子們讓我們重新認識了什么是天真無(wú)邪，什么是真正的沒(méi)有利益下的真誠的語(yǔ)言和笑容。他的一句“媽媽?zhuān)覑?ài)你……”真的是發(fā)自他小小內心最真摯的表達，“寶貝，媽媽也愛(ài)你，一生一世……”
也許有時(shí)候是我們走的太快了，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )里,不僅我們自己走的快了些,似乎無(wú)形中也讓我們的寶貝們也走的快了�，F在回頭想想，自己非常慚愧，才感悟到,其實(shí)教育孩子就像牽著(zhù)一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進(jìn)他的世界。
雖然也有被孩子的淘氣氣的崩潰，也有失去耐心的時(shí)候的大吼大叫。然而,孩子的內心是無(wú)比純凈的，他們可能睡一覺(jué)就忘記了。第二天依舊在他成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了很多的美好和樂(lè )趣。只是我們的腳步走的太快，快到已經(jīng)忘記了欣賞,忘記贊美。對不起寶貝，媽媽還要放慢自己的腳步，多陪你，牽著(zhù)你的手陪著(zhù)你慢慢長(cháng)大……
寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長(cháng)的道路上，也能夠有機會(huì )去重溫我孩提時(shí)的純真。從今天起我要更加努力做個(gè)好媽媽?zhuān)^續放慢我的腳步，再慢一些，再慢一些，再慢一些，靜下心來(lái)多聆聽(tīng)你的想法，多遵循你的意見(jiàn)。牽著(zhù)你的手，帶你走進(jìn)一個(gè)屬于你的童話(huà)童年。
寶貝你就是媽媽的小蝸牛，媽媽愛(ài)你……我們大手拉小手，一直快樂(lè )的幸福的走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長(cháng)大，你陪我變老，好嗎？
《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》讀后感2
最近看了《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》一文，感觸很深，讓我重新審視了我的工作，文章寫(xiě)的是這樣一個(gè)故事：上帝交給我一任務(wù)，讓我帶著(zhù)一只蝸牛去散步，可我卻嫌他爬的慢，催他，唬他，責備他。放棄他，任他往前爬，忽然，我聞到了花香，聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，體會(huì )到了這些以前沒(méi)有的東西，我恍然大悟，原來(lái)，是上帝叫蝸牛帶著(zhù)我去散步。
其實(shí)在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛。那只蝸牛真的很可憐，已經(jīng)盡力了卻還被責備、被訓斥。我覺(jué)得班里有些孩子像極了那只“小蝸�！�，無(wú)論他怎么努力，怎么用功，只要沒(méi)有達到老師和家長(cháng)的要求，得到的總是責罵。
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，家長(cháng)都希望自己的孩子成龍成鳳，讓孩子學(xué)這學(xué)那的，給了孩子太多的壓力。教師也嚴格地要求著(zhù)孩子，把自己主觀(guān)的想法強加在孩子身上。為了幫他們提高成績(jì)，我們絞盡腦汁，想盡辦法，但他們似乎總在和我們作對：字跡潦草，作業(yè)拖拉，上課分心，下課沒(méi)影……于是，我真的生氣了，我厲聲訓斥他們，我剝奪他們休息、玩耍的時(shí)間，我打電話(huà)向父母告狀。自私的我總是站在自己的角度去要求他們，甚至是苛求他們，卻從未走進(jìn)他們的內心，聆聽(tīng)他們的心聲。這群“小蝸�！钡男睦锲鋵�(shí)早已受了傷，但在老師的鞭策下，他們只能流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前“爬”……
但是，我們有誰(shuí)真正的去了解過(guò)學(xué)生的內心，又有誰(shuí)真正站在學(xué)生的角度上看問(wèn)題，他們還只是一個(gè)什么都不會(huì )的孩子，還需要父母和老師的細心教導與呵護。而我不正是文中提到的那位牽蝸牛散步的`人嗎？作為一名教師，我覺(jué)得嚴格的要求孩子是理所當然的，所以在孩子犯錯的時(shí)候，事情沒(méi)有做好的時(shí)候，不會(huì )的時(shí)候，我會(huì )去責備他，我會(huì )心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著(zhù)、背著(zhù)他，替他往前走。在這樣的心情驅使下，蒙蔽了自己的雙眼，急于求成，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實(shí)已經(jīng)很努力了，也看不到沿途美妙的風(fēng)景，最后，孩子受傷，自己疲憊，弄得“兩敗俱傷”。
詩(shī)的另一小節是：
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著(zhù)！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒(méi)有這般細膩的體會(huì )？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
讀著(zhù)詩(shī)句，心靈觸動(dòng)的我眼前立刻浮現出了另一番景象：中午時(shí)，“小蝸�！彼臀乙活w葡萄，一瓣橘子；教師節，“小蝸�！彼臀乙恢ЧP；還有“小蝸�！睙嵝膸椭蠋�、同學(xué)的畫(huà)面……這些悅耳的“鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴”，這些亮麗的“星斗”，竟是這些“小蝸�！彼徒o我的。在朝夕相處的日子里，我慢慢地發(fā)現他們原來(lái)是那么的善良，那么的可愛(ài)，雖然他們的成績(jì)不好，但他們那顆純真的心足以感動(dòng)每個(gè)人。
有人說(shuō)：“幸福就像一只蝴蝶，在被人追求時(shí)總是無(wú)法捕捉到。如果你安靜下來(lái)，他可能棲息在你的身上”�，F在，我懂得了我應該停下腳步，調整好自己的心態(tài)，把自己主觀(guān)的想法放到一邊，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音，慢慢掌握住孩子的自然成長(cháng)規律，不慌不忙，因為，上帝上帝交給我一任務(wù)，讓我帶著(zhù)一只蝸牛去散步。
《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》讀后感3
兒子——八年前你如約地來(lái)到了我的身邊，給了我做媽媽的權利，我驕傲。我成為一個(gè)母親，瞬間感覺(jué)身上的擔子重了許多，看著(zhù)身邊的這個(gè)小人，從此以后你將是我的全部。
當有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩(shī),不由自主地被里面精湛的語(yǔ)言深深吸引并為之感動(dòng)。因為我是一個(gè)脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛(ài)的氣息。牽著(zhù)一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著(zhù)重重的殼，那是一步一步往前爬，而你牽著(zhù)它散步，必須放慢腳步，跟著(zhù)它的節奏慢慢地去欣賞沿途的風(fēng)景。你會(huì )發(fā)現原來(lái)慢下來(lái)，看到的是更一種不一樣的美。
就如同我領(lǐng)著(zhù)身邊的這個(gè)小朋友，拉著(zhù)他的小手，低頭看著(zhù)他，慢慢的走著(zhù)。細細品嘗到一種無(wú)與倫比的幸福味道，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)寬容、善良、愛(ài)心的美麗世界。
我們教育孩子不正像牽著(zhù)蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習和成長(cháng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無(wú)數次的錯誤、挫折和失敗，才能一步步走向成功。而我們家長(cháng)不能只會(huì )一味地責怪孩子，更多的應該配合老師認真地去對待每一位寶貝。他們畢竟只有七、八歲的年紀，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來(lái)硬生生的駕馭孩子，而應該對他們細心地呵護。孩子們就像可愛(ài)的小蝸牛一樣，他有自己的獨立思維，因為他還小所以做事情不會(huì )像你一樣快，別總催他“你不會(huì )快點(diǎn)嗎？你能不能抓緊時(shí)間？你到底怎么回事？……”
不要總是用這種責怪的口氣，因為你無(wú)緣無(wú)故的大吼大叫，寶貝們也許會(huì )感覺(jué)特別的莫名其妙。因為他們已經(jīng)非常盡力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不會(huì )像你那般成熟。請你給他們足夠的時(shí)間，去思考，去完成。因為他們就是一只小小的蝸牛，總以為是“我”在牽著(zhù)蝸牛在散步，其實(shí)是上帝讓蝸牛在牽著(zhù)“我”在散步，是孩子們讓我們重新認識了什么是天真無(wú)邪，什么是真正的.沒(méi)有利益下的真誠的語(yǔ)言和笑容。他的一句“媽媽?zhuān)覑?ài)你……”真的是發(fā)自他小小內心最真摯的表達，“寶貝，媽媽也愛(ài)你，一生一世……”
也許有時(shí)候是我們走得太快了，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )里,不僅我們自己走得快了些,似乎無(wú)形中也讓我們的寶貝們也走得快了�，F在回頭想想，自己非常慚愧，才感悟到,其實(shí)教育孩子就像牽著(zhù)一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進(jìn)他的世界。
雖然也有失去耐心的時(shí)候的大吼大叫。然而，孩子的內心是無(wú)比純凈的，他們可能睡一覺(jué)就忘記了。第二天依舊在他成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了很多的美好和樂(lè )趣。只是我們的腳步走得太快，快到已經(jīng)忘記了欣賞,忘記了贊美。對不起寶貝，媽媽還要放慢自己的腳步，多陪你，牽著(zhù)你的手陪著(zhù)你慢慢長(cháng)大……
寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長(cháng)的道路上，也能夠有機會(huì )去重溫我孩提時(shí)的純真。從今天起我要更加努力做個(gè)好媽媽?zhuān)^續放慢我的腳步，再慢一些，再慢一些，再慢一些，靜下心來(lái)多聆聽(tīng)你的想法，多遵循你的意見(jiàn)。牽著(zhù)你的手，帶你走進(jìn)一個(gè)屬于你的童話(huà)童年。
寶貝你就是媽媽的小蝸牛，媽媽愛(ài)你……我們大手拉小手，一直快樂(lè )的幸福地走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長(cháng)大，你陪我變老，好嗎？作者：馮贊豪媽
《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》讀后感4
《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫(xiě)的一首散文詩(shī)。這篇文章充滿(mǎn)了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深，現把自己的感受與大家分享。
現在我從事的是特殊教育，面對的是一群智力障礙的孩子們，我們的學(xué)生們在肢體上，心智上或多或少都有些障礙，他們就像是文章中說(shuō)的蝸牛一樣脆弱，行動(dòng)慢，這就決定了我們教師要有一顆愛(ài)心和耐心，用愛(ài)心呵護我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習生活，多和他們親近，讓他們感受到你的愛(ài)。同時(shí)，愛(ài)也是包容，在他們的日常生活和學(xué)習中，有些時(shí)候孩子們可能會(huì )達不到你的要求和標準，我們有時(shí)可能會(huì )急躁，失去耐性，還有時(shí)會(huì )大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì )？”也有時(shí)會(huì )因為孩子們的一個(gè)小小的錯誤向他們大聲呵斥，可是，我們在發(fā)完火后是否會(huì )想一想：他們都還只是孩子，還是個(gè)智障孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達不到標準，不妨彎下腰來(lái)，說(shuō)一句：“孩子，沒(méi)關(guān)系，加油！老師相信你能做到�！比缓竽拖滦膩�(lái)，用適合他們的方式，放慢進(jìn)度，反復訓練，讓他們掌握知識技能。
生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂(lè )還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話(huà)說(shuō)得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài)。你對生活怎樣，生活就怎樣回饋你�！碑斈阄⑿Φ孛鎸ι�，生活會(huì )示予你燦爛的微笑；當你哭對生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的心情，你就會(huì )擁有生命的陽(yáng)光。在我們的生活中，常常會(huì )因為一些小事而抱怨，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因為這些使得我們產(chǎn)生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀(guān)事實(shí)總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說(shuō)生活的不如意，不如用微笑積極地面對，也許換個(gè)角度，會(huì )發(fā)現許多美好的一面。也許你總在抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀律或是習慣有多么不好，但你有沒(méi)有靜下心來(lái)去觀(guān)察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光、一句問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺(jué)的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的.一面。我們不妨回過(guò)頭看一看，看“小蝸�！眰円呀�(jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計較他們到底有多慢，對于你來(lái)說(shuō)也許這不算什么，但是對于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應該很認真地表?yè)P他們。
教育是師生共同成長(cháng)的過(guò)程，有句話(huà)叫做“教學(xué)相長(cháng)”，在你教學(xué)生的過(guò)程中，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高，就如文中所說(shuō)：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因為有了我們的這群“小蝸牛們”，才有了我們這個(gè)群體“特教教師”，正是因為他們，我們才會(huì )努力的去開(kāi)發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因為教他們，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎、公開(kāi)課獲獎、榮譽(yù)稱(chēng)號”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對待他們吧！
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