牽一只蝸牛去散步作文2篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的牽一只蝸牛去散步作文，希望能夠幫助到大家。
牽一只蝸牛去散步作文1
生活中并不缺少美，只是我們的眼睛缺少發(fā)現而已。
——題記
快速的生活節奏使得樂(lè )音變成噪音、寧靜變成恐寂、可愛(ài)變成幼稚、關(guān)心的問(wèn)候變成心煩的啰嗦……
處身于如此快速的生活節奏中，難免會(huì )使人們心煩、壓力加重，覺(jué)得生活缺少美的存在。這時(shí)，我們不妨擠出點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，牽一只蝸牛去散步。
在傍晚時(shí)分，靜下心來(lái)，牽上一只蝸牛重走往日的路，或許你會(huì )發(fā)現生活原來(lái)處處都那么的美。
牽著(zhù)蝸牛走出家門(mén)時(shí)，從廚房里傳來(lái)一種熟悉的聲音：“出去小心點(diǎn)��！”一句普通得不能再普通、簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話(huà)，可是它卻是那么的不簡(jiǎn)單、那么的有份量。因為里面濃縮了偉大的母愛(ài)，可是往日的匆忙，往日的`不經(jīng)意，往日的心煩，竟讓我覺(jué)得這話(huà)里是那么的啰嗦，那么的厭煩。為何往日對此的態(tài)度竟然是這么的漫不經(jīng)心�？涩F在這話(huà)為何又會(huì )讓我如此的感動(dòng)呢？
牽一只蝸牛來(lái)到往日上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的公園。這公園算得上是孩子的天堂。捉迷藏、堆積木、在沙地上挖洞……應有盡有。每天上學(xué)放學(xué)都會(huì )目睹這一切，（下雨天除外）都覺(jué)得很可笑，覺(jué)得這些孩子真的很幼稚�？涩F在站在那里發(fā)呆的我為什么又會(huì )覺(jué)得那笑聲是如此的天真爛漫，讓我看到了自己的童年的“幼稚”。此時(shí)的我為何會(huì )有種沖動(dòng)，想跑過(guò)去玩上一份�？墒浅鲇谛睦砩系碾y關(guān)，還是不敢跑過(guò)去。為何心理上會(huì )有此種矛盾呢？
牽一只蝸牛來(lái)到一池塘邊，此時(shí)月亮已悄悄的掛在半空。冬天的池塘是死一般的沉寂�？墒堑搅爽F在的春天，蛙聲打破了這沉寂，讓整個(gè)池塘都活躍起來(lái)。過(guò)去的十多個(gè)春天，我都會(huì )為這蛙聲打擾得不能入睡而心煩，而厭惡這蛙聲。而那月光也沒(méi)有朱自清寫(xiě)得那么美，而是讓我輾轉不能酣眠�？涩F在站在池塘邊，微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，鱗光閃閃，蛙聲一片讓我全身的細胞都好像跳躍了起來(lái)，讓我感覺(jué)到了那種“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”的情趣。為何往日的噪音如今聽(tīng)到卻是天籟之音，往日的耀光如今卻變成是那么的溫柔迷人呢？
匆匆的腳步會(huì )讓我們收獲很多，可是失去的也不少。人生之旅十分短暫，為何還要如此匆匆走不定期呢？不妨放慢腳步，靜下心來(lái)，感受一下空氣的滋潤，感受一下身邊的一切……
匆忙一天后，不妨牽上一只可愛(ài)的蝸牛出去散散步，你會(huì )發(fā)現世界原來(lái)是如此的美。
牽一只蝸牛去散步作文2
這則寓言故事看似講了一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，但仔細想想，這個(gè)故事說(shuō)的難道不像是我們的教育環(huán)境嗎？社會(huì )環(huán)境給了教育者們一個(gè)任務(wù)，教我們這些學(xué)生學(xué)習如何走完"散步"這條成長(cháng)之路。
首先，在這個(gè)故事中的"我"的任務(wù)是帶蝸牛散步，散步就是與蝸牛在一種放松的狀態(tài)下向前，而并非教蝸牛擁有賽跑一般向前的速度。當教育者催促蝸牛以不屬于蝸牛的速度前進(jìn)時(shí)，顯然已經(jīng)忘記了初衷�，F在的'教育也是如此。不知何時(shí)起，學(xué)校的教育流行起了一種瘋狂做題、講課模式，甚至瘋狂到要擠占每天5分鐘的眼保健操和一周僅有一兩節的體育課。而這樣做的效果無(wú)疑是事倍功半，就像蝸牛一樣每次還是只能挪一點(diǎn)點(diǎn)。這是蝸牛不努力嗎？不是！已經(jīng)盡力了，但天生條件決定了他的能力只能如此。但學(xué)生們?yōu)榱诉_到老師們心目中的要求，卻犧牲了寶貴的運動(dòng)、休息時(shí)間，導致最后連體育都要補課了。
而且學(xué)生們的學(xué)習也不應僅是課本。旅游中欣賞美的能力是一種學(xué)習，與伙伴們玩耍掌握玩的技能也是一種學(xué)習。生活中觸不到課本的"學(xué)習"勝不勝數，可是有多少家長(cháng)們選擇了把這些課余時(shí)間犧牲掉而送孩子到課外輔導機構學(xué)習呀，只是為了蝸牛那挪動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)距離嗎，這看似是努力，實(shí)則是"丟西瓜""撿芝麻"的可悲之事。
這則故事中"我"對蝸牛的教育態(tài)度也反映了中國教育的現狀�？赡芤仓牢伵Ｔ诒M力爬了，也看到了它的進(jìn)步，但當看到它只挪了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，還是忍不住催它、唬它、責備它。這樣做顯然并不能使蝸牛爬的更快，只是讓它為自己能力上的缺陷而感到抱歉、自責罷了。但當教育者們能以一種鼓勵、耐心的方式來(lái)看待孩子們的成長(cháng)時(shí)，在一定程度上對孩子、對自己來(lái)說(shuō)都是一種放過(guò)。若教育者看待那一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步不因孩子走的慢而責備，而是欣喜，那么教育者和孩子都會(huì )看到自己的成長(cháng)，并收獲一份喜悅。黑豹樂(lè )隊主唱秦勇的孩子在智力方面有缺陷，因此學(xué)什么都要付出比常人多十倍的時(shí)間和努力，但秦勇作為一個(gè)教育者，并沒(méi)有過(guò)多地指責他的兒子，而是一遍又一遍不厭其煩地教兒子系鞋帶、騎車(chē)、用筷子吃飯……就連兒子自己都煩了，他也沒(méi)有放手，對于兒子每一個(gè)小小的進(jìn)步，他都備受鼓舞。在父親的鼓勵下，兒子也不再因自己先天的缺陷而自卑。秦勇就在很好地教兒子如何成長(cháng)，完成上帝交給他的教蝸牛散步的任務(wù)。
不是每個(gè)學(xué)生都是天才，所以任何成長(cháng)都是值得鼓勵的，不論什么方向，進(jìn)步多少。
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