高校電子商務(wù)分層教學(xué)分析論文
【摘要】因材施教這一分層教學(xué)早在春秋時(shí)期就由我國偉大的教育學(xué)家孔子提出了這一理念，分層教學(xué)理念的提出為我們之后的教育做了一定的基礎。電子商務(wù)最先開(kāi)始是在北美地區，時(shí)間是1990年，到現在為止，已經(jīng)在全球得到推廣和使用。這種新興的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式已經(jīng)在各行各業(yè)生根發(fā)芽并且已經(jīng)得到了迅速的發(fā)展，特別是在經(jīng)濟和社會(huì )兩大方面。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和普及，企業(yè)公司對從業(yè)人員的要求也更高，高校的教育也分層式管理學(xué)習，教育的改革創(chuàng )新了方式，采用了分層教育的方法對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，因此課本和方法也要進(jìn)行創(chuàng )新。本文講述的是高校電子商務(wù)的一個(gè)分層教學(xué)的實(shí)施，針對不同的學(xué)生在電子商務(wù)方面的學(xué)習方法也不同，在有教無(wú)類(lèi)的前提下進(jìn)行因材施教，不同層次的學(xué)生在電子商務(wù)學(xué)習的目標得到滿(mǎn)足，讓分層教學(xué)落到實(shí)處[1]。
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；分層教學(xué)；因材施教
1分層教學(xué)的必要性
尊重學(xué)生是分層教學(xué)的一個(gè)極其重要的前提，根據學(xué)生不同的學(xué)習的能力，結合實(shí)際水平，制定不同層次的目標，在對不同的情況進(jìn)行分析，具體問(wèn)題具體分析。在高校電子商務(wù)的學(xué)習中就可以把分層教學(xué)體現的淋漓盡致，但是在之前的學(xué)習形式中，是傳統的照本宣科式教學(xué)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的客觀(guān)差異，這樣的話(huà)不僅對成績(jì)不好的學(xué)生有影響，對成績(jì)好的同學(xué)也有一定的影響，導致學(xué)習積極性不高。而分層式教學(xué)是根據學(xué)生的不同基礎進(jìn)行教學(xué)，有的放矢的去教學(xué)生學(xué)習，因此在電子商務(wù)上可以得到很大的一個(gè)體現，電子商務(wù)分層教學(xué)是與企業(yè)的聯(lián)系更加密切，得到更好對人才的選擇[2]。不同層次的學(xué)習要求不同，所以要制訂不同的教學(xué)計劃，教學(xué)內容在構建上也不同。高校應該從學(xué)生主體出發(fā)，抓住每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，電子商務(wù)的方面涉及很廣，不同層次可以深入了解，教學(xué)的計劃和內容都要考慮清楚，組織不同的電子商務(wù)方面的活動(dòng)。電商學(xué)習基礎比較薄弱的同學(xué)不能急于求成，應該一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)的方法去學(xué)習，在學(xué)習的課本和作業(yè)都要根據學(xué)生的情況去布置，這樣才能提高對電子商務(wù)學(xué)習樂(lè )趣和減輕老師的教學(xué)壓力[3]。電子商務(wù)分層教學(xué)是很有必要的，是對電子商務(wù)的人才培養的應該中間環(huán)節，在學(xué)校和企業(yè)中起著(zhù)橋梁的作用，高校的教育可以讓電子商務(wù)的人才在培養中學(xué)到很強的動(dòng)手能力，培養出不同層次的專(zhuān)業(yè)能力強的實(shí)用性人才。分層教學(xué)是可以調動(dòng)學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候的積極性，不會(huì )因為不會(huì )做或者怕說(shuō)錯而不敢說(shuō)，讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在分層中得到提高，也讓老師的教學(xué)任務(wù)輕松完成[4]。
2為何要實(shí)行分層教學(xué)
有一些的電子商務(wù)的活動(dòng)可以得出，學(xué)生對電子商務(wù)的了解，其中有很多的方面都有就業(yè)的機會(huì )，不同的人總能找到適合自己的崗位，對電子商務(wù)的一些項目感興趣，然后再對自己選擇的東西進(jìn)行規劃和努力，分層教學(xué)就是為學(xué)生進(jìn)入社會(huì )選擇不同崗位做了一定的篩選，這樣就不會(huì )讓學(xué)生畢業(yè)就出現失業(yè)的情況。老師也會(huì )對學(xué)習電子商務(wù)的深淺的同學(xué)進(jìn)行輔助選擇，這樣一來(lái)學(xué)生的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后就得到量身定做的崗位。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對口企業(yè)的工作，讓高校學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，做的高興；同時(shí)還增強了學(xué)生的各項素質(zhì)，積極成長(cháng)[5]。在分層教學(xué)中去了解學(xué)生的情況可以通過(guò)很多的方式方法。了解了學(xué)生的學(xué)習情況就進(jìn)行分層，分層出來(lái)的不同層次的學(xué)生也進(jìn)行不同的教學(xué)方法。進(jìn)行分層教學(xué)都是根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，興趣才是最好的老師。尊重學(xué)生的主體地位，分層教學(xué)模式下的學(xué)生都是一樣的，沒(méi)有任何的區別，平等的對待每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習中不會(huì )出現差異性的心理。高校自從實(shí)施了分層教學(xué)這一模式，就讓之前在課堂上完成了任務(wù)沒(méi)有事情可做的學(xué)生不會(huì )在出現了。還讓學(xué)生的學(xué)習很充實(shí)和對學(xué)習的信心有所幫助，在電子商務(wù)的實(shí)訓過(guò)程中提高了效率，同時(shí)學(xué)生和老師的交流更頻繁，能夠及時(shí)了解到學(xué)生在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習時(shí)的難點(diǎn)，可以提高實(shí)訓的一個(gè)層次和目的。有利于提升教師的全面能力�？梢詫Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行不同的個(gè)性化的培養，這樣才能實(shí)現全面發(fā)展，分層教育的目的才能達到，也會(huì )激勵每個(gè)學(xué)生去發(fā)揮自己的現象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，收獲一些成就感，滿(mǎn)足感，提高學(xué)生在分層學(xué)習的實(shí)訓能力，讓教學(xué)計劃順利進(jìn)行，也是對電子商務(wù)分層教學(xué)的一個(gè)宣傳推廣。
3分層教學(xué)的做法
電子商務(wù)分層教學(xué)中老師進(jìn)行教和學(xué)生進(jìn)行學(xué)是一個(gè)相互的過(guò)程，學(xué)生在同一個(gè)專(zhuān)業(yè)卻有不同的一個(gè)造詣，學(xué)生的不同，教學(xué)方法也不同，因地制宜的去發(fā)展，最大程度的對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)。相當于傳統的電子商務(wù)的方式而言，老師只關(guān)注那些成績(jì)好，實(shí)訓能力強的學(xué)生，會(huì )對另一些學(xué)生進(jìn)行忽略，現在電子商務(wù)分層教學(xué)打破了傳統的教學(xué)，是一次全新的篩分，同一個(gè)等級或者層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，大家的基礎都差不多，學(xué)習進(jìn)度也相差不大[6]。電子商務(wù)分層教學(xué)是根據實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習基礎，學(xué)習能力，學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，結合了多種因素，由電子商務(wù)的老師進(jìn)行分層，或者有的是等級的不同，教學(xué)的方式和進(jìn)度不同而已，出現了一種新的教學(xué)思路和方法�；陔娮由虅�(wù)的創(chuàng )新教學(xué)方法，出現了新的教學(xué)思路和這種“三位一體”的方法。為了順應時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)提供電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才，來(lái)順應時(shí)代的發(fā)展和各行各業(yè)技術(shù)的發(fā)展。讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習到更多的知識儲備，完善關(guān)于電子商務(wù)的能力和水平，讓電子商務(wù)的實(shí)踐能力得到提高，理論與實(shí)踐相結合，學(xué)生可以提高實(shí)踐和對課本的學(xué)習去完成電子商務(wù)的作業(yè)。電子商務(wù)分層之后老師可以“對癥下藥”，進(jìn)行教學(xué)演練，現代化的信息網(wǎng)絡(luò )可以創(chuàng )新教學(xué)方式，用PPT進(jìn)行講課，也是借助了電子商務(wù)的一個(gè)優(yōu)勢去對電子商務(wù)進(jìn)行教學(xué)做法，做到及時(shí)的調整，真正的因材施教。
4結論
建立一個(gè)合理高效的電子商務(wù)分層教學(xué)方法是新時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)，因材施教地對電商人才進(jìn)行教學(xué)為我們企業(yè)公司的發(fā)展提供了保障。至圣先師孔子說(shuō)的話(huà)也體現了中華文化的源遠流長(cháng)，也象征著(zhù)電子商務(wù)在之后的發(fā)展青云直上，分層教學(xué)的模式將會(huì )被極大推廣，讓學(xué)生可以對電商專(zhuān)業(yè)的學(xué)習如魚(yú)得水，針對性的去教學(xué)，有目的的去找工作。
參考文獻
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作者:呂歆 單位:江西工業(yè)貿易職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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