高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子商務(wù)已成為全球經(jīng)濟增長(cháng)的重要方法手段。它拉動(dòng)了社會(huì )電子商務(wù)人才的就業(yè)范圍，使之成為促進(jìn)經(jīng)濟、生活、工作的重要發(fā)展模式。因為，電子商務(wù)是社會(huì )發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展勢頭勇猛，所以，高職院校在電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)中更應進(jìn)行相應的創(chuàng )新改革，將地區、經(jīng)濟、人文等與電子商務(wù)的知識聯(lián)系在一起，分析電子商務(wù)的發(fā)展特點(diǎn)，從而提高人才的培養質(zhì)量。并且，在電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，還要多結合企業(yè)中的發(fā)展經(jīng)驗，對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的探索，不斷完善人才的創(chuàng )新培養模式，提高人才的培養質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；改革
一、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)及現狀
作為社會(huì )新型的企業(yè)，電子商務(wù)企業(yè)對人才的要求是比較嚴格的。我國的電子商務(wù)起步較晚，在整體的方面來(lái)看，它的發(fā)展速度還是比較快的。在高職院校中得教育方面也得到了有力的發(fā)展和應用。電子商務(wù)的教學(xué)模式在高職院�？煞譃檎n程體系、實(shí)驗體系和實(shí)踐體系三個(gè)部分，這種教育模式的運用可有效的鍛煉學(xué)生的協(xié)調發(fā)展能力、溝通能力和理論知識能力，從而結合三個(gè)方面的知識綜合運用，培養出新時(shí)代社會(huì )需要的人才。
二、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展特征
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高職院校的發(fā)展基本就是以創(chuàng )造性和創(chuàng )新性，課堂的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)為教育載體，以提高學(xué)生綜合能力及個(gè)人素質(zhì)為目標的教育活動(dòng)。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的重點(diǎn)就是使大學(xué)生勇于面對社會(huì )就業(yè)壓力，接受全面的專(zhuān)業(yè)教育，培養其在未來(lái)發(fā)展中能夠有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識，了解創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的知識以及具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。高職院校的這種培訓可以增強大學(xué)生在激烈的市場(chǎng)就業(yè)競爭中的創(chuàng )業(yè)能力和擇業(yè)能力。所以，高職院校的電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在教學(xué)的項目中就應涉及專(zhuān)業(yè)的課內教學(xué)，創(chuàng )新教育及創(chuàng )業(yè)教育知識，專(zhuān)業(yè)性教育知識和校內的實(shí)踐教學(xué)與校外拓展訓練等。并且，很多高校也要將電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)型教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐與理論的一體化，工學(xué)結合，上崗實(shí)習等方式培養學(xué)生教育實(shí)踐，校外實(shí)訓的能力，提升高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)質(zhì)量。從而讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，認清自我能力，使其形成一個(gè)良好的創(chuàng )業(yè)習慣。另外，在實(shí)踐過(guò)程中，也要增強學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)覺(jué)他的學(xué)習潛力，從而為其以后的就業(yè)鋪平道路。
三、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在電子商務(wù)教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題
在高校的教育中，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育模式已經(jīng)成為教育的理念和人才培養的新形勢。所以，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也開(kāi)始面向全體學(xué)生，并且逐漸的融入到高校人才培養的教育過(guò)程中。但是，在其發(fā)展的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，在人才的培養方面，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的沒(méi)有統一的發(fā)展目標。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中，高校僅開(kāi)設一到兩門(mén)課程作為高校創(chuàng )業(yè)指導和基礎性創(chuàng )業(yè)課程，這根本就無(wú)法達到完整的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程教學(xué)體系，所以也就不能與其相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教育模式進(jìn)行結合。并且，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)中，也缺乏社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，從而也不能吸引學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育學(xué)習的積極性。其次，在高效的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程的設置方面，高校所開(kāi)展的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程還停留在課外教學(xué)的環(huán)節。因此，它的發(fā)展形態(tài)處于被動(dòng)，臨時(shí)應付和不規范的狀態(tài)。這就說(shuō)明，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課堂有待進(jìn)一步的加強。另外，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵問(wèn)題在于其創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有完善的師資教學(xué)隊伍，因此也就不能提高學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重視。
四、電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養實(shí)踐措施
1.提升創(chuàng )業(yè)型人才培養的保障條件。高職電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育人才培養的關(guān)鍵條件就是要提升高校教學(xué)中的師資隊伍建設。在提升創(chuàng )業(yè)型人才培養的過(guò)程中，就要鼓勵學(xué)校引進(jìn)市企單位的一線(xiàn)工人或技術(shù)人員作為高校電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的外聘教師，從而使其指導學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐教育。并且，鼓勵校內老師多參與電子商務(wù)及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才交流會(huì )，鼓勵教師進(jìn)修，申報課題，參加培訓班，參與企業(yè)的項目開(kāi)發(fā)。從而提升教師隊伍的師資能力。
2.在高校內創(chuàng )建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃。高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，就是讓學(xué)生多參與課外的科技活動(dòng)，人文素養和思想教育素質(zhì)活動(dòng)，學(xué)科競賽活動(dòng)，品牌講座、社團活動(dòng)以及理論與人文競賽活動(dòng)，文體活動(dòng)，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，職業(yè)培訓技能活動(dòng)等。因此，這項計劃就包括了創(chuàng )業(yè)訓練計劃，創(chuàng )新訓練計劃，科技競賽計劃以及人文素養提高計劃和職業(yè)技能培訓計劃。其具體的活動(dòng)內容為，在科研創(chuàng )新訓練過(guò)程中，組織教師開(kāi)展科研教學(xué)活動(dòng)，從而開(kāi)放實(shí)驗，創(chuàng )新實(shí)驗。在創(chuàng )業(yè)訓練過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育及實(shí)踐活動(dòng)。在科技競賽活動(dòng)中，組織學(xué)生參加科學(xué)競賽，挑戰賽以及專(zhuān)業(yè)技能性比賽等活動(dòng)。人文素質(zhì)方面，學(xué)校也要組織學(xué)生多開(kāi)展社團及理論與人文競賽活動(dòng)，文體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。技能職業(yè)技能培訓活動(dòng)，要求學(xué)生多參與校外活動(dòng)，多為以后就業(yè)做計劃。
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