基層電大畢業(yè)論文寫(xiě)作問(wèn)題及對策分析
撰寫(xiě)畢業(yè)論文是開(kāi)放教育法學(xué)本科實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、實(shí)現培養目標必不可少的環(huán)節�；鶎与姶蠓▽W(xué)本科學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在著(zhù)若干問(wèn)題,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,探討解決問(wèn)題的對策,進(jìn)行畢業(yè)論文教學(xué)模式及其運行機制的研究,是當前開(kāi)放教育畢業(yè)論文教學(xué)改革面臨的一項重要任務(wù)。
摘 要：撰寫(xiě)畢業(yè)論文是開(kāi)放教育行政管理專(zhuān)科實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，實(shí)現培養目標必不可少的環(huán)節�；鶎与姶笮姓芾韺�(zhuān)科學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在著(zhù)若干問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，探討解決問(wèn)題的對策，進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作及教學(xué)模式的研究，是當前開(kāi)放教育畢業(yè)論文教學(xué)改革面臨的一項重要任務(wù)。
關(guān)鍵詞：基層電大;行政管理專(zhuān)科;畢業(yè)論文;問(wèn)題研究
畢業(yè)論文旨在檢驗學(xué)生對所學(xué)知識和理論的綜合運用能力�？梢赃M(jìn)一步培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素養，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng )新意識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。筆者多年在基層電大從事行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)和行政管理專(zhuān)科畢業(yè)論文指導工作，對該專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)論文寫(xiě)作中的若干問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析和探討。
一、行政管理專(zhuān)科畢業(yè)論文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
(一)選題。選題是論文寫(xiě)作的第一步，非常關(guān)鍵。它明確寫(xiě)作目標，決定了論文的價(jià)值，也關(guān)系到論文寫(xiě)作的成敗。行政管理專(zhuān)科學(xué)生在選題時(shí)存在如下常見(jiàn)問(wèn)題。1.選題偏大，涉及范圍過(guò)寬。加上學(xué)生理論知識不夠扎實(shí)，寫(xiě)作水平有限，論述很難深入和結合實(shí)際，照搬別人結論太多，缺乏個(gè)人的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)。2.容易偏離行政管理專(zhuān)業(yè)要求的選題范圍，與其他管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選題混淆。多有學(xué)生以企業(yè)為例來(lái)進(jìn)行選題，沒(méi)有與工商管理專(zhuān)業(yè)很好區別開(kāi)。3.選題過(guò)于集中，視野不夠開(kāi)闊。題目扎堆，寫(xiě)出的論文大同小異，缺乏創(chuàng )新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學(xué)基礎”等課程，而“公共行政學(xué)”、“行政組織學(xué)”等學(xué)科的研究比較缺乏。
(二)論文本身問(wèn)題。部分學(xué)生對學(xué)術(shù)論文的認識不到位，少數學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文，或是工作總結，或是學(xué)習體會(huì )，質(zhì)量不高，寫(xiě)作水平低。語(yǔ)病多，格式五花八門(mén)，有的甚至邏輯混亂，很少聯(lián)系自身實(shí)際，更缺乏作者自己的思考和見(jiàn)解。
(三)抄襲現象較為普遍。信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò )抄寫(xiě)論文。如利用百度搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“行政管理論文”，查詢(xún)結果就有一千多萬(wàn)個(gè)，復制與粘貼成為寫(xiě)論文的一條“捷徑”。學(xué)生或東拼西湊，或大段抄襲，雷同的情況時(shí)有發(fā)生。
(四)遲交或不交現象嚴重。相當一部分學(xué)生都未能按時(shí)完成，要么工作忙沒(méi)時(shí)間，要么直接表示不會(huì )做，或是臨到最后期限擔心不能按時(shí)畢業(yè)才開(kāi)始動(dòng)筆。
二、畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在問(wèn)題的三維因素分析
(一)從學(xué)生層面分析。許多學(xué)生沒(méi)有真正理解撰寫(xiě)畢業(yè)論文的意義，甚至認為是包袱，于是馬虎應付。加上平時(shí)缺乏論文寫(xiě)作的訓練，基本功差，工作壓力大，很難靜下心來(lái)研究寫(xiě)作。
(二)從指導教師層面分析�；鶎与姶蟮慕處熒砑鏀德�，即要參與教學(xué)，又要從事教學(xué)管理，有的教師還要擔任輔導員。真正有充足的時(shí)間和精力去嚴謹耐心地指導學(xué)生且責任心強的指導教師不多，這也影響了學(xué)生論文的完成質(zhì)量。
(三)從社會(huì )環(huán)境影響的層面分析。當今社會(huì )，學(xué)風(fēng)不正，論文抄襲成風(fēng)，也是電大學(xué)生不重視論文寫(xiě)作和抄襲論文重要原因。
三、多管齊下，提高畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量的路徑選擇
(一)幫助學(xué)生克服心理障礙，端正態(tài)度。首先，幫助學(xué)生明確論文寫(xiě)作的意義，是培養其綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，讓學(xué)生認識到抄襲是一種嚴重侵犯他人著(zhù)作權的不道德行為。再次，教師要通過(guò)溝通，了解學(xué)生的工作、特長(cháng)、興趣等，從而進(jìn)一步提出要求。最后，要幫助學(xué)生選擇合適的題目，可提供一些參考選題，引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，結合實(shí)際撰寫(xiě)論文�？傊�，要鼓勵學(xué)生在符合專(zhuān)業(yè)要求的基礎上因趣、因需要、因事選題，鼓勵“小題大做”，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。
(二)重視論文指導教師的培養。1.指導教師應具備的素質(zhì)。指導教師的素質(zhì)包括職業(yè)素養、理論修養、文字修養等。要放下架子，幫助學(xué)生端正態(tài)度，樹(shù)立信心，給以具體指導。指導教師應當是個(gè)“通才”和“雜家”，要有扎實(shí)的理論知識基礎，對當代各種新理論、邊緣科學(xué)要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然知識與社會(huì )常識。同時(shí)，還應有較強的中文寫(xiě)作水平，能及時(shí)糾正學(xué)生論文中的語(yǔ)病和錯誤。2.建立一支穩定的論文指導教師隊伍。電大分校師資力量有限，應發(fā)展一支工作穩定、業(yè)務(wù)水平高、責任心強的論文指導教師隊伍。同時(shí)還要重視對指導教師的培訓，完善考核激勵機制。定期反饋進(jìn)度，研究解決過(guò)程中出現的問(wèn)題。
(三)將論文指導貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節。論文寫(xiě)作能力不是一朝一夕就能培養起來(lái)的，畢業(yè)論文的教學(xué)應貫穿于從入學(xué)教育開(kāi)始的各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，從平時(shí)入手，從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。第一，通過(guò)入學(xué)教育做好心理準備。使學(xué)生了解畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性和意義，引起高度重視。第二，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習中進(jìn)行理論準備和材料準備。第三，提前把畢業(yè)論文的寫(xiě)作任務(wù)和具體要求布置給學(xué)生，聘請專(zhuān)家舉辦講座，系統講解如何選題，如何撰寫(xiě)論文，從而有充足的時(shí)間確定選題，搜集素材著(zhù)手寫(xiě)作。
(四)依托網(wǎng)絡(luò )手段開(kāi)展論文寫(xiě)作遠程指導。將網(wǎng)絡(luò )手段運用到論文指導環(huán)節�？蔀楫厴I(yè)班學(xué)生建立論文指導QQ群，方便師生交流在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難與問(wèn)題。同時(shí)，還要建立相應的電子檔案，以記錄學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程和教師的指導過(guò)程。
學(xué)校應該把畢業(yè)論文當成整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，看成培養學(xué)生綜合能力的過(guò)程。
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