關(guān)于護理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班品德教育論文
一、學(xué)情分析
我校護理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班剛入學(xué)的學(xué)生平均年齡在16周歲左右，正值青春期。青春期是人的第二個(gè)生長(cháng)高峰期，學(xué)生在這個(gè)階段不但身體快速發(fā)育，心理的變化也很微妙，很多學(xué)生就是從這個(gè)年齡段變得叛逆。他們就像一顆小樹(shù)苗，這個(gè)階段很容易“長(cháng)歪”，需要班主任精心地呵護和培育才能長(cháng)成參天大樹(shù)。另外，這些學(xué)生剛剛經(jīng)歷中考，可以說(shuō)是第一次面臨人生的重要選擇，而初中班級大部分同學(xué)走進(jìn)高中校園，他們內心容易出現掙扎、對人生充滿(mǎn)懷疑。這個(gè)階段也是大部分學(xué)生第一次離開(kāi)父母完全融入集體生活，沒(méi)有了父母在身邊時(shí)刻噓寒問(wèn)暖，很多孩子心理上產(chǎn)生了孤獨感，在這個(gè)特殊的年齡，學(xué)生就像人生到了岔口，教師能否引導好可能會(huì )直接影響到學(xué)生今后的人生，所以，品德教育對我校護理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。
二、我校護理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班品德教育方法
1.班主任以身作則
班主任是班級的一盞明燈，我們經(jīng)常談笑說(shuō)，什么樣的班主任帶什么樣的班，班里的學(xué)生都像班主任。沒(méi)錯，事實(shí)確實(shí)如此。有這么一個(gè)小故事，在全家坐在一起吃飯的時(shí)候，媽媽用一個(gè)破碗盛點(diǎn)飯讓奶奶單獨在角落里吃，有一天，媽媽看到自己的孩子在收拾破碗，問(wèn)他在干什么，孩子回答說(shuō)，我在收拾破碗將來(lái)給你盛飯用，自那以后，媽媽就把奶奶請到桌子上和大家一起吃飯了。如今家長(cháng)的品性對孩子的深遠影響已經(jīng)得到社會(huì )廣泛的認可，同理，班主任的品德也會(huì )深刻地影響到班級的每一位學(xué)生，所以，要想做好學(xué)生的品德教育工作，首先班主任要具備高尚的品德以及良好的職業(yè)素養，嚴格自律，我們希望學(xué)生成為怎樣的人，我們就要當表率先做這樣的人。所以，抓班級品德的第一步是班主任要嚴格自律，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
2.實(shí)際管理應用
�。�1）愛(ài)護公共衛生的品德教育。教師可以通過(guò)理論教導，告訴學(xué)生怎樣辨是非，君子有可為有不可為。比如說(shuō)，我們經(jīng)常在坐公交車(chē)時(shí)會(huì )看到有些人把垃圾隨手扔到車(chē)窗外，這是一種不好的習慣，會(huì )使清潔工到馬路中間撿垃圾時(shí)發(fā)生危險事件。而且若人人如此，地球將會(huì )變的骯臟，最終影響我們自己。孩子的思想缺乏遠見(jiàn)性和理論性，班主任的職責就是把這個(gè)道理講明白。教室是大環(huán)境的縮影，通過(guò)衛生品德的教育，我發(fā)現，班里的同學(xué)除了能夠及時(shí)完成自己的衛生任務(wù)，在日常生活中也能夠嚴格自律，保持環(huán)境衛生，給值日的同學(xué)減輕負擔。
�。�2）維持紀律、提高學(xué)習成績(jì)的品德教育。我校住校生占全校學(xué)生的90%左右，學(xué)校在晚間設置了3個(gè)小時(shí)左右的自習課程，由于這些學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，導致他們晚自習的效率不高，主要表現在走神、犯困、說(shuō)話(huà)等幾個(gè)方面。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的研究發(fā)現，學(xué)生在自習課上的表現與他們對學(xué)習的重視程度有密切關(guān)系，而對學(xué)習重視與否與品德認知有很大的關(guān)系。對此，我首先用品德理論繼續強化學(xué)生思想意識，然后結合實(shí)際情況引導學(xué)生自省。我班大部分學(xué)生都是農村的孩子，所以我特地在課堂上帶領(lǐng)大家在黑板的左上角畫(huà)了一顆麥穗，代表家庭的物質(zhì)生活是父母辛苦創(chuàng )造的，父母的辛勤勞動(dòng)，為社會(huì )和家庭做出了巨大的貢獻。當學(xué)生在課堂上想走神或睡覺(jué)的時(shí)候看一下這個(gè)麥穗，就能明白自己不是一個(gè)人在奮斗，而且努力學(xué)習也是孝敬父母的一種表現。通過(guò)類(lèi)似的品德教育不斷鞭策學(xué)生，使之學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )擔當，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3.品德教育結果
�。�1）進(jìn)行“品德教育對學(xué)生學(xué)習成績(jì)造成影響”的實(shí)驗。實(shí)驗對象：我校09級大專(zhuān)2班全體同學(xué)，班級人數52人。實(shí)驗時(shí)間：整個(gè)學(xué)期。實(shí)驗方法：以上一次成績(jì)?yōu)橐罁�，將同學(xué)分成平均成績(jì)均等的4個(gè)小組，每組13人。隨機抽取兩個(gè)小組為實(shí)驗組（1組和4組），其余兩個(gè)為對照組（2組和3組）。對實(shí)驗組學(xué)生進(jìn)行密切觀(guān)察，長(cháng)期以小組活動(dòng)或者個(gè)人談話(huà)的方式進(jìn)行品德教育，將品德教育與學(xué)生學(xué)習聯(lián)系起來(lái)；而對對照組學(xué)生只進(jìn)行班級常規管理。在學(xué)期末對實(shí)驗組和對照組的學(xué)生分別進(jìn)行考核，得出相關(guān)結論。
�。�2）實(shí)驗結果分析。實(shí)驗結果顯示：1組成績(jì)優(yōu)秀率和及格率均最高；2組優(yōu)秀率第三，及格率最低；3組優(yōu)秀率最低，及格率第三；4組及格率、優(yōu)秀率均第二。根據以上結果分析可見(jiàn)，品德教育對學(xué)習成績(jì)的影響是巨大的，因此班主任要通過(guò)各種方法提升學(xué)生的品德，進(jìn)而影響到學(xué)生的方方面面。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，在社會(huì )高度發(fā)展的今天，我們有信心通過(guò)品德教育為祖國培養高素質(zhì)人才。
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