大專(zhuān)就業(yè)指導規劃論文

　　導語(yǔ)：狹義的就業(yè)指導，是給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。接下來(lái)，我們一起看看下面的大專(zhuān)就業(yè)指導規劃論文吧！了解一下大專(zhuān)就業(yè)指導規劃。

　　大專(zhuān)就業(yè)指導規劃論文一

　　一 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導

　　1大學(xué)生就業(yè)的形勢

　　近年來(lái)，中國高校畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生面臨著(zhù)嚴重的就業(yè)形勢，所以，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題也就成為了社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。在2013年，全國大學(xué)畢業(yè)生達到了699萬(wàn)人，被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”。

　　然而今年，全國大學(xué)畢業(yè)生達到了727萬(wàn)人。據《2013年典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，100家典型示范企業(yè)計劃招聘2014屆本科畢業(yè)生45577人，比2013年的招聘人數下降了7.3%。但是，今年面臨工作問(wèn)題的不僅有2014屆的畢業(yè)生，還有2013年甚至2012年的沒(méi)有找到工作的畢業(yè)生。這樣，可預計的高校生就業(yè)人數可達到810萬(wàn)人。再加上只2014年上半年全國有6.7萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)倒閉，所以，在2014年，大學(xué)生的就業(yè)形勢仍然很難好轉。

　　2大學(xué)生就業(yè)難的原因

　�、僮晕乙蛩胤矫妫菏紫缺闶谴髮W(xué)生的就業(yè)觀(guān)念問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)是指大學(xué)生對就業(yè)目的、意義、就業(yè)崗位評價(jià)標準、就業(yè)方式和空間選擇等方面的根本看法和態(tài)度。隨著(zhù)我國高等教育的普及，越來(lái)越多的人有了本科畢業(yè)證及學(xué)士學(xué)位，所以大學(xué)生已經(jīng)不是像70、80年代時(shí)那樣的稀缺了，也已經(jīng)不是在金字塔的頂端了。因此我們大學(xué)生不能在自以為是的以為，當我們畢業(yè)的時(shí)候就能找到既輕松又有豐厚報酬的好工作；不能再自以為是的認為我們是大學(xué)生，我們不能做藍領(lǐng)、灰領(lǐng)的工作，我們是白領(lǐng)；我們更不能認為只有東部發(fā)達地區的工作才適合我們，而西部落后地區的工作不好不適合我們。正因為如此，我們才會(huì )在找工作上遇到這么大的挫折。所以，轉變觀(guān)念，認清形勢，調整心態(tài)很重要。

　　其次，就是我們在求職這件事上過(guò)于被動(dòng)，只依賴(lài)學(xué)校的就業(yè)指導以及最后的招聘會(huì )，沒(méi)有主動(dòng)的積累工作經(jīng)驗和沒(méi)有主動(dòng)的寫(xiě)求職信求職。機會(huì )只是留給有準備的人，所以，在最后的招聘會(huì )上獲得工作的還是那些平時(shí)就知道積累經(jīng)驗鍛煉自己的大學(xué)生。  最后就是大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識淡薄，大學(xué)生象征著(zhù)朝氣蓬勃與活力，年輕人有創(chuàng )新精神。在大學(xué)期間有校團委，學(xué)生處，或者社團組大學(xué)教育經(jīng)歷的高等人才，只需要有著(zhù)初中文化就可以勝任。還有一些單位則是明碼標著(zhù)“非本地戶(hù)口”面試面談、女子面試面談的要求，甚至有的單位對員工的身高、體重、長(cháng)相也有明確的要求，對于這樣的歧視，我們只能忍氣吞聲。

　　3大學(xué)生應對如今的就業(yè)形勢應具備的擇業(yè)觀(guān)

　　大學(xué)生就業(yè)觀(guān)就是指大學(xué)生的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)在就業(yè)上的體現，它影響著(zhù)大學(xué)生擇業(yè)行為的產(chǎn)生，職業(yè)的選擇，無(wú)論是對個(gè)人的發(fā)展，還是社會(huì )的發(fā)展都很重要。但是從總體上看，現在大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)呈現的是消極行為。為了使大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)變得積極向上，大學(xué)生應該要具備以下的擇業(yè)觀(guān)：

　�、� 先就業(yè)后擇業(yè)，轉變一次就業(yè)定終身的`觀(guān)念�，F代社會(huì )為大學(xué)生們提供了一個(gè)更廣的發(fā)展空間，所以，我們不一定一畢業(yè)就著(zhù)急的要找一個(gè)固定的“鐵飯碗”，我們可以先找一個(gè)工作先干著(zhù)，在流動(dòng)中求發(fā)展。這樣還可以減輕家庭的經(jīng)濟負擔。

　�、诓灰�眼高手低，盲目攀比。一些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)眼高手低，過(guò)高的估計了自己對崗位的適應能力，對以后就業(yè)崗位的期望是太大。還有就是看別的同學(xué)找到了很好的工作，所以自己也想找到和好的工作，盲目攀比。其實(shí)，眼高手低，盲目攀比是就業(yè)道路上最大的敵人。

　�、蹣�(shù)立從基層做起的就業(yè)觀(guān)。從發(fā)展和現實(shí)上看，農村經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，也學(xué)要吸收大量的大學(xué)生，所以大學(xué)畢業(yè)生可以到農村就業(yè)，從基層做起。

　�、軜�(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，當今社會(huì )發(fā)展迅速，日新月異。所以我們的能力及知識也要適應好時(shí)代的要求，不斷轉變和進(jìn)步，所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的好觀(guān)念。

　　4 提高大學(xué)生就業(yè)能力的方法

　　在現今如此激烈的就業(yè)戰場(chǎng)中，我們如何才能讓自己找到合適的工作呢？當然是不斷的提高自身的能力。首先，努力提高職業(yè)技能，職業(yè)技能是指從事某種專(zhuān)業(yè)的工作的知識和能力。我們可以通過(guò)實(shí)習工作和做一些社會(huì )調查來(lái)提高我們的工作能力和環(huán)境適應能力。接著(zhù)，是最重要的人際交往能力。人際交往能力是社會(huì )基本技能之一，我們要提高我們的人際交往能力，還要從以下這幾個(gè)方面入手。比如，虛心求教，客服嫉妒心理；培養寬宏待人的大度品質(zhì)，包容他人的缺點(diǎn)；最重要的是要增強信心，客服“社交恐懼癥”。

　　最后，還有一些自我能力。比如。自信，忠誠等等。 三對就業(yè)指導課的感想以及收獲大學(xué)生就業(yè)指導課的重要性及意義  當前經(jīng)濟全球化進(jìn)程加快，科技進(jìn)步日新月異，綜和國力競爭日益激烈，高效畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革也不斷繼續，因此，高校開(kāi)設就業(yè)指導課，有利于畢業(yè)生就業(yè)能力的增強；有利于高效核心競爭力的提高；還可以促進(jìn)畢業(yè)生自身的成長(cháng)及發(fā)展；保證畢業(yè)生畢業(yè)后可以實(shí)現自身的價(jià)值 ；還可以幫助畢業(yè)生釋疑解惑，讓其調整好心態(tài)，順利走上崗位。最重要的意義就是就業(yè)指導課可以有效的促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念的轉變：就業(yè)觀(guān)念的正確與否，是決定著(zhù)大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)的基本條件，就業(yè)指導課，幫助到學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，幫助學(xué)生更了解自己適合什么職業(yè)。有的學(xué)生認為在大學(xué)，大一大二先放松一下，大三大四在努力也不晚，其實(shí)這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，就業(yè)指導課正好可以幫助大學(xué)生改掉這種錯誤的認知，幫助大學(xué)生更好地規劃自己的未來(lái)。

　　二 我對就業(yè)指導課的感想收獲

　　在上就業(yè)指導課這短短的幾周之內，我學(xué)到了很多關(guān)于就業(yè)并且書(shū)本上沒(méi)有的知識，對就業(yè)的形勢及相關(guān)的擇業(yè)的的各個(gè)方面的情況都有了一個(gè)系統的了解。

　　我知道了，大學(xué)生的求職，實(shí)際上是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信，上網(wǎng)，登記等方式，向可能的聘用單位表達欲求任職的愿望。我還從就業(yè)指導課上學(xué)到了，如果要增加被招聘單位錄用的可能性，就要準確的找到自己與用人單位間的共同點(diǎn)，即自己的志向、知識、能力、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標。所以，我們要認清自己，下番功夫，認真收集可以利用的招聘信息。除了這些之外，我還知道了“求職有風(fēng)險，就業(yè)需經(jīng)慎”，以防遇到就業(yè)陷阱。所以我們在求職的過(guò)程中，要時(shí)刻保持著(zhù)清醒的頭腦和法律意識，不要輕易的相信求職中介。對自身的資料進(jìn)行保密，以防信息泄露。除此之外，我在就業(yè)指導課上還學(xué)到了很多的知識。

　　我們還做了一個(gè)關(guān)于自己適合什么職業(yè)的測試。感覺(jué)每次上就業(yè)指導課，聽(tīng)到不同的事，不同的人，不同的求職或創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，我都有不同的感受。就業(yè)指導課的影響是深刻的，它使我了解現在就業(yè)的競爭激烈的現狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存，所以我們應該知危而進(jìn)，好好學(xué)習 ，做好人生規劃，抓住機遇，打一個(gè)有準備的勝仗。社會(huì )競爭是殘酷的，好好準備，迎接光輝的明天。

　　引用：①《大學(xué)生就業(yè)指導課論文》   南京農業(yè)大學(xué)  姜松譯

　�、凇洞髮W(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題》     佚名

　�、邸洞髮W(xué)生就業(yè)指導教程》      劉文獻  南京科學(xué)教育出版 社

　�、堋�2014年大學(xué)生就業(yè)形勢分析》前程無(wú)憂(yōu)人力資源分析師 馮麗娟

　　大專(zhuān)就業(yè)指導規劃論文二

　　大學(xué)生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會(huì )，去為了自己、父母和社會(huì )的期望而奮斗，這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著(zhù)年級的增高而日益顯現，如果處理不當，就會(huì )使大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)所適從。孫子兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”，這不僅僅是古書(shū)上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現代大學(xué)生擇業(yè)之路。

　　第一，面對擇業(yè)中的各種矛盾和問(wèn)題，我們首先要正確認識和評價(jià)自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。

　　第二，深刻反思自己所接受的學(xué)校和家庭教育。長(cháng)期以來(lái)，我國的應試教育使得在過(guò)去的生活里學(xué)校的目標鎖定在升學(xué)率，我們的目標被家長(cháng)們鎖定在成績(jì)上。為了高升學(xué)率，忽視對學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養。在大學(xué)的就業(yè)指導課上偏重思想教育和政策教育，也會(huì )對我們的求職能力的培養，就業(yè)心理的輔導、就業(yè)技巧的培養上花一些功夫。有些家庭沒(méi)有正確的引導教育是引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的另一個(gè)重要原因�，F在的學(xué)生大多是獨生子女，也是我國基礎教育和高等教育的基本對象，然而，我國家庭傳統教育思想是對孩子統包統管、封閉保護，寵愛(ài)有加，對困難、挫折教育引導不夠。使很多大學(xué)生從小嬌生慣養，養成依賴(lài)感，沒(méi)有獨立性。擇業(yè)時(shí)往往依賴(lài)于學(xué)校和家庭，著(zhù)眼于輕松高薪的工作環(huán)境和虛榮心的滿(mǎn)足，一旦不能如愿便怨天尤人，畏懼不前。因此，客觀(guān)認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進(jìn)行就業(yè)心理自我調適的有效途徑之一。

　　通常我們都會(huì )認為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展的一種教育，它與非畢業(yè)班的學(xué)生無(wú)關(guān)。這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的。我認為，就業(yè)觀(guān)念的樹(shù)立與人才的培養有著(zhù)密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習的最終目的就是為了就業(yè)。沒(méi)有明確的就業(yè)觀(guān)念就不會(huì )有明確的學(xué)習定位。所以說(shuō)把就業(yè)教育提前開(kāi)展，不僅有利于引導非畢業(yè)班的學(xué)生尤其是新生有效地規劃自己的在校生活，制定自己的學(xué)習方案，也有利于幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習斗志。作為計算機系學(xué)生，在入校期間曾問(wèn)過(guò)很多同學(xué)，發(fā)現很多同學(xué)不知道或不清楚自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)要學(xué)什么知識、畢業(yè)前應考取何種相應證書(shū)。因此，加強對學(xué)生的就業(yè)教育，明確其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習要求，告知學(xué)生社會(huì )上用人單位的用人標準及要求，并引導學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習內容，有意識地培養專(zhuān)業(yè)技能，積極主動(dòng)地去考取相應的證書(shū)，這對幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)習氛圍都是十分有利的。

　　隨著(zhù)我國高等教育大眾化進(jìn)程的.不斷加快,大學(xué)生就業(yè)的內涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,大學(xué)生的就業(yè)呈現出主體性、社會(huì )化等特征。畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾也日益顯現，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業(yè)生有業(yè)不就，這種結構性矛盾的產(chǎn)生，源于畢業(yè)生的主體選擇與社會(huì )實(shí)際需求之間的沖突。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程就是畢業(yè)生處理個(gè)人與社會(huì )之間關(guān)系的社會(huì )化過(guò)程，是邁向社會(huì )的第一步。觀(guān)念就是就業(yè)力，態(tài)度決定結果，性格決定命運。因此，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念能否隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，主動(dòng)作出適應性調整。樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，須處理好個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應自覺(jué)遵循服從社會(huì )需要的原則。首先要明確現實(shí)崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業(yè)崗位時(shí)要把個(gè)人的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)與社會(huì )實(shí)際需要有機統一起來(lái)，努力尋求到社會(huì )需要與個(gè)人追求的交匯點(diǎn)。[1]以自己所長(cháng)擇社會(huì )所需，正確處理國家、集體和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，在正確的擇業(yè)觀(guān)指導下實(shí)現職業(yè)理想。

　　良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎和保障，在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應注意以下人格特征的培養：樂(lè )觀(guān)自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng )新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調節自己的情緒等來(lái)增強自己的就業(yè)心理能力。[2]大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承受者，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時(shí)運的不濟等往往會(huì )使他們置身于失敗的困境。但是，在現實(shí)世界里心灰意冷，舉步維艱時(shí)，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達的成功之路。當一個(gè)人一無(wú)所有卻膽敢“想象成功”時(shí)，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂(lè )觀(guān)自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來(lái)快樂(lè )的心理體驗，并不斷催人奮進(jìn)，這就是自信給人帶來(lái)的力量。由此可見(jiàn)，樂(lè )觀(guān)自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一。

　　其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件，大學(xué)生要培養自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽(tīng)取意見(jiàn)，積極參加集體活動(dòng)，在實(shí)踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂(yōu)郁、狂躁等心理。  職業(yè)生涯規劃和職業(yè)發(fā)展觀(guān)念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程�？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規劃，對更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現人生目標，非常重要。

　　構建合理的知識結構，就是根據職業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結構是滿(mǎn)足現代社會(huì )職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(cháng)的基礎，也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時(shí)還應該掌握用于創(chuàng )造更多、更新知識的本領(lǐng)，掌握學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與提高技能有機結合的方法，根據現代社會(huì )的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應現代社會(huì )就業(yè)的要求，使自己能夠順應科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。

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