大專(zhuān)畢業(yè)論文
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的大專(zhuān)畢業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。
大專(zhuān)畢業(yè)論文1
摘要 ：隨著(zhù)新課改的不斷深入，數學(xué)文化在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。本文從教師數學(xué)文化素養、教材數學(xué)文化建設、教學(xué)數學(xué)文化滲透三個(gè)方面對小學(xué)數學(xué)文化建設作了探索，希望能給新課改提供借鑒和啟示。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)數學(xué)教學(xué);數學(xué)文化;數學(xué)文化建設
M克萊因《西方文化中的數學(xué)》（張祖貴譯）一書(shū)在導論中指出：“數學(xué)一直是形成現代文化的主要力量�！瓟祵W(xué)學(xué)科并不是一系列的技巧。這些技巧只不過(guò)是它微不足道的方面：它們遠不能代表數學(xué)，就如同調配顏色遠不能當作繪畫(huà)一樣。技巧是將數學(xué)的激情、推理、美和深刻的內涵剝落后的產(chǎn)物。如果我們對數學(xué)的本質(zhì)有一定的了解，就會(huì )認識到數學(xué)在形成現代生活和思想中起重要作用這一斷言并不是天方夜譚�！睌祵W(xué)是人類(lèi)的文化，數學(xué)文化表現在數學(xué)的起源、發(fā)展、完善和應用的過(guò)程中。新課標指出：“數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分�！睌祵W(xué)文化的核心是數學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史進(jìn)程中，逐步沉淀下來(lái)的數學(xué)思考，數學(xué)觀(guān)念，數學(xué)品質(zhì)。因此，就小學(xué)數學(xué)教學(xué)而言，小學(xué)數學(xué)文化的建設顯得尤為重要。下面是我關(guān)于小學(xué)數學(xué)文化建設的幾點(diǎn)思考。
一、小學(xué)數學(xué)教師數學(xué)文化素養
數學(xué)新課程精神強調：數學(xué)課程應展示數學(xué)文化的魅力，即展示數學(xué)文化的悠久歷史，展示數學(xué)文化的博大精深，展示數學(xué)家的探索精神，展示數學(xué)文化的美學(xué)價(jià)值。作為數學(xué)文化傳播者的小學(xué)數學(xué)教師，其自身的數學(xué)文化素養是決定小學(xué)數學(xué)文化建設的關(guān)鍵因素。
1。強化數學(xué)文化意識
數學(xué)之于文化好比種子之于土壤，是厚重的人類(lèi)歷史文化孕育了今天的數學(xué)。無(wú)論是從數學(xué)本身的發(fā)展看，還是從數學(xué)對社會(huì )與人類(lèi)進(jìn)步的作用看，數學(xué)文化的教育功能都是非常重要的。數學(xué)文化的教育功能主要包括四個(gè)方面：（1）使學(xué)生真正理解數學(xué)的本質(zhì);（2）發(fā)展學(xué)生理性精神;（3）培養學(xué)生創(chuàng )新精神;（4）培養學(xué)生審美能力。所以，小學(xué)數學(xué)教師首先要強化自身的“數學(xué)文化”意識，樹(shù)立學(xué)生的“數學(xué)文化”意識。如果只掌握專(zhuān)業(yè)知識而沒(méi)有深厚的'數學(xué)文化底蘊，那他的數學(xué)王國將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。數學(xué)家們有這樣一種觀(guān)點(diǎn)：三流的教師傳授知識，二流的教師傳授技巧，一流的教師傳授思想方法，而超級大師傳播數學(xué)文化。
2。加強數學(xué)文化學(xué)習研究
小學(xué)數學(xué)教師僅僅具有“數學(xué)文化”意識是遠遠不夠的，還必須認真地系統學(xué)習與研究數學(xué)文化，切實(shí)把它當做一項系統工程來(lái)做。
學(xué)習研究數學(xué)文化的發(fā)展歷史，可以從中汲取豐富的數學(xué)文化養分，提高自身的數學(xué)素養。比如，最早系統提出數學(xué)文化觀(guān)的美國數學(xué)家懷爾德（R。wilder）的《數學(xué)概念的進(jìn)化》和《作為文化體系的數學(xué)》、美國著(zhù)名數學(xué)教育家M克萊因的《西方文化中的數學(xué)》、《古今數學(xué)思想》和《數學(xué)―――確定性的喪失》，鄭毓信的《數學(xué)文化學(xué)》，方延明的《數學(xué)文化導論》，黃秦安的《數學(xué)哲學(xué)與數學(xué)文化》，齊民友的《數學(xué)與文化》，張順燕的《數學(xué)的源與流》，張奠宙的《20世紀數學(xué)經(jīng)緯》等國內外著(zhù)作，都為我們的數學(xué)文化研究指明了方向。其次，學(xué)校要通過(guò)數學(xué)文化的知識培訓、講課比賽、外出交流等方式，切實(shí)為小學(xué)數學(xué)教師提供更多學(xué)習研究展示數學(xué)文化的機會(huì )與平臺。
二、小學(xué)數學(xué)教材數學(xué)文化建設
除了應該不斷加強數學(xué)文化的研究學(xué)習，自覺(jué)提高自身數學(xué)文化素養外，還必須認真進(jìn)行教材研究，并著(zhù)力推進(jìn)教材數學(xué)文化校本化建設。
1。教材數學(xué)文化建設研究
在自身具有一定數學(xué)文化素養基礎上，小學(xué)數學(xué)教師還需要下大力氣深入研究小學(xué)數學(xué)教材，充分挖掘教材中數學(xué)文化的豐富內涵。只有將課本中枯燥的、抽象的數學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)自己的“加工、提煉、再創(chuàng )造”，才能還原成原汁原味的生活問(wèn)題生動(dòng)地呈現給學(xué)生，把他們帶進(jìn)一個(gè)絢麗多彩的數學(xué)皇宮，讓他們感受數學(xué)豐富的方法、深邃的思想、獨特的藝術(shù)之美，分享數學(xué)前行足跡中的創(chuàng )造、超越及其背后折射出的人類(lèi)智慧和人性光芒，真正實(shí)現探索數學(xué)本質(zhì)的理性回歸。
2。教材數學(xué)文化校本化建設
鑒于地域不同和學(xué)生差異，地區的發(fā)展狀況、學(xué)生的生活背景不盡相同，因此教師通常需要對手頭使用的教材加以改進(jìn)，適應自己的課堂教學(xué)的需求。為此宜在本地區組織數學(xué)骨干教師，充分挖掘教材中所隱藏的數學(xué)文化意蘊，使數學(xué)內容充滿(mǎn)濃郁的生活氣息和文化氣息，從而使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與自然、與社會(huì )、與生活的密切相關(guān)性，重視學(xué)生數學(xué)知識與現實(shí)生活的有機結合，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等人本教育，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探索、創(chuàng )新能力的培養，彰顯數學(xué)的文化價(jià)值和教育價(jià)值。只要不斷探索和完善，就能開(kāi)發(fā)出適合本地區特色的數學(xué)校本教材。
三、小學(xué)數學(xué)教學(xué)數學(xué)文化滲透
為加強小學(xué)數學(xué)文化建設，學(xué)校要采取多種方法形成“數學(xué)文化場(chǎng)”，使數學(xué)文化真正走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂。
1。校園數學(xué)文化滲透
數學(xué)文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，數學(xué)文化是培養學(xué)生文化素養的重要載體。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)校園文化平臺、校園網(wǎng)絡(luò )平臺、多媒體平臺等多種方式傾力打造“數學(xué)文化場(chǎng)”，形成濃郁的數學(xué)文化氛圍，使數學(xué)文化真正走進(jìn)校園。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)數學(xué)板報、班級數學(xué)網(wǎng)頁(yè)、數學(xué)角、數學(xué)晚會(huì )、數學(xué)文化節、數學(xué)文化讀本、數學(xué)長(cháng)廊等多種形式豐富學(xué)生的校園生活，推進(jìn)校園數學(xué)文化建設，提升數學(xué)文化的品位，潛移默化地滲透數學(xué)文化。
2。課堂數學(xué)文化滲透
傳統的數學(xué)教學(xué)忽視了數學(xué)文化的重要作用。在教學(xué)目標上，往往只重視數學(xué)知識傳授和技能訓練而忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等人文教育;在教學(xué)內容上，過(guò)分拘泥于知識的邏輯性，思維的抽象性，忽視數學(xué)知識與學(xué)生生活的有機結合，忽視數學(xué)學(xué)習和學(xué)生情感體驗的有機融合;在學(xué)習方式上，學(xué)生往往是被動(dòng)接受、機械練習，缺少動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機會(huì )，忽視挖掘數學(xué)文化內涵，培養學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習的意識和興趣。
數學(xué)教師只有不斷提高自身的數學(xué)文化素養、加強數學(xué)文化研究，才能更好地將數學(xué)文化滲透于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更好地體驗數學(xué)、理解數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)，實(shí)現數學(xué)文化的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值的真正回歸。
參考文獻：
[1]M克萊因著(zhù)。張祖貴譯。西方文化中的數學(xué)[M]。上海：復旦大學(xué)出版社，20xx。
[2]鄭毓信，王憲昌，蔡仲。數學(xué)文化學(xué)[M]。成都：四川教育出版社，20xx。
大專(zhuān)畢業(yè)論文2
改革開(kāi)放以來(lái)，特別是《中小企業(yè)促進(jìn)法》和《國務(wù)院關(guān)于鼓勵支持和引導個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟發(fā)展若干意見(jiàn)》頒布以來(lái)，中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟迅速發(fā)展。最新統計資料表明，中小企業(yè)數量已占全國企業(yè)總數的99.6%，創(chuàng )造的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值占國民生產(chǎn)總值的58.5%，吸納了75%以上的城鎮就業(yè)人員，社會(huì )銷(xiāo)售額占58.9%，進(jìn)出口額占68%左右，上繳稅收占48%左右。中小企業(yè)發(fā)明的專(zhuān)利和研發(fā)的新產(chǎn)品分別占66%和82%。中小企業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展、市場(chǎng)繁榮和擴大就業(yè)的生力軍。然而，一些中小企業(yè)的信用缺失，造成中小企業(yè)與金融機構的信息不對稱(chēng)而存在市場(chǎng)失效問(wèn)題，成為中小企業(yè)融資難的主要原因。構建我國中小企業(yè)信用體系，特別是解決中小企業(yè)的財務(wù)信用缺失問(wèn)題，已經(jīng)成為中國經(jīng)濟發(fā)展的當務(wù)之急。
在融資活動(dòng)中，資金的供給方需要對資金的需求方的資信狀況進(jìn)行詳細的調查了解、核實(shí)，為此要求存在一個(gè)規范的中小企業(yè)資信評估市場(chǎng)�？v觀(guān)中小企業(yè)財務(wù)信息狀況，大量的中小企業(yè)都曾提供過(guò)虛假的財務(wù)報告，企業(yè)為了逃稅避稅，與審計機構串通一氣，制造虛假的財務(wù)數據。虛假財務(wù)信息也欺騙戰略投資者和銀行，造成大量資本金的誤投和流失。由此看來(lái)，要解決中小企業(yè)財務(wù)信用缺失問(wèn)題，首要的基礎性工作是提高財務(wù)信息的披露質(zhì)量，從根本上解決銀行與企業(yè)信息不對稱(chēng)的問(wèn)題。這種信息不對稱(chēng)問(wèn)題既與企業(yè)有關(guān)，也與整個(gè)會(huì )計師行業(yè)有關(guān)。所以，提供中小企業(yè)的會(huì )計服務(wù)，解決財務(wù)信息不真實(shí)、不準確、不及時(shí)的問(wèn)題，才能促進(jìn)中小企業(yè)的健康持續發(fā)展。
一、中小企業(yè)會(huì )計的現狀
(一)會(huì )計基礎工作薄弱
在被調查的20家中小企業(yè)中，有70%的調查對象會(huì )計機構與會(huì )計人員不符合會(huì )計規范的要求。在會(huì )計機構設置上，有的獨資小企業(yè)干脆不設置會(huì )計機構，有的企業(yè)即使設置會(huì )計機構，一般也是層次不清、分工不明確。
在會(huì )計人員的任用上，小企業(yè)最常見(jiàn)的做法是任用自己的親屬當出納，外聘“高手”作兼職會(huì )計，一般定期來(lái)做賬。有些企業(yè)管理者也愿意聘請能力強的會(huì )計人員，但是，中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會(huì )認可程度較低以及較差的工作保障等原因，對優(yōu)秀會(huì )計人員的吸引力較弱。在中小企業(yè)中，會(huì )計從業(yè)人員資格認定及規范考核方面存在很多問(wèn)題，不具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的人較多，會(huì )計人員的后續教育培養工作幾乎沒(méi)有進(jìn)行。
(二)不依法規范建賬會(huì )計核算違規操作
有些中小企業(yè)賬目設置混亂，有相當一部分中小企業(yè)設兩套賬或多套賬。有關(guān)人士問(wèn)卷調查結果發(fā)現，中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達78.36%，這表明我國中小企業(yè)會(huì )計信息嚴重失真。
(三)知識老化難以適應新的業(yè)務(wù)工作
本次調查結果表明，中小企業(yè)管理者在起用會(huì )計人才時(shí)，有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗的老會(huì )計，有些會(huì )計人員知識結構老化、專(zhuān)業(yè)知識水平較低，使得許多理論上完善的會(huì )計方法與復雜的會(huì )計技術(shù)無(wú)法應用。
(四)沒(méi)有履行內部會(huì )計監督職責
會(huì )計的基本職責之一就是實(shí)行會(huì )計監督，保證會(huì )計信息的真實(shí)準確，保證會(huì )計行為的合理、規范。內部會(huì )計監督要求會(huì )計人員對本企業(yè)內部的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行會(huì )計監督，但是，中小企業(yè)的管理者常干預會(huì )計工作，會(huì )計人員受制于管理者或受利益驅使，往往按管理者的意圖行事，使會(huì )計的監督職能形同虛設。
(五)制度缺失
中小企業(yè)內部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務(wù)清查、成本核算、財務(wù)收支審批等基本制度，總的來(lái)說(shuō)殘缺不全，或者雖有其中幾項制度，在實(shí)際工作中也不能認真執行。部分中小企業(yè)管理者也認識到這些問(wèn)題，但是依靠現有的管理水平和人員素質(zhì)無(wú)法建立健全這些制度。
(六)現行會(huì )計法規體系容易造成會(huì )計信息混亂
我國為了加入世界貿易組織，已經(jīng)修改了部分會(huì )計法規。目前，我國會(huì )計法規體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《會(huì )計法》、《企業(yè)會(huì )計準則》等現行的13個(gè)行業(yè)會(huì )計制度。我國現行的13個(gè)行業(yè)會(huì )計制度規定，不同行業(yè)的企業(yè)，可按不同的制度來(lái)提供會(huì )計信息，這使得會(huì )計信息出現混亂，中小企業(yè)也不例外。由上述中小企業(yè)會(huì )計管理的現狀，我們不難看出，為了增強中小企業(yè)提供會(huì )計資料的真實(shí)性、準確性，提高會(huì )計信息質(zhì)量，完全依賴(lài)其內部管理越來(lái)越難以應對外部市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的變化，所以，筆者提出會(huì )計工作的業(yè)務(wù)外包，借助于會(huì )計服務(wù)提供方來(lái)加強監督，提高信息透明度，完善中小企業(yè)的信用體系建設。
二、中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)現狀
目前，我國的會(huì )計服務(wù)提供者，主要是會(huì )計師事務(wù)所。會(huì )計服務(wù)的審計市場(chǎng)，呈現出三個(gè)市場(chǎng)的競爭格局。三個(gè)市場(chǎng)分為高端、中端和低端，高端市場(chǎng)是指到美國、香港和新加坡上市的公司，這些公司的審計費用較高，審計成本較低，這個(gè)市場(chǎng)為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場(chǎng)指國內大型企業(yè)、滬深上市公司和優(yōu)質(zhì)高科技企業(yè);低端市場(chǎng)是指中小企業(yè)，這種市場(chǎng)被國內中小事務(wù)所把持�？梢�(jiàn)，中小會(huì )計師事務(wù)所是中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)的主要提供方。
中小會(huì )計師事務(wù)所的現狀。
1)市場(chǎng)化發(fā)展步伐緩慢。由于我國中小會(huì )計師事務(wù)所多數來(lái)源于原來(lái)的掛靠單位，有其歷史淵源，其生存和發(fā)展的關(guān)鍵依賴(lài)于業(yè)務(wù)量的大小，而業(yè)務(wù)量受當地財政、稅務(wù)、工商等行政部門(mén)的控制，如此形成的由行政部門(mén)壟斷的會(huì )計服務(wù)市場(chǎng)本身是與會(huì )計師事務(wù)所整體市場(chǎng)化發(fā)展相違背的。
2)規模小，人才匱乏。中小會(huì )計師事務(wù)所普遍存在執業(yè)人員素質(zhì)不高和后續人力資源匱乏的問(wèn)題。在與大事務(wù)所進(jìn)行人才選拔的爭奪中，中小事務(wù)所存在著(zhù)明顯的劣勢。
3)業(yè)務(wù)范圍。中小企業(yè)會(huì )計報表審計，不同于上市公司的信息披露目的，一般是為了報稅或者籌資需要。中小事務(wù)所的廉價(jià)收費，更容易滿(mǎn)足中小企業(yè)實(shí)力不足、節約資金的服務(wù)需求。另外，中小事務(wù)所以相對低廉的勞動(dòng)力成本提供的代理記賬服務(wù)填補了大事務(wù)所不能為或不屑為的業(yè)務(wù)空白，是其另外一個(gè)利潤來(lái)源。
4)執業(yè)質(zhì)量。目前，中小事務(wù)所的整體審計質(zhì)量不高。盤(pán)點(diǎn)、函證、現場(chǎng)勘察、分析性復核等諸多重要而最有效的審計程序常常被省略了。大部分中小事務(wù)所都有提高審計質(zhì)量的愿望，但這種愿望受到市場(chǎng)、收費和市場(chǎng)環(huán)境的.諸多限制。首先，受市場(chǎng)和收入狀況的影響，中小事務(wù)所的人、財、物有限，審計的方案設計、程序設計、證據搜集就免不了會(huì )簡(jiǎn)化。而人力資源數量、質(zhì)量的欠缺，往往又使它所承擔的審計方案實(shí)施效益大打折扣。同時(shí)，審計人員面對低廉的審計收費，心理上已缺乏專(zhuān)業(yè)信心和熱情。其次，對于中小事務(wù)所的審計，社會(huì )各界的關(guān)注度相對較弱。因此，執業(yè)質(zhì)量自然不會(huì )很理想。中小事務(wù)所想提高質(zhì)量，缺少內外部的驅動(dòng)力，缺乏實(shí)力。
5)內部無(wú)序競爭。在中小事務(wù)所之間，普遍存在無(wú)序競爭的問(wèn)題，在客戶(hù)選擇時(shí)，容易急功近利，使審計意見(jiàn)會(huì )有不同程度的偏差，且沒(méi)有其擅長(cháng)服務(wù)的領(lǐng)域，因此，它們之間的競爭往往演化為服務(wù)價(jià)格的競爭。另外，為了爭奪客戶(hù)資源，許多事務(wù)所違規操作，遷就被審計單位，出具與被審計單位真實(shí)情況不符的審計意見(jiàn)。
三、中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)市場(chǎng)存在的問(wèn)題
1)政策法律上的扶持力度不夠。目前，從法律體系上來(lái)說(shuō)，《中小企業(yè)促進(jìn)法》規定“國家鼓勵社會(huì )各方面力量，建立健全中小企業(yè)服務(wù)體系，為中小企業(yè)提供服務(wù)”。但實(shí)際操作中卻沒(méi)有具體的實(shí)施細則，使得社會(huì )力量很難將中小企業(yè)納入其服務(wù)范圍。由于缺乏利益的驅動(dòng)作用，社會(huì )各方力量很難積極介入中小企業(yè)的服務(wù)體系。
2)市場(chǎng)供需存在較大矛盾。整體的會(huì )計服務(wù)需求量大，而社會(huì )供給不足。
3)服務(wù)品種單一。外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境劇烈變動(dòng)，而中小企業(yè)會(huì )計基礎較差，除了傳統的記賬、審計會(huì )計業(yè)務(wù)外，中小企業(yè)在管理咨詢(xún)、代理理財、資產(chǎn)評估、稅收籌劃、經(jīng)營(yíng)診斷以及進(jìn)行市場(chǎng)調查、情報搜集、信息處理等方面的需求量越來(lái)越大。但目前社會(huì )所提供的中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)品種單一。
4)服務(wù)質(zhì)量存在較大差距。中小企業(yè)貸款有急、頻、少、缺、高的特點(diǎn)，即時(shí)間急、頻率高、金額少、缺抵押、費用高。與貸款相關(guān)的會(huì )計服務(wù)也要求快、頻、全、準、低，即速度快、頻率高、信息全面、數據準確、成本低。目前，由于中小會(huì )計師事務(wù)所的收入與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)，因此，很難擺脫這個(gè)怪圈。
5)社會(huì )參與度不夠。社會(huì )缺乏對中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)體系的充分認識，缺乏信息協(xié)調共享平臺。各自為政導致的是信息透明度低，信息成本居高不下，因此，很難實(shí)現中小企業(yè)信用信息查詢(xún)、交流和共享的社會(huì )化。作為一項系統工程，該由各個(gè)職能部門(mén)包括經(jīng)貿、財政、金融、稅務(wù)、工商、民政、公安、外匯管理、海關(guān)等部門(mén)緊密配合，而目前尚不能實(shí)現這種部門(mén)聯(lián)動(dòng)，信息共享平臺的搭建亦需時(shí)日。
四、現階段發(fā)展中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)的措施
應努力構建以中小企業(yè)社會(huì )信用建設為核心、政府主導、社會(huì )力量參與的會(huì )計服務(wù)體系，推動(dòng)中小企業(yè)社會(huì )化服務(wù)體系建設，以增強財務(wù)信息的透明度為突破口，解決中小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的基礎性信用問(wèn)題，為中小企業(yè)提供及時(shí)有效的服務(wù)。
(一)政府在建立健全會(huì )計服務(wù)體系中應發(fā)揮關(guān)鍵作用。會(huì )計服務(wù)體系的建設是社會(huì )信用體系建設的一部分，政府應將中小企業(yè)信用評價(jià)職能賦予中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)機構，增強中小企業(yè)財務(wù)信息的透明度，降低信息成本，鼓勵社會(huì )力量參與，解決信息不對稱(chēng)問(wèn)題。
(二)社會(huì )力量參與。根據實(shí)際，不搞重復建設，建立健全符合市場(chǎng)經(jīng)濟制度要求的中小企業(yè)信用等級制度。建立適合中小企業(yè)的信用信息歸集體系，現階段的做法可以分為兩種。其一是政府部門(mén)牽頭，聯(lián)合各行政單位、銀行等金融機構，擴大建立中小企業(yè)信用信息歸集檔案。其二是發(fā)揮工商行政管理部門(mén)的職能優(yōu)勢，建立中小企業(yè)信用信息網(wǎng)絡(luò )和信用監督體系。兩種做法都可以在條件成熟后逐步推向商業(yè)化。企業(yè)信用信息數據庫要有先進(jìn)的技術(shù)平臺，具有動(dòng)態(tài)錄入、數據共享和數據查詢(xún)等功能，相關(guān)主管部門(mén)要重視信用交易的鼓勵和監管工作。
(三)規范中小會(huì )計師事務(wù)所的服務(wù)行為。加強行業(yè)監督和管理，規范會(huì )計市場(chǎng)主體的行為，可以通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì )的自律和監管，加大行業(yè)監督處罰力度，建立健全嚴密、系統、高效的監督、管理體制。制定合理的中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)收費標準，防止亂收費和高收費。對中小會(huì )計服務(wù)機構實(shí)行收益保護，各地政府可以根據實(shí)際情況調整補貼或是減免稅，保證中小會(huì )計服務(wù)機構得到一定的收益。
(四)針對中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)供需矛盾，建立協(xié)調機制，引導各社會(huì )力量參與，增加供給。由政府牽頭解決該問(wèn)題已初見(jiàn)成效，20xx年底，河南省首個(gè)中小企業(yè)民營(yíng)企業(yè)管理咨詢(xún)團在鄭州市成立。由河南省中小企業(yè)服務(wù)局、省中小企業(yè)民營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì )牽頭組建的這個(gè)組織，吸收管理咨詢(xún)公司、會(huì )計師事務(wù)所等中介機構作為成員，旨在為全省中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)提供管理培訓、企業(yè)管理診斷及其相關(guān)服務(wù)，引導企業(yè)利用“外腦”。目前，已有成員單位l4家。
除此之外，還可以嘗試以下做法：
1)中小企業(yè)管理局下設中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)部門(mén)，具體負責中小企業(yè)的會(huì )計服務(wù)工作;
2)以民間協(xié)會(huì )的形式，嘗試對會(huì )員中小企業(yè)實(shí)行會(huì )計委派制;
3)按照現代企業(yè)制度形成的會(huì )計師事務(wù)所或會(huì )計服務(wù)公司，考慮采用股份制。成員可以由政府部門(mén)、金融機構、服務(wù)中介機構、高校、科研機構等組成，將社會(huì )力量納入服務(wù)體系中，實(shí)現資源信息的共享，降低信息成本。
(五)提高會(huì )計服務(wù)質(zhì)量，對中小事務(wù)所實(shí)行準人制度，進(jìn)行資格認定。促進(jìn)中小事務(wù)所的整合，扶持中小事務(wù)所的發(fā)展，并吸引外資所和國內大型所的業(yè)務(wù)向中小企業(yè)傾斜來(lái)擴大供給，提高服務(wù)質(zhì)量。另外，針對中小事務(wù)所以及中小企業(yè)會(huì )計人員素質(zhì)不高的現狀，可以進(jìn)行不定期低收費或免費培訓，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(六)中小會(huì )計師事務(wù)所適應市場(chǎng)需要，靈活轉變經(jīng)營(yíng)戰略。根據自身規模小、底子薄的特點(diǎn)，將業(yè)務(wù)重點(diǎn)集中在“小而精”上，走特色化經(jīng)營(yíng)之路，辦出專(zhuān)門(mén)化特色。
會(huì )計師事務(wù)所專(zhuān)門(mén)化方式有兩類(lèi)：一類(lèi)是服務(wù)業(yè)務(wù)專(zhuān)門(mén)化。根據自身優(yōu)勢可以在審計、驗資、評估、會(huì )計咨詢(xún)、稅務(wù)代理等方面選擇一種或幾種作為業(yè)務(wù)重點(diǎn)。另一類(lèi)是服務(wù)對象專(zhuān)門(mén)化。根據客戶(hù)行業(yè)不同，經(jīng)營(yíng)方式、業(yè)務(wù)范圍不同，可以考慮在一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)行業(yè)內發(fā)展，以提高在行業(yè)內的知名度，取得相對其他事務(wù)所的特色優(yōu)勢。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，完善中小企業(yè)會(huì )計服務(wù)體系、解決信息不對稱(chēng)所帶來(lái)的市場(chǎng)失效問(wèn)題是一個(gè)系統工程。應加強政府的政策主導、引入社會(huì )力量參與嘗試產(chǎn)權制度變革，從而發(fā)揮市場(chǎng)調節機制，引導、規范會(huì )計師行業(yè)競爭，加大對中小會(huì )計師事務(wù)所的整合與激勵力度，確保會(huì )計服務(wù)質(zhì)量。
大專(zhuān)畢業(yè)論文3
1) 管理會(huì )計研究方法的變遷管理
2) 基于云會(huì )計的集團企業(yè)內部控制與風(fēng)險管理--以XXX為例
3) 企業(yè)會(huì )計信息失真治理研究
4) 完善中小微型企業(yè)發(fā)展的金融體系研究
5) 人民幣跨境貿易結算風(fēng)險及國際化路徑選擇
6) 淺談會(huì )計職業(yè)道德
7) 高校的經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)管理研究
8) 高校財務(wù)管理與會(huì )計核算研究
9) 論如何加強食堂財務(wù)管理及成本核算
10) 關(guān)于會(huì )計專(zhuān)業(yè)創(chuàng )建校內財務(wù)公司校企合作模式的探討
11) “資金的時(shí)間價(jià)值”案例教學(xué)法研究--談農村財會(huì )人員成人教育培訓模式
12) 優(yōu)化整合政府投資審計資源的思考
13) 農村財務(wù)中會(huì )計電算化應用
14) 切實(shí)做好財務(wù)管理 促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展
15) 農業(yè)企業(yè)財務(wù)管理研究
16) 黑龍江省望奎縣中小農業(yè)企業(yè)融資難問(wèn)題成因分析
17) 銷(xiāo)售方式再造的稅收籌劃--XXX公司的合理避稅實(shí)踐
18) 供應鏈管理情境下跨組織管理會(huì )計研究
19) 事業(yè)單位會(huì )計預算管理制度的改革舉措
20) 基于國家治理的行政單位內部控制研究
21) 我國上市銀行收入結構轉型問(wèn)題探索
22) 綠大地欺詐上市成功的原因分析
23) 中國制造20xx對管理會(huì )計的影響與啟示
24) 財會(huì )規范化管理途徑探析
25) 收入確認之稅會(huì )差異分析
26) 管理會(huì )計在企業(yè)內部的應用與發(fā)展
27) 從財務(wù)工作的見(jiàn)微知著(zhù)做財務(wù)管理
28) 從風(fēng)險管理的角度分析電力企業(yè)內部控制
29) 貨幣資金內部控制探討
30) 論企業(yè)加強內部審計應解決的若干問(wèn)題
31) 加強公立醫院現金收支管理
32) 全面預算管理在房地產(chǎn)企業(yè)中的`應用
33) 工程預算管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及應對研討
34) 外幣業(yè)務(wù)的建造合同會(huì )計核算辦法研究
35) 論中小企業(yè)國際貿易融資問(wèn)題及解決措施
36) 對俄貿易背景下會(huì )計類(lèi)應用人才需求問(wèn)題的探討
37) 結合教學(xué)法在應用型財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運用
38) Z公司內部控制改進(jìn)研究
39) 會(huì )計信息在債券定價(jià)中的作用研究
40) 企業(yè)碳排放配額的核算--基于我國碳市場(chǎng)現狀的分析
大專(zhuān)畢業(yè)論文4
摘要:在建設工程實(shí)踐中，造價(jià)控制的重點(diǎn)通常在建設項目的施工階段，而建設項目設計階段的造價(jià)控制往往被忽視，這樣的控制屬于被動(dòng)控制。作者結合多年來(lái)的工作經(jīng)驗，對設計階段控制工程造價(jià)方法進(jìn)行了研究，具有重要的參考意義。
關(guān)鍵詞:工程設計;造價(jià)控制;設計階段
在對工程造價(jià)的控制中，應該從源頭來(lái)進(jìn)行控制，這就需要在設計階段進(jìn)行有效地控制，在設計的過(guò)程中，務(wù)必要與實(shí)際情況相結合，保證工程的高質(zhì)量。實(shí)踐證明，設計不僅對工程造價(jià)，而且對于工程項目建設工期、工程質(zhì)量以及建成后能否獲得較好的經(jīng)濟效益，都起著(zhù)決定性的作用。在滿(mǎn)足項目使用功能的前提下，科學(xué)合理的設計將使工程造價(jià)大幅降低。因此，充分挖掘設計潛力，加強對設計階段的事前控制，是控制工程造價(jià)的關(guān)鍵所在。
1工程造價(jià)在整個(gè)建設過(guò)程中的作用
1.1根據工程基本建設程序來(lái)進(jìn)行討論一下工程造價(jià)的作用
工程基本建設也可以理解為是建筑產(chǎn)品，會(huì )消耗比較大的資金。在確保建筑工程質(zhì)量的同時(shí)，如何降低工程造價(jià)的成本，這是一個(gè)核心問(wèn)題，這將在整個(gè)過(guò)程當中對基礎設施投資和控制量的估計。在建設工程項目進(jìn)行的過(guò)程中，工程項目階段不斷的深入，對投資額測算的精度的要求也不斷變化，這就形成了投資估算、概算、施工圖預算、施工預算、標底、投標的報價(jià)、工程的結算、竣工決算等測算方式，構成了一個(gè)完整的工程項目測算體系。按照工程項目測算體系的內容和階段來(lái)討論，工程造價(jià)工作及其所發(fā)揮的作用可劃分為四個(gè)階段:投資估算階段、概算階段、預算階段及結算決算階段。投資估算，指前期的預可行性研究和可行性研究階段的投資總額，是建設項目進(jìn)行決策、籌集資金和合理控制造價(jià)的主要依據。初設概算是指初步設計階段，由建設項目設計單位設計圖紙，預算定額和不同類(lèi)型的其他費用，計算在建設項目從規劃到竣工驗收的全部費用的文件。工程概算更加精確，但是受估算的制約，它是編制招標控制價(jià)的依據，也是考核項目投資效果的依據，而且經(jīng)過(guò)批準的設計概算投資額，是該工程建設的最高限額。所以必須編制好設計概算，并做好概算審核工作。
1.2工程建設項目設計階段造價(jià)控制的特點(diǎn)、現狀和問(wèn)題
1.2.1設計階段進(jìn)行的造價(jià)控制是一種主動(dòng)的控制也可以稱(chēng)為事前控制
一名優(yōu)秀的工程造價(jià)人員是不會(huì )把造價(jià)重心放在施工圖的預算上面的。在造價(jià)的控制中根本沒(méi)有起關(guān)鍵性的作用。要在工程建設一開(kāi)始直到結束都樹(shù)立一種造價(jià)控制的思想，使用各項專(zhuān)業(yè)知識和自己所累積起來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗，然后結合實(shí)踐情況進(jìn)行造價(jià)控制，特別是在工程建設的項目設計這個(gè)階段。因為項目的施工還沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)行實(shí)施，這個(gè)階段的造價(jià)控制就具有主動(dòng)性，還能夠進(jìn)行事前控制。這能使項目減少很多不必要的浪費。
1.2.2設計階段造價(jià)控制具有階段性
在對一個(gè)工程項目的設計進(jìn)行造價(jià)測算的時(shí)候要確定這個(gè)項目的設計已經(jīng)初步成型。有一個(gè)好的設計概算是確定項目計劃和控制的依據，編制的過(guò)程都是從各個(gè)單位工程開(kāi)始編制，完成過(guò)后在對項目的編制進(jìn)行一個(gè)總的概算，項目的概算以后就是一個(gè)依據，作為控制項目的投資指標，就不會(huì )對項目進(jìn)行一個(gè)盲目的投資而沒(méi)有正確的方向。所以，設計階段的造價(jià)控制是有一定的要求的，不同的設計階段有不同的做法。
1.2.3部分限額設計應用不合理
在工程建設的設計領(lǐng)域常常使用限額設計來(lái)控制投資的支出，這是一種很有效的方法。限額設計在某一特定的時(shí)間段能在一定程度上能很好的解決項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中技術(shù)和經(jīng)濟所帶來(lái)的關(guān)系問(wèn)題。但是限額設計本身也存在著(zhù)很多的不足，主要有以下幾點(diǎn):
�、俦粍�(dòng)地實(shí)行限額設計。限額設計應該是在初步設計和施工圖設計進(jìn)行設計以前進(jìn)行設計的，可以體現出在投資控制這一方面的主動(dòng)，可是大部分的限額設計偏偏是在初步設計之后進(jìn)行的，在概算比較的時(shí)候就按照限額設計進(jìn)行調整，必然會(huì )把設計的合理性降低。
�、谌绻^(guò)分的強調限額設計的話(huà)，“造價(jià)不變，功能提高”;“造價(jià)提高，功能更加的提高”這兩條提高價(jià)值的方法就不能在限額設計中得到實(shí)現。特別是“造價(jià)提高，功能更加的提高”在限額設計中尤其受到很大的限制，同時(shí)設計人員在這兩方面的創(chuàng )意也被限制。
�、墼谙揞~設計中的金額投入都是一次性的，基本沒(méi)有考慮到項目完成過(guò)后的使用費、維修費，項目使用期限滿(mǎn)了過(guò)后的報廢拆除費等這些費用，這樣以來(lái)限額設定的設定效果就比較有局限性，沒(méi)有考慮全壽命周期的問(wèn)題。
2工程建設項目設計階段控制造價(jià)的策略與方法
2.1設計招標的`實(shí)施建議
在設計招標制度實(shí)施以后，給開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行這方面的投資控制提供了契機并提高了規劃設計的質(zhì)量。進(jìn)行設計招標的時(shí)候，開(kāi)發(fā)企業(yè)要就投標方案的經(jīng)濟合理性做出評估比較，而且在滿(mǎn)足設計任務(wù)書(shū)的前提下要把經(jīng)濟合理的設計方案融入到評標條件當中去�，F在企業(yè)邀請的專(zhuān)家基本都是工程這一方面的，很少邀請真正懂得建筑的比較專(zhuān)業(yè)的造價(jià)師，這樣的評估對經(jīng)濟的考慮就會(huì )有所欠缺。由于以上的原因，開(kāi)發(fā)企業(yè)可以先考慮把預算、管理等方面的工作人員匯集起來(lái)，共同對該方案提出各自在專(zhuān)業(yè)方面的建議，使中標方案更加的合理經(jīng)濟。
2.2實(shí)行合理的限額設計
限額設計是一種對投資估算控制的初步設計，施工圖設計要按照初步設計圖紙進(jìn)行細化，各個(gè)專(zhuān)業(yè)也要在滿(mǎn)足各個(gè)部位的使用功能正常情況下按照投資的限額控制來(lái)進(jìn)行該控制，要防止控制的技術(shù)和施工圖的設計的不合理的地方，保證總的投資限額不能超出，這樣才能達到控制限額的目的。工程造價(jià)能夠在很大程度上對工程項目的設計進(jìn)行制約，在當前的市場(chǎng)條件下，只有經(jīng)濟能夠決定技術(shù)。在有經(jīng)濟制約的前提下，對于不重要的輔助項目這一項投資要在建設項目中盡量的減少，而且還要保證設計項目的設計標準。
2.3認真對待工程量計算與定額的套用
在工程建設項目的方案被敲定后，各個(gè)專(zhuān)業(yè)工程量的計算就直接與工程造價(jià)和施工水平掛鉤了。這就要求造價(jià)人員熟悉設計規范等規定，其中特別要對自己專(zhuān)業(yè)的工程計算規則非常熟悉，避免一些不必要的東西胡亂的增加減少。在沒(méi)有工程量計算規則的專(zhuān)業(yè)當中，除了要了解單位工程這部分的設計意圖外，還要對概預算子目的相關(guān)工作內容和適應條件熟知，這樣可以更準確的套用定額。工程量算完以后要對相似的工程對比，如果有工程計算的錯誤或者某方面的遺漏的時(shí)候要進(jìn)行檢查并且找出錯誤的原因，及時(shí)地改正，在設計過(guò)程中就把錯誤給解決�，F在新技術(shù)的不斷涌現，定額的缺項就越來(lái)越多了，所以要很及時(shí)的對定額做好充足的補充。
3結語(yǔ)
我國作為發(fā)展中國家，人口數量居世界第一，人均收入相對較低，用于建設工程的資金相對有限。于是，節約建設的資金就是一個(gè)很重要的問(wèn)題，所以在工程建設方面工程造價(jià)顯得尤為重要。工程不能盲目的進(jìn)行施工，要仔細的進(jìn)行合理規劃，層層預算，才能使建設資金有效利用。
參考文獻
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大專(zhuān)畢業(yè)論文5
摘要：在技工院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生具有一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能，并提高幼兒教師從事學(xué)前兒童美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)素養。本文提出，教師在教學(xué)過(guò)程中應本著(zhù)“以人為本”的課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，以真正實(shí)現課程雙向滲透的目的。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);美術(shù)教學(xué);思考
如今，幼兒師范專(zhuān)業(yè)即學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已成為許多技工院校的特色專(zhuān)業(yè)。在技工院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程建設體系中，幼兒美術(shù)欣賞與創(chuàng )作指導是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)應用型必修課程。由于當前技校生的特殊學(xué)情，導致教師在教學(xué)過(guò)程中遇到許多新問(wèn)題、新課題，這就要求教師在教學(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)理念和最實(shí)用的美術(shù)技法，因材施教，循序漸進(jìn)，為學(xué)生今后進(jìn)入幼兒園任教打下堅實(shí)的基礎。
一、培養目標定位
技工院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養目標是具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的幼兒教育理念，掌握較系統的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能，具有較強的保育能力、活動(dòng)設計與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng )新、身心健康的幼兒教師。同時(shí)其能力要求為能觀(guān)察分析幼兒生長(cháng)、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作，掌握幼兒心理特征，研究制訂幼兒園班級教學(xué)計劃、設計教學(xué)活動(dòng)并組織實(shí)施，能組織完成學(xué)齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活動(dòng)，能進(jìn)行幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設計和玩具、教具設計與制作，具有與家長(cháng)溝通和他人合作的協(xié)調能力。因此，技工院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)培養目標也必須與總目標相契合，即通過(guò)教學(xué)幫助幼兒教師正確認識和理解幼兒美術(shù)的特點(diǎn)、審美價(jià)值及評價(jià)標準，幫助幼兒教師根據幼兒的身心特點(diǎn)運用多種手段、形式指導幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，使幼兒教師掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)和多樣化的教學(xué)方法，從而具備一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能，并提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后從事學(xué)前兒童美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)素養。
二、當前技工院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的現狀
近年來(lái)，許多技工院校開(kāi)設了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，為社會(huì )培養了一批幼師人才，但也暴露了不少的問(wèn)題。就美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，筆者就發(fā)現不少技工院校師資力量薄弱，教師隊伍建設力量不足。許多技工院校在專(zhuān)業(yè)設置上偏重于理工科，相應的師資也主要以理工專(zhuān)業(yè)為主，具有講師以上職稱(chēng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師嚴重缺乏，加上當前技工院校的待遇偏低，許多美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生不愿來(lái)技工院校任教，這也造成教師隊伍的年齡結構極不合理，“青黃不接”的現象正在許多技工院校出現。其次，技校生的學(xué)情不容樂(lè )觀(guān)。要學(xué)好幼兒美術(shù)欣賞與創(chuàng )作指導這門(mén)課程，就要求學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識與技能，但近年來(lái)隨著(zhù)高中的不斷擴招，技校生的生源素質(zhì)逐年下降，特別是美術(shù)、音樂(lè )的基礎素養，學(xué)生更是缺乏。因此，不少學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )感到越來(lái)越困難，從而慢慢產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，導致教學(xué)效果不佳。最后，教學(xué)設施建設不足，按照國家職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標準、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)實(shí)驗室和教學(xué)設備的要求，學(xué)校必須有美術(shù)教室，教室中要配置多媒體、實(shí)物投影儀、畫(huà)架、素描模型以及各類(lèi)雕塑用具等，這些對于許多技工院校來(lái)說(shuō)，是一筆不小的開(kāi)支，特別是開(kāi)設班級較少的學(xué)校，更是覺(jué)得將大量資金投入美術(shù)教室建設是“得不償失”，這樣就迫使教師在缺乏必備的教學(xué)設施的課堂進(jìn)行授課，導致教學(xué)模式單一、僵化。
三、技工院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐
幼兒美術(shù)是兒童感知世界的一種方式，是兒童自我表達的一種語(yǔ)言，是孩子們成長(cháng)的記錄。幼兒教師如何解讀兒童畫(huà)中蘊含的.情感，如何欣賞、評價(jià)幼兒的美術(shù)作品，又如何用先進(jìn)的教學(xué)理念和正確的兒童觀(guān)指導幼兒的美術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒步入藝術(shù)的殿堂?這一系列問(wèn)題都需要美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師認真探索。為此，首先在師資隊伍建設上要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應具有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)課程教師。其中從事美術(shù)教學(xué)的教師必須受過(guò)一定的學(xué)前教育理論培訓，并對學(xué)前教育實(shí)踐有一定了解。針對師資力量不足的狀況，可從別的院校引入兼職教師，但兼職教師應具有現代學(xué)前教育理念，在學(xué)前教育實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗且有一定專(zhuān)長(cháng)，具有較強的教育教學(xué)能力和實(shí)踐指導能力。其次，推行“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式，體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，靈活運用各種教學(xué)方法，重點(diǎn)突出案例教學(xué)法、情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，切實(shí)提高教學(xué)效果。最后，教師要關(guān)注課程改革與創(chuàng )新，利用現代信息技術(shù)，借助專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫、課程教學(xué)網(wǎng)站，幫助學(xué)生獲取更多的學(xué)習資源，及時(shí)解決學(xué)習中的困惑，增強自主學(xué)習的意識，從而提高自我發(fā)展的能力�？傊�，全新的教育理念、專(zhuān)業(yè)系統的課程教學(xué)是技工院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，也是使美術(shù)教學(xué)貼近幼兒教師崗位實(shí)際的必然要求。
大專(zhuān)畢業(yè)論文6
計算機大專(zhuān)生畢業(yè)論文：工作過(guò)程中計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)研究
摘要：基于工作過(guò)程的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)主要是構建科學(xué)的課程體系，通過(guò)市場(chǎng)調查和市場(chǎng)分析，崗位職能論證和專(zhuān)家會(huì )談，形成專(zhuān)業(yè)課程結構，然后根據實(shí)際需求，制定課程的內容標準和教學(xué)規劃�；诠ぷ鬟^(guò)程的這種特殊的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)包括基礎教學(xué)、課程實(shí)踐設計，其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生接受系統的教育，形成明確的職業(yè)意識，做好職前實(shí)踐訓練，避免能力不足和經(jīng)驗缺乏導致的職業(yè)崗位能力難以適應工作需求。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù);工作過(guò)程;專(zhuān)業(yè)教學(xué)
1。引言
在中國，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展起點(diǎn)相對較晚，基礎薄弱，而全球化的進(jìn)程使得計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)成為市場(chǎng)經(jīng)濟的強大支撐和重要的經(jīng)濟領(lǐng)域。也因為這個(gè)原因，國內計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的結構更加需要專(zhuān)業(yè)開(kāi)設學(xué)�？茖W(xué)規劃和制定合理的教學(xué)方案，從理論課程的教學(xué)到理論課程的實(shí)踐，以及動(dòng)手能力和實(shí)戰能力的培訓都要求學(xué)校在有限的課時(shí)內合理地規劃教學(xué)和指導。目前在我國高職類(lèi)學(xué)校的教學(xué)中更加地注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養和實(shí)踐型學(xué)生綜合素質(zhì)的教育�；诠ぷ鬟^(guò)程這種教學(xué)方式和教學(xué)理念更加符合高職類(lèi)學(xué)生的教學(xué)需求，也符合社會(huì )這類(lèi)技術(shù)工種人員素質(zhì)的需求。工作過(guò)程的定義來(lái)自于企業(yè)的內部流程，它是指企業(yè)為完成一項工作來(lái)獲得工作成果從而進(jìn)行的一系列復雜的工作程序。在企業(yè)中，產(chǎn)品生產(chǎn)的復雜程度，重大項目的龐雜都要求多個(gè)工作過(guò)程，這些工作過(guò)程構成了產(chǎn)品和項目的工作過(guò)程體系。學(xué)校采用工作過(guò)程的教學(xué)模式的目的是以系統的教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)生為主體的課程體系設計和教學(xué)計劃制定。
2。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的內容
當前我國的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程圍繞經(jīng)濟發(fā)展的主題，以市場(chǎng)經(jīng)濟改革和教學(xué)改革為內在動(dòng)力，緊貼教育學(xué)生服務(wù)學(xué)生的宗旨，積極促進(jìn)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和社會(huì )效益。在研究高職院校在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題上，研咳嗽北匭胂擾甯米ㄒ檔目緯探峁購駝寮芄埂T諂笠檔男棖蠼嵌壬峽矗嘔目緯探峁褂Ω煤腔〉睦礪勱萄Вɑ鏡耐緙芄梗局域網(wǎng)的管理，網(wǎng)站建設，數據庫的核心管理技術(shù)，數據維護，多媒體辦公等基礎的理論課程。學(xué)校在進(jìn)行課程設計和教學(xué)計劃制定時(shí)應當注意承接市場(chǎng)的需求和以往教學(xué)的有益經(jīng)驗，切實(shí)掌握企業(yè)的發(fā)展需要和市場(chǎng)需求的變化，確定行業(yè)崗位的分布和技術(shù)要求，多方面地考察和分析論證，與專(zhuān)業(yè)老師探討教學(xué)的細節和教學(xué)任務(wù)，系統地整合和構建課程內容，從而形成系統性的專(zhuān)業(yè)、課程標準和本專(zhuān)業(yè)的課程資料，然后初步完成對應的教材、課件和考核方案。
3。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的定位
針對高職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，學(xué)校應當有明確的定位和專(zhuān)業(yè)特色引導作為連接市場(chǎng)化教學(xué)的支撐，科學(xué)的管理、規劃和課程設計是首要的前提。高職學(xué)校務(wù)必圍繞教學(xué)的目的，規范教學(xué)制度和教學(xué)內容，面向計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)的市場(chǎng)要求和市場(chǎng)發(fā)展，深入了解網(wǎng)絡(luò )技術(shù)企業(yè)的生產(chǎn)工藝，管理技術(shù)和維護技術(shù)，根據這種工作的過(guò)程，學(xué)校方面應當不斷地完善機制和教學(xué)方式，創(chuàng )新教學(xué)內容，建立實(shí)踐制度，幫助學(xué)生在掌握必要理論基礎知識的前提下，引導學(xué)生積極地將自己所學(xué)的理論知識與市場(chǎng)技術(shù)的革新和發(fā)展趨勢掛鉤，不斷地更新自己的知識儲備，提高自己的知識水平和見(jiàn)聞。營(yíng)造學(xué)生全面夯實(shí)基礎，積極向上的氛圍，培養學(xué)生勇于攻關(guān)的精神和學(xué)習習慣。另外學(xué)校對老師的定位也要很明確，否則不利于專(zhuān)業(yè)老師教學(xué)工作的順利展開(kāi)，甚至會(huì )影響專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方向和專(zhuān)業(yè)知識深度教學(xué)的規劃。還會(huì )對學(xué)生職業(yè)技能的提升產(chǎn)生阻礙，對待這些問(wèn)題，校方務(wù)必重視學(xué)生的崗位能力發(fā)展，從職業(yè)內容，行業(yè)通用技能，崗位適應能力幾個(gè)方面上不斷教育和引導學(xué)生培養基礎技能，拓展職業(yè)技能，深化自身核心技能。引導學(xué)生認真完成實(shí)訓課程，嚴格按照基于工作過(guò)程的教學(xué)方針教學(xué)，敦促學(xué)生提升計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，踏踏實(shí)實(shí)實(shí)現計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)職業(yè)技能滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的目的。
4�；诠ぷ鬟^(guò)程的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐要求很高的學(xué)科，它是以理論知識為首要指導，以實(shí)踐為依托的基于現代硬件的信息處理技術(shù)。特別是高職生的培養上，這一類(lèi)學(xué)生的針對性很強，實(shí)際操作能力要求很高，因此在學(xué)校教育的問(wèn)題，校方更加要注重學(xué)生能力的培養和訓練。
4。1專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎條件
實(shí)踐教學(xué)必須配備完整的教學(xué)文件，輔助教學(xué)的資料，人才培養的計劃，課程標準，考核內容和考試題庫。其次是完善的教材、課件和案例。還得注意的是實(shí)訓場(chǎng)地的投入和硬件設備的'配置，包括一體化的教學(xué)器材，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的系統設備。除了硬件的支撐，還得需要系統化的教學(xué)管理體系，包括基本教學(xué)手段的指引，軟件系統的指導，搭建網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)支持。完善的基礎條件是老師進(jìn)行實(shí)踐新教學(xué)的前提，也是學(xué)生完成理論與實(shí)踐融合的關(guān)鍵。
4。2專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要點(diǎn)
針對高職的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，老師要把握方向和其根本的要素，那就是與企業(yè)的實(shí)際應用和工作內容掛鉤，以實(shí)際的案例做為教材是最好的教學(xué)內容，并在此基礎上進(jìn)行與企業(yè)密切聯(lián)系的教學(xué)內容和教學(xué)方案的設計。優(yōu)秀的課程體系設計有利于教學(xué)策略的優(yōu)化和教學(xué)內容的補充，以企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運行項目為載體，驅動(dòng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的配置和工作過(guò)程細化研究，可以全局指導學(xué)生的競爭和合作意識，促進(jìn)學(xué)生知識的積累和能力的提升。
4。3專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的應用
面向高職的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程的教學(xué)體系已經(jīng)相對完整，學(xué)校的教學(xué)設計應當符合市場(chǎng)的要求。盡管如此，高職生在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐依然相對片面，難以促進(jìn)學(xué)生崗位角色的轉變。這種基于工作過(guò)程的教學(xué)方式并未能及時(shí)轉變學(xué)生的思維，在教學(xué)的改革中學(xué)校更應該正視這種問(wèn)題，創(chuàng )新教學(xué)方案，周期地進(jìn)行技術(shù)探討和技術(shù)交流，及時(shí)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育信息反饋。為學(xué)生的職業(yè)生涯提供奠定基礎。
5。結束語(yǔ)
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的行業(yè)規范化，市場(chǎng)的需求越來(lái)越明確，實(shí)踐型的技術(shù)人員是企業(yè)的內在動(dòng)力和企業(yè)革新的技術(shù)基礎，因此學(xué)校在培養實(shí)踐型技術(shù)人才時(shí)應當重視其綜合素質(zhì)和綜合能力的培養，幫學(xué)生建立完善的職業(yè)規劃和崗位技能意識，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和實(shí)踐意識，實(shí)時(shí)將自己作為企業(yè)的技術(shù)人員帶入到不同的技術(shù)實(shí)踐中。夯實(shí)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的理論知識，積極地將理論運用到實(shí)踐中。作為學(xué)生能力培養的直接紐帶，學(xué)校應當加大基于工作過(guò)程的教學(xué)研究的力度，不斷探索校企合作關(guān)系，建立校企合作機制，分析企業(yè)需求，依次為創(chuàng )新方向，優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格，逐漸積淀教學(xué)和學(xué)習風(fēng)氣，模擬營(yíng)造企業(yè)崗位的氛圍，讓學(xué)生深刻理解基于工作過(guò)程教學(xué)的意義，為社會(huì )培養更多實(shí)踐型人才。
參考文獻：
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大專(zhuān)畢業(yè)論文7
經(jīng)過(guò)本次畢業(yè)設計，使我感受到過(guò)程是艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
這次畢業(yè)設計要求設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具，自行設計這對我將來(lái)踏上工作崗位是十分有幫忙的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的十分出色，可是我仍然期望經(jīng)過(guò)自我的努力完成設計并期望有所突破。這也是我對自我的考驗。于是本次設計過(guò)程中我完全按照軟件設計步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開(kāi)始，再進(jìn)行總體設計、詳細設計，最終到系統實(shí)現。每一步都讓我將理論學(xué)習的知識應用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規范的設計操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具，所以對其中的啟動(dòng)機制的分析尤為重要。對指導教師供給的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問(wèn)題，到慢慢一一解決問(wèn)題，教師給了我很大的幫忙。
在總體設計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對工具的功能，菜單結構有了充分的認識，構成了用戶(hù)操作流程圖和功能模塊層次圖。
詳細設計階段，首先研究各模塊的`主要功能，分別進(jìn)行編程調試。其次，將寫(xiě)好的函數組裝，這時(shí)就遇到了十分大的困難，煩瑣的函數與函數間的接口，調用，很容易出錯。這就要求我在編程時(shí)就要養成良好的習慣，在頭部將要用到的函數聲明并且加上注釋?zhuān)员愫罄m的查找更改。所以編程的規范化很重要。
最終，系統實(shí)現環(huán)節。對已完成的程序進(jìn)行調試。調試時(shí)，由于邏輯上出現了一點(diǎn)問(wèn)題，備份扇區的分區表備份有誤導致恢復出錯，致使整個(gè)硬盤(pán)數據丟失。需要重新分區硬盤(pán)，重裝系統才能再使用該硬盤(pán)。當時(shí)我心里是十分焦急的，這一出錯也意味著(zhù)前功盡棄。然而，在指導教師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情景都要分析原因，列出可能的情景后，沉著(zhù)應對，必然能“化險為夷”。
此次畢業(yè)設計的難點(diǎn)關(guān)鍵在于：主引導區分區表及引導區的備份與恢復。應用擴展int13對大容量的硬盤(pán)讀寫(xiě)操作，突破了容量限制的障礙。
總之，這次畢業(yè)設計讓我學(xué)習到很多。雖然結束了，但這只能是一個(gè)開(kāi)始。今后今后作為程序員，要學(xué)習的規范，程序設計語(yǔ)言還有很多。怎樣使自我從普通的pg升為se，在計算機領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們僅有對自我有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jì)！
大專(zhuān)畢業(yè)論文8
[摘要]：幼兒正處在創(chuàng )造力的啟蒙時(shí)期，教師應更新觀(guān)念、重視在各種活動(dòng)培中幼兒有真正的機會(huì )充分表達自己。是一種在已有知識經(jīng)驗基礎上，積極主動(dòng)、創(chuàng )造性反映現實(shí)生活的;通過(guò)角色游戲活動(dòng)，幼兒從中能獲得全面發(fā)展。因此，研究如何在角色游戲中發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。充分發(fā)揮孩子們在角色游戲中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使孩子們的興趣和需要得到滿(mǎn)足教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲時(shí)開(kāi)展角色游戲中要以遵循幼兒教育的發(fā)展規律，來(lái)體現幼兒教育中的主體性，從而來(lái)實(shí)現幼兒教育的自身的價(jià)值。
[關(guān)鍵詞]：幼兒教育 主體性 角色游戲
在知識和經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，對人的整體素質(zhì)的要求超過(guò)任何代，這種整體素質(zhì)不僅是一般意義上的全面發(fā)展，而且具有高度的“主體性品質(zhì)”：積極主動(dòng)、獨立自主、富有創(chuàng )造精神�？梢哉f(shuō)，主體性教育是新時(shí)期素質(zhì)教育的核心和靈魂。角色游戲就是通過(guò)角色扮演，模仿和想象，幼兒再現自己的現實(shí)生活經(jīng)驗和創(chuàng )造自身的生活，其實(shí)體現了幼兒、教師、材料三向交流的可能性，為實(shí)現幼兒的主體性發(fā)展創(chuàng )造了自己學(xué)習的物質(zhì)條件和形式，是幼兒主體性發(fā)展的重要手段和途徑之一。
一.角色游戲在幼兒主體性教育中的作用
(一)角色游戲能激發(fā)幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習
能動(dòng)性是構成主體性的根本特征，人的能動(dòng)性是和動(dòng)物消極適應環(huán)境的被動(dòng)性相對而言。能動(dòng)性表現在人能根據自己的需要和目的自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地去改革客體，人是主觀(guān)能動(dòng)的，幼兒也不例外。能動(dòng)性強的幼兒往往表現出強烈的好奇心和求知欲，并能作出積極的反應，主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而提高幼兒自主學(xué)習的興趣和能力。在角色游戲中能充分滿(mǎn)足幼兒的好奇心。有了好奇心，就會(huì )去探索去創(chuàng )造。游戲前讓幼兒自己去探討確定游戲的主題，主動(dòng)構思主題如何去延伸，再加上教師適時(shí)適度的指導，一次有趣的角色游戲就能在幼兒積極主動(dòng)的氛圍中開(kāi)展下去。如：游戲“超市”，就是在孩子們七嘴八舌的情況下產(chǎn)生的，他們本來(lái)對現實(shí)生活中的超市就非常好奇，很想像爸爸媽媽那樣去買(mǎi)東西，像服務(wù)吶喊那樣去賣(mài)東西。所以孩子們的積極性特高，主動(dòng)為超市取名、布置環(huán)境、制定工作人員職責等等，教師在一旁適當地給他們出謀劃策，他們玩得可開(kāi)心了。那一次的
游戲給孩子們留下了深刻的記憶。由此可見(jiàn)，角色游戲能充分滿(mǎn)足幼兒的需要，從而發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性，使幼兒保持高漲的學(xué)習情緒，促使他們不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學(xué)習更多的知識。
(二)角色游戲能促使幼兒的社會(huì )性，讓幼兒主動(dòng)與人交往
社會(huì )化是人所必需的，如果個(gè)體不接受社會(huì )，不學(xué)習和適應他所處的社會(huì )和文化所需求的規范、規則和方法，他就不是真正意義上的人。幼兒來(lái)到這個(gè)社會(huì )，就必然要學(xué)習這個(gè)社會(huì )和文化所要求的各種規范、規則和方法，學(xué)習這個(gè)社會(huì )的語(yǔ)言、思維和行為方式，包括如何稱(chēng)呼他人、如何與他人交往、如何使用餐具、如何對待事物、如何處理問(wèn)題等。
角色游戲是最能體現幼兒的社會(huì )性，角色間的交往在游戲中是必不可少的。如：在快餐店中店員必須要主動(dòng)去招呼顧客”，熱情大方地介紹有什么吃的，這樣才能吸引顧客,開(kāi)好店子。在游戲過(guò)程,就連班上最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，在這里當顧客也都能大膽地說(shuō)出自己要吃什么,可見(jiàn)，幼兒是自然而然地融入了與他人交往的角色中，由此培養了幼兒的自我服務(wù)能力、表達能力，以及主動(dòng)交往能力。
(三)角色游戲能發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒主動(dòng)克服困難
我們把重視因勢利導、啟發(fā)想象、引導創(chuàng )造這項富有挑戰性的工作稱(chēng)為誘導天使的靈感。一個(gè)輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產(chǎn)生創(chuàng )造的欲望。在幼兒園這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，利用角色游戲是教師營(yíng)建這種氛圍的關(guān)鍵，因為想象、創(chuàng )造是角色游戲的特征。在游戲中多數是以物代物來(lái)滿(mǎn)足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創(chuàng )造的空間也就越大。如餐廳的顧客”提出要吃牛排，在討論中幼兒提出可以用泡沫切成一塊一塊，涂上顏料來(lái)替代牛排，很快就解決了這一困難。又如：菜場(chǎng)的顧客要買(mǎi)“海帶，可正缺貨，于是孩子們自己想辦法，尋找合適材料(如紙條或布條)來(lái)替代或制作，由此激發(fā)了幼兒解決問(wèn)題的能動(dòng)性，同時(shí)又充分發(fā)揮了幼兒想象、創(chuàng )造能力。
二、角色游戲影響幼兒主體性發(fā)揮的原因
考察當前的幼兒教育實(shí)踐，教育活動(dòng)的主體問(wèn)題并沒(méi)有很好地得到解決，這是影響幼兒主體性發(fā)揮的主要原因。不少教師嚴然以教育活動(dòng)主宰者的身份出現，與孩子不是朋友關(guān)系、知心人的關(guān)系，而多是教育者與被教育者的關(guān)系、管理者與被管理者的關(guān)系。在開(kāi)展幼兒角色游戲的過(guò)程中，許多教師往往包辦代替，超出主導范疇，即由教師確定主題，分配好角色，講解各角色的玩法、規則，而在游戲開(kāi)展的過(guò)程中又過(guò)多干涉，讓幼兒的思維隨教師走。結果，角色游戲成為了教師導幼兒演”的表演活動(dòng)，幼兒在游戲中的積極性、主動(dòng)性得不到發(fā)揮，這樣忽視幼兒主體性的活動(dòng)，達不到其教育的作用。上述種種，突出地反映為孩子還沒(méi)有成為教育活動(dòng)的主體，更沒(méi)有成為發(fā)展的主體。孩子的主體性是一種自身的自然存在，3至6歲是孩子主體性發(fā)揮與發(fā)展的黃金期。但決定其能否發(fā)揮與發(fā)展的關(guān)鍵因素是孩子的'內因，沒(méi)有孩子主體地位的真正回歸與自身自然存在的主體性的釋放，教師再怎么賣(mài)力對教育活動(dòng)進(jìn)行發(fā)動(dòng)”也是沒(méi)用的，教師的作用只是外因條件;教師如果取代孩子的主體地位(教師成為主體)，視幼兒教育活動(dòng)是一種我教你學(xué)”的過(guò)程，必將限制孩子主體地位的到位與主體性作用的釋放，其主體性的發(fā)展盡管有其可能性，但這種可能性難以真正成為現實(shí)。因此教師應該轉變觀(guān)念，樹(shù)立幼兒是游戲主體的思想，在游戲中更好地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現幼兒的主體性。
三、如何在角色游戲中體現幼兒的主體性
(一)創(chuàng )設適宜的環(huán)境，提供開(kāi)放的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與《幼兒園教育指導綱要》明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。角色游戲區最重要的就是創(chuàng )造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提高幼兒在游戲中的自主性。在角色游戲中，教師應是環(huán)境的創(chuàng )設者，條件提供者，觀(guān)察指導者。教師主要是通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境，投放開(kāi)放性的材料來(lái)影響孩子主動(dòng)地學(xué)習。在環(huán)境創(chuàng )設時(shí)，我注重引導幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。如在超市的游戲生成后，教師就問(wèn)幼兒:”我們可以在哪個(gè)位置開(kāi)超市，需要怎樣布置?”孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了許多建議,在活動(dòng)室外的走廊里�？梢栽O一個(gè)入口，一個(gè)出口.還有收銀臺，如果人少就一個(gè)，如果人多就設兩個(gè)。等等，每次的游戲環(huán)境創(chuàng )設時(shí)，教師總是讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣布置新的游戲環(huán)境，讓幼兒參與收集材料，參與制作游戲材料，參與環(huán)境的創(chuàng )設，幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì )到自己是游戲的主人，參與的積極性更強烈。有時(shí)我發(fā)現孩子們玩了幾次后，對原有的游戲區興趣不大，于是在講評活動(dòng)中，教師及時(shí)提出來(lái)，大家一起添置新的游戲材料，幼兒對富有新意的環(huán)境總是表現出特別敏感而有興趣，他們對每個(gè)富有新意的事物，都想看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸模、碰碰、問(wèn)問(wèn)，這時(shí)他們的思維活動(dòng)與探索精神也處于最佳狀態(tài)，如果教師抓住時(shí)機，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)、誘導，幼兒就能主動(dòng)地，不斷地創(chuàng )造游戲。
(二)讓幼兒自由選擇，放手開(kāi)展角色游戲。
我們承認了“孩子是游戲中的主體，那么孩子在角色游戲中的主體地位體現在什么地方呢，我們縱觀(guān)幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現在角色游戲的過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲，只有做到了尊重幼兒這五個(gè)自由，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>
11、自由選擇主題：幼兒游戲主題的來(lái)源往往是幼兒周?chē)钪幸?jiàn)過(guò)的或者體驗過(guò)的事和物，從熟悉的家庭或者幼兒園的生活，逐漸擴大到社會(huì )生活人和事，如從”娃娃家”到”照像館”、”圖書(shū)館”。教師在主題確定上要給幼兒選擇的余地，平時(shí)多收集幼兒感興趣的主題，利用自由活動(dòng)時(shí)間與幼兒交流，了解幼兒感興趣的游戲主題，給幼兒自由選擇的機會(huì )。如:許多孩子喜歡去麥當勞吃漢堡、薯條。利用此機會(huì )，教師為他們新增設了快餐店的主題，收集了許多有關(guān)的游戲材料，許多去過(guò)快餐店的幼兒就有了喜歡的新主題。大大滿(mǎn)足了幼兒主體選擇的權利。在角色游戲中每個(gè)幼兒都能依據自己的意愿選擇游戲主題，大大滿(mǎn)足了幼兒主體選擇的權利，享受到個(gè)性自由的快樂(lè )，同時(shí)培養了幼兒的自我意識。
22、自由選擇情節：主題確定后，教師可組織幼兒討論游戲怎樣玩，以此來(lái)發(fā)展游戲情節，教師在幼兒游戲過(guò)程中不要過(guò)多干預，根據幼兒意愿發(fā)展情節，如：娃娃家里的媽媽總是在那里做飯，教師見(jiàn)到后就讓媽媽去買(mǎi)菜，可是媽媽卻不愿意，這時(shí)，教師就應尊重幼兒的意愿，了解原因，根據幼兒意愿發(fā)展游戲情節。
33、自由選擇角色：在選擇游戲的角色時(shí)，要體現按意愿選擇角色，年齡小的幼兒可以問(wèn)一問(wèn)愿意擔任什么角色，中、大班幼兒則鼓勵幼兒自己商量分配角色。
44、自由選擇玩具：角色游戲中的玩具就是游戲材料，在選擇時(shí)，教師也要鼓勵幼兒按自己的意愿自由選擇，如我班的何青松小朋友在一次醫院的游戲中，突然萌發(fā)了 “做手術(shù)”的情節，因為沒(méi)有口罩，他將理發(fā)店的毛巾當口罩，這是很有創(chuàng )意的想法，如果教師沒(méi)有觀(guān)察清楚而誤認為他亂拿別人的物品，就會(huì )抹殺孩子在游戲中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
55、自由講評游戲：孩子們在游戲中會(huì )有許多開(kāi)心的事情與出現的問(wèn)題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時(shí)間，每次游戲結束后都可以讓幼兒分組講一講，特別是大班的小朋友，他們有自己的見(jiàn)解，可以解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以針對問(wèn)題讓幼兒自由講述自己的游戲，從而培養幼兒的自主性。
(三)堅持多樣的指導方式
合理運用游戲的指導方式，是實(shí)現幼兒在游戲中主體地位的需要保證，而教師在角色游戲中的現場(chǎng)指導，應以幼兒的主體性為前提。有的教師在指導過(guò)程中常運用游戲外直接指導的方式，即以教師的身份指出游戲中出現的問(wèn)題，這種方法常使幼兒的游戲出現中斷，影響幼兒在游戲中的活動(dòng)。教師可采取以角色的身份參與指導，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的主體性才能充分體現。如幼兒在開(kāi)展”理發(fā)店”的游戲中，扮理發(fā)師的幼兒常弄錯理發(fā)順序，不知理發(fā)前該做些什么。為此，我扮成顧客去理發(fā)，提示”理發(fā)師”先幫我洗個(gè)頭，這樣剪的時(shí)候才不會(huì )疼。忘了圍圍布，就對”理發(fā)師”說(shuō):“想個(gè)辦法別讓頭發(fā)丟在衣服上。在我的提示下，幼兒很好地完成了理發(fā)的過(guò)程。其效果比教師直接說(shuō)步驟好得多。
其次，教師可根據幼兒個(gè)體發(fā)展的差異，適時(shí)給予隨機指導。觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，鼓勵能力較弱的幼兒參與游戲，幫助每位幼兒增強角色意識，突出幼兒游戲中的主體地位。如：班里的宣宣小朋友膽子小，不愛(ài)表現，每次開(kāi)展角色游戲時(shí)只抱布娃娃。于是，我鼓勵她說(shuō)：“宣宣，你是娃娃的媽媽吧娃娃肚子餓了，你給她喂點(diǎn)吃的。引導她帶娃娃上超市買(mǎi)，或到飲食店里吃。這樣，明確了她當媽媽的角色，也調動(dòng)了她參與游戲的積極性。個(gè)體差異的隨機指導，幫助能力弱的幼兒體驗游戲的樂(lè )趣。
(四)創(chuàng )設輕松的游戲氛圍，讓幼兒享受游戲的快樂(lè )。
游戲之所以受幼兒的喜愛(ài)，取決于它所具有的享受功能和教育功能。幼兒在游戲過(guò)程中，身體和精神上能夠得到放松。營(yíng)造自由、寬松的游戲氛圍，以及教師正確的評價(jià)，適當的表?yè)P和鼓勵，都能激發(fā)幼兒在游戲中表現自己的主體地位。游戲活動(dòng)中，教師應多給幼兒說(shuō)的機會(huì )，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應以肯定的態(tài)度來(lái)看待每位幼兒，并且對幼兒出現的錯誤持接納的態(tài)度。只有在寬松、自由的環(huán)境下，孩子的自主權才能得到發(fā)展，才能在角色游戲中充分地體現出主體性。
成功的角色游戲不僅可以取得一定的教育效果，同時(shí)還可以提高幼兒在游戲過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，教師在思想上要克服怕常規亂的思想，多給幼兒參與的機會(huì )，以幼兒為主體，采用引導性的互動(dòng)方式，積極引導幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，使游戲過(guò)程成為幼兒自由交往、自由創(chuàng )造、自由探索的形式，讓幼兒體驗到游戲的樂(lè )趣，享受到個(gè)性自由的快樂(lè )，主動(dòng)地參與角色游戲，真正體現幼兒的主體性。
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大專(zhuān)畢業(yè)論文9
摘要：高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)化是會(huì )計教師雙專(zhuān)業(yè)性的要求，是時(shí)代發(fā)展的要求。其專(zhuān)業(yè)化主要體現在：專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)情意。其中、會(huì )計科學(xué)素養、會(huì )計思想素養和會(huì )計能力素養是會(huì )計專(zhuān)任教師有別于其他教師素養。
論文關(guān)鍵詞：會(huì )計，專(zhuān)任教師，專(zhuān)業(yè)化
一、高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師現狀
目前，許多高職院校都是由中專(zhuān)學(xué)校升格而來(lái)，而高專(zhuān)院校則是在原有專(zhuān)業(yè)
�。ɡ纾簲祵W(xué)專(zhuān)業(yè)）基礎上增辦會(huì )計專(zhuān)業(yè)。在高職高專(zhuān)廣大的會(huì )計專(zhuān)任教師隊伍中，具有雙專(zhuān)業(yè)性的教師為不多，大部分教師還停留在單專(zhuān)業(yè)水平上。一方面，學(xué)校原有專(zhuān)業(yè)教師隊伍雖然在組織教學(xué)、抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)等方面具有明顯的優(yōu)勢，但在財會(huì )專(zhuān)業(yè)知識方面存在先天的不足。他們大都是從其他專(zhuān)業(yè)轉行進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，理論知識現炒現賣(mài)，實(shí)踐技能職能是空白一片。另一方面，學(xué)校新進(jìn)教師或是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)或是綜合大學(xué)碩士畢業(yè)生，可以說(shuō)他們的財會(huì )理論以達到了較高水平，然而，對于“如何教”的問(wèn)題在短時(shí)期卻難以解決。而且，他們從學(xué)校畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校就業(yè)，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，在指導會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中往往力不從心，無(wú)法做到理論與實(shí)踐相結合。綜上所述，目前的高職高專(zhuān)少有具有實(shí)踐工作經(jīng)驗的雙專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師，綜合分析和解決財經(jīng)問(wèn)題的能力普遍偏低，這與高職高專(zhuān)的實(shí)踐技能課程教學(xué)要求相去甚遠。
二、專(zhuān)業(yè)化背景下的高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)素養
應該明確，教師是一個(gè)雙專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)，“包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，也包括教育專(zhuān)業(yè)性”。對于會(huì )計專(zhuān)任教師而言，首先必須具備會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程涵蓋的基礎學(xué)科理論和實(shí)際操作的能力。其次，還必須具備作為教師所應有的教育理論和素養。
教師的專(zhuān)業(yè)素養是教師專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的集中體現，對于教師專(zhuān)業(yè)素養的構成，不少專(zhuān)家學(xué)者都進(jìn)行了大量的研究，歸納起來(lái)，大致包括：專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)情意3個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)知識包括普通文化知識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育學(xué)科知識。專(zhuān)業(yè)技能包括教學(xué)技能和教育教學(xué)能力。專(zhuān)業(yè)情意包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)性向和專(zhuān)業(yè)自我四個(gè)方面。
由于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的時(shí)效性，作為高職高專(zhuān)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師，除具備上述3
作者簡(jiǎn)介：夏開(kāi)萍（1973—），女，云南昭通人，云南昭通師專(zhuān)數學(xué)系講師，碩士，主要從事應用統計研究。
個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)素養外，還應具備一些有別于其他學(xué)科教師的素養。
1、會(huì )計科學(xué)素養
隨著(zhù)會(huì )計改革不斷深入，財會(huì )知識更新周期縮短，特別是新的會(huì )計準則的出臺，會(huì )計實(shí)務(wù)中存在許多值得研究、探討的問(wèn)題。隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新的會(huì )計手段不斷出現，會(huì )計專(zhuān)任教師應順應會(huì )計改革的潮流，不斷地學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，不斷優(yōu)化自身的知識結構，特別是本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)新知識、發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)政策的了解，從拓寬會(huì )計教育的新模式、新內容、新方法、新手段等方面進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高自身的科研水平，從而更好地為會(huì )計教育、教學(xué)服務(wù);會(huì )計專(zhuān)任教師只有不斷學(xué)習，不斷積累廣泛的、廣博的專(zhuān)業(yè)知識及與本專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的其他學(xué)科的知識，會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文并且把握其中的基本思想和方法，才能引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，才能滿(mǎn)足時(shí)代的需要，更好地完成歷史賦予的光榮使命。
2、會(huì )計思想方法素養
會(huì )計思想方法是隱性的知識，它以會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識為載體。會(huì )計專(zhuān)任教師需要在實(shí)踐中去總結和提煉，在教學(xué)中有意識的滲透，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
3、會(huì )計能力素養
通過(guò)對企業(yè)需求的調查表明，目前大企業(yè)招聘會(huì )計人才都注明要有兩年以上會(huì )計崗位經(jīng)驗或有會(huì )計師資格證的高級財務(wù)人員，而且要求應聘的會(huì )計人員，除了具備會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識外，更需要具備各項綜合素質(zhì)能力，如思維敏捷、分析技巧和人際關(guān)系能力以及實(shí)際操作能力等，要使高職院校培養出來(lái)的學(xué)生具備上述這些能力，就要求高職院校的會(huì )計教師不僅要具有扎實(shí)的基礎知識、較高的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)水平，具有良好的語(yǔ)言表達能力、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計能力、組織策劃能力等，而且還要具有規范的會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能的指導能力。例如：會(huì )計核算能力、財務(wù)管理能力、經(jīng)濟活動(dòng)的分析能力、計算機操作能力和應用財務(wù)電算化軟件的能力等。
三、培養提高高職高專(zhuān)會(huì )計教師專(zhuān)業(yè)化的'途徑
1、各高職高專(zhuān)院校要建立、健全激勵機制，促進(jìn)會(huì )計專(zhuān)任教師向“雙師型”轉化;
首先，各高職高專(zhuān)院校要建立、健全激勵機制，促進(jìn)會(huì )計專(zhuān)任教師取得相應的會(huì )計從業(yè)資格證、會(huì )計證、注冊會(huì )計師資格證、注冊資產(chǎn)評估師資格、注冊稅務(wù)師資格證等，引導教師向復合型人才前進(jìn)。條件成熟后，學(xué)�？山M織教師成立會(huì )計師事務(wù)所，不但教師可以進(jìn)行財會(huì )管理實(shí)踐，學(xué)生也會(huì )有鍛煉的場(chǎng)所和機會(huì )。其次，各高職高專(zhuān)院校要加強與企業(yè)的溝通協(xié)調，使得會(huì )計專(zhuān)任教師能夠經(jīng)常參與企業(yè)的財會(huì )管理實(shí)踐活動(dòng)。使之成為既有較深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識、又有較強實(shí)踐經(jīng)驗;既有較高學(xué)歷和職稱(chēng)又有相關(guān)職能等級證書(shū)的“雙師型”素質(zhì)會(huì )計教師。
2、各高職高專(zhuān)院校的會(huì )計專(zhuān)任教師要重視自身素質(zhì)的提高。
會(huì )計專(zhuān)任教師要樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。自學(xué)是在職教師獲取新知識、了解新信息、掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，以求終身、持續發(fā)展的主要途徑。會(huì )計專(zhuān)任教師應經(jīng)常購買(mǎi)有關(guān)會(huì )計方面的最新書(shū)籍、訂閱相關(guān)雜志，利用電腦網(wǎng)絡(luò )和遠程教育手段，不斷進(jìn)行自主學(xué)習，形成廣博的知識體系，進(jìn)一步鉆研會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，不斷加強會(huì )計教學(xué)法理論的研究和學(xué)習，更好地為高職高專(zhuān)會(huì )計教育服務(wù)。
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大專(zhuān)畢業(yè)論文10
專(zhuān)科生畢業(yè)也是需要寫(xiě)論文的，那么論文寫(xiě)好后，還要做些什么呢，大專(zhuān)的畢業(yè)論文要怎么修改呢?
修改大專(zhuān)畢業(yè)論文要首先從選題開(kāi)始。論文題目一定要適合自己，好的選題是自己論文成功的一半。選題可以和自己的專(zhuān)業(yè)，工作，學(xué)術(shù)興趣相關(guān)，另外論文選題還要具有開(kāi)創(chuàng )性，具有一定理論上的和實(shí)踐上的意義。經(jīng)過(guò)這樣的考慮，題目定下來(lái)，就能進(jìn)入到開(kāi)題。
有的學(xué)在寫(xiě)論文的時(shí)候，題目很大，但寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì )發(fā)現自己其實(shí)很難駕馭。所以，寫(xiě)論文一定要學(xué)會(huì )大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手，要做封閉研究，比如可以做一些數據 統計 分析、做一些深入實(shí)際的調查研究等。
合適的論文主題一般是大小應該適中,一般需要注意:一是選題應該反映專(zhuān)業(yè)精神,符合本專(zhuān)業(yè)的要求和規范;其次,主題大小適中;三是具備問(wèn)題意識使論文有針對性;四是學(xué)術(shù)意識。分析學(xué)術(shù)界對這個(gè)問(wèn)題的研究程度,他們的研究的基礎上,想辦法找到一個(gè)新的點(diǎn),更會(huì )有學(xué)術(shù)意義。五是與指導老師溝通交流。
修改大學(xué)畢業(yè)論文應該突出自己的工作。如果你想寫(xiě)一個(gè)修改畢業(yè)論文,主要應該花時(shí)間和精力去發(fā)現可以更好的研究對象的問(wèn)題,然后確定合適的研究方法,通過(guò)艱苦的工作來(lái)找出結果。在這個(gè)過(guò)程中,必須注意突出自己的工作,清楚地表達了他對問(wèn)題的理解和觀(guān)點(diǎn),這樣才能稱(chēng)為一名合格的學(xué)術(shù)論文。
修改大專(zhuān)畢業(yè)論文的過(guò)程中要合理運用參考資料
在論文整個(gè)寫(xiě)作的時(shí)候離不開(kāi)參考資料。很多學(xué)生特別是本科生有這樣的'困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”?怎樣合理運用材料?看資料的過(guò)程中發(fā)現自己很容易被資料“帶跑了”，從而導致頻繁更換題目，這又是什么原因?
界定引用和是否抄襲有個(gè)重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀(guān)點(diǎn)，有沒(méi)有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀(guān)點(diǎn)的一個(gè)補充和引證。如果沒(méi)有形成自己的觀(guān)點(diǎn)和判斷，完全是把別人的東西搬過(guò)來(lái)，堆砌起來(lái)，這就難免會(huì )有抄襲之嫌。如果有自己的觀(guān)點(diǎn)，資料是為你的觀(guān)點(diǎn)作注腳，這就是合理的引注。
本科生經(jīng)常出現被資料“帶跑“、更換題目，是因為本科生階段也是一個(gè)學(xué)習別人的過(guò)程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現象。其根本原因是被“帶著(zhù)走”的同學(xué)缺乏一種定力，沒(méi)有形成自己的一個(gè)基本的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。怎樣不讓別人帶著(zhù)走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問(wèn)題，要有一個(gè)自己的判斷，明白自己關(guān)注什么，對什么感興趣。
修改大專(zhuān)畢業(yè)論文過(guò)程中學(xué)生要主動(dòng)加強與導師的溝通
因為血神的學(xué)術(shù)研究水平普遍不高更不高，只靠自己埋頭苦寫(xiě)出的論文的質(zhì)量并不一定能通過(guò)你的論文指導老師的審核，這個(gè)時(shí)候你就該加強和指導老師的溝通交流，向老師咨詢(xún)你的論文的修改意見(jiàn)，因為你的導師無(wú)論是學(xué)術(shù)還是知識都遠遠比你要高，導師對你的論文給出的意見(jiàn)是非常有針對性的，根據導師給出的修改意見(jiàn)對論文進(jìn)行修改，論文的修改才能更快更準確。
論文并不是寫(xiě)好就萬(wàn)事大吉了的，論文寫(xiě)作完成之后更重要的工作就是修改工作了，修改過(guò)程是對你論文內容、格式、語(yǔ)言等各個(gè)方面進(jìn)行修正的過(guò)程。怎么修改大專(zhuān)的畢業(yè)論文，相信讀完上面的內容，你應該對修改大專(zhuān)畢業(yè)論文心中有數了吧。
大專(zhuān)畢業(yè)論文11
摘要：任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用，說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留，不足的應該改進(jìn)，在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
關(guān)鍵詞：臨床醫學(xué);教學(xué)
一、在傳統的實(shí)驗教學(xué)模式中引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)思想
學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗技能和方法的基礎上，讓學(xué)生根據自己的興趣，在規定的實(shí)驗項目?jì)冗x擇自己感興趣的實(shí)驗，自主完成;基本內容是將整合后的機能實(shí)驗教學(xué)內容分為以下三部分。第一部分為經(jīng)典的、基本實(shí)驗：由教師指導下，學(xué)生在課堂上完成。占整個(gè)教學(xué)計劃學(xué)時(shí)的40%，由10-12個(gè)實(shí)驗組成。以訓練學(xué)生的基本實(shí)驗技能;學(xué)習生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗方法為主。第二部分為自選實(shí)驗：學(xué)生根據自己的時(shí)間、興趣在規定的18個(gè)實(shí)驗項目中選擇8-10個(gè)實(shí)驗，自主完成，并提交實(shí)驗報告。占整個(gè)計劃學(xué)時(shí)的30%。這部分主要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、積極性和主動(dòng)性。第三部分為探索性實(shí)驗：學(xué)生在教師的指導下，自主設計實(shí)驗、自主完成設計方案、自主整理實(shí)驗資料，撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告，并在年級匯報自己的研究成果，這部分約占計劃學(xué)時(shí)的30%(其中：醫學(xué)實(shí)驗研究基本知識講座占6-8學(xué)時(shí);實(shí)驗方案討論占8學(xué)時(shí);實(shí)驗答辯占4學(xué)時(shí);實(shí)驗方案的實(shí)施主要以課外為主)。這部分主要為研究性學(xué)習，通過(guò)這部分教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性。從而達到培養學(xué)生團隊精神、創(chuàng )新意識與能力的目的。
二、開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗室開(kāi)放是兩個(gè)不同的概念，開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)不僅有實(shí)驗室開(kāi)放，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中具有更大的獨立性、自主性，是學(xué)習的主體。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)最主要形式有學(xué)生自選實(shí)驗和設計性實(shí)驗(探索性實(shí)驗)。實(shí)踐證明，開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
興趣是探索未知事物和主動(dòng)攝取知識的原動(dòng)力，傳統的實(shí)驗教學(xué)從實(shí)驗內容的選擇、材料的準備、試劑的配制，大都由教師或實(shí)驗技術(shù)人員完成。實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中學(xué)生基本上是按教師講解、示范來(lái)完成。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)則把學(xué)生推到了實(shí)驗教學(xué)的主體位置。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據自己的興趣、時(shí)間，自選實(shí)驗項目，自行制定實(shí)驗步驟，分析和處理實(shí)驗數據和實(shí)驗結果，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，在這一過(guò)程中教師只做解惑、答疑工作。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知興趣和主動(dòng)性，學(xué)生減少了對教師的依賴(lài)，其發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了充分的培養。
2.有利于創(chuàng )新能力的培養設計性實(shí)驗
中學(xué)生根據文獻，或學(xué)習中、生活中遇到的問(wèn)題，在教師的指導下設計實(shí)驗，自主完成，并對實(shí)驗研究結果進(jìn)行統計學(xué)處理，寫(xiě)出實(shí)驗研究報告，這樣的教學(xué)方式不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性，而且可使學(xué)生文獻查閱能力;獨立思考能力;探討分析問(wèn)題的能力;論文寫(xiě)作能力得到了充分的訓練。從而達到培養學(xué)生的團結協(xié)作的團隊精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養的目的。
3.有利于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)組織能力
實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)，教師在實(shí)驗教學(xué)中的角色發(fā)生了變化，教學(xué)內容的不確定性(學(xué)生自選實(shí)驗，或自主設計實(shí)驗)，教學(xué)內容甚至涉及到跨學(xué)科問(wèn)題，要求教師不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的知識，而且要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)的內容，不僅自身要有扎實(shí)的科研功底，而且要熟練掌握一定數量的、復雜的實(shí)驗技術(shù)。這就要求任課教師不斷的充實(shí)自己知識，不斷的學(xué)習。因此，這一教學(xué)方式的引入，有利于提高教師的教學(xué)水平。除此之外，在這種模式的教學(xué)中，任課教師要當好導師，主導好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對其教學(xué)組織能力也是一種考驗。所以，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)有利于教師教學(xué)組織能力的提高。思想活躍的學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的一些設想，也可能對教師的科研工作起到一些啟示。從而使教師與學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
三、機能實(shí)驗教學(xué)引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)應注意的問(wèn)題
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)是非常好的自主學(xué)習、研究型學(xué)習方式，但由于其對學(xué)生素質(zhì)、實(shí)驗教學(xué)資源、教師的教學(xué)能力有著(zhù)很高的要求，故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)具有一定的局限性。因此，在引入開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)時(shí)應注意以下問(wèn)題：學(xué)生要想獨立、自主的進(jìn)行一些實(shí)驗，必須經(jīng)過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓練，且能夠熟練掌握。因此，系統的、基本訓練是必須的，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)只是八年制機能實(shí)驗教學(xué)的'重要組成部分或傳統的實(shí)驗教學(xué)模式的補充。機能實(shí)驗需要大量的動(dòng)物、藥物、試劑以及實(shí)驗空間，故需要大量的資金作為后盾，對于人數眾多的大面積醫學(xué)本科生的實(shí)驗教學(xué)若采用這種模式可能在實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到諸多的困難，所以，這種模式僅對人數較少的長(cháng)學(xué)制、小專(zhuān)業(yè)醫學(xué)生實(shí)驗教學(xué)具有一定的借鑒作用。
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)要求學(xué)生自身素質(zhì)高、自學(xué)能力強、思想活躍，故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)僅適合綜合素質(zhì)較高的學(xué)生群體，如：八年制學(xué)生和學(xué)有余力的拔尖學(xué)生。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)必須具備完善的軟硬件條件。如：充足的資金、充足的設備、充足實(shí)驗空間和完備的實(shí)驗預約、門(mén)禁管理、監控管理等。開(kāi)放性實(shí)驗由于學(xué)生的獨立性、自主性所帶來(lái)的教學(xué)對象、內容、時(shí)間等因素不確定的問(wèn)題，完善的網(wǎng)絡(luò )化實(shí)驗教學(xué)平臺是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的重要輔助手段。網(wǎng)絡(luò )資源能夠給學(xué)生提供實(shí)驗方法及實(shí)驗技術(shù)指導和實(shí)驗設備的圖文說(shuō)明等，以方便學(xué)生隨時(shí)查詢(xún)。
四、結語(yǔ)
任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用，說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留，不足的應該改進(jìn)，在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
大專(zhuān)畢業(yè)論文12
摘 要
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，汽車(chē)工業(yè)同事也得到了迅速的發(fā)展，汽車(chē)已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家中。汽車(chē)滲漏問(wèn)題，對于國產(chǎn)車(chē)來(lái)說(shuō)，目前仍是比較普遍存在的現象。據研究在《載貨汽車(chē)質(zhì)量評點(diǎn)法》中所列的1565個(gè)故障模式中,涉及滲漏的有167個(gè),占總數的10%左右，其實(shí)實(shí)際上發(fā)生滲漏的數量比例要比這大得多。汽車(chē)的滲漏故障往往會(huì )嚴重制約汽車(chē)技術(shù)性能的發(fā)揮，導致潤滑油、燃油的浪費，消耗動(dòng)力，影響車(chē)容整潔，造成環(huán)境污染。由于漏油、機器內部潤滑油減少，導致機件潤滑不良、冷卻不足，會(huì )引起機件早期損壞，甚至留下事故隱患。所以它一直是國內外汽車(chē)行業(yè)比較重視的研究課題。隨著(zhù)我國汽車(chē)生產(chǎn)和進(jìn)口量得逐年增多，滲漏問(wèn)題已成為汽車(chē)維修診斷領(lǐng)域中急需解決的一大難題。
關(guān)鍵詞：滲漏故障; 嚴重制約; 汽車(chē)技術(shù)性能
目 錄
前言............................................................... 1
1現代汽車(chē)滲漏故障.................................................. 1
1.1汽車(chē)滲漏故障概述.............................................. 1
1.2汽車(chē)滲漏故障原因.............................................. 2
1.3汽車(chē)滲漏故障的檢測方法........................................ 3
1.3.1檢測方法.................................................. 3
1.3.2滲漏檢測方法的應用........................................ 4
2現代汽車(chē)滲漏控制技術(shù).............................................. 5
2.1控制技術(shù)...................................................... 5
2.2注意事項...................................................... 6
2.2.1密封件的類(lèi)型及其選用...................................... 6
2.2.2密封維護中應注意的問(wèn)題.................................... 8
3實(shí)例分析.......................................................... 9
3.1案例一:自動(dòng)變速器冷卻器回油管漏油............................. 9
3.2案例二:夏利氣缸蓋漏水........................................ 10
3.3案例三:打開(kāi)空調后,感覺(jué)制冷效果不佳........................... 10
結論.............................................................. 11
參考文獻.......................................................... 12
前 言
改革開(kāi)放幾十年來(lái)，中國在經(jīng)濟上得到了很大的發(fā)展，在很多方面都取得了重大的成就，在工業(yè)上，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展更是取得了令世界矚目的成就。特別是20xx年12月中國正式加入WTO后，中國汽車(chē)工業(yè)國際化已經(jīng)不可逆轉。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們消費理念的逐漸更新，汽車(chē)已成為現代社會(huì )中人們工作、生活不可缺少的一種重要交通工具。然而，當我們在盡情享受現代汽車(chē)工業(yè)發(fā)展給我們生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)，我們也無(wú)法回避這么一個(gè)現實(shí)，那就是汽車(chē)隨著(zhù)行駛里程的增加和使用時(shí)間的延續，其技術(shù)狀況將不斷惡化。因此，我們不僅要不斷研制性能優(yōu)良的汽車(chē)，也要借助維護和修理水平的提高來(lái)恢復其技術(shù)狀況[1]。據調查研究在汽車(chē)所有故障中“三漏”( 漏水、漏油和漏氣)占10%左右�！叭笨此破匠�，不值一提，然而它直接影響著(zhù)汽車(chē)的正常使用以及汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的外觀(guān)潔凈程度，甚至有時(shí)還會(huì )帶來(lái)一些意想不到的安全隱患。所以無(wú)論是在生產(chǎn)還是在維修過(guò)程中，我們都要嚴格按照操作流程和方法進(jìn)行，嚴格控制“三漏”現象的發(fā)生。
1現代汽車(chē)滲漏故障
1.1汽車(chē)滲漏故障概述
汽車(chē)滲漏故障是指汽車(chē)漏水、漏油、漏氣現象(簡(jiǎn)稱(chēng)“三漏”)。它將直接影響到汽車(chē)的技術(shù)性能，導致潤滑油、燃油的浪費，消耗動(dòng)力，影響車(chē)容整潔，造成環(huán)境污染。由于漏油、機器內部潤滑油減少，導致機件潤滑不良、冷卻不足，會(huì )引起機件早期損壞，甚至留下事故隱患。因此，汽車(chē)滲漏故障是一個(gè)應該高度重視的問(wèn)題。
汽車(chē)為復雜產(chǎn)品，由上萬(wàn)個(gè)零件組成，故障屬于串聯(lián)形式，哪個(gè)組合單元出了毛病，都會(huì )最終在產(chǎn)品上體現出來(lái)。據調查，使用過(guò)程中的滲漏現象，主要反映在發(fā)動(dòng)機后橋、轉向機、變速箱等主要總成以及油封等部件。下表是汽車(chē)常發(fā)生滲漏的部位(表1-1)。
表1-1 汽車(chē)滲漏故障一覽表
序號總成名稱(chēng)容易滲漏部位1發(fā)動(dòng)機曲軸前后油封、氣門(mén)室罩蓋、挺桿室蓋板、油底殼墊及堵塞、油管接頭、排氣管、汽油泵結合面2變速器曲軸前后油封、氣門(mén)室罩蓋、挺桿室蓋板、油底殼墊及堵塞、油管接頭、排氣管、汽油泵結合面3驅動(dòng)橋后蓋及側蓋、減速器斷面、軸承座結合面、油封4轉向機油封、螺塞、前蓋及側蓋5散熱器散熱管、管接頭6水泵各種端蓋、管接頭7氣泵水封、蓋板8減震器工作缸
1.2汽車(chē)滲漏故障原因
造成汽車(chē)滲漏的原因是多方面的，主要有以下幾個(gè)方面：
1.產(chǎn)品(配件)質(zhì)量、材質(zhì)或工藝不佳;結構設計存在問(wèn)題。
2.裝配高速不當，配合表面不清潔，襯墊破損、位移或未按操作規程規范進(jìn)行安裝。
3.緊固螺母擰力不均、滑絲斷扣或松曠脫落等導致工作失效。
4.密封材料長(cháng)期使用后磨損過(guò)限，老化變質(zhì)、變形失效。
5.潤滑油添加過(guò)多、油面過(guò)高或加錯油品。
6.零部件(邊蓋類(lèi)、薄壁件)接合表面撓曲變形、殼體破損，使潤滑油滲出。
7.通氣塞、單向閥堵塞后，由于箱殼內外氣壓差的作用，往往會(huì )引起密封薄弱處漏油。
1.3汽車(chē)滲漏故障的檢測方法
1.3.1檢測方法
汽車(chē)滲漏故障主要集中在空調、油路和水路三部分，只要有液體流動(dòng)的系統都可能發(fā)生滲漏[2]。對于車(chē)主而言，要命的是汽車(chē)滲漏很難被發(fā)現，肉眼能看見(jiàn)的明顯泄露，說(shuō)明已相當嚴重，不明顯的泄露，自己又沒(méi)有一種查找滲漏的儀器。下面介紹一下目前普遍采用的檢漏方法：
1.目測法：當發(fā)現系統某連結處有油跡時(shí)，此處可能有滲漏點(diǎn)，用汽油清洗干凈，起動(dòng)車(chē)，加大油門(mén)看有沒(méi)有滲漏 。
2.肥皂檢測法：可向系統充入10-20kg/cm3壓力氮氣，在系統各部位涂上肥皂水，冒泡處即為滲漏點(diǎn)。
3.氮氣檢測法：將系統充入10-20 kg/cm3壓力氮氣，把系統浸入水中，冒泡處即為滲漏點(diǎn)。
4.鹵素燈檢漏法：即使用不含鹵素物質(zhì)的石油氣。點(diǎn)燃檢漏燈，手拿鹵素燈上的空氣管，管口靠近系統可能滲漏處，火焰顏色變?yōu)樽纤{色，即表明此處有大量泄露。
5.氣體差壓檢漏法：利用系統內外氣壓差將壓差通過(guò)傳感器放大，以數字或聲音或電子信號的方式表達檢漏結果。一般有真空負壓檢漏，氦氣和氮氣正壓檢漏三種。
6.電子檢漏法：用探頭對著(zhù)所有可能滲漏部位移動(dòng)，當檢漏裝置發(fā)出報警時(shí)，即表明此處有大量泄露。
7.熒光檢漏：利用熒光劑在檢漏燈照射下會(huì )發(fā)出黃綠光原理。將熒光劑按一定比例加入到系統中，系統運作20分鐘后戴上專(zhuān)用眼鏡，用檢漏燈照射系統的外部，泄漏處將呈明亮的黃色熒光。
1.3.2滲漏檢測方法的應用
水泵總成的密封性檢查工序，位于發(fā)動(dòng)機裝配車(chē)間的分裝線(xiàn)上，采用差壓式泄漏檢測方法，而實(shí)施測量的設備，則是一臺典型的“干、濕兩用”的復合式自動(dòng)檢測裝置。圖1-2是水泵總成的結構示意圖。所謂水泵總成，指的是固定在水泵殼蓋(見(jiàn)圖1-2)上的運動(dòng)部件，包括水泵軸承1、齒形帶輪2、葉輪5等，若把該總成固定在水泵殼上，就組成一水泵了。密封性檢查主要為了判斷安裝在殼蓋上的運動(dòng)部件在工作過(guò)程下抵抗泄漏的能力，在圖6的水泵總成中，可能產(chǎn)生泄漏的主要部位是“A”，即回轉的水泵軸承1自身及其與殼蓋6的配合處。6右側的壓蓋3和“O”型圈4雖然在水泵中也起密封作用，但與以上泄漏檢測沒(méi)有關(guān)系。
為了對這套密封性檢測裝置進(jìn)行校準(標定)，在差壓傳感器與被測工件相連的管路上引出一個(gè)分支，并在交叉處安裝了一個(gè)閥門(mén)。當進(jìn)行校準時(shí)，斷開(kāi)與工件的通路，而直接與校準裝置連接，利用校準裝置精確的示值，反過(guò)來(lái)檢查整個(gè)測量系統自身的準確程度。
2現代汽車(chē)滲漏控制技術(shù)
2.1控制技術(shù)
隨著(zhù)汽車(chē)的使用，各零部件的磨損﹑老化和松動(dòng),汽車(chē)難免揮發(fā)生一些滲漏故障。因此，在汽車(chē)的使用和維護過(guò)程中我們一定要嚴格注意一些事項，以減少和避免一些不必要的滲漏故障的發(fā)生[3]。
1.源頭控制。在汽車(chē)設計過(guò)程中，凡是油、水、氣的儲存容器與通道，都要從設計角度考慮其密封性及可靠性。容易積液(油、水)的凹坑，縫隙(化油器加速泵桿)，應改成易于疏通液體的`形狀，防止油、水貯留。管接頭類(lèi)應可承受反復拆裝的影響�，F有管接頭基本是采用圓環(huán)面接觸方式，幾經(jīng)拆裝后，圓環(huán)面破壞，密封作用降低。尤其是裝配作業(yè)扭力過(guò)大時(shí)，可直接造成損壞。接觸部位采用平面密封方式較好。
2.使用與維修中控制。在使用中要對車(chē)輛進(jìn)行定期保養、清洗等;在維修時(shí)要到指定的維修點(diǎn)進(jìn)行維修，要選擇原廠(chǎng)正品的配件，只有這樣才能保證維修后的質(zhì)量。
2.2注意事項
2.2.1密封件的類(lèi)型及其選用
發(fā)動(dòng)機密封件材質(zhì)的優(yōu)劣及其正確選用，直接影響著(zhù)發(fā)動(dòng)機密封性能的好壞。因此在維修時(shí)我們一定要選擇一些質(zhì)量好的﹑合適的密封件。只要合理地選擇密封材料，注意密封維護的若干問(wèn)題，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機“三漏”現象就能夠得到有效地控制[4]。
1.軟木板密封墊
軟木板密封墊是由顆粒狀軟木以適當粘合劑壓制而成。常用于油底殼、水套側蓋、出水口、節溫器殼、水泵及氣門(mén)室蓋等處。使用中，由于軟木板易折斷、安裝不便等，現代汽車(chē)已不再首選此類(lèi)密封墊，但仍可作為替代品使用。
2.襯墊石棉板密封墊
襯墊石棉板是以石棉纖維與粘合材料混合制成的板狀材料，具有耐熱、耐壓、耐油、不變形等特點(diǎn)。常用于化油器、汽油泵、機油濾清器、正時(shí)齒輪殼等處。
3.耐油橡膠墊
耐油橡膠墊是以丁腈橡膠和天然橡膠為主，加入石棉絲添加材料制作而成。它常是以成型墊而供汽車(chē)發(fā)動(dòng)機密封使用，主要用于油底殼、氣門(mén)室蓋、正時(shí)齒輪殼及空氣濾清器等處。
4.專(zhuān)用密封墊
(1)曲軸前后油封通常是專(zhuān)用的標準件，大多采用骨架式橡膠油封，安裝時(shí)應注意其方向性，若無(wú)標注指示的，應將油封內徑較小的唇口處面向發(fā)動(dòng)機內安裝。
(2)氣缸襯墊通常采用鋼片或銅片包石棉的方法制成。目前，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機氣缸墊采用復合式墊片的較多，即在石棉層中間又另加一層金屬內層，以提高其剛度，同時(shí)，靠氣缸孔邊緣采用4—5層鋼片壓花而成，從而提高了缸墊的耐“沖毀”性。氣缸襯墊的安裝要注意其方向性，有裝配標注符號“TOP”的，應朝向上方;無(wú)裝配標注的，一般鑄鐵缸體的氣缸墊光滑面應朝向缸體，而鋁合金缸體的氣缸墊光滑面應朝向氣缸蓋。
(3)進(jìn)、排氣歧管襯墊采用的是鋼皮或銅皮包石棉的方法制成。安裝時(shí)，應注意將卷邊面(即非光滑面)朝向缸體。
(4)曲軸最后一道主軸承蓋側邊的密封，通常采用軟術(shù)或竹片加以密封。但在無(wú)該件時(shí)，也可用潤滑油浸過(guò)的石棉繩代替，但填加時(shí)應用專(zhuān)用銃子將石棉繩砸實(shí)，以防漏油。
(5)火花塞及排氣管接口墊，拆裝一次后應更換新墊;不應為防止漏氣而采取加雙密封墊的方法，經(jīng)驗證明，雙墊的密封性反而更差。
5.密封膠
密封膠是現代汽車(chē)發(fā)動(dòng)機維修中出現的新型密封材料，它的出現和發(fā)展，為提高密封技術(shù)，解決發(fā)動(dòng)機的“三漏”提供了良好的條件。密封膠的種類(lèi)繁多，它可應用于汽車(chē)的不同部位。汽車(chē)發(fā)動(dòng)機通常使用的是非粘結型(俗稱(chēng)液體墊圈)密封膠。它是以高分子化合物為基體的粘稠狀液態(tài)物質(zhì)，涂布后在零件接合面上形成均勻、穩定、連續的粘附薄層或可剝性薄膜，并能充分填充到接合表面的凹陷與縫隙中去。密封膠可在發(fā)動(dòng)機氣門(mén)室蓋、油底殼、氣門(mén)挺桿室蓋等處單獨使用或與它們的襯墊聯(lián)合使用，也可單獨使用于曲軸最后一道軸承蓋下方以及油孔螺塞、油堵等處。
2.2.2密封維護中應注意的問(wèn)題
1.舊密封襯墊不可重復使用
發(fā)動(dòng)機各密封襯墊裝在兩機件表面之間，當襯墊被壓緊后，便與機件表面的微觀(guān)不平度相吻合，起到密封作用。故發(fā)動(dòng)機每次維護時(shí)，都應更換新襯墊，否則，肯定會(huì )出現滲漏現象[5]。
2.零件接合表面應平整潔凈
在裝新襯墊之前，應保證零件的接合表面清潔無(wú)污物，同時(shí)也應檢查零件表面有無(wú)翹曲，連接螺孔處有無(wú)凸包等，必要時(shí)應加以修正。只有在零件接合面平整、潔凈、無(wú)翹曲的情況下，襯墊的密封作用才能得到應有的發(fā)揮。
3.發(fā)動(dòng)機密封墊應正確放置和保存
在使用之前應完整地在原包裝箱內存放，決不可任意堆放使其彎曲和重疊，更不能掛在鉤子上放置。
4.所有連接螺紋應清潔無(wú)損
螺栓或螺孔上螺紋的污垢，應采用套絲或攻絲的方法將其清除干凈;螺孔底部的污垢應用絲錐及壓縮空氣清除掉;鋁合金缸蓋或缸體上的螺紋應填充密封膠，以防氣體滲入水套。
5.緊固方法應合理
對用多個(gè)螺栓連接的接合面，不可將單一某個(gè)螺栓或螺母一次擰到位，應分幾次擰緊，以防零件變形而影響密封性。對重要接合面的螺栓、螺母應按規定的次序和擰緊力矩擰緊。
6.密封膠的正確使用
(1)所有堵油螺塞機油壓力傳感器及機油警報傳感器螺紋接頭，在安裝時(shí)均應涂密封膠。
(2)軟木板襯墊不宜涂密封膠，否則極易損壞軟術(shù)板墊;氣缸墊、進(jìn)排氣歧管墊、火花塞墊圈、化油器墊等處不應涂密封膠。
(3)涂密封膠時(shí)應按一定方向均勻涂布，中間不應有斷膠現象，否則斷膠處會(huì )出現滲漏。
(4)單獨用密封膠密封兩機件表面時(shí)，兩表面間的最大縫隙應≤0.1mm，否則，應加墊片。
3實(shí)例分析
3.1案例一:自動(dòng)變速器冷卻器回油管漏油
1.故障現象：一輛20xxA6切諾基汽車(chē)，因右前減振器失效造成自動(dòng)變速器冷卻器回油管漏油[6]。
2.故障分析：檢查發(fā)現，冷卻器回油管有碰癟的地方，連接自動(dòng)變速器油底殼的接口處漏油。后來(lái)又發(fā)現該車(chē)還有兩處有問(wèn)題：一處是右前減振器因明顯地漏油而失去了減振作用，另一處是右前減振器控制臂彎曲。初步分析漏油是因該車(chē)在行駛途中有東西碰撞自動(dòng)變速器冷卻器回油管所致。馬上聯(lián)想到該車(chē)是剛從外地遠途返回的，其間遇到坎坷不平的道路，在右前減振器失效的情況下，駛入泥潭或深坑時(shí)，很可能會(huì )碰撞。按照這個(gè)思路，掀開(kāi)了發(fā)動(dòng)機蓋，按壓右前輪翼子板部位，上下來(lái)回彈壓，發(fā)現該車(chē)發(fā)動(dòng)機懸架在劇烈搖晃。由此可見(jiàn)，在右前減振器失效的情況下，當汽車(chē)在坎坷不平的道路上行駛時(shí)，控制臂受到撞擊，造成控制臂彎曲，再碰撞冷卻器回油管，造成回油管凹癟、漏油。
3.排除方法：將右前減振器控制臂、冷卻器回油管和O型密封圈全部換新。
3.2案例二:夏利氣缸蓋漏水
1.故障現象：一輛夏利三廂車(chē)，冷車(chē)時(shí)啟動(dòng)正常，但是行駛一段距離停車(chē)熄火后，再啟動(dòng)車(chē)時(shí)則難以啟動(dòng)。待車(chē)冷卻后，車(chē)輛有容易啟動(dòng)。
2.故障分析：根據這一現象，首先檢查白金間隙﹑觸電，未發(fā)現異常，跳火實(shí)驗工作正常。檢查化油器面正常，電瓶電量充足，打開(kāi)水箱蓋發(fā)現有點(diǎn)缺水。加滿(mǎn)水后水箱及連接處無(wú)漏水現象。但在不蓋水箱蓋的情況下啟動(dòng)車(chē)輛，水箱里有大量氣泡出現，初步判斷故障出現在缸墊上，因缸墊密封不好導致氣缸進(jìn)水，使發(fā)動(dòng)機難一點(diǎn)火，不能啟動(dòng)。涼車(chē)時(shí)，鋼件熱變形小，缸墊還可以勉強密封，耳熱車(chē)時(shí)各部件受熱膨脹變形，汽缸墊就會(huì )有輕微的漏水，使水漏入缸內，熱車(chē)難以啟動(dòng)。
3.故障排除：根據判斷結果，臺下缸蓋，更換一個(gè)新的缸墊，裝附后熱車(chē)啟動(dòng)，故障消失。
3.3案例三:打開(kāi)空調后,感覺(jué)制冷效果不佳
1.故障現象：桑塔納20xxGLi型轎車(chē)，裝用AFE型發(fā)動(dòng)機，行駛里程為4.5萬(wàn)公里，駕駛員反映，打開(kāi)空調后，制冷效果不佳。
2.故障分析：因泄露導致制冷劑缺少。
3.故障診斷與排除：檢查壓縮機及離合器，工作正常。發(fā)動(dòng)機運轉數分鐘后，使發(fā)動(dòng)機怠速運轉，打開(kāi)空調開(kāi)關(guān)，從儲液罐觀(guān)察窗可以看到有連續的氣泡，但出風(fēng)口處空氣不冷，初步診斷是制冷劑缺少。
經(jīng)檢查發(fā)現儲液罐的接頭部位有泄漏，更換墊片，按規定力矩擰緊螺母。在真空狀態(tài)下注入制冷劑R134a，知道空調壓力表上的壓力指到100KPa，然后再進(jìn)行氣體泄漏檢測。發(fā)動(dòng)機在運轉過(guò)程中，從觀(guān)察窗觀(guān)察制冷劑無(wú)過(guò)多氣泡，而且出風(fēng)口空氣冷的，表明制冷劑量適當，故障排除。
結 論
隨著(zhù)汽車(chē)的使用，各零部件的磨損﹑老化和松動(dòng),汽車(chē)難免揮發(fā)生一些滲漏故障。為減少和避免一些不必要的滲漏故障的發(fā)生，我們一定要從以下做起:一、在汽車(chē)使用過(guò)程中一定要對汽車(chē)進(jìn)行定期保養與維護;二、在車(chē)輛維修過(guò)程中一定要嚴格按照維修操作步驟進(jìn)行，同時(shí)還要注意一些維修事項。由于所知有限，有不到之處，望老師加以修改和教導。
參考文獻
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大專(zhuān)畢業(yè)論文13
在xxxx年的暑假期間，我在xxxx市一家幼兒園里實(shí)習了兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多，受益不淺，我覺(jué)得有很多東西是我在學(xué)校里都學(xué)不到的，在這里，我要特別感謝我的園長(cháng)，他給了我很大的幫助，教我去處理各種緊急事件，領(lǐng)著(zhù)我走向孩子，讓我更加了解自己的專(zhuān)業(yè)。
在實(shí)習期間，說(shuō)實(shí)話(huà)，我遇到了很多困難，有時(shí)候遇到的情況我都不知道該怎么去解決，例如我遇到的一個(gè)孩子，他的名字叫做玉宇，他是一個(gè)讓園里所有老師都感到頭疼的一個(gè)孩子，他很聰明，平時(shí)我們教的內容，他很快就能掌握，他的理解能力明顯比其他小朋友的高，但是就有一點(diǎn)，他很喜歡欺負別而小朋友，給老師搗亂，破壞幼兒園里的公共設施，老師好好跟他說(shuō)，他很聽(tīng)話(huà)，但老師走開(kāi)了，他又去干他的事，從來(lái)不把老師說(shuō)的話(huà)放在心上，老師有時(shí)候坐在一起去討論應該怎樣去對待這樣的孩子，這樣的孩子不多，但我問(wèn)了一下我的同學(xué)，差不多在哪個(gè)幼兒園也有一兩個(gè)這樣的孩子，也是讓老師很頭疼，所以我覺(jué)得，這個(gè)問(wèn)題很需要引起我們的思考。
還有一個(gè)孩子，也是個(gè)很特別的例子，她從小跟她媽媽在廠(chǎng)子里生活，周?chē)鷽](méi)有其他別的小朋友，她唯一能夠接觸的是她的媽媽?zhuān)胰ビ變簣@實(shí)習的時(shí)候，t她剛去幼兒園2天，一天到晚她做的事就是吃飯，睡覺(jué)，哭，不管老師說(shuō)什么，她都聽(tīng)不進(jìn)去，就是哭著(zhù)找媽媽?zhuān)蠹s過(guò)了半個(gè)月吧，她對幼兒園里的生活才稍微適應了一些，一天當中只有在睡覺(jué)之前會(huì )哭著(zhù)找媽媽?zhuān)豢蘖�，但我們又發(fā)現了另外一個(gè)問(wèn)題，她好像聽(tīng)不懂別人的講話(huà)，并且不跟別的小朋友接觸，一天到晚跟在老師屁股后面，例如我們問(wèn)她你今天早上吃的什么飯啊，她知道你在問(wèn)她，但她卻回應你一句，媽媽一會(huì )來(lái)接我，最后我們發(fā)現，不管我們說(shuō)什么，她總是回應這一句話(huà)。當我們試圖去教她怎樣去回答我們提出的問(wèn)題時(shí)，我們多重復幾遍，她會(huì )重復我們的問(wèn)題。其實(shí)，她會(huì )出現這樣的情況，我們也應該想到，也就是她受家庭教育的影響，從來(lái)沒(méi)有跟別的小朋友接觸過(guò)，造就了這樣孤僻自閉的`性格，我們老師研究討論過(guò)，要讓她從孤僻自我里走出來(lái)，我們應該多創(chuàng )造她與別的小朋友交流的機會(huì )，從以后她的情況來(lái)看，也就是在我實(shí)習期滿(mǎn)將要走的時(shí)候，他已經(jīng)能夠在幼兒園里自由活動(dòng)，并開(kāi)始跟別的
小朋友一塊玩耍，雖然有時(shí)候她再跟小朋友交流的時(shí)候會(huì )突然走開(kāi)，但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來(lái)，這對她來(lái)說(shuō)實(shí)在是一個(gè)不小的進(jìn)步。
以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個(gè)比較典型的孩子，前者我們至今沒(méi)有找到應該怎樣去教育他的方法，后者我們覺(jué)得我們所做的對孩子有用，并且她也確實(shí)在我們的引導下改變了自己，有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，她的媽媽也不止一次來(lái)說(shuō)，她的女兒發(fā)生了驚喜的變化，我們老師心里也倍感欣慰。
我去幼兒園的第一天，我就被孩子們那一張張可愛(ài)的臉龐和充滿(mǎn)稚氣的聲音吸引了，我感覺(jué)他們都是我的孩子，在以后的幾個(gè)夜里，我時(shí)常夢(mèng)見(jiàn)他們，夢(mèng)見(jiàn)跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得自己很幸福，能天天跟這些充滿(mǎn)童趣的孩子一起生活，我心里充滿(mǎn)了激動(dòng)，為我當初選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)而感到驕傲，為自己即將步入社會(huì )而成為一名幼兒教師而感到自豪。因為當我第一眼看到他們的時(shí)候，我就愛(ài)上了為他們，愛(ài)上了我的工作，雖然在管理和教育他們的時(shí)候，我遇到了很多挫折和困難，遭遇到了一些孩子欺負新老師的情況，尤其是在我給他們上課的時(shí)候，他們亂坐成一團，不認真聽(tīng)課，這些事甚至讓我苦惱了很長(cháng)時(shí)間，但我還是從心底里喜歡這些孩子，并且他們讓我懂得了一些教育的技巧，例如孩子們在上課期間的口頭語(yǔ)，肢體語(yǔ)言甚至是說(shuō)話(huà)的聲調都非常關(guān)鍵，讓我在以后的工作中慢慢了解，慢慢的學(xué)習，直到最后克服困難。
另外，我覺(jué)得要成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，還要有扎實(shí)的文化和技能技巧，我們在學(xué)校里學(xué)到的個(gè)門(mén)課程都很重要，例如學(xué)前衛生學(xué) 就是一門(mén)相當重要的學(xué)科，這對孩子來(lái)說(shuō)很重要，所以不管哪一門(mén)課程，我們都要認真去學(xué)，學(xué)扎實(shí)了，只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。
大專(zhuān)畢業(yè)論文14
摘要：目的探討婦產(chǎn)科護理工作中出現的護理風(fēng)險控制及人性化管理措施。方法選擇我院20xx年2月至20xx年1月婦產(chǎn)科收治的150例患者進(jìn)行分析，對其進(jìn)行常規護理并實(shí)施人性化管理，分析護理過(guò)程中可能產(chǎn)生的風(fēng)險，做好防范措施。對其治療、護理滿(mǎn)意度和意外事故發(fā)生率進(jìn)行統計分析。結果150例患者，非常滿(mǎn)意為105例，滿(mǎn)意為45例，總滿(mǎn)意度為100%;護理全程無(wú)意外事故發(fā)生。結論婦產(chǎn)科護理工作中進(jìn)行風(fēng)險控制和人性化管理，能夠提高滿(mǎn)意度，減少意外事件的發(fā)生率，值得推廣。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科;護理;風(fēng)險控制;人性化管理
引言
隨著(zhù)我國醫療衛生事業(yè)的不斷完善，醫學(xué)模式的發(fā)展和服務(wù)理念的轉變，患者在就醫時(shí)對醫療護理的要求日益增高。婦產(chǎn)科是臨床醫學(xué)的四大主要學(xué)科之一，因其具有一定的特殊性和重要性，護理工作則更應以人為本，重視護理質(zhì)量，避免發(fā)生護理風(fēng)險，引發(fā)醫療糾紛。故婦產(chǎn)科的護理人員在提高自身的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識的同時(shí)，要認真做好護理工作中的每個(gè)環(huán)節，實(shí)施人性化管理，防范護理風(fēng)險的發(fā)生[1]。本文旨在探討婦產(chǎn)科護理工作中出現的問(wèn)題及由此產(chǎn)生的護理風(fēng)險，如何對此規避控制，提高護理人員的專(zhuān)業(yè)水平，減少安全隱患的發(fā)生，運用人性化管理，提高患者滿(mǎn)意度，減少醫患糾紛[2]。本次研究選擇我院20xx年2月至20xx年1月婦產(chǎn)科收治的150例患者進(jìn)行分析，報告如下。
一、資料與方法
1.1資料
選擇我院20xx年2月至20xx年1月婦產(chǎn)科收治的150例患者作為研究對象，其中孕產(chǎn)婦110例，進(jìn)行婦科治療的患者為40例，患者的年齡21~59歲，平均年齡為(37.8±4.2)歲，所有患者沒(méi)有重大的疾病或者是心理疾病。
1.2方法
對婦科患者和孕產(chǎn)婦進(jìn)行常規護理并實(shí)施人性化管理，分析護理過(guò)程中可能產(chǎn)生的風(fēng)險，做好防范措施。
1.2.1護理風(fēng)險[3]①患者因素：產(chǎn)婦對分娩知識了解甚少，意識不到其中的風(fēng)險，若有并發(fā)癥則會(huì )增加分娩的風(fēng)險，有些產(chǎn)婦沒(méi)有足夠重視醫囑，不遵醫囑的較多，這便增加了護理風(fēng)險。②護理人員因素：科室護理人員缺乏，工作量大，超負荷的長(cháng)期工作導致護理人員的壓力加大，厭倦心理由此產(chǎn)生，若在護理過(guò)程中出現疏忽和不耐煩的`情緒，便會(huì )引發(fā)護患糾紛。③技術(shù)因素：剛進(jìn)崗的護士經(jīng)驗少，專(zhuān)業(yè)技術(shù)不夠熟練，發(fā)生突發(fā)狀況或者對待并發(fā)癥時(shí)，沒(méi)有預見(jiàn)性，極易耽誤治療的最佳時(shí)機。④藥物因素：嚴格監管藥物的使用情況，一點(diǎn)疏忽都會(huì )造成不可逆的嚴重后果。譬如使用催產(chǎn)素必須熟知其適應證，準確調整輸液速度，嚴密觀(guān)察宮縮情況，若引發(fā)宮縮不穩定，嚴重時(shí)可導致子宮破裂。⑤疾病因素：隨著(zhù)剖宮產(chǎn)率的加大，瘢痕子宮再次妊娠也日益增多，這就增加了子宮破裂的危險性，護理人員在產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)和產(chǎn)后都要密切監測，避免突發(fā)狀況的發(fā)生，從而危及到產(chǎn)婦的生命安全。
1.2.2風(fēng)險控制①護理人員要進(jìn)行定期培訓和思想教育。提高護理人員的服務(wù)意識和以人為本的服務(wù)理念，要具備奉獻精神和與病患溝通交流的技巧，加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，熟練掌握業(yè)務(wù)技能，各種搶救措施要做日�；柧�。②加強醫療設備的管理。定期檢查護理設備，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，核對護理的用具及其質(zhì)量，并進(jìn)行記錄，保證設備的完整性。③對入院患者進(jìn)行宣教，使其掌握基本生產(chǎn)和相關(guān)知識，對可能發(fā)生的情況加以說(shuō)明，增強患者風(fēng)險意識。
1.2.3人性化管理護理人員接診時(shí)要熱情，進(jìn)行細微的關(guān)懷，熱心的接待，對患者的需要認真了解，主動(dòng)溝通，緩解患者因未知而產(chǎn)生的緊張心理。提供人性化的服務(wù)，滿(mǎn)足病患及孕產(chǎn)婦的需求。進(jìn)行溝通交流時(shí)，必須尊重患者隱私，按其需要提供指導。對孕產(chǎn)婦進(jìn)行基礎知識的講解，已分娩的產(chǎn)婦，要告知其飲食計劃，對需注意事項進(jìn)行講解，解釋傷口疼痛原因以及預防感染的措施;講解進(jìn)行母乳喂養的優(yōu)點(diǎn)，宣傳保健衛生等方面的知識。
1.3評價(jià)標準
進(jìn)行滿(mǎn)意度的問(wèn)卷調查，分為10個(gè)項目如心理護理、基礎性的護理以及藥物的治療護理等，每項10分，共計100分，統計患者的滿(mǎn)意度以及意外事故的發(fā)生率。
二、結果
150例患者，非常滿(mǎn)意為105例，滿(mǎn)意為45例，總滿(mǎn)意度為100%;護理全程無(wú)意外事故發(fā)生。
三、討論
婦產(chǎn)科護理不同于其他科室護理工作，疾病種類(lèi)多為妊娠，分娩，腫瘤和其他婦科疾患，因此對護理要求較高，護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到患者及其家屬對醫療部門(mén)的滿(mǎn)意及配合程度，故提高護理質(zhì)量有助于減少不必要的安全隱患發(fā)生[4]。風(fēng)險控制是一種較為有效的方法，能夠降低風(fēng)險的發(fā)生率，減少護患糾紛，穩定和諧的護患關(guān)系，可以使患者的身心保持最佳狀態(tài)，才能取得滿(mǎn)意的治療效果。在婦產(chǎn)科護理過(guò)程中實(shí)施人性化管理，對患者進(jìn)行耐心的護理，細微的關(guān)懷，制定詳細的護理計劃，加強護患溝通，可以提高護理質(zhì)量，提升患者滿(mǎn)意度。本次的研究結果顯示，進(jìn)行風(fēng)險控制以及人性化管理，患者的滿(mǎn)意率可達到100%。因此，必須加強護理人員的培訓，提高護理人員的素質(zhì)，不斷的完善管理制度，優(yōu)化護理工作。對婦產(chǎn)科患者進(jìn)行風(fēng)險控制，并采取人性化管理的方法，患者的病情得到改善，孕產(chǎn)婦護理取得了很好的效果，值得進(jìn)行推廣。
參考文獻
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大專(zhuān)畢業(yè)論文15
試論在臨床醫學(xué)中的心理護理
【摘要】目的 在實(shí)踐中應用心理學(xué)的理論及技術(shù)，為病患創(chuàng )造良好的心理環(huán)境，幫助患者者消除或緩解心理壓力，盡快康復方法 應用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，對患者進(jìn)行安撫，幫助其解決實(shí)際困難，消除后顧之憂(yōu)。結果 心理護理作為一門(mén)實(shí)踐性很強的應用學(xué)科，已廣泛應用于臨床護理實(shí)踐。結論 心理護理作為現代護理模式的重要組成，應遍及臨床護理實(shí)踐的始終才能起到應有的效果。
【關(guān)鍵詞】心理護理 臨床應用
心理護理是指在護理的全過(guò)程中，護理人員通過(guò)各種方式和途徑，影響病人的心理活動(dòng)，幫助病人在自身條件下獲得得適宜的身心狀態(tài)。護理本身應包括對人生理、心理的護理。在實(shí)踐中要以心理學(xué)的理論和技術(shù)，為患者創(chuàng )造良好的心理環(huán)境幫助他們緩解因疾病而帶來(lái)的心理壓力、心理問(wèn)題。使他們保持積極健康的心情進(jìn)行治療。
1 心理護理的目的'
人在患病后，由于社會(huì )角色的轉變，住院后由于環(huán)境改變都會(huì )產(chǎn)生病人特有的心理需求和反應。護理人員在與患者交往過(guò)程中。通過(guò)良好的言語(yǔ)、表情、態(tài)度和行為，去影響病人的感受認識，改變其心理狀態(tài)和行為。具體就是：
1.1 解除患者對疾病地緊張、焦慮、悲觀(guān)、抑郁的情緒。調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性;樹(shù)立戰勝疾病的信心。
1.2 幫助患者建立醫患關(guān)系，護患關(guān)系，患者之間的關(guān)系，以適應新的社會(huì )環(huán)境。
通過(guò)心理護理，護理人員要盡可能為病人創(chuàng )造有利于治療和康復的最佳心身狀態(tài)。
2 心理護理的方法
心理護理首先要重視與患者的溝通。一是言語(yǔ)性溝通。通過(guò)談心、說(shuō)話(huà)來(lái)了解病人想些什么，有什么要求等，從而采取相應措施開(kāi)導病人和幫助解決問(wèn)題。二是非言語(yǔ)性溝通，運用表情、眼神、姿勢、動(dòng)作等進(jìn)行交流，這樣對患者的康復將起到收到事半功倍之效果。其次要對患者給予理解。病情會(huì )給患者帶來(lái)情緒上的波動(dòng)，病人顧慮多，希望能得到醫護人員和親屬的理解。因此，心理護理不能僅停留于幫助解除不良心理，更重要是能夠理解病人，給予心理上的支持。理解他所患的疾病是十分重要的，不能掉以輕心，需采取有效的防治措施;理解他的痛苦與煩惱、顧慮，用同情心去幫助他、支持他，使其改善心境，提高信心，促進(jìn)心身健康。再次要對患者進(jìn)行反復的安撫：了解其內心矛盾，幫助其解決實(shí)際困難，消除后顧之憂(yōu)。
3 心理護理的實(shí)施
在臨床中心理護理要按照護理程序對病人的心理反應進(jìn)行有計劃的、系統的護理。心理護理按照護理程序作為護理實(shí)踐中的工作方法，能夠保證病人得到完整、連貫、具有專(zhuān)人負責的管理。
3.1 估計：即收集主、客觀(guān)資料、整理分析資料和列出心理護理診斷。
3.2 計劃：在列出心理護理診斷或護理問(wèn)題后，制定心理護理目標;根據目標作出解決存在的。心理問(wèn)題的決策，即心理護理計劃。
3.3 執行：即將心理護理計劃的具體措施付諸實(shí)施。
3.4 評價(jià)：即檢驗預期效果是否過(guò)達到，列出執行措施后出現的反應;再將反應與原來(lái)制定的護護理目標進(jìn)行比較、以觀(guān)察是否達到要求;在評價(jià)的基礎上對心理反應重新估計。
心理護理重在交談。在交談中注意觀(guān)察病人的外觀(guān)、反應情況，病人的警覺(jué)狀態(tài)，并連續觀(guān)察，有意識地發(fā)現是否存在否定診斷的跡象。以及執行護理措施后的效果等。同時(shí)通過(guò)交談建立良好的護患關(guān)系以取得病人的信任，準確掌握病情和有關(guān)護理問(wèn)題及心貍反應，在交談過(guò)程使病人對自己的病情有所了解。交談時(shí)要注意具有合適的環(huán)境;和諧的氣氛，使病人感到親切，愿意訴說(shuō)自己的痛苦和困難;護士要注意儀表，并以和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷的心情，心平氣和地進(jìn)行交談。一注意談話(huà)技巧十首先自我介紹，說(shuō)明交談的目的，讓病人自己敘述，護士主要是傾聽(tīng)以估計病人的反應和語(yǔ)言表達能力。為了使病人能暢所欲言，在交談中可給以鼓勵，希望他繼續敘述，同時(shí)觀(guān)察病人的非語(yǔ)言行為。在交談中注意對病人尊重。對沉默寡言者應多啟發(fā)，對興奮多言者不能厭煩要善于引導。
在收集主、客觀(guān)資料時(shí)要了解病人疾病方面的情況，還要了解病人日常生活情況，如飲食、排泄、休息、睡眠、自理能力、愛(ài)好、認識能力，對自己疾病偽看法、應付能力、存在的思想問(wèn)題，家庭角色關(guān)系，人際交往等情況。
總之，心理護理作為一門(mén)實(shí)踐性很強的應用學(xué)科，已得到普遍認可并廣泛應用于臨床護理實(shí)踐。心理護理作為現代護理模式的重要組成，應遍及臨床護理實(shí)踐的始終。
參考文獻
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