創(chuàng )新項目結題報告范文
在當下社會(huì )，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的創(chuàng )新項目結題報告范文，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新項目結題報告范文1
項目概述
家校合作，是一個(gè)農村小學(xué)教育的重大問(wèn)題。如何更好地加強學(xué)校和家庭的合作已被教育界所重視，并成為農村學(xué)校改革的重要內容，也是當今農村教育發(fā)展的一個(gè)趨勢。作為一名教育學(xué)本科生我與本班同學(xué)們積極關(guān)注農村小學(xué)家校合作的問(wèn)題，思考如何拉近家教之間的距離，為此我們努力搜集資料，開(kāi)展研究，確立了“農村小學(xué)家校信息交流現狀調查和實(shí)踐對策”為研究專(zhuān)題
項目成員基本情況：我們團隊人員共有4位同學(xué)，均為20xx級教育學(xué)本科生。在項目確立與進(jìn)行中指導老師張正峰副教授（研究方向：高等教育、教育基本理論）傾力支持，保證我們學(xué)生科研項目順利實(shí)施與完成。項目的研究背景、目的與意義；
國內研究理論體系不斷完整，研究家校合作論文不斷增長(cháng)，家校合作模式不斷轉新，并且大多數研究集中在探討家校合作的模式和存在問(wèn)題。
國外研究日本PTA（Parent Teaehe：ASsoeiation），即父母與教師聯(lián)合會(huì )。PTA在致力于溝通學(xué)校與家庭、社區的聯(lián)系和創(chuàng )造一個(gè)有利于青少年成長(cháng)的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用，成為中小學(xué)教育中不可忽視的重要教育力量。日本PTA組織的許多成功經(jīng)驗為我國開(kāi)展家校合作提供了有益的啟示。形質(zhì)兼備，尋求法律與制度保障，將網(wǎng)絡(luò )服務(wù)引入家校合作，拆除學(xué)校壁壘，使學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)透明化。日本一些學(xué)校實(shí)行教學(xué)參觀(guān)活動(dòng)，隨時(shí)允許任何人（不只限于家長(cháng)，社區里的任何人都可以）來(lái)校參觀(guān)教學(xué)活動(dòng)。美國“家長(cháng)參與教育”（Parental Involvement in Education）逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，美國的很多中小學(xué)與學(xué)生家長(cháng)之間所進(jìn)行的一種雙向交流活動(dòng)。它主要包括：家長(cháng)為子女主動(dòng)參與學(xué)校改革和學(xué)校為學(xué)生主動(dòng)培訓家長(cháng)兩個(gè)方面。家長(cháng)為子女主動(dòng)參與學(xué)校改革家長(cháng)為子女主動(dòng)參與學(xué)校。
項目研究意義：
通過(guò)此次課題研究，有助于我們了解洛南縣石坡鎮小學(xué)農村家長(cháng)與教師的信息交流狀況，并且對研究反映出的現狀做出合理性的解釋?zhuān)趯?shí)踐的基礎上提出我們建設性意見(jiàn)。課題案例研究，有利于努力搭建農村小學(xué)家長(cháng)與教師信息交流平臺，推動(dòng)信息交流平臺的建設。加強家長(cháng)與教師的信息交流互動(dòng)，對完善農村小學(xué)學(xué)生評價(jià)體系提供參考，更加有利于農村素質(zhì)教育的推行。本課題案例研究，了解家長(cháng)參與學(xué)校管理學(xué)生的程度，構建學(xué)校、家長(cháng)雙向、互動(dòng)管理學(xué)生模式，為民主管理學(xué)生提供借鑒，從而回歸學(xué)生主體性地位。
工作分配和完成情況：在科研過(guò)程中我們小組成員分工協(xié)作，大家齊心協(xié)力。作為項目負責人我的主要工作是協(xié)調大家工作，搜集文獻資料，最后由我撰寫(xiě)項目論文并發(fā)表，陶永輝的主要工作室制定訪(fǎng)談問(wèn)卷，王濤協(xié)助整理訪(fǎng)談資料并交給我進(jìn)行論文整理，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向導”幫助聯(lián)系學(xué)校人員，進(jìn)行實(shí)地訪(fǎng)談。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪(fǎng)談?dòng)涗�，我們圓滿(mǎn)完成任務(wù)，項目順利結束，發(fā)表論文兩篇。
收獲和體會(huì )：我們自申請此項目始已然過(guò)了將近一年了。正如我們預定的那樣，我們研究的課題正健康進(jìn)展著(zhù)。我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下，我們制定了研究課題問(wèn)卷“農村家長(cháng)參與教師信息交流現狀問(wèn)卷”，在項目進(jìn)展中我們小組成員于20xx年初進(jìn)行實(shí)地調查，發(fā)放問(wèn)卷150份收回137余份，實(shí)地調查情況良好。我們積極與當地小學(xué)生開(kāi)展交流，形成階段性論文“論農村小學(xué)生課外閱讀生態(tài)環(huán)境——家長(cháng)于教師的積極作用”。目前我們小組正在整理資料，結項論文已發(fā)表。
在項目的`實(shí)地進(jìn)展中我們良好的達到了預期目標。課題準備階段時(shí)，課題小組成員采用文獻調查法，分工協(xié)作，搜集整理論文50余篇，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問(wèn)卷“農村家長(cháng)參與教師信息交流現狀問(wèn)卷”、“農村家長(cháng)家校合作問(wèn)題訪(fǎng)談表”。課題實(shí)施階段，我們實(shí)地走訪(fǎng)學(xué)生、家長(cháng)了解當地家校合作狀況，通過(guò)此次課題研究我們主要完成預期了解洛南縣石坡鎮小學(xué)農村家長(cháng)與教師的信息交流狀況，對研究反映出的現狀做出合理性的解釋?zhuān)⑶以趯?shí)踐的基礎上提出我們建設性意見(jiàn)。根據前期走訪(fǎng)訪(fǎng)談情況，進(jìn)行數據分析將研究成果進(jìn)行匯總整理，完成撰寫(xiě)論文。
在項目進(jìn)行中我們學(xué)會(huì )很多研究方法，體會(huì )教育研究的科學(xué)態(tài)度，在實(shí)踐中我們走到學(xué)生中了解他們，這比書(shū)中的知識更加具體深刻，了解家長(cháng)的心態(tài)，把握學(xué)生的心理，緊跟時(shí)代，在研究中我們更加明白未來(lái)的教師不是一名教書(shū)匠，我們要做一名具有前瞻視野、研究型教師。
項目預期成果完成情況和創(chuàng )新點(diǎn)：
本項目選題屬于前沿性問(wèn)題，并且可操作性強。通過(guò)對農村小學(xué)家長(cháng)與教師信息交流現狀調查，探索一條適合農村小學(xué)教育的學(xué)生評價(jià)方法途徑。
我們主要采取口述了訪(fǎng)談方法進(jìn)行研究，同時(shí)我們將調查訪(fǎng)談洛南縣石坡鎮農村的小學(xué)家長(cháng)、一線(xiàn)教師獲得真實(shí)資料。
對家長(cháng)和一線(xiàn)教師訪(fǎng)談，資料收集客觀(guān)、全面。
附錄（參考文獻目錄等）
[1]趙士高。農村家長(cháng)參與學(xué)校教育的阻抑性因素研究[D]。華東師范大學(xué)，20xx
[2]錢(qián)煥琦。當前家校關(guān)系中存在的問(wèn)題及倫理調適[J]。南京師范大學(xué)，20xx
[3]胡雋之。農村中小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育的現狀與反思[J]。零陵學(xué)院學(xué)報，20xx
[4]張旺。家長(cháng)參與子女教育的現狀及策略研究[D]。西南師范大學(xué)，20xx [5]王建平。美國家長(cháng)參與教育與青少年健康發(fā)展研究[D]首都師范大學(xué)，20xx
[6]史景軒。日本PTA研究[J]。河北大學(xué)，20xx
創(chuàng )新項目結題報告范文2
摘要
我們科研小組五位成員全部來(lái)自于電子信息學(xué)院2011級的電子信息科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，隊長(cháng)是xx，隊員有xxxxxxx；我們的指導老師電子信息學(xué)院空間物理系的xx副教授，主要的研究方向就是空間物理。我們科研小組的課題是“電離層斜向返回電離圖合成技術(shù)研究”。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經(jīng)非常稀薄，在這里陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)和X射線(xiàn)可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動(dòng)，這樣在這個(gè)高度造成一個(gè)等離子體，在這里自由電子的數量足以影響電波的傳播。電離層斜向返回探測方法是一種在地面向上斜投射電磁波信號，并在同一地點(diǎn)接收回波的探測方法。它主要記錄后向散射回波的幅度、時(shí)延、頻率與時(shí)間的相互關(guān)系和散射回波的多普勒頻譜，可用于監視遠距離電離層的宏觀(guān)狀態(tài)，研究電離層傳播信道特性。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對研究電離層特性具有重要參考價(jià)值。通過(guò)項目的實(shí)施，我們認識到了電離層的物理特性是千變萬(wàn)化的，從而導致由電離層探測獲得的電離圖具有多變性，目前還不能完全利用這些信息。返回散射電離圖的模擬能解讀電離層結構和電離圖特性之間的關(guān)系，為斜向返回散射電離圖的反演提供了重要的參考依據。
一、項目選題的背景；
20世紀30年代，我國開(kāi)始研究電離層。自20世紀40年代起，武漢大學(xué)就開(kāi)始了電離層研究。1960年，龍咸寧在黃陂主持創(chuàng )立了我國首個(gè)電離層斜向返回探測站，并在1962年成功研制出我國第一部手動(dòng)的電離層斜返探測儀。之后，由龍咸寧、侯杰昌等教授主持，先后成功研制出簡(jiǎn)易手動(dòng)斜返探測儀（1968）、電離層自動(dòng)同步斜測儀（1978）和FXZ（1980）實(shí)時(shí)選頻系統。斜向返回散射探測利用電離層對信號的折射與反射，能探測到大范圍的地物和運動(dòng)目標，能夠獲得由頻率和群路徑?jīng)Q定的返回散射回波能量，形成斜向返回散射能量圖。該探測機理能為短波通信預報資料，管理雷達頻率，監測遠距離的運動(dòng)目標。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽(yáng)周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛星通訊。電子系統工程日新月異，提出了各種各樣的電波傳播的問(wèn)題，電波傳播的質(zhì)量直接影響到通訊、國防以及各種電子系統工程的運行效果，因此研究電波傳播對無(wú)線(xiàn)電通信系統起著(zhù)奠基的作用。借用斜向返回探測技術(shù)，我們可以對電離層中的電波傳播問(wèn)題有了更深入的理解和認識。
二、項目成員內部分工；
xx：專(zhuān)業(yè)知識掌握牢固。有深厚的數學(xué)知識儲備，精通C，C++，Fortran，Matlab等編程語(yǔ)言。作為本次科研任務(wù)的負責人，劉祎需要從總體上把握、協(xié)調本團隊的各項事宜，包括重大決策，人員調度，任務(wù)分配，資金管理等諸多方面，以提高整個(gè)團隊的執行力、凝聚力，使本團隊能夠高效地完成各項任務(wù)。在具體的科研任務(wù)中，劉祎主要負責射線(xiàn)路徑方程及編程，并獲取有關(guān)的數據。
xx主要負責相關(guān)電離層斜向返回探測技術(shù)以及對射線(xiàn)路徑方程的求解進(jìn)行編程，能通過(guò)設備實(shí)時(shí)得到電離層的數據，并收集相關(guān)電離層與電波傳播的各方面資料。
xx負責對射線(xiàn)路徑數據的模擬與合成，以及圖像處理。通過(guò)相關(guān)軟件處理數據進(jìn)而得到相關(guān)電離層電子濃度進(jìn)而與實(shí)測數據進(jìn)行比對。
xx老師主要是為我們提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)撥和電離層斜向返回探測技術(shù)實(shí)測數據，以及射線(xiàn)路徑求解方程等。
三、項目的創(chuàng )新點(diǎn)與特色；
我們項目主要是利用武漢電離層斜向返回探測系統研究電波傳播問(wèn)題。首先我們利用電離層的IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規律，基于費馬原理編寫(xiě)并修改射線(xiàn)跟蹤程序，數值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進(jìn)一步研究電波在電離層中的傳播規律。利用電離層斜向返回探測系統進(jìn)行觀(guān)測，將真實(shí)的射線(xiàn)路徑與模擬的圖像進(jìn)行對比，驗證斜向返回探測方法的可行性。我們項目的創(chuàng )新點(diǎn)是電離層斜向返回探測技術(shù)能有效并準確的測量出電離層中的各種參數。利用程序建模的方法模擬出電離層中均勻體的電子濃度分布以及射線(xiàn)在其中傳播的不同特性。實(shí)驗設計研究和數值模擬相結合的研究。
四、項目實(shí)施的進(jìn)展情況與創(chuàng )新成果；
首先我們通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，已經(jīng)初步了解和掌握了一些有關(guān)電離層及電波傳播的基本知識，并通過(guò)對IRI模型的學(xué)習和利用，數值模擬出了一些不同模型的電子濃度分布圖，從而了解了一些電離層的分布結構。其次通過(guò)不斷地熟知射線(xiàn)追蹤程序，我們已經(jīng)在原有的程序上進(jìn)行了修改和完善，討論了在電離層背景壞境下的射線(xiàn)的一些參數，如射線(xiàn)傳播過(guò)程中的高度、初始仰角、到達地面的距離、射線(xiàn)的群速度及射線(xiàn)的頻率之間的關(guān)系和在不同的電離層背景壞境下的變化，并且獲得了一些射線(xiàn)路經(jīng)圖和斜返電離圖。
我們利用電離層的IRI模型計算得到電離層電子濃度分布圖；利用射線(xiàn)追蹤技術(shù)在特定的電離層傳播環(huán)境下合成了射線(xiàn)路徑圖，討論在電離層背景環(huán)境下的射線(xiàn)的一些參數（如峰高、射線(xiàn)傳播過(guò)程中的高度、初始仰角、到達地面的距離等）與射線(xiàn)傳播距離的變化規律，進(jìn)而探討射線(xiàn)在均勻體中傳播所受到的各種影響；利用電離層斜向返回探測系統對理論結果進(jìn)行驗證，在這里，我們利用了武漢大學(xué)電離層實(shí)驗室研制了一種新型電離層斜向返回探測系統—WIOBSS，由于WIOBSS系統在非常小的發(fā)射功率下也能夠實(shí)現遠距離的電離層探測，在探測模式上，該雷達采用等間隔收發(fā)探測模式，不但能夠實(shí)現無(wú)距離盲區的探測，而且還能夠取得所用偽隨機序列的最大增益性能這樣使得我們的實(shí)驗數據能夠更加準確！
我們模擬了在一個(gè)固定的時(shí)間點(diǎn)固定的經(jīng)度上，電離層中的電子濃度在緯度上的變化；在不考慮地磁場(chǎng)的.影響下，在電離層電子濃度背景下射線(xiàn)在緯度上傳播過(guò)程中距離和高度的關(guān)系；在不考慮地磁場(chǎng)的影響下，在電離層電子濃度背景下射線(xiàn)在經(jīng)度上傳播過(guò)程中距離和高度的關(guān)系；射線(xiàn)到達地面的距離與初始仰角和峰高的關(guān)系；射線(xiàn)在經(jīng)度和緯度上傳播過(guò)程中群路徑與頻率關(guān)系。
通過(guò)討論我們已經(jīng)獲得了一定的結論和成果。我們獲知在短波波段，由于頻率較高（電波波頻大于電離層高度上磁旋頻率），故在考慮波的折、反射時(shí)，可以不考慮磁場(chǎng)的影響，電離層可視為各向同性介質(zhì)。另外碰撞只造成能量的吸收，故計算波的折、反射也無(wú)須考慮碰撞效應。因此我們首先在忽略磁場(chǎng)和碰撞的條件下，給出了射線(xiàn)追蹤方程，并基于
Runge—Kutta方法，對方程進(jìn)行了求解。預測了不同電離層擾動(dòng)模型下的返回散射電離圖，得到的數據與實(shí)測數據進(jìn)行對比，二者吻合很好。具體的成果將在結題報告中展示。
在結題后我們會(huì )將課題繼續進(jìn)行下去，以便取得更深層次的認識和理解，取得更好的成就。已經(jīng)正式發(fā)表論文在《電波科學(xué)學(xué)報》增刊，并被第十二屆全國電波傳播學(xué)術(shù)討論年會(huì )錄用。
五、項目實(shí)施過(guò)程中的收獲與體會(huì )；
其實(shí)，在項目剛開(kāi)始時(shí)，很茫然，但我們在準備這個(gè)項目的時(shí)候就是希望了解并熟知我們的專(zhuān)業(yè)知識有哪些用途。因為對整個(gè)項目的了解程度有限，只是在周晨老師的指導下了解了一些皮毛而已。再著(zhù)就是對做科研的過(guò)程很是陌生，所以在起步階段大家都是手忙腳亂的，我們也是在這一階段，對自己有一個(gè)充電的過(guò)程。我們閱讀了很多有關(guān)的書(shū)籍和論文，比如說(shuō)劉選謀老先生的《電波傳播》、J。A。拉特克里夫的《電離層于磁層理論》和清華大學(xué)俎棟林教授的《電動(dòng)力學(xué)》等等，感覺(jué)受益匪淺，了解了很多關(guān)于電離層和電波傳播的有關(guān)知識，這其中有很多不理解的地方，但是在周晨老師的詳解之下就明白了；在整個(gè)項目過(guò)程中，我們需要使用很多計算機輔助軟件（Matlab、Mathmatic等）和熟悉眾多計算機語(yǔ)言（Fortran、C++、C等），不論是以后做研究還是工作都非常有好處。
由于該項目數據量比較大，所以在處理數據時(shí)很考驗組員們的耐心。我們在使用Matlab畫(huà)圖時(shí)，有時(shí)需要導入幾兆的數據，才能畫(huà)出電離層電子濃度分布圖，這不僅提高了我們對Matlab的使用技術(shù)，還讓我們知道了正確處理數據是多么重要，細心和耐心對于科研工作者來(lái)說(shuō)，是必不可少的！
在為射線(xiàn)路徑求解編程時(shí)，我們遇到了很大的阻力，不僅是因為專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，更是編程能力的薄弱，不僅程序算不出結果，甚至經(jīng)常出現各種不過(guò)bug無(wú)法解決，也意識到了計算機技術(shù)對于科研工作者的重要性。在剛開(kāi)始寫(xiě)程序時(shí)，我們需要對我們的整體項目有個(gè)宏觀(guān)認識，程序的主體框架和結構非常重要，我們是通過(guò)時(shí)間以及經(jīng)緯度來(lái)計算出該點(diǎn)實(shí)時(shí)的電離層電子濃度分布，了解我們的需求以及所要達到的目的才能寫(xiě)出好的程序，才會(huì )對整個(gè)科研項目帶來(lái)幫助。對于射線(xiàn)路徑求解編程的主體程序是由周晨老師提供的，因為這樣就幫助我們把整體框架弄好了，我們所要完成的就是實(shí)現具體功能，并使用該程序來(lái)計算出我們需要的結果。將我們的實(shí)測數據導入Matlab畫(huà)圖時(shí)，要進(jìn)行進(jìn)行仔細的檢查，核實(shí)，并且調試，錯誤重新帶入數據，核實(shí)，調試，如此反復。因為如果其中一個(gè)數據出現了錯誤，最終的結果會(huì )很不一樣，這樣對科研很有壞處！通過(guò)項目的完成，我們知道了隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電波傳播正在進(jìn)一步擴展研究和應用領(lǐng)域。例如，電磁波的生物效應、地震過(guò)程中的電磁現象的研究等，都有可能獲取進(jìn)展。
根據我們的科研成果，意識到了建立更加完善和更加精確的電波監測系統的重要性，這樣才能獲取更加完整的媒質(zhì)和傳播特性數據，總結出更加接近實(shí)際的數學(xué)模型，利用電子計算機，迅速提供環(huán)境數據和電波預測數據。同時(shí)，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的加深，在做科研的同時(shí)需要更加密切地同地球物理、空間物理、天體物理、大氣物理等的研究相結合，這樣更能發(fā)揮電波傳播在這些物理研究中的作用，只有這樣，才能最大化的體現電離層與電波傳播對于整個(gè)世界的意義。
盡管在途中遇到的一系列的困難，有時(shí)候想放棄，有時(shí)候彷徨有時(shí)候浮躁，有時(shí)候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時(shí)候讓我們不知所措，比如Fortran大家不熟悉，Matlab畫(huà)圖沒(méi)學(xué)過(guò)，電離層知識知之甚少，斜向返回探測技術(shù)更是么怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)，還好通過(guò)周老師的指導幫助，同學(xué)們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數難題（不管在技術(shù)上得還是在心里上）大家都克服了。
經(jīng)過(guò)一年周期的學(xué)習，實(shí)踐提高了我們獨立解決問(wèn)題的能力，培養了團隊合作精神，并了解電離層對于整個(gè)地球的重要性，增加了對電波傳播的了解，使我們對自己的專(zhuān)業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們了的學(xué)習熱情，更好的為創(chuàng )新增添想法，并加強對理論知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)還培養團結合作能力。
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