MBA教學(xué)管理的市場(chǎng)適應性研究論文
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MBA教學(xué)管理的市場(chǎng)適應性研究論文【1】
摘 要：對目前MBA的市場(chǎng)適應性進(jìn)行分析，以其市場(chǎng)適應性為出發(fā)點(diǎn)，從師資、學(xué)員、教學(xué)內容和教學(xué)方式四個(gè)方面指出了我國MBA教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出了MBA教學(xué)管理的一些創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)適應性;MBA教學(xué)管理;創(chuàng )新研究
MBA在中國的應用到今年已經(jīng)有21年的歷程了，每年都有大量的畢業(yè)生走向市場(chǎng)，但是他們的市場(chǎng)適應性受到來(lái)自企業(yè)各方的質(zhì)疑，MBA教育與社會(huì )需求之間出現了錯位。
為此，研究MBA教學(xué)管理的現狀，分析當前MBA教育與社會(huì )需求的吻合程度，探索其適應性。
怎樣使MBA這個(gè)中國社會(huì )的稀有資源，成為社會(huì )真正需要的具有管理能力的人才需要我們認真研究。
一、MBA的市場(chǎng)適應性分析
所謂MBA的市場(chǎng)適應性其實(shí)就是MBA培養教育的結果是否符合社會(huì )需求。
企業(yè)認為MBA畢業(yè)生經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化的訓練后，當然就應該具備企業(yè)管理者所應當具備的所有的職業(yè)技能，并且在加入受聘企業(yè)后應該能夠立即進(jìn)入角色，獨當一面，為企業(yè)帶來(lái)明顯的效益和更多的價(jià)值。
二、基于MBA的市場(chǎng)適應性分析教學(xué)管理中存在的問(wèn)題
(一)MBA師資隊伍分析
多數教師缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗。
從目前我校的在職教師來(lái)看，沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗的占到80%以上，大部分都是從學(xué)生身份直接轉化為教師的，雖然學(xué)校極力地在為老師提供培訓機會(huì )，但想要在短時(shí)間內提高教師的教學(xué)質(zhì)量也有一定的困難。
(二)MBA學(xué)員狀況分析
1.生源低齡化，實(shí)踐經(jīng)驗不足。
從我們目前招收到的兩屆學(xué)員來(lái)看，30歲以下的約占30%，大部分是剛參加工作不久的畢業(yè)生，處在工作單位的最低管理層，這部分學(xué)員由于實(shí)踐經(jīng)驗不足，即便是通過(guò)了MBA的學(xué)習，畢業(yè)后走到工作崗位也很難一下子成為一個(gè)合格的滿(mǎn)足企業(yè)需要的職業(yè)經(jīng)理人。
2.入學(xué)動(dòng)機。
據了解，有些學(xué)員對MBA沒(méi)有正確的認識，而把它當成個(gè)跳板，僅僅是為了拿到一個(gè)碩士學(xué)位，還有人反應是單位為了調整學(xué)歷結構不得不來(lái)學(xué)習。
(三)教學(xué)內容及方式分析
首先教材與教學(xué)案例無(wú)法體現中國企業(yè)管理的實(shí)際情況。
為了讓老師更好地選擇教材，我們的MBA樣書(shū)架上備有清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京大學(xué)、大連理工大學(xué)、機械工業(yè)出版社等多種教材，但是老師似乎很難選擇到中意的教材，大部分是因為這些教材都是“舶來(lái)品”，直接從國外教材翻譯而來(lái)，即便有些是國內自己編寫(xiě)的教材，基礎知識占據大部分篇幅，且企業(yè)案例大部分是國外案例，老師很難適應。
另外，我國一些高校的MBA教學(xué)采用啟發(fā)式與討論式相結合的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)模式一方面教師不適應，而學(xué)生也不適應，教師習慣填鴨式教學(xué)，學(xué)生習慣了被動(dòng)接受，所以所謂的啟發(fā)式和討論式教學(xué)很難實(shí)現。
三、加快推進(jìn)MBA教學(xué)管理創(chuàng )新研究
(一)師資隊伍建設
1.師資的實(shí)力差距在很大程度上決定了院校的競爭力。
學(xué)校要加強對現有教師的在職和離職培訓，通過(guò)到企業(yè)實(shí)習，參與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的研究和咨詢(xún)活動(dòng)，在企業(yè)兼職或在不影響授課的情況下開(kāi)辦公司、擔任公司管理顧問(wèn)等途徑，增加教師的管理實(shí)踐經(jīng)驗。
2.改變教師的角色，在互動(dòng)中引導學(xué)習。
這種角色的轉變，一方面使教師從花大量時(shí)間去尋找資料備課，轉變?yōu)椴邉潓W(xué)生自主學(xué)習、互相學(xué)習、共同學(xué)習的新模式。
(二)MBA學(xué)員管理
1.嚴把入學(xué)關(guān)。
要培養符合市場(chǎng)需求的人才，MBA招生錄取工作必須選擇“既有意愿從事管理工作，又有培養潛質(zhì)”的生源。
這需要我們在面試環(huán)節嚴格把關(guān)，把不適合讀MBA的人員排除在外。
2.嚴格考核和考勤制度。
MBA大部分都是在職學(xué)習，學(xué)習時(shí)間很難保障，這就需要培養院校嚴格考核和考勤制度，狠抓培養質(zhì)量，對學(xué)員負責，對社會(huì )負責。
(三)調整教學(xué)內容
1.教材的編寫(xiě)。
筆者認為，我們要把教材的基礎知識概括化，用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)，并且結合案例來(lái)演示，并且要用我們國內的案例，而且選擇的案例最好涉及各行各業(yè)，盡可能的寬泛，這樣學(xué)員對這個(gè)知識掌握會(huì )更容易些。
2.增加教學(xué)內容。
從目前教執委對課程設置的要求中可以看出對人文方面的教育很少，這顯然是不夠的，筆者認為，在課程設置上應增加人文科學(xué)方面的內容，比如心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、世界地理和文化、美學(xué)等。
(四)教學(xué)方式、方法的創(chuàng )新
1.進(jìn)一步加大本土化案例建設力度并在廣泛使用案例教學(xué)的基礎上，把模擬教學(xué)、項目教學(xué)、研討式教學(xué)等一些貼近實(shí)際的教學(xué)方法納入到教學(xué)環(huán)節中。
2.建議MBA學(xué)員注冊咨詢(xún)公司，完全公司化運營(yíng)管理，這樣學(xué)員可以將自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題拿到課堂上大家一起討論解決，這樣MBA學(xué)員完全與市場(chǎng)結合，可以迅速提高自己的實(shí)戰能力。
女性MBA就業(yè)問(wèn)題、原因與對策【2】
摘要：女性MBA除了存在女性就業(yè)問(wèn)題的普遍特征外，還具有自身的特性。
本文結合女性MBA的特點(diǎn)，就其就業(yè)存在的問(wèn)題、原因進(jìn)行了分析，并提出了相應的對策。
關(guān)鍵詞：女性MBA 就業(yè) 問(wèn)題 對策
英國QS公司對全球MBA申請情況的調查顯示，從2006年到2010年5年間，男女申請人的數量差別在逐漸縮窄，女性所占比例不斷上升。
與此同時(shí)，女性MBA就業(yè)問(wèn)題日益突出，其求職過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，存在著(zhù)許多問(wèn)題。
一、女性MBA就業(yè)存在的問(wèn)題
1.性別、年齡歧視
在女性MBA 畢業(yè)生的職業(yè)生涯障礙因素中，性別是排在第一位的因素。
很多單位在招聘崗位要求上，明確說(shuō)明只要男性;即使有的單位受制于社會(huì )輿論的壓力，沒(méi)有明確性別要求，但在招聘流程中，對女性MBA進(jìn)行了淘汰。
在面試過(guò)程中，很多單位會(huì )詢(xún)問(wèn)女性MBA的戀愛(ài)、結婚、生育狀況，甚至對生育的時(shí)間做了硬性要求。
此外，年齡問(wèn)題也是困擾女性MBA就業(yè)的主要因素，她們畢業(yè)時(shí)平均年齡大約30歲，相比較而言，年輕的女性MBA會(huì )有很大的競爭優(yōu)勢。
2.職業(yè)期望值過(guò)高
女性MBA離開(kāi)工作崗位再次進(jìn)入高校深造，大多因不滿(mǎn)足于工作現狀，希望通過(guò)攻讀學(xué)位實(shí)現職業(yè)提升或轉換，獲得更大的成功。
離職的時(shí)間成本，高昂的學(xué)費等方面的原因，使得他們攻讀MBA學(xué)位的成本非常高，因而也進(jìn)一步抬升了期望值。
但她們在校期間管理知識和職業(yè)能力得提升，往往與期望值所要求的個(gè)人綜合能力還有一定的距離。
3.就業(yè)壓力大，容易出現焦慮
在全國就業(yè)形式緊張的大環(huán)境下，近年來(lái)隨著(zhù)全國MBA招生規模的擴大，MBA求職競爭日趨激烈。
MBA招聘出現了招聘時(shí)間前置、招聘崗位和職位職級層次基層化、應聘成功率越來(lái)越低、解決進(jìn)京指標越來(lái)越難、簽約時(shí)間越來(lái)越晚的現象，對于女性MBA更是如此。
一些年齡較大、工作背景一般的女性MBA更是如此，她們在就業(yè)過(guò)程中除了承受大眾就業(yè)壓力外，還會(huì )受男朋友、配偶或家庭諸因素的影響，面對就業(yè)困難時(shí)，容易出現焦慮心理和求職疲勞現象。
二、女性MBA就業(yè)問(wèn)題的原因分析
女性MBA就業(yè)存在的以上問(wèn)題，有著(zhù)其深刻的社會(huì )原因和自身原因。
1.社會(huì )原因
首先，在中國傳統文化中，賢惠溫淑、相夫教子是社會(huì )對女性的更多期待。
在社會(huì )化分工體系中，某些工作崗位男性群體對女性社會(huì )參與進(jìn)行排斥，對女性工作和潛力持懷疑態(tài)度。
用人單位對男女兩性不同的行為期待不僅體現在其招聘行為中，而且還影響到女性的職業(yè)選擇，造成女性就業(yè)困難。
其次，女性MBA特殊的生理現象和所承擔的生產(chǎn)勞動(dòng)分工，造成了企業(yè)用工成本的增加。
女性受制于體力，不能從事繁重體力和高強度壓力的工作，受制于家庭角色，不能適應頻繁的參加社會(huì )應酬和長(cháng)期的出差奔波;在生育期間，企業(yè)要負擔工資、福利，同時(shí)賦予其假期;從退休金的負擔來(lái)看，女性要比男性早退休5年，而且由于期望壽命的性別差異，女性一般要比男性領(lǐng)取更長(cháng)時(shí)間更多的退休金。
2.自身原因
首先，女性MBA生源特點(diǎn)原因。
她們年齡結構偏大，平均年齡30歲左右;有著(zhù)平均7年左右的工作經(jīng)驗，對于用人單位來(lái)說(shuō)，其可塑性要比本科生、普通研究生差。
其次，職業(yè)需求原因。
大部分女性MBA有著(zhù)明確的職業(yè)轉換需求，這種需求包括工作地域轉化、行業(yè)轉換和崗位轉換等。
她們在求職過(guò)程中，注重職業(yè)的穩定性與社會(huì )聲望，在單位性質(zhì)的選擇上以國有企業(yè)為主，對薪酬和崗位的級別有一定的要求，這縮小了她們選擇的空間，其所面臨的精神、生活上的壓力也會(huì )更大。
三、解決女性MBA就業(yè)問(wèn)題的對策
1.優(yōu)化社會(huì )環(huán)境
合理解決女性MBA就業(yè)問(wèn)題，關(guān)鍵點(diǎn)是要消除社會(huì )就業(yè)歧視，打造公平公正的就業(yè)環(huán)境。
政府相關(guān)部門(mén)應建立法律制度保障女學(xué)生和用人單位的利益，并建立相應的監督機制和懲罰措施促進(jìn)制度的有效實(shí)施。
同時(shí)，在全社會(huì )倡導尊重女性，充分認可女性的社會(huì )價(jià)值，并加強男女平等的社會(huì )文化觀(guān)念。
用人單位應該充分認識到女性MBA相對于男性MBA的優(yōu)點(diǎn)，消除因生理和傳統文化因素帶來(lái)的對女性的歧視。
2.加強對女性MBA的指導
MBA培養院校應就女性MBA就業(yè)問(wèn)題安排團體輔導和相關(guān)特色培訓，從女性的視角，加強其職業(yè)生涯設計和就業(yè)指導;同時(shí)，學(xué)校應開(kāi)展針對女性MBA的個(gè)性化服務(wù)，如安排個(gè)體一對一咨詢(xún)，一對一幫扶等，并就個(gè)案問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)解決。
此外，校方還應聯(lián)合其他MBA培養院校，做好女性MBA就業(yè)宣傳和推介工作，消除傳統思想對用人單位的影響。
3.正確認識自我價(jià)值，全面提升自我
女性MBA應根據學(xué)校的職業(yè)生涯輔導、職業(yè)測評工具的使用，正確認識興趣和價(jià)值觀(guān)，合理定位自己。
同時(shí)，應根據職業(yè)發(fā)展目標，分學(xué)期、分階段制定職業(yè)發(fā)展規劃，并在日常學(xué)習以及找工作實(shí)踐中，充分發(fā)揮女性特長(cháng)，并對自身短板進(jìn)行全面提升。
此外，還應加強心理承受能力，保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，兼顧家庭與學(xué)業(yè)的關(guān)系，正確解決內心的困惑、矛盾與沖突。
參考文獻
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