淺談音樂(lè )教學(xué)中學(xué)習的主體地位研究論文
一、教師要注重自身基本素質(zhì)的提高
1.發(fā)揮課堂教學(xué)方法的創(chuàng )造性。在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，教師要嘗試對固有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新改革，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為主要目的，采用多種教學(xué)方法，使其想象力更豐富、思路更擴展，從而達到鑒賞、表演、創(chuàng )造音樂(lè )美的能力的培養。為了達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的，新課導入要求新奇多變，只有這樣，學(xué)生才會(huì )始終保持一種全新的精神面貌來(lái)接受學(xué)習。小學(xué)音樂(lè )教師在課堂中將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都有機地融合在一起，并隨著(zhù)教學(xué)內容的一步步深入而展開(kāi)在教學(xué)活動(dòng)中，這就需要教師精心設計自然巧妙的過(guò)渡。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)的原因，教師在上課前無(wú)論怎樣充分地準備，也難以預料課堂上會(huì )發(fā)生的各種情況，所以教師要根據課堂上學(xué)生發(fā)生的變化，隨機應變，以確保課堂教學(xué)目標的實(shí)現。2.保持課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。課堂教學(xué)語(yǔ)言的準確性要求教師自身對知識的掌握要準確，表達要準確，這樣才能保證知識信息的有效傳遞。小學(xué)音樂(lè )教師要用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，這樣便于在學(xué)生大腦里形成表象，有利于學(xué)生把這種音樂(lè )形象同自己對現實(shí)生活的感知進(jìn)行聯(lián)系和想象，去深刻地理解音樂(lè )，從而發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的直觀(guān)作用。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言對發(fā)展學(xué)生思維能力同樣起著(zhù)很重要的作用，它可以吸引學(xué)生的課堂注意力，減輕學(xué)習的疲勞程度，從而形成愉快和諧的教學(xué)氣氛，提高音樂(lè )課堂教學(xué)效果。音樂(lè )課堂教學(xué)是師生間知識與情感的交流，教師只有注入情深意切的教學(xué)語(yǔ)言，才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而引起共鳴，使其對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣。3.注意課堂教學(xué)示范的重要性。音樂(lè )課堂上教師準確生動(dòng)的示范，能較好地表達音樂(lè )所包含的內容，對學(xué)生能清楚地認識、感受和理解音樂(lè )風(fēng)格與其所表現的音樂(lè )形象都起到重要的作用，同時(shí)還會(huì )增進(jìn)師生之間的情感交流，更能培養學(xué)生良好的觀(guān)察力。充滿(mǎn)激情的課堂教學(xué)示范首先要感動(dòng)自己，才能感動(dòng)學(xué)生，這樣有利于課堂氣氛的渲染，從而激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為主體的，教師充當的只是引導者的身份，因此根據具體情況，課堂教學(xué)示范要適可而止。
二、教師要體現學(xué)生學(xué)習中的主體地位
1.教師應加強與學(xué)生的合作學(xué)習。在小學(xué)音樂(lè )新課程的教材中，很多知識點(diǎn)都突破了課堂教材教學(xué)內容的局限，而由于現代信息社會(huì )使學(xué)生的認識領(lǐng)域大為拓展，教師也不再是學(xué)生吸納知識的唯一來(lái)源和途徑。知識的廣泛性大大削弱了教師專(zhuān)業(yè)知識的優(yōu)勢，經(jīng)常會(huì )感到自己與學(xué)生處于同一起跑線(xiàn)上。這就要求小學(xué)音樂(lè )教師必須去學(xué)習許多新的知識，僅僅依靠原先掌握的音樂(lè )知識技能，已不能勝任新課程改革的要求。在傳統的音樂(lè )教學(xué)中，教師是知識的擁有者，教師的笞案就是標準。而在小學(xué)音樂(lè )新課程改革中要求學(xué)習的主體是學(xué)生，教師只是學(xué)生學(xué)習的合作者。學(xué)生在學(xué)習中遇到問(wèn)題時(shí)，教師要根據自身的知識和音樂(lè )素養，來(lái)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習。教師還要協(xié)助學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。2.教師應注重對學(xué)生的適時(shí)交流指導。小學(xué)音樂(lè )新課程改革強調以學(xué)生為核心，努力創(chuàng )設一個(gè)活潑而溫馨的課堂氣氛，教師要親身參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，但教師應注意不要以權威的身份加入，而是以平等交流的態(tài)度融入，與學(xué)生共同探討，并能夠接受學(xué)生的質(zhì)疑，使師生之間能夠很好地進(jìn)行交流，讓學(xué)生去發(fā)掘和體驗音樂(lè )課的美。教師要建立民主、平等的師生關(guān)系，努力嘗試從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用一顆真誠的心去對待每一位學(xué)生，無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間都應該面帶微笑給予學(xué)生鼓勵的眼神，做學(xué)生的良師益友，力爭通過(guò)自己的言行舉止讓學(xué)生可以感受到教師對自己的期望，增強學(xué)生的自信心，尊重每一位學(xué)生的自尊和價(jià)值。由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，對于學(xué)習目標和過(guò)程的認識是有限的，無(wú)法從系統的角度去考慮和組織學(xué)習的全過(guò)程及具體的環(huán)節，因此在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，教師應遵循學(xué)生的心理特征，注重對學(xué)生學(xué)習本身的指導，有效地引導學(xué)生參與課堂教學(xué)，從而培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。
總而言之，小學(xué)音樂(lè )教師應在不斷地提高自身基本素質(zhì)的同時(shí)，努力完成小學(xué)音樂(lè )新課程改革的教學(xué)要求，通過(guò)加強與學(xué)生的合作交流學(xué)習，建立平等的師生關(guān)系，從而體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，進(jìn)一步提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量。
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