體育教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故原因分析及對策研究
摘 要：本文對體育教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故的主觀(guān)原因和客觀(guān)原因進(jìn)行整理，歸結出主觀(guān)原因有家長(cháng)、教師和學(xué)生的因素，客觀(guān)原因有社會(huì )、學(xué)校及氣候季節和環(huán)境等因素，并從發(fā)生的原因出發(fā)進(jìn)行分析討論，提出了有針對性的解決對策。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 意外傷害 原因分析 對策
前言：近幾年來(lái)，全國中小學(xué)生在體育課中的傷害事故時(shí)有發(fā)生，除常見(jiàn)的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會(huì )發(fā)生猝死等重大不可預測的意外事故，輕者影響學(xué)生學(xué)業(yè)，重者可能使學(xué)生致殘，甚至危及生命。傷情的發(fā)生，對學(xué)校、學(xué)生、家庭都帶來(lái)了種種不便和痛苦，在給學(xué)校領(lǐng)導、體育教師敲響警鐘的同時(shí)，也不同程度地給教師、學(xué)生、學(xué)校造成了一定的困擾，極大地加重了體育教師的心理負擔，影響了正常的體育教學(xué)秩序。為此，一些學(xué)校，在領(lǐng)導授意、體育教師出于對自身職業(yè)的穩定性考慮等情況下，在體育教學(xué)中取消了一些危險系數較大的運動(dòng)項目，同時(shí)加大了體育課準予請假的力度。這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識。積極的態(tài)度是應該從引發(fā)各種意外傷害事故的原因出發(fā)進(jìn)行分析，從而采取防范措施，有效地減少和防止事故的發(fā)生。
一、原因分析
體育教學(xué)是以身體練習為主要手段的，其性質(zhì)決定了體育教學(xué)易發(fā)生意外傷害事故的特性。作為體育教學(xué)工作者，一定要堅持面對現實(shí)，從導致意外傷害事故發(fā)生的主觀(guān)和客觀(guān)原因著(zhù)手，進(jìn)行梳理，嘗試有效的對策。下面進(jìn)行一一分析：
1.主觀(guān)因素
主觀(guān)因素是導致體育課意外傷害的內在因素，是決定性因素。內因主要是指由于個(gè)人或組織的過(guò)失、疏忽等不當行為而給體育教學(xué)帶來(lái)的風(fēng)險。作為主觀(guān)因素的家長(cháng)、體育教師和學(xué)生必須從思想上引起重視，盡可能地預防意外傷害事故的發(fā)生。
（1）家長(cháng)對安全的忽視是發(fā)生意外傷害事故的根源。
從很多意外傷害事故中可以看出，有些家長(cháng)只關(guān)心子女的學(xué)習成績(jì)，對子女的身體狀況無(wú)暇顧及。在日常生活中，應關(guān)注孩子的早餐情況、服裝、鞋子，但令人遺憾的是，部分家長(cháng)只知道給孩子錢(qián)，至于吃了嗎、吃什么，一概不問(wèn)。更令人悲哀的是：有些孩子上學(xué)穿著(zhù)打扮模仿明星，還要夸孩子“真漂亮”、“真帥”。由于運動(dòng)裝備問(wèn)題造成的傷病也不少。家長(cháng)對體育教學(xué)潛在價(jià)值觀(guān)的模糊，直接導致了對孩子生活上的管理不嚴謹，是發(fā)生意外傷害事故的根源。還有一些家長(cháng)在學(xué)校了解新生入學(xué)身體狀況的意見(jiàn)征求時(shí)，沒(méi)有引起重視，礙于面子，甚至很多家長(cháng)瞞報或者謊報子女的身體狀況。尤其是一些先天性遺傳疾病，如果不告訴班主任、體育教師，就埋下了安全隱患的種子，教師在不知情下，進(jìn)行正常的體育教學(xué)，難免會(huì )發(fā)生意外。
（2）教師對安全問(wèn)題的重視程度是發(fā)生意外事故的重要因素。
教師安全評估能力不強是一個(gè)關(guān)鍵因素，由此會(huì )帶來(lái)安全問(wèn)題上的認知模糊。有些教師在體育教學(xué)中只注重教學(xué)，而忽視了安全問(wèn)題，上課時(shí)，對要注意的安全事項的講解和落實(shí)力度不相等或不到位。由于認知模糊，在教學(xué)過(guò)程中不注重細節，經(jīng)驗主義意識占上風(fēng)，常抱僥幸心理。教師對準備活動(dòng)的重要性認識不夠，敷衍了事，導致學(xué)生準備活動(dòng)不充分。課堂調控能力差，缺乏對學(xué)生有效的、合理的組織與管理，以致課堂組織紀律性差。課前對場(chǎng)地、器材的布置未充分重視，以致場(chǎng)地、器材布置不合理，留下了安全隱患。對體育教育中應遵循的各種規律未能自如運用，教材安排不符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)；運動(dòng)負荷安排不適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規律和生理特點(diǎn)的個(gè)體差異，運動(dòng)負荷超過(guò)了學(xué)生可以承受的生理負荷量；指導方法不正確，教師對動(dòng)作技術(shù)理解不夠，保護幫助措施不當，給體育教學(xué)埋下了安全隱患。在發(fā)生損傷事件中，由于現場(chǎng)處理能力差，方法不當，易造成二次損傷。
（3）學(xué)生對安全的認識不足是發(fā)生意外傷害事故的主要因素。
①學(xué)生對安全問(wèn)題認識不夠。自我保護意識不強，體育課著(zhù)裝不符合要求，課堂紀律松散，不聽(tīng)從老師指揮，沒(méi)有做好準備活動(dòng)，在各器官系統活動(dòng)功能沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)的情況下就投入緊張的體育運動(dòng)。由于這時(shí)肌肉的力量、韌帶彈性和伸展性都較差，容易發(fā)生傷害事故。有些學(xué)生不能很好地控制自己的情緒和動(dòng)作，對運動(dòng)項目本身存在的危險缺乏預見(jiàn)，特別是在激烈的比賽中學(xué)生的集體榮譽(yù)感強，有爭強好勝的特點(diǎn)，動(dòng)作莽撞，也很容易發(fā)生意外傷害事故。
②學(xué)生自我認識不夠。有些學(xué)生沒(méi)有把自己的特異體質(zhì)告訴老師，導致老師忽視了對他們的特殊照顧。有些學(xué)生身體素質(zhì)差，平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)，做技術(shù)動(dòng)作時(shí)注意力不集中，在自身缺乏必要的保護幫助的情況下去練習，或在需要相互保護幫助的項目練習中未能盡心盡職，也極易引發(fā)意外事件。
2.客觀(guān)因素
客觀(guān)因素是來(lái)自外部的風(fēng)險，主要有社會(huì )因素、學(xué)校因素中的體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材風(fēng)險和氣候、季節及環(huán)境風(fēng)險。 （1）輿論的負面影響是發(fā)生意外傷害的社會(huì )因素。
現在的學(xué)生基本上都是獨生子女，是家庭中幾代人的唯一希望，若傷害事故發(fā)生到一個(gè)孩子的身上會(huì )給多個(gè)家庭帶來(lái)巨大的精神痛苦及經(jīng)濟壓力。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人們的法律意識逐步增強,加上社會(huì )輿論的負面影響，越來(lái)越懂得用法律武器來(lái)保護自己，受傷害的學(xué)生家長(cháng)或其監護人不管是什么原因，都會(huì )向學(xué)校討個(gè)說(shuō)法，嚴重影響了體育教師的教學(xué)積極性。我們知道體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內容、國家體育事業(yè)的重要組成部分，不僅是國家人才培養戰略的一項重要內容，而且對提高整個(gè)民族素質(zhì)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
然而，體育運動(dòng)本身就具有風(fēng)險性，意外傷害在學(xué)校體育教學(xué)中難免會(huì )發(fā)生，而教師則成為意外傷害事故責任的最大承擔者。這就造成不少教師采取一些消極預防辦法，一些活動(dòng)器械只是擺樣子，不讓學(xué)生使用，或降低教學(xué)要求。按照這種發(fā)展趨勢，怎么能夠提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平？如何能實(shí)現提高全民族的身體素質(zhì)呢？反而，會(huì )導致學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，出現意外傷害事故的機率也更大。
（2）學(xué)校的重視程度是發(fā)生意外傷害的主要客觀(guān)因素。
①學(xué)校缺乏預防安全事故的長(cháng)效機制。從現狀看，學(xué)校領(lǐng)導普遍缺乏體育教學(xué)方面的相關(guān)知識。如某地學(xué)校體育課發(fā)生意外事件，基本都向體育教師灌輸消極的理念，其核心意思就是：“寧可讓學(xué)生坐著(zhù)死，決不能讓學(xué)生跑中死�！币恍⿲W(xué)校對于新生入學(xué)沒(méi)有建立學(xué)生健康檔案，在平時(shí)的體育教學(xué)中，體育教師就有可能忽視了對一些特異體質(zhì)學(xué)生的照顧，容易發(fā)生安全事故。缺乏安全教育和安全檢查，場(chǎng)地、器材等體育設施不安全而引發(fā)的傷害事故，是造成體育教學(xué)傷害事故的主要因素，包括體育設施的陳舊、體育器材準備不夠或擺放不當等。尤其是室外體育器材，長(cháng)期受日曬雨淋，就會(huì )生銹、腐爛，學(xué)校如沒(méi)有及時(shí)保養和修理，就會(huì )發(fā)生體育傷害。
②學(xué)校醫務(wù)監督不力。學(xué)校體育活動(dòng)缺乏必要的醫務(wù)監督或流于形式,有些學(xué)校由于衛生保健制度不健全，所以在體育課或運動(dòng)會(huì )上，使身體患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病的學(xué)生參加了鍛煉和比賽，導致意外傷害事故的發(fā)生。
（3）氣候、季節和環(huán)境的變化是發(fā)生意外傷害的外在因素。
學(xué)生每一天面對的教學(xué)環(huán)境是截然不同的，教學(xué)環(huán)境中的風(fēng)險表現在惡劣的自然氣候條件和活動(dòng)場(chǎng)地兩方面。自然氣候條件包括熱、寒、雨、雪等給體育場(chǎng)地造成的破環(huán)和對教學(xué)造成的不便，不良的氣候條件，如雨天、氣溫過(guò)高或過(guò)低等，均易引起運動(dòng)損傷；發(fā)生損傷的季節多為秋冬季，因為天氣變冷，人體肌肉韌帶的彈性和運動(dòng)協(xié)調性相對較差，肌肉僵硬、動(dòng)作失調而致傷�；顒�(dòng)場(chǎng)地的風(fēng)險因素包括學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地條件差，布局不合理等，針對不同的場(chǎng)地存在著(zhù)不同的風(fēng)險，安全要求也不同，任何一個(gè)環(huán)節上出現疏忽，就可能導致意外傷害發(fā)生。
二、對策研究
綜合上述，造成體育教學(xué)意外傷害的原因是多方面的�？陀^(guān)地講，一個(gè)教師組織幾十個(gè)精力充沛、活潑好動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行室外的身體練習活動(dòng)，這就決定了體育課意外傷害事故的不可避免性。學(xué)校、體育教師考慮再周到，措施再落實(shí)，學(xué)生上體育課，參加體育活動(dòng)，仍難免磕磕碰碰，發(fā)生意外事故。
那么如何才能減少、避免意外傷害事故的發(fā)生呢？筆者根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了以下解決對策：
1.學(xué)校要加強安全防范，建立長(cháng)效的安全工作機制。
學(xué)校要加強安全文化建設，將安全教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中，認真做好學(xué)生、教師、家長(cháng)的安全教育工作，加強安全防范。新生入學(xué)時(shí)，建立衛生健康檔案，及時(shí)掌握學(xué)生的身體狀況，個(gè)別特異體質(zhì)學(xué)生，學(xué)校要給予適當照顧。平時(shí)要加強安全防范知識的宣傳和普及，加強醫務(wù)監督和嚴密有效的組織管理；要定期檢查和維修體育設施，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下活動(dòng)。學(xué)校要確立風(fēng)險回避意識，在雨、雪天氣要停止上體育課。學(xué)校應科學(xué)安排體育課的教學(xué)時(shí)間，特別是上午第四節和下午第一節。學(xué)校為了校園衛生，一般禁止學(xué)生在課間吃零食，但到了第四節課，學(xué)生能量供應不足，易促使安全事故的發(fā)生。從各地的報道看，第四節事故率較高，可能與能量供應不足有關(guān)。下午第一節課，因與午餐時(shí)間間隔時(shí)間短，會(huì )影響消化吸收能力，同時(shí)不利于運動(dòng)，從常識上講，最起碼間隔一個(gè)半小時(shí)以上，就顯得比較科學(xué)。但令人遺憾的是：絕大多數的學(xué)校，根本沒(méi)有從生理學(xué)上為學(xué)生考慮。因此，建議在校長(cháng)培訓中，加強這方面知識的培訓。
2.教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加強安全教育。
教師在課堂上，要加強體育教學(xué)安全評估，做好安全教育工作，嚴格按體育課教學(xué)的課堂常規和要求，指導學(xué)生進(jìn)行安全、規范的體育課學(xué)習。教師課前要認真鉆研教材，悉心策劃教案，做到組織有序、方法得當。教學(xué)過(guò)程中要正確掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生的行為進(jìn)行預測和控制。要傳授正確的技術(shù)動(dòng)作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，做到例行檢查、場(chǎng)地器材檢查與學(xué)生自我檢查，做到因地、因人、因情況而異，合理組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，對學(xué)生做到言而不厲、求而不苛。要提高安全評估能力和現場(chǎng)處理能力，建立學(xué)生間相互向教師報告制度，教學(xué)中始終將學(xué)生安排在可控范圍內。
3.學(xué)生和家長(cháng)采取安全措施，樹(shù)立安全意識。
學(xué)生要在家長(cháng)和教師的教育下，樹(shù)立安全防范意識，要將學(xué)生的身體實(shí)際情況，尤其是特異體質(zhì)告訴教師，這樣在體育教學(xué)中，教師會(huì )給予適當的照顧，就可以減少或避免發(fā)生意外傷害事故。家長(cháng)除了配合學(xué)校教育孩子外，還應該有風(fēng)險轉移意識，應盡早為孩子購買(mǎi)人身安全保險。風(fēng)險轉移可以減少學(xué)生家庭和學(xué)校及教師的矛盾、糾紛，也能減輕學(xué)生和學(xué)校的經(jīng)濟負擔。
4.教育行政部門(mén)要加大資金投入，加強監管力度。
各級教育行政主管部門(mén)要加大對學(xué)校體育教學(xué)資金投入的監管力度，督促學(xué)校及時(shí)改善、更新體育教學(xué)設施及運動(dòng)、訓練器材，確保器材、場(chǎng)地等設施使用的安全，從而最大限度地減少和預防體育傷害事故的發(fā)生。
總之，教師和學(xué)生在思想上重視意外傷害事故，教師在課堂中處處想到學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)、認真負責，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節做到科學(xué)、合理、規范，學(xué)生加強自我保護意識，學(xué)會(huì )互相保護幫助的方法，才能有效地預防或減少傷害事故的發(fā)生，讓學(xué)生健康平安快樂(lè )地成長(cháng)。
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