中學(xué)體育教學(xué)對策研究的論文
一、研免方法
采用邏輯分析法、文獻資料法、調查法，對目前中學(xué)體育教學(xué)模式的問(wèn)題進(jìn)行研究。
二、研究結果與分祈
�。ㄒ唬┠壳爸袑W(xué)體育教學(xué)模式選用的現狀。根據《體育與健康》標準中的課程教學(xué)目標，將體育教學(xué)模式分五類(lèi)。
�、僖赃\動(dòng)技能為目的的教學(xué)模式。
�、谝藻憻捝眢w為目標的教學(xué)模式。
�、垡约ぐl(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)興趣的教學(xué)模式。
�、芤责B生保健為目標的教學(xué)模式。
�、菀耘囵B學(xué)生能力為目標的教學(xué)模式。
本文對體育教學(xué)模式的選用情況進(jìn)行分類(lèi)。目前，我國還是以傳統體育教學(xué)模式為主，中學(xué)階段一般采用三基體育教學(xué)模式，以提高身體能力為目標的初中占９５％，高中占５０％，在初中階段和職高階段一般以培養體育能力和激發(fā)學(xué)習興趣為主，在高中階段的教學(xué)模式比初中階段和職高階段要單＿。在重點(diǎn)高中的教學(xué)模式中，三基體育教學(xué)模式使用是最多的。把三基教學(xué)模式放在第一位的學(xué)校是６６％，普通高中達５８％，初中是５０％，職高是３３％，排第二位的是提高身體素質(zhì)為目標的教學(xué)模式，提高身體素質(zhì)為目標的模式在初中使用的比例最大，然后是職業(yè)高中，普通高中。培養學(xué)生能力的模式在職業(yè)高中用得最多，激發(fā)學(xué)生興趣和健身體驗樂(lè )趣的教學(xué)模式在各個(gè)學(xué)校運用得差不多。
�。ǘ┲袑W(xué)體育教學(xué)模式的選用對策。從調查中可以看出，目前正在使用的教學(xué)模式和新標準有很大的不同，通過(guò)分析，為了使新課程的標準更好地落實(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：
1．更新觀(guān)念，促進(jìn)體育教師的角色轉換。很多的中學(xué)教師反映，傳統的教學(xué)方法和模式比較容易施行，教學(xué)成績(jì)提高顯著(zhù)，但是新的課程標準不知道該如何入手了，如果沒(méi)有具體的教學(xué)計劃，沒(méi)有詳細的規定，感到十分的不習慣。在過(guò)去的教學(xué)方法和模式中，教師只要照著(zhù)國家規定的教學(xué)大綱去做就行，教師多年以來(lái)只習慣于教學(xué)，沒(méi)有課程的概念；新標準要求教師不僅要實(shí)施課程的要求，還要創(chuàng )編課程，大多數體育教師感到不能適應。實(shí)施課程新標準要求教師處于課程改革的主要位置，必須適應角色的轉變，更新觀(guān)念，適應新課程的標準，提高自身的能力，方能推動(dòng)新課程改革的順利施行。
�。玻w育教師必須不斷學(xué)習、了解和掌握多種體。育教學(xué)模式目前的體育教學(xué)模式是向多樣化的方向發(fā)展，不同的教學(xué)模式應該綜合地使用，要相互彌補和借鑒，教師對體育目前的教學(xué)現狀加深了解，研究體育教學(xué)模式，在新標準的課程改革中，強調培養學(xué)生能力的重要作用，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重對現代科學(xué)技術(shù)的使用，要掌握多種教學(xué)模式。充分發(fā)揮體育教師的科研能力，對學(xué)校的師資情況，學(xué)生的情況，以及運動(dòng)的場(chǎng)地和器材等因素進(jìn)行綜合的衡量，對目前的教學(xué)工作進(jìn)行調整，綜合運用多種教學(xué)模式，不同模式之間相互批評、競爭和借鑒，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
�。常鶕虒W(xué)指導思想、目標以學(xué)生為中心選用。體育教學(xué)模式體育教學(xué)模式是為實(shí)現教學(xué)目標而服務(wù)的，我國學(xué)校體育教學(xué)的指導思想是＂健康第一”，在這樣教學(xué)目標的指導下，選用合適的教學(xué)內容，體育課程的教學(xué)目標是為了促進(jìn)身心的發(fā)展，提高學(xué)生適應社會(huì )的能力。不管是運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，還是提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的健康。為了實(shí)現教學(xué)目標，并根據學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，合理選擇學(xué)生感興趣，適合學(xué)生發(fā)展的課程進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生積極參與學(xué)習，幫助學(xué)生形成良好的運動(dòng)習慣，提高學(xué)習能力。以科研室為單位，精心挑選教材，突出教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，成立專(zhuān)門(mén)小組，課題小組要對教學(xué)工作進(jìn)行討論，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，保證教學(xué)模式的實(shí)施。
�。矗w育教學(xué)模式的選擇應有明確的指向性。教學(xué)模式有鮮明的穩定性、個(gè)性、操作性和有效性，教學(xué)模式的指向包括兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)對象，學(xué)生的體質(zhì)差異和獨立性不同。另一方面是教學(xué)條件，教學(xué)模式實(shí)施的前提條件是有對應的中學(xué)中，體育教學(xué)模式的選用是為了應試的成績(jì)。尤其是在重點(diǎn)中學(xué)，還是采用三基教學(xué)模式和提高身體素質(zhì)的傳統教學(xué)模式，在整個(gè)中學(xué)階段，以高中階段更為明顯。在新的教學(xué)模式的課程改革中，教師要提高自身的素質(zhì)，轉變角色，更新觀(guān)念，掌握多種體育教學(xué)的模式，實(shí)現＂健康第一”的教育思想，更好地培養合格人才。
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