合理運用歷史地圖冊，激活高中歷史課堂教學(xué)
歷史圖畫(huà)是歷史教學(xué)中必不可少的組成部分，也是人們認識與重視既往事實(shí)的一種重要載體，是歷史直觀(guān)教學(xué)的重要組成部分，具有“以圖代文”、“以圖釋文”的功能，在歷史學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。歷史圖畫(huà)不僅具有知識的傳播功能，而且具有能力培養的功效，承擔著(zhù)提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、綜合分析等方面能力的任務(wù)。歷史圖畫(huà)是一個(gè)非常好的直觀(guān)教具，在歷史課堂上老師如能巧妙、恰當地使用歷史圖畫(huà)教學(xué)，就可以達到事半功倍的教學(xué)效果。但是，歷史課本中的插圖畢竟有限，要想配合教學(xué)真正達到理想的教學(xué)效果，就需要引導學(xué)生充分利用歷史地圖冊。
歷史地圖冊圖文并茂，就圖而言，它包括：地圖、圖片、圖表三大方面。其中圖片是歷史照片、圖畫(huà)、歷史類(lèi)漫畫(huà)的總稱(chēng)；圖標又包括比較表、統計表、圖解、符號示意圖等；地圖又可以分為自然地圖、人口圖、經(jīng)濟圖、政治圖、文化圖、歷史地圖等。在各種“圖”外還配有相應的文字說(shuō)明。用好一本歷史地圖冊就等于給歷史教學(xué)增添一個(gè)得力的助手。因此，如何有效利用歷史地圖冊進(jìn)行課堂教學(xué)提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量已成為落實(shí)新課程理念的重要途徑之一。
首先，中學(xué)歷史地圖冊?xún)热葙N近現實(shí)生活，富有時(shí)代感，且密切結合課本重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。例如必修二第二單元的第12課《新潮沖擊下的社會(huì )生活》，本課地圖冊將近現代中國百姓物質(zhì)生活的變遷過(guò)程用大量豐富多彩的圖片呈現出來(lái)，在學(xué)生閱讀教材后翻開(kāi)地圖冊看到《身著(zhù)中山裝的孫中山》、《清代宮廷的木制自行車(chē)》等便立即有眼前一亮的感覺(jué)，通過(guò)學(xué)生自主閱讀和討論，再加上教師稍作點(diǎn)撥小結，教學(xué)任務(wù)輕松完成且效果良好。
第二，歷史地圖冊是學(xué)習歷史的一種工具，它把課本上不易理解的東西以圖、以像的形式展現于眼前，把一些無(wú)形的、抽象的東西變成有形的、具體形象的。如把一些人們無(wú)法想象或者理解時(shí)常出現偏差的事物多用復原圖展示。如必修一第一單元《大一統與秦朝中央集權制度的確立》一課，地圖冊呈現了《秦始皇》（想象復原圖）、《秦長(cháng)城》（復原圖）等圖片，學(xué)生閱后即覺(jué)得“秦始皇”、“萬(wàn)里長(cháng)城”(秦)這些形象和概念立時(shí)豐滿(mǎn)、生動(dòng)起來(lái)。
第三，利用地圖冊輔助教學(xué)可幫助學(xué)生構建更完整，實(shí)用性更強的知識體系。地理新課程標準指出：地圖冊應“反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區域差異、國土整治、全球問(wèn)題、可持續發(fā)展等內容。使其所學(xué)的內容不僅對學(xué)生現在的生活和學(xué)習有用，而且對他們的終身學(xué)習與發(fā)展有用�！钡貓D冊通過(guò)對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和世界焦點(diǎn)問(wèn)題的剖析滲透地理新課程改革的新理念。圖冊?xún)热莸倪x擇也適應國際地理教育發(fā)展的趨勢，把涉及公眾和社會(huì )生活的知識作為取材的范圍，發(fā)揮歷史地理教育的社會(huì )功能。如必修二第五單元《經(jīng)濟全球化趨勢》地圖冊編制，本單元結尾處地圖冊展示了《世界生態(tài)環(huán)境的破壞》、《人類(lèi)活動(dòng)造成的土壤退化》、《世界環(huán)境的污染》等圖片，通過(guò)照片、衛星地圖、統計圖等呈現了人類(lèi)活動(dòng)對整個(gè)世界造成的惡劣影響。學(xué)生通過(guò)讀圖不但深刻理解了課文中“世界面臨的問(wèn)題與挑戰”一目的內容，更可以藉此滲透國際主義和生態(tài)環(huán)境道德教育。
第四，合理利用歷史地圖冊培養學(xué)生的審美能力。在地圖冊中穿插有不少圖片，包括人物、文物與遺址、歷史場(chǎng)景、現實(shí)生活等。圖片繪制精美清晰、色彩鮮艷，展示了圖片所處時(shí)代的階段特征，增加了歷史的直觀(guān)性和欣賞價(jià)值，在一定程度上再現了當時(shí)歷史人物的風(fēng)貌，增強了地圖在視覺(jué)上的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣，提高學(xué)生的審美能力。如必修二第一單元《中國古代的農耕經(jīng)濟》，本單元地圖冊展示了《四羊方尊》、《鎏金銅面具人頭像》、《掐死團花金杯》、《元代青花瓷》等等精美的古代中國手工業(yè)制品，學(xué)生讀圖后油然而生對古代中國勞動(dòng)人民的崇敬欽羨和身為華夏兒女的民族自豪感。同時(shí)在讀圖過(guò)程中提升了學(xué)生的鑒賞和審美能力。 第五，合理利用歷史地圖冊啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。如必修二第四單元《中國社會(huì )主義建設發(fā)展道路的探索》，本單元要求學(xué)生識記中國對外開(kāi)放的基本格局和特點(diǎn)：經(jīng)濟特區——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟開(kāi)放區和90年代初上海浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)識記這么多相近的概念（如沿海開(kāi)放城市和沿海開(kāi)放區）并且將這么多地名一一對號入座確實(shí)有困難，筆者引導學(xué)生讀《中國對外開(kāi)放格局示意圖》一圖，并將該圖形象地比喻為“滿(mǎn)弓之箭”，其中五個(gè)經(jīng)濟特區和十四個(gè)沿海開(kāi)放城市構成了一張緊張的弓，而上海浦東的開(kāi)發(fā)就是滿(mǎn)弓之箭，隱喻中國對外開(kāi)放在90年代以來(lái)向更快、更穩更有利的方向發(fā)展。這樣，配合示意圖和課文正文的介紹，學(xué)生不但對中國對外開(kāi)放的格局和特點(diǎn)一目?jì)热萦休^深刻的印象，也可以通過(guò)這個(gè)例子啟發(fā)學(xué)生，在以后學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)運用創(chuàng )新思維解決學(xué)習中遇到的困難，提高自主學(xué)習的能力。
第六，對教科書(shū)中內在聯(lián)系復雜的內容，可以利用地圖冊中圖示化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解。如必修一第七單元《近代西方民主政治的確立與發(fā)展》，本單元要求學(xué)生識記并理解美國三權分立的總統制共和制，單憑課本介紹和教師講授，很難說(shuō)明總統、國會(huì )、聯(lián)邦法院三者之間分權與制衡的關(guān)系，而通過(guò)讀地圖冊中《美國政治制度基本架構示意圖》一圖則可使學(xué)生對“分權與制衡”這一原則一目了然，實(shí)現了化繁為簡(jiǎn)的、事半功倍的目的。
總之，運用歷史地圖進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習、考查，有利于教學(xué)方法的轉變，有利于教師創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，有利于學(xué)習方式的轉變，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行獨立思考的習慣，培養學(xué)生的空間概念，也有助于學(xué)生全面認識和思考人類(lèi)自身發(fā)展與自然環(huán)境間的關(guān)系。
【合理運用歷史地圖冊，激活高中歷史課堂教學(xué)】相關(guān)文章：
高中歷史課堂“五”激活07-01
情感教育在高中歷史教學(xué)中的運用07-11
微課的高中歷史教學(xué)的運用論文10-26
談?wù)劯咧袣v史教學(xué)多媒體技術(shù)的運用06-12
合理運用現代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效率08-14
合理運用多媒體提高數學(xué)課堂教學(xué)效率08-30
- 相關(guān)推薦