怎樣提高學(xué)生的課堂參與質(zhì)量

        實(shí)施素質(zhì)教育，其中一個(gè)重要課題是鼓勵和引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在參與中學(xué)會(huì )認識、增長(cháng)智能、提高素質(zhì)。本文就課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與質(zhì)量做一些探討。
　　一、合理分配時(shí)間，保證自然參與
　　課堂教學(xué)時(shí)間是一個(gè)定數。學(xué)生參與不能只流于形式，只注重參與的環(huán)節，只提出學(xué)生參與的要求，而不落實(shí)課堂參與的時(shí)間；也不能使學(xué)生在匆匆忙忙中完成參與，導致參與的質(zhì)量不高。
　　二、創(chuàng )造和諧氣氛，促使主動(dòng)參與
　　課堂教學(xué)氣氛在很大程度上影響著(zhù)學(xué)生的情緒和學(xué)習積極性。和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍能調動(dòng)其積極因素，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與。
　　1.激發(fā)學(xué)習興趣，促使學(xué)生樂(lè )于參與。
　　課堂教學(xué)中，引人入勝的導入，扣人心弦的懸念設置，發(fā)人深思的巧妙提問(wèn)，短小精悍的故事趣談，生動(dòng)形象的直觀(guān)教學(xué)及形式多樣的游戲練習等都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，創(chuàng )設出樂(lè )學(xué)的課堂氣氛，促使學(xué)生樂(lè )于參與。
　　2.引進(jìn)激勵機制，創(chuàng )設自信的課堂氣氛。
　　激勵是升華學(xué)生積極情緒的一種重要的驅動(dòng)力。
其途徑主要有：表?yè)P激勵，即對學(xué)生在參與中所取得的學(xué)習進(jìn)步予以表?yè)P，達到激勵的目的。期待激勵，即在學(xué)生參與中遇到困難時(shí)，教師用激勵的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生大膽參與。
　　3.加強師生情感交流，創(chuàng )設融洽的課堂氣氛。
　　譬如教師走進(jìn)課堂時(shí)面帶微笑，學(xué)生就會(huì )感受到教師的親切，從而以良好的心境參與到學(xué)習中來(lái)。
　　4.巧妙設疑，創(chuàng )設探索的課堂氣氛。
　　在教學(xué)中，教師不斷地設置疑點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生從各種不同角度思考，分析疑問(wèn)，探求疑問(wèn)的解決，讓學(xué)生在疑中開(kāi)拓，迷中悟理，達到深度參與。
　　三、面向全體學(xué)生，重視人人參與
　　課堂教學(xué)中，要在活動(dòng)參與面上克服“以尖子生為主體”的現象，面向全體學(xué)生，做到人人都能參與。為此，必須處理好個(gè)體學(xué)習、小組學(xué)習和全班學(xué)習的關(guān)系，將這三種參與形式優(yōu)化組合。個(gè)體學(xué)習應當是課堂參與的基本形式，是每個(gè)學(xué)生自主支配參與時(shí)間的最好方式，按照自己的基礎、習慣、水平、方式去讀、思、畫(huà)、寫(xiě)，不強求整齊劃一。在個(gè)體學(xué)習的基礎上，安排小組學(xué)習，讓所有的學(xué)生在小組內自由發(fā)表意見(jiàn)，訓練表達，和伙伴交流感情。全班學(xué)習以個(gè)體學(xué)習、小組學(xué)習為基礎，教師發(fā)揮主導作用，精心點(diǎn)撥，并特別關(guān)注學(xué)習有困難和上課發(fā)言少的學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生以不同方式參與學(xué)習成果的鞏固和深化，讓每個(gè)學(xué)生都能在全班學(xué)習中獲得成功的滿(mǎn)足感，增強學(xué)習的信心和興趣。

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