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職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)的實(shí)踐研究
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，研究職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)，更好地提高學(xué)生適應社會(huì )的綜合素質(zhì)有著(zhù)重要的意義，下面是小編搜集的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀參考。
摘要：本文首先闡述了“有效教學(xué)”的理念和標準，在此基礎上對職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)的含義進(jìn)行了界定，并分析了在職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課實(shí)現有效教學(xué)的意義。并用“有效教學(xué)”的理論為參照審視當前職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)的現狀，揭示其教學(xué)中主要存在的問(wèn)題，并研究職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)的實(shí)踐策略。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;計算機
在職業(yè)學(xué)校，計算機教學(xué)中注重強調“傳道、授業(yè)、解惑”，是一種記憶式的，帶有很強機械性的教學(xué)，由于過(guò)分強調預設和封閉，使課堂教學(xué)變得機械、沉悶和程式化，教學(xué)評價(jià)標準化。在這種教學(xué)中教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的積極性不高，只重視專(zhuān)業(yè)考核的通過(guò)率，而學(xué)生卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展。
當前職業(yè)學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中，有以下幾大問(wèn)題迫切需要解決:①學(xué)生在家長(cháng)、應試教育壓力下被迫學(xué)習，學(xué)習積極性不高，愿玩(喜歡玩游戲和上網(wǎng))而不愿學(xué)，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的積極性，特別是如何從學(xué)生的生活和己有知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣是問(wèn)題之一。②學(xué)生只學(xué)會(huì )了使用計算機這門(mén)技術(shù)，不會(huì )運用它幫助生活與就業(yè)，信息素養沒(méi)有得到提高，教師如何提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，如何提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和立業(yè)創(chuàng )業(yè)能力是問(wèn)題之二。③班級的學(xué)生層次差異大，水平不一，實(shí)踐練習課存在紀律差、效率低的問(wèn)題，如何使教學(xué)適應不同學(xué)生的差異，提高練習效率是問(wèn)題之四。④計算機學(xué)科是一門(mén)新興學(xué)科，與其他傳統課程有很大差別。如何突破傳統的教學(xué)思想和教學(xué)框架，構建新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓計算機專(zhuān)業(yè)課教學(xué)煥發(fā)出應有的生命活力是問(wèn)題之五。
當前，對有效教學(xué)含義的理解主要有兩種。一是從教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)效益二方面綜合來(lái)描述的，這種觀(guān)點(diǎn)認為:教學(xué)有效性是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現特定的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，研究職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)，對改變課堂教學(xué)的低效和無(wú)效的狀況，更好地提高學(xué)生適應社會(huì )的綜合素質(zhì)有著(zhù)重要的意義。
1.研究職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)，是完成培養職業(yè)技術(shù)人才的需要。2.研究職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)，是立足于社會(huì )的發(fā)展，適應當今信息時(shí)代的需要。3.研究職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)，是提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，發(fā)展終身教育的需要。
一、結合職業(yè)特色，尋求計算機教學(xué)的生活意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣策略
1. 借助身邊資源，讓教學(xué)從學(xué)生來(lái)自于生活的己有知識開(kāi)始。2. 結合職業(yè)特色和就業(yè)需求，適當更新教學(xué)內容。3. 在教學(xué)中講清知識的應用。4. 設計貼近生活的實(shí)踐練習，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、讓電腦游戲成為教學(xué)手段的策略
在職業(yè)學(xué)校，電腦游戲和學(xué)生更是密不可分，以我校為例，據調查了解，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎百分之百的接觸過(guò)電腦游戲，現在正在玩各類(lèi)電腦游戲的學(xué)生至少占到80%以上，電腦游戲作為游戲的拓展，如何挖掘電腦游戲中蘊含的學(xué)習因素、把游戲的巨大魔力遷移到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓電腦游戲成為教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)的有效性。
讓電腦游戲成為教學(xué)手段的策略。1、在思想上引導學(xué)生科學(xué)地探索游戲，為有效教學(xué)做好課外的準備。教師正確引導學(xué)生認識游戲與自己，正確地選擇有益的游戲娛樂(lè )，學(xué)生在教師的指引下減少了盲目性，主動(dòng)的體驗游戲的知識性、趣味性、競爭性、合作性和虛擬現實(shí)性。2、有選擇的將游戲應用到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，進(jìn)行游戲化教學(xué)。我們可以根據內容的特點(diǎn)來(lái)選擇恰當的游戲，把教學(xué)內容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)踐、個(gè)人經(jīng)驗等有機地結合在一起，并以?shī)蕵?lè )的形式適當安排到教學(xué)過(guò)程中去，在完成學(xué)習任務(wù)的同時(shí)，養成良好的習慣，提升內在的素質(zhì)，從而提高教學(xué)效率。
三、針對計算機專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提高課堂實(shí)踐練習效率的策略
1. 合理安排座位，有效分組合作策略
要提高課堂實(shí)踐練習效率，座位的安排非常重要，座位安排不當，學(xué)生容易隨便講話(huà)或串位，也不利于開(kāi)展分組合作學(xué)習。所以，要提高實(shí)踐練習課的效率，教師要充分了解學(xué)生，認真排座。
2. 練習任務(wù)的制定與運用策略
職校生不但學(xué)習基礎差別很大，在學(xué)習能力、個(gè)性特征、認知動(dòng)機等方面也存在差異，如果教師漠視這種差異，企圖定出符合所有學(xué)生實(shí)際練習需求的實(shí)踐練習任務(wù)是不可能的，只會(huì )讓好的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)挑戰性，完成任務(wù)后無(wú)所事事，做與課堂練習無(wú)關(guān)的事甚至影響他人學(xué)習，讓差的學(xué)生完不成任務(wù)失去信心。設定一些最基本的、所有人都能完成的任務(wù)后再針對不同層次的學(xué)生和學(xué)生的不同興趣，讓他們選擇做數量不同，難易不同的題目。
3. 訓練學(xué)生反思總結的策略
有效教學(xué)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，注重促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展，在實(shí)踐練習課上，讓學(xué)生自己將所學(xué)知識更新拓展。
四、重視教學(xué)評價(jià)，全面促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現策略
進(jìn)行科學(xué)、高效、多方位的教學(xué)評價(jià)能促進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)的全面實(shí)現。具體的講，實(shí)施有效的教學(xué)評價(jià)包括以下兒點(diǎn):
1. 改變傳統評價(jià)觀(guān)念，建立開(kāi)放性教學(xué)評價(jià)體系
我們有必要依據先進(jìn)的教學(xué)理論，建立開(kāi)放性的計算機專(zhuān)業(yè)課教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)有效教學(xué)的全面實(shí)現。評價(jià)行為不能僅在教學(xué)活動(dòng)之后，而應貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )正確地認識自己，認識別人，有利于學(xué)生獨立人格的形成;家長(cháng)參與評價(jià)，有利于家庭學(xué)校保持教育的一致性，形成教育合力;社會(huì )企業(yè)評價(jià)對職業(yè)教育來(lái)說(shuō)更為重要，可促使教學(xué)遵循實(shí)用性原則，培養滿(mǎn)足企業(yè)所需要的人才，這也正是職校計算機專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)質(zhì)的要求。
2. 評價(jià)要多元化
有效的教學(xué)評價(jià)強調評價(jià)的多元化，要求評價(jià)內容多元化，如從認知方面、能力方面、情感方面、創(chuàng )新意識方面等進(jìn)行評價(jià)，全面地評價(jià)學(xué)生的各種素質(zhì)和能力;要求評價(jià)標準多元化，要多角度、多層次;要求評價(jià)的方式要多元化，考慮定量與定性相結合，形成性評價(jià)和總結性評價(jià)相結合，自我評價(jià)和他人評價(jià)相結合等。只有這樣才可能真正發(fā)揮評價(jià)的功能，培養出具有分析、思考和問(wèn)題解決能力的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮其所長(cháng)。
本課題是以我校為研究對象，分析當前職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)的現狀，揭示了其教學(xué)中主要存在的問(wèn)題，從學(xué)生、教師及教學(xué)內容三個(gè)因素入手探討了問(wèn)題存在的根由。在此基礎上，本文參照“有效教學(xué)”己經(jīng)取得的成功經(jīng)驗和成果，提出在職校計算機專(zhuān)業(yè)課實(shí)現有效教學(xué)應遵循的原則，并具體結合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)及職業(yè)特色，在提高課堂實(shí)踐練習策略中，練習任務(wù)的彈性制定和操作嘗試的發(fā)散思維訓練讓學(xué)生活學(xué)活用，收到了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
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