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職校計算機英語(yǔ)教學(xué)項目研究論文
計算機行業(yè)是當今發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，其極高的發(fā)展速度要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù),英語(yǔ)是計算機科學(xué)的國際通用語(yǔ)言，掌握好計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，不僅可以減少由于語(yǔ)言障礙引起的理解困難和偏差，還可以就某一主題，直接與外國同行或客戶(hù)探討交流。具備計算機和英語(yǔ)兩種專(zhuān)業(yè)知識和技能的人才已經(jīng)成為經(jīng)濟全球化背景下的緊俏人才。要提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，就必須進(jìn)行針對性的專(zhuān)門(mén)學(xué)習。因此，計算機英語(yǔ)是計算機類(lèi)學(xué)生的必修課程。狹義的講，計算機英語(yǔ)就是用來(lái)描述計算機領(lǐng)域各種技術(shù)概念及過(guò)程的英語(yǔ)詞匯，表達方式及篇章的總稱(chēng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習計算機英語(yǔ)，就是學(xué)習用英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)計算機相關(guān)知識。對高職高專(zhuān)層次的學(xué)生而言，計算機英語(yǔ)應該簡(jiǎn)明扼要地介紹關(guān)于計算機的基本知識和基本操作技能，要求學(xué)生掌握基本術(shù)語(yǔ)和知識點(diǎn)，并訓練學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，學(xué)生在學(xué)習計算機英語(yǔ)的過(guò)程中，由于以前學(xué)習基礎英語(yǔ)課的習慣的影響，往往抓不住要點(diǎn)，難以達到實(shí)用的效果。下面列舉一些我們在學(xué)習計算機英語(yǔ)的過(guò)程中，普遍存在的若干問(wèn)題并附以解決辦法。
問(wèn)題一：科技英語(yǔ)中的句子有別于我們在其他外語(yǔ)書(shū)中常見(jiàn)到的句子，其從句，插入句，倒裝句相對較多，不少初學(xué)者很不習慣，以至常常讀不懂句子。解決辦法：引導學(xué)生嘗試快速分辨句子的主語(yǔ)（subject）、謂語(yǔ)（predicate）、賓語(yǔ)（object），把握句子主干，掌握句子以及段落的大意。例：Inputdevices,asthenamesuggests,areanyhardwarecomponentsthatallowyoutoputthedata,programsandcommandsintothecomputer.譯：顧名思義，輸入設備是讓用戶(hù)向計算機輸入數據、程序和命令的硬件部件。在本句中：devices是主語(yǔ)，are是謂語(yǔ)，hardwarecomponents是賓語(yǔ)。（that…computer）是本句主體部分的從句。而在該從句中，that既是從句引導詞，又是從句的主語(yǔ)，allow是謂語(yǔ)，you…computer是賓語(yǔ)。理解本句的關(guān)鍵是：快速分清主句部分和從句部分，再分別進(jìn)行分析理解。
問(wèn)題二：普通英語(yǔ)注重“精讀”，即“wordbyword”“，sentencebysentence”。因而大多數學(xué)生在閱讀科技英語(yǔ)時(shí)都是在逐句地讀，極大地影響了閱讀速度和閱讀效果。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)注重的是“泛讀”，要求讀者快速閱讀通篇文章并掌握文章所傳達的主要信息。解決辦法：⑴訓練學(xué)生抓住文章或段落的關(guān)鍵詞（keyword），通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)了解段落乃至句子的意思，圍繞關(guān)鍵詞再根據實(shí)際情況進(jìn)行精讀或慢讀，從而提高閱讀速度。⑵將句子成分分析方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生采用跟軟件開(kāi)發(fā)相似的自下而上的閱讀理解方法，先理解單詞，句子結構，然后再理解段落、全文。以課文為例，讓學(xué)生自己分析句子，翻譯句子，教師只在學(xué)生有困難時(shí)進(jìn)行提示。例：ThefavoritemonitoristheLCD,whichisslimandtakesuplittlespaceanddisplaystextandimageswithgreaterclarity.譯：比較流行的顯示器是液晶顯示器，它體積小，占地少，能更清晰地顯示文本和圖像。在本句中，根據對句子結構的分析，發(fā)現整句話(huà)都是對LCD進(jìn)行的描述，因此確定了LCD是本句中的關(guān)鍵詞。只要明白了關(guān)鍵詞LCD是專(zhuān)用名詞液晶顯示器的英文縮寫(xiě)，那么整句話(huà)的意思就不難理解了。
問(wèn)題三：我們從小到大都養成了遇到生詞就查字典的習慣，一篇文章總有若干生詞，幾次查下來(lái)，閱讀速度大打折扣，且極大的影響閱讀興趣。如果學(xué)生習慣了一遇生詞便查字典，離開(kāi)字典便“寸步難行”，那么將很難在實(shí)際運用中達到快速閱讀的目的，甚至于耽誤工作進(jìn)程。解決方法：⑴培養猜詞技能。遇到生詞姑且放過(guò)，先不理會(huì )，繼續往下讀，然后根據前后文猜測出該詞的意思。⑵學(xué)習詞根構詞法。英語(yǔ)中很多單詞都是由詞根衍變而來(lái)的（如加前綴，后綴組成意義相近的詞；動(dòng)詞變名詞，名詞變形容詞，形容詞變副詞等）大部分變型都有其可依據的變型規則。因此，記住詞根及詞匯的基本變型規則會(huì )大大提高背單詞的效率。例：micro-（前綴）：微，小processor：處理器———microprocessor：微處理器super-（前綴）：超computer：計算機———supercomputer：超型計算機market：市場(chǎng)———supermarket：超市-e（r后綴）：…者，…物，…的人Compute：計算———computer：計算機Teach：教———teacher：教師-able（后綴）：能…的，可…的，易于…的Adjust：調整———adjustable：可調整的
問(wèn)題四：我們從小到大學(xué)了很多年英語(yǔ)，但是真正到了工作崗位中卻根本不會(huì )用。解決辦法：⑴在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中注重多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)，尤其是針對職業(yè)的崗位需求，模擬實(shí)際的工作情境進(jìn)行未來(lái)工作崗位職場(chǎng)英語(yǔ)對話(huà)（Oc-cupationEnglish）。一般可將學(xué)生未來(lái)的職業(yè)崗位劃分為幾大類(lèi)：①辦公室文員（GeneralOfficeClerkinaCom-puterCompany）：模擬計算機公司辦公室文員的日常工作用語(yǔ)。②計算機銷(xiāo)售人員（PCSalesperson）：模擬計算機銷(xiāo)售人員針對顧客購買(mǎi)計算機所做的介紹（Intro-ductiontotheComputersonSale）。③計算機客服人員（ComputerCustomerServiceStaff）：模擬計算機客服人員進(jìn)行安裝操作系統（In-stallingOperationSystem）等服務(wù)時(shí)的常用對話(huà)。④網(wǎng)絡(luò )客服人員：（NetworkCustomerServiceStaff）：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持中心職員（StaffofNetworkTechnicalSupportCenter）等創(chuàng )建新的網(wǎng)絡(luò )連接（Cre-atingaNewConnection）等服務(wù)時(shí)的常用對話(huà)。⑵模擬實(shí)際項目，在高職院校計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課中開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)。實(shí)訓教學(xué)是高職教育的一大特色。實(shí)訓教學(xué)培養學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐操作，是全面提高高職學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節。在《計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》中開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)十分必要，且易于操作。下面以模擬一實(shí)際項目為例進(jìn)行說(shuō)明。實(shí)訓目的：培養學(xué)生應用英語(yǔ)解決計算機相關(guān)問(wèn)題的能力。實(shí)訓項目：查找最新OS（OperatingSystem）的信息，用英語(yǔ)模擬一場(chǎng)Microsoft公司的新品發(fā)布會(huì )。組織方式：老師事先介紹項目的開(kāi)展方式，然后將學(xué)生以3至4人設為一組，每組設teamleader一名，對項目全權負責，其它成員由teamleader安排分工，包括資料的收集、整理，演示課件的制作，演講人員安排等等。最后，模擬召開(kāi)新品發(fā)布會(huì )�？己耍阂孕〗M為單位，評選出各種獎項。既然是模擬新品發(fā)布會(huì )，是否能夠贏(yíng)得現場(chǎng)觀(guān)眾的心很重要，所以，評委將由教師和作為觀(guān)眾的學(xué)生擔任，以提高學(xué)生的參與感，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。
通過(guò)這樣的實(shí)踐，就能真正從培養能力的角度出發(fā)，在培養了用英語(yǔ)解決問(wèn)題的同時(shí)，還培養了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提升了學(xué)生的參與感，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造力。⑶介紹撰寫(xiě)英語(yǔ)求職信（ALetterofApplicationforJob）的基本格式，并練習實(shí)際書(shū)寫(xiě)求職信。應向學(xué)生詳細講解英文求職信中信封的寫(xiě)法，英文簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)注意事項及英文簡(jiǎn)歷的基本內容。如英文簡(jiǎn)歷的基本內容一般包括：①個(gè)人情況，例：Name，Sex，DateofBirth，Nationality，MartialStatus，Health，Height，Weight，Address；②職業(yè)意向Objective/PositionWanted；例：APositionasEnglishInstructor；③資歷Qualifications；例：BachelorofArtsinBusinessAdministration，majorinmarketing；④經(jīng)歷JobExperience，例：（一般逆序寫(xiě)）：5/86-12/86UniversityofCaliforniaPress，Berkeley，California；⑤文化程度Education，可以包括主要課程。例：MasterofSciencewithconcentrationinElectronics；⑥技術(shù)資歷與特長(cháng)TechnicalQualifications/SpecialSkills；⑦著(zhù)作及專(zhuān)利PublicationsandPatents；⑧社會(huì )活動(dòng)SocialActivity；⑨榮譽(yù)與獎勵HonorsandAwards；⑩證明人References等。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以大量使用計算機作為教學(xué)手段，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以提高教學(xué)效率，達到更好的教學(xué)效果。在這一點(diǎn)上計算機專(zhuān)業(yè)有著(zhù)各方面的有利條件，理應走在教學(xué)改革的前列�，F代的課堂教學(xué)越來(lái)越成為一門(mén)設計的學(xué)問(wèn)，需要教師發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，不但要了解本學(xué)科的發(fā)展，還要不斷的了解和學(xué)習可以用來(lái)為教學(xué)服務(wù)的各種技術(shù)，質(zhì)疑各種習以為常的觀(guān)念和方法，只有這樣才能適應現代社會(huì )發(fā)展對人才培養的要求。在計算機英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，我們應始終以能力教學(xué)為核心，突出實(shí)用性和實(shí)踐性。始終從高職高專(zhuān)教學(xué)單位實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及教材入手，突破傳統的片面追求理論體系嚴整性的意識限制，努力凸現高職教育職業(yè)能力培養的本質(zhì)特性，不斷構建特色教學(xué)體系，逐步形成自己的品牌優(yōu)勢。
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