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現代信息技術(shù)背景下的小學(xué)音樂(lè )的論文
1．現代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的作用
1.1促進(jìn)學(xué)生德育，美育的協(xié)調發(fā)展
教育的功能是相通的，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)也不例外。新的《小學(xué)音樂(lè )課程標準》明確指出，音樂(lè )是小學(xué)進(jìn)行美育的一門(mén)基礎學(xué)科，它以審美為核心，以音樂(lè )所獨有的形式來(lái)表現藝術(shù)美，音樂(lè )教學(xué)的根本目的是培養全面發(fā)展的人�，F在的音樂(lè )課不僅僅是簡(jiǎn)單的向學(xué)生傳授基本的樂(lè )理知識，教唱歌曲，同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行美好的品德教育和審美教育。在小學(xué)音樂(lè )的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師如果把現代信息技術(shù)手段運用到課堂中，學(xué)生就能生動(dòng)形象直觀(guān)的看到作品所描摹的景象和多姿多彩的活動(dòng)場(chǎng)景，這樣使音樂(lè )課堂提高了感染力，學(xué)生能夠身臨其境的體驗到只憑教師講解所不能達到的情境。學(xué)生們的情感得到了充分的激發(fā)，與音樂(lè )共悲共喜，真正產(chǎn)生了情感的共鳴。
1.2豐富教學(xué)信息內容
現在的小學(xué)音樂(lè )課程涵蓋面非常廣。在小學(xué)音樂(lè )教材中，音樂(lè )知識，歌曲和欣賞等都有所涉及，這實(shí)際上就對音樂(lè )教師提出了一個(gè)較高的要求，但目前小學(xué)音樂(lè )教師的整體水平和這個(gè)要求還不是很協(xié)調，很多教師對此還不是很了解，造成了課堂講解的失誤�，F代信息技術(shù)的發(fā)展尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使這個(gè)問(wèn)題得到了緩解，現代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是非常發(fā)達的，全世界資源的共享很大地方便了人們的生活。音樂(lè )教師通過(guò)上網(wǎng)查找有關(guān)教學(xué)內容的材料，從而獲得自己不理解和教學(xué)參考書(shū)中所沒(méi)有的信息內容，這樣就增大了課堂的信息量，避免了失誤的發(fā)生。
2.現代信息技術(shù)背景下小學(xué)音樂(lè )教學(xué)模式的構建
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，如果把現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)結合在一起，讓現代信息技術(shù)服務(wù)于小學(xué)音樂(lè )課堂，構建一個(gè)新的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)模式，那將為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)多姿多彩的教學(xué)氛圍，課堂效果也會(huì )大大的提升。
2.1運用現代信息技術(shù)創(chuàng )設合適的小學(xué)音樂(lè )情境教學(xué)模式
在傳統的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，由于內容單一，形式上缺少變化，在很大程度上限制了學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，學(xué)習的過(guò)程枯燥，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。利用現代信息技術(shù)創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境，把網(wǎng)絡(luò )和多媒體運用到課堂當中，可以培養學(xué)生良好的審美境界，喚起學(xué)生的音樂(lè )審美注意力，并且使整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)過(guò)程顯得形象生動(dòng)。合理運用現代信息技術(shù)能為音樂(lè )教學(xué)創(chuàng )設聲像具備的音樂(lè )情境，有利于喚起學(xué)生的審美意識，提高他們的審美能力。
2.1.1創(chuàng )設情境導入，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣
著(zhù)名音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)："音樂(lè )教學(xué)的超級任務(wù)是培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣�！睂πW(xué)生而言，興趣是學(xué)習的助推器。小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，喜歡接觸新奇有趣的事物，并且對動(dòng)態(tài)的事物更感興趣。利用現代多媒體信息技術(shù)，播放與教學(xué)內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片，創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，化靜為動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。如我在教學(xué)一年級音樂(lè )《小鴨子》這首歌曲時(shí)，一上課就給孩子們播放有關(guān)小鴨子的的flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設情境：碧綠的田野，逶迤清涼的小河，燦爛的陽(yáng)光。同時(shí)再配上《小鴨子》的伴奏背景音樂(lè )，通過(guò)眼睛和耳朵把學(xué)生的思維充分調動(dòng)起來(lái)。這時(shí)候再讓學(xué)生為動(dòng)畫(huà)編歌詞，最后再把原歌詞加入到flash動(dòng)畫(huà)中讓學(xué)生鑒賞�？粗�(zhù)優(yōu)美的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)悅耳的歌聲，學(xué)生仿佛置身于小鴨子當時(shí)的情境中，使他們產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)這些現代信息技術(shù)的教學(xué)手段，他們更深刻的理解了歌曲所要表現的信息，體會(huì )到歌曲所要表達的情緒，最重要的是激發(fā)了他們學(xué)習上的興趣，引發(fā)他們情感的共鳴，這樣為以后學(xué)習音樂(lè )打下了堅實(shí)的基礎。
2.1.2利用情境教學(xué)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)
傳統的教學(xué)，音樂(lè )教師需要做很多準備工作。樂(lè )譜要自己制作，黑板上還要寫(xiě)很多板書(shū)，這樣既浪費時(shí)間又枯燥乏味�，F代的信息技術(shù)應有盡有，實(shí)物都可以在大屏幕上直接顯示。用電腦制作課件，可以把樂(lè )譜直接放大顯示出來(lái)，并且能通過(guò)變換不同的顏色和形式對學(xué)生的視覺(jué)產(chǎn)生沖擊，加深他們對歌曲的記憶和對樂(lè )理知識的理解。在教學(xué)一些不太熟悉和外來(lái)的樂(lè )器時(shí)，把這些樂(lè )器的圖片直接放大投影出來(lái)，可以使教師對樂(lè )器的介紹更形象，準確。
2.2運用現代信息技術(shù)創(chuàng )建合理的想象教學(xué)模式
小學(xué)生的思維想象力是無(wú)窮的，在很多方面，想象力甚至比知識更重要。在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)想象力，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和智慧，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造思維的形成�，F代信息技術(shù)所帶來(lái)的形聲兼備的音樂(lè )情境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，培養他們的審美情緒，更能有效的培養學(xué)生的想象力。例如，《小紅帽》是小學(xué)二年級音樂(lè )的一首童話(huà)歌曲。這首歌曲也是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，具有濃厚的兒童情趣。里面主要敘述了小紅帽在去外婆家的路上遇上大灰狼的故事。在教學(xué)中，我把《小紅帽》的音樂(lè )配上故事畫(huà)面，并編制成動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )設了演示的情境。上課時(shí)讓學(xué)生分別模仿小紅帽和大灰狼的形象，隨著(zhù)不同的風(fēng)格樂(lè )曲做不同的律動(dòng)，然后在大屏幕顯示出做好的小紅帽和大灰狼的形象，讓學(xué)生模仿它們。做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大灰狼和小紅帽的性格特點(diǎn)，并且讓他們說(shuō)出故事的結局。通過(guò)讓學(xué)生反復的模仿，增強它們對音樂(lè )的理解，促進(jìn)他們的想象力，從而讓他們做到在游戲中學(xué)習，在律動(dòng)中學(xué)習和在快樂(lè )中，在想象中學(xué)習。
3.現代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中存在的誤區
在小學(xué)音樂(lè )的現實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，因為教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統培訓，學(xué)校管理制度的不完善，管理者的重視度不高，也形成了現代多媒體信息技術(shù)在現實(shí)教學(xué)實(shí)踐應用中的誤區，教師們一味的追求現代化，自動(dòng)化的教學(xué)模式，盲目的使用多媒體會(huì )造成適得其反的教學(xué)效果。有些教師將多媒體當做錄音機，投影儀來(lái)使用，忽視了視聽(tīng)結合的教學(xué)模式；有的教師缺乏創(chuàng )新思維，沒(méi)能充分的利用多媒體創(chuàng )設情境的教學(xué)模式，從而使課本和教學(xué)課件相脫離，教學(xué)手段單一，教學(xué)內容死板；還有些教師過(guò)分的追求聲像效果的變換，卻忽略了多媒體技術(shù)是以教學(xué)目標為前提的輔助教學(xué)本質(zhì)，他們僅停留在表面的視聽(tīng)效果和動(dòng)畫(huà)效果的欣賞設計上，卻淡化了音樂(lè )教學(xué)環(huán)節的內涵建設。
4結語(yǔ)
綜上所述，現代信息技術(shù)對小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)有很大的幫助。運用現代信息技術(shù)可以創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，培養學(xué)生的想象力。隨著(zhù)教育的現代化和素質(zhì)理念的推廣，信息技術(shù)必將在音樂(lè )教學(xué)中得到更普遍的應用，技術(shù)的先進(jìn)性和智能化將得到充分的展現。但是，也不能完全依靠現代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，傳統的教學(xué)手段在很多地方還是值得我們繼承和發(fā)揚的。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一體化建設離不開(kāi)優(yōu)秀的多媒體現代信息技術(shù)，離不開(kāi)豐富的教學(xué)內容，離不開(kāi)人性化的教學(xué)手段，更離不開(kāi)教學(xué)模式的不斷發(fā)展和更新，我們只有充分認識到現代多媒體信息技術(shù)是輔助教學(xué)，強化教學(xué)的手段，運用科學(xué)的教育教學(xué)體系，促進(jìn)多媒體與小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的有機結合，才能真正使小學(xué)音樂(lè )教學(xué)在現代信息技術(shù)背景下達到事半功倍的效果，使學(xué)生在良好的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境中得到真正的全面的發(fā)展。
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