多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中運用及價(jià)值論文

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中運用及價(jià)值論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　在信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，傳統教育教學(xué)的弊端越來(lái)越明顯，促使教師積極應用符合時(shí)代發(fā)展潮流、具備創(chuàng )新特色的現代化教育技術(shù)手段，為學(xué)生的創(chuàng )新發(fā)展保駕護航。對于高校教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，為了從傳統教育過(guò)渡到現代化教育的全新階段，就必須把網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的應用作為標志和根本突破口，提高高校教育層次，滿(mǎn)足學(xué)生日益提高的學(xué)習要求。多媒體技術(shù)應用于高校教學(xué)是教育現代化的一個(gè)重要標志，其中將多媒體技術(shù)應用到高校聲樂(lè )教學(xué)當中，可以極大程度上提高學(xué)生的聲樂(lè )理論和實(shí)踐學(xué)習質(zhì)量，為音樂(lè )人才的培養創(chuàng )造良好條件，減輕師生的壓力和負擔，使師生享受現代化教育教學(xué)帶來(lái)的便利。

　　關(guān)鍵詞：

　　多媒體技術(shù)；高校；聲樂(lè )教學(xué)；運用；

　　引言:

　　在如今的信息技術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展速度最為迅猛，在各個(gè)領(lǐng)域表現最為活躍的當屬多媒體技術(shù)。這種技術(shù)的普及應用和發(fā)展壯大，為教育資源的豐富和共享帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)也改變著(zhù)現實(shí)生活，影響著(zhù)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，自然也給我們的教育事業(yè)提出了更高的要求。尤其是在課程改革和教育信息化綜合普及的背景下，多媒體技術(shù)的發(fā)展更是給廣大師生帶來(lái)了機遇和挑戰。在高校聲樂(lè )教學(xué)改革當中，多媒體技術(shù)的應用是突破口，除了可以革新傳統的聲樂(lè )人才培養模式之外，還可以給學(xué)生補充豐富的資源，幫助學(xué)生解決聲樂(lè )學(xué)習當中的難題，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè )素養的綜合發(fā)展。

　　一、多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中運用的價(jià)值

　　聲樂(lè )是高校音樂(lè )教學(xué)的基礎和重點(diǎn)，在培養音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人才方面發(fā)揮著(zhù)積極作用，如何對聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行安排成為了教師在教學(xué)當中需要高度關(guān)注的問(wèn)題。多媒體技術(shù)擁有豐富的內容，也有趣味生動(dòng)和操作簡(jiǎn)便的顯著(zhù)優(yōu)勢，所以可以給原本枯燥乏味的聲樂(lè )課堂帶來(lái)活力，也能夠改變學(xué)生過(guò)去在聲樂(lè )學(xué)習當中的不良狀態(tài)。

　　具體來(lái)說(shuō)，多媒體應用于高校聲樂(lè )教學(xué)的價(jià)值主要體現在：一是能夠擴充教學(xué)信息�，F如今音樂(lè )學(xué)科正在朝著(zhù)精細化方向發(fā)展，注意和其他學(xué)科進(jìn)行多維度交融整合，也因此推動(dòng)了知識總量的迅速增加。過(guò)去以講授灌輸為主的教學(xué)模式，無(wú)法確保教學(xué)信息的豐富性，而多媒體教學(xué)則具備這樣的優(yōu)勢，能夠避免重復知識的講解，從而傳遞更多的課堂信息，而且各種各樣的信息可以用圖文并茂和聲像結合的方法進(jìn)行呈現，縮短了知識傳輸時(shí)間，提高了學(xué)習效率。二是能夠提高課堂的生動(dòng)性和吸引力。過(guò)去在聲樂(lè )教學(xué)當中，教師常常是用語(yǔ)言描述的方法進(jìn)行教學(xué)，過(guò)于抽象枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習效果，而多媒體技術(shù)的應用則能夠改變這種不良的學(xué)習現狀，提高課堂的生動(dòng)性和吸引力，同時(shí)也可以調動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，增加師生之間的互動(dòng)交流，讓聲樂(lè )課堂更加高效。三是有助于資源共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及多媒體技術(shù)進(jìn)行溝通交流，不僅可以獲取豐富的資源，也能夠促進(jìn)資源的整合與共享，突破教育教學(xué)在時(shí)空方面的限制，并在資源共享當中完善學(xué)生的知識體系，彌補學(xué)生在以往聲樂(lè )學(xué)習當中的缺陷。四是能夠減輕教師教育負擔。通過(guò)對多媒體手段進(jìn)行合理化應用，教師能夠有效節省重復講解的時(shí)間，從而留出時(shí)間用在技術(shù)技巧的練習當中，既能夠減輕教師負擔，又可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。

　　二、多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中運用的注意事項

　　多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)當中的積極作用已經(jīng)在大量的教學(xué)實(shí)踐中得到了體現，也吸引了越來(lái)越多的教師運用多媒體技術(shù)改進(jìn)傳統的聲樂(lè )教育，推動(dòng)學(xué)生聲樂(lè )素質(zhì)的提升。不過(guò)在多媒體技術(shù)的應用當中，如果無(wú)法對其進(jìn)行準確定位的話(huà)，很容易因為這一技術(shù)應用不當而給聲樂(lè )教學(xué)帶來(lái)不利影響。因而教師在應用多媒體技術(shù)組織聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要特別關(guān)注下面幾個(gè)問(wèn)題：一是將多媒體技術(shù)當作輔助手段，避免不合理應用。

　　聲樂(lè )學(xué)科的特性決定了在聲樂(lè )教學(xué)當中要結合學(xué)生差異化的聲音特征以及不同的學(xué)習層次和素養確定個(gè)體化和差異化的教學(xué)指導方案，教師要面對面糾正學(xué)生在聲樂(lè )學(xué)習當中的不足，加強示范演唱，解決技術(shù)問(wèn)題。這種技術(shù)問(wèn)題的解決不能夠只依靠多媒體技術(shù)完成，所以要注意把多媒體技術(shù)當作是輔助手段，不能代替教師的指導。二是多媒體技術(shù)應用不能局限于課堂，要促進(jìn)內外結合。課堂和課外都是聲樂(lè )教學(xué)空間，只有促進(jìn)內外結合，才能夠進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與拓展學(xué)生的音樂(lè )素養，讓學(xué)生在課內外的銜接中構建完善化的知識體系。所以教師在應用多媒體技術(shù)時(shí)，除了需要在課堂教學(xué)中根據需求靈活應用之外，還應當將該手段延伸到課外，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。

　　三、多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中運用的實(shí)踐方法

　�。ㄒ唬└�新聲樂(lè )教育觀(guān)念，促進(jìn)多媒體技術(shù)應用

　　多媒體技術(shù)與高校聲樂(lè )教學(xué)的結合是一項系統性工程，是對高校聲樂(lè )教育進(jìn)行改革、對聲樂(lè )人才進(jìn)行創(chuàng )新培養的有效措施。但是在當前的教育背景下，藝術(shù)教育的受關(guān)注度仍舊沒(méi)有得到有效提升，無(wú)法滿(mǎn)足培養全面型人才的要求，導致教學(xué)效果并不理想，亟需進(jìn)行教育教學(xué)改革。很長(cháng)一段時(shí)間以來(lái)，我國音樂(lè )教育始終沿用的是西方的音樂(lè )教育模式，導致教育方法單一枯燥，學(xué)生的音樂(lè )眼界狹窄。這樣的情況會(huì )影響高校聲樂(lè )教學(xué)在新時(shí)期的創(chuàng )新發(fā)展，無(wú)法培育出符合社會(huì )需求的聲樂(lè )人才。對此，教師可以將多媒體技術(shù)作為一個(gè)重要契機，使其為創(chuàng )新聲樂(lè )教學(xué)方法、提升聲樂(lè )教學(xué)的豐富性和多樣性、促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置提供條件。為進(jìn)一步推動(dòng)多媒體技術(shù)和聲樂(lè )教學(xué)的融合發(fā)展，高校首先需要確立正確的聲樂(lè )教育觀(guān)念，逐步和國際音樂(lè )教育接軌，順應教學(xué)改革潮流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。當然在這一過(guò)程當中，對現代信息技術(shù)進(jìn)行靈活運用，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢是至關(guān)重要的。廣大聲樂(lè )教師要持續更新教育觀(guān)念，了解聲樂(lè )教學(xué)對多媒體技術(shù)的需求，以便立足實(shí)際進(jìn)行教育方法的調整。

　�。ǘ�）優(yōu)化教學(xué)實(shí)施環(huán)境，保障多媒體技術(shù)應用

　　良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以為多媒體技術(shù)的應用創(chuàng )造條件，還能夠保證聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，使聲樂(lè )教學(xué)得到學(xué)生的認可。為確保多媒體技術(shù)的應用效果，讓學(xué)生在聲樂(lè )理論學(xué)習和技能訓練當中都能夠得到多媒體技術(shù)的輔助，高校需要優(yōu)化軟硬件設施，確保聲樂(lè )教學(xué)的豐富性和綜合性。從硬件條件上來(lái)看，為保證多媒體技術(shù)和聲樂(lè )教學(xué)的結合，必須要配備計算機、數字音頻卡、監聽(tīng)音箱、麥克風(fēng)等核心設備。在外部環(huán)境的打造上，盡可能要有相對獨立的房間，減少錄音過(guò)程當中的干擾，以避免給實(shí)際的教育教學(xué)帶來(lái)影響。有了這些設施條件之后，還必須對聲樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培訓，尤其是提高他們對各種音頻軟件和設施設備的操作能力。這是因為教師是多媒體教學(xué)的組織和實(shí)施者，教師需要借助這種技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習，如果教師本身對技術(shù)應用熟練度不高，就會(huì )影響學(xué)生在聲樂(lè )課程學(xué)習當中的效果，降低學(xué)生的學(xué)習熱情。所以教師既要在實(shí)踐當中積累經(jīng)驗，又要不斷通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習培訓掌握多媒體技術(shù)的應用方法，并在恰當的聲樂(lè )教學(xué)中進(jìn)行多媒體技術(shù)的應用。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新聲樂(lè )教學(xué)模式，體現多媒體技術(shù)優(yōu)勢

　　多媒體技術(shù)除了可以給聲樂(lè )教學(xué)提供輔助之外，還可以為聲樂(lè )教學(xué)模式創(chuàng )新提供良好的保障。不管是在聲樂(lè )理論學(xué)習，還是在實(shí)踐技能訓練當中，都可以根據特定需求進(jìn)行多媒體技術(shù)的靈活應用，提高教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。例如，在聲樂(lè )發(fā)聲與呼吸系統運轉的教學(xué)當中，要想讓學(xué)生了解聲樂(lè )演唱過(guò)程中的發(fā)音原理，知道在聲樂(lè )演唱過(guò)程當中是如何調動(dòng)整個(gè)呼吸系統的，僅用語(yǔ)言講解的方式是不能夠達到目的的，而如果用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)演示，則可以讓理論教學(xué)事半功倍，讓學(xué)生感受到聲樂(lè )學(xué)習的趣味性和生動(dòng)性，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。在聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐當中，一些學(xué)生在演唱時(shí)存在不規范的情況，即使得到了糾正仍舊不能夠有效調整，此時(shí)教師就可以利用多媒體錄音的方式記錄學(xué)生的演唱過(guò)程，然后重新播放給學(xué)生，讓他們細細聆聽(tīng)，發(fā)現自己在演唱當中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì )自我糾正。另外，教師還可以在聲樂(lè )教學(xué)中引入微課教學(xué)法，體現出多媒體技術(shù)的輔助作用，給學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)推動(dòng)課堂內外的有效銜接。

　�。ㄋ模┩卣孤晿�(lè )教育資源，提高多媒體應用效果

　　聲樂(lè )教學(xué)除了關(guān)注理論學(xué)習和技能訓練之外，還應該關(guān)注各種學(xué)習資源的積累，只有不斷地進(jìn)行資源和經(jīng)驗的積累，才能夠讓學(xué)生對聲樂(lè )藝術(shù)有更加深刻的認知，從而找到在聲樂(lè )學(xué)習與訓練當中存在的問(wèn)題和不足，并采取針對性措施進(jìn)行學(xué)習行為調整。過(guò)去的高校聲樂(lè )教學(xué)存在著(zhù)資源有限的問(wèn)題，主要是因為教師通常會(huì )以教材作為基礎進(jìn)行教學(xué)，所涉及到的內容大多來(lái)自于教材。為了避免出現因信息資源不足而影響學(xué)生學(xué)習熱情的情況，教師可以引導學(xué)生熟練應用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò )平臺上查找聲樂(lè )學(xué)習資源，借助經(jīng)典的聲樂(lè )作品，學(xué)習名家對聲樂(lè )作品的演繹方法，掌握他們在演唱過(guò)程當中運用的多種技巧，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當中反復驗證，找到更適合自己的經(jīng)驗和方法。當然學(xué)生之間也可以通過(guò)資源共享的方式完善各自的知識體系，實(shí)現相互促進(jìn)和共同進(jìn)步。

　　多媒體技術(shù)在具體應用當中表現出交互性、直觀(guān)性、豐富性、趣味性等優(yōu)勢，現如今已經(jīng)在高校聲樂(lè )教學(xué)當中廣泛應用，給原本乏味的聲樂(lè )課堂注入了生命活力，同時(shí)在提高學(xué)生聲樂(lè )素質(zhì)方面也發(fā)揮了積極作用。運用多媒體技術(shù)優(yōu)化聲樂(lè )教學(xué)，要求教師把握聲樂(lè )教學(xué)的特征和規律，同時(shí)分析并了解學(xué)生的學(xué)習需求，提高聲樂(lè )教學(xué)的針對性和有效性，保證聲樂(lè )學(xué)習的效率。為了提高多媒體技術(shù)的應用效果，教師要改變傳統教育思想，體現出多媒體技術(shù)的輔助作用，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增加師生交流互動(dòng)。

　　參考文獻

　　[1]劉媛媛.芻議多媒體技術(shù)在聲樂(lè )教學(xué)中的有效應用[J].大眾文藝，2018,（15）：257-258.

　　[2]張克東.多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中的運用和作用[J].戲劇之家，2019,（2）：161.

　　[3]李蘭君.多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中的運用和作用[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2019,（13）：226.

　　[4]何婷.藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè )教學(xué)中的應用價(jià)值--以20世紀上半葉中國藝術(shù)歌曲為例[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報（人文社會(huì )科學(xué)版），2018,（5）：97-99.

【多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè )教學(xué)中運用及價(jià)值論文】相關(guān)文章：

政治教學(xué)中的多媒體運用論文11-21

試析多媒體技術(shù)在音樂(lè )教學(xué)中的運用03-20

淺談多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用論文11-20

論文：淺談多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用12-09

論多媒體技術(shù)在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中的運用11-25

探析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用12-04

探析多媒體技術(shù)在化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運用03-19

探析多媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的運用03-18

談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用03-20

淺談多媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的運用03-20