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政治教學(xué)中的多媒體運用論文
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體作為一種獨特的優(yōu)勢教學(xué)資源,成為輔助課堂教學(xué)的有效手段,已被廣大教師采用。應用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內容,提高教學(xué)質(zhì)量和效果,開(kāi)闊學(xué)生眼界,還可以集聲、光、色、圖于一體,化靜為動(dòng),圖文并茂,使抽象知識具體化,枯燥問(wèn)題趣味化,深刻問(wèn)題淺顯化,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生求知欲,將課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界,突破傳統教學(xué)的局限,發(fā)揮現代教學(xué)手段的優(yōu)勢。但是,由于目前教師隊伍中仍有一部分教師的教學(xué)觀(guān)念和方法落后,要么墨守成規仍然使用單純的語(yǔ)言、板書(shū)等形式進(jìn)行傳統模式教學(xué);要么流于形式的使用多媒體,這樣,多媒體在課堂教學(xué)的優(yōu)勢就得不到充分有效的發(fā)揮。因此,運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已成為時(shí)代需要和廣大教師研究的重要課題。
本文就筆者的教學(xué)實(shí)踐,結合政治這一學(xué)科的特點(diǎn),談?wù)劷虒W(xué)中運用多媒體課件施教應注意的幾點(diǎn),若有不當之處,有請同仁批評指正。
現代教學(xué)倡導學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,用現代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)是教育教學(xué)方法改革的必由之路。關(guān)鍵是我們在利用現代教育手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)應該如何才能更加完美,如何更加發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn),如何才能發(fā)揮師生雙邊的作用。在此筆者提出以下幾個(gè)注意點(diǎn):
第一,課件的使用要有利于教材內容的充實(shí)和提升
教材是一種教學(xué)資源,但不是唯一的教學(xué)資源。所以,教師在教學(xué)中要鉆研教材,吃透教材,同時(shí)補充教材的不足。多媒體課件是做好這一工作的最好形式,教師絕對不能看到教材內容文字量少就忽視知識目標的落實(shí),此時(shí),要充分利用多媒體課件信息量大的優(yōu)勢,夯實(shí)基礎知識并補充與所學(xué)知識的相關(guān)內容。這樣既充實(shí)了教材知識又提升了教材知識,引導學(xué)生把教材知識以及與之相關(guān)的課外知識牢牢掌握,從而掌握馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)。
第二,課件的使用既要有利于發(fā)揮教師的主導作用,又要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造寬松和諧的課堂環(huán)境。
多媒體輔助教學(xué)中,教師不僅是基礎知識的傳授者,而且是多媒體教學(xué)的設計者和組織者以及學(xué)習結果的評價(jià)者。這樣,在整個(gè)教學(xué)中,教師仍然要發(fā)揮其主導作用,在多媒體輔助教學(xué)中,以基礎知識為背景,進(jìn)行教學(xué)課件設計,利用網(wǎng)絡(luò )搜集與教學(xué)相關(guān)的圖片資料,組織學(xué)生參與各項教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生把握政治教學(xué)中馬克思主義的基本知識點(diǎn),教師最后對學(xué)生學(xué)習情況和效果及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵,讓學(xué)生享受到多媒體教學(xué)所帶來(lái)的樂(lè )趣。學(xué)生有了樂(lè )趣,就有利于培養其學(xué)習政治的熱情和興趣。運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣,成為政治教學(xué)常用的教學(xué)手段。教材中抽象的馬克思主義理論可以通過(guò)多媒體課件形象化地展示在學(xué)生的眼前,并且創(chuàng )設一些新的情境,激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習興趣,從而學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,這樣學(xué)生的主體作用也發(fā)揮得淋漓盡致,課堂氣氛和諧寬松,會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
第三,課件使用要恰到好處,課件信息量要適中,質(zhì)量要優(yōu)化。
多媒體課件在教學(xué)中的使用不是越多越好,教師要堅持適度原則,恰到好處地運用,有的教師利用課件信息存儲量大的特點(diǎn),將教學(xué)有關(guān)的所有內容全部納入課件,這樣制作的課件內容過(guò)多,過(guò)雜,而授課時(shí)間有限,本應板書(shū)或學(xué)生思考的內容,只由教師點(diǎn)擊鼠標,電腦顯示完成,結果忽視了對教材內容的挖掘,學(xué)生眼花潦亂,沒(méi)有時(shí)間思考,教學(xué)效果不佳,因此,利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué),不要盲目追求形式,而是應當有目的地取舍相關(guān)的信息,要選擇新穎、典型,符合學(xué)生實(shí)際,貼近生活的信息和內容;選擇質(zhì)量高的材料,且這些材料能夠用來(lái)分析當堂課相應的理論知識,從而達到豐富教學(xué)內容,增添教學(xué)色彩的效果。同時(shí),也便于學(xué)生將深刻的政治理論淺顯化地掌握 。
第四,堅持傳統教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)的完美結合,發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。
在教學(xué)實(shí)踐中,有些教師在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí),完全地排斥傳統教學(xué),過(guò)分夸大多媒體的效果,無(wú)板書(shū),課堂教學(xué)內容只是一味地由投影屏幕顯示,學(xué)生沒(méi)有思考和摘抄筆記的時(shí)間,不利于學(xué)生消化、吸收。其實(shí),傳統的教學(xué)也有一些特色,比如:討論式、談話(huà)式等教學(xué)方法有利于發(fā)揮師生的互動(dòng)作用,傳統教學(xué)中的板書(shū),有時(shí)也能很好地突出重、難點(diǎn),控制學(xué)生的注意力,在教學(xué)中,板書(shū)應是不可缺少的環(huán)節。因此,在政治課教學(xué)中應用多媒體課件教學(xué),不能完全拋開(kāi)傳統教學(xué),應借鑒傳統教學(xué)的可取之處,在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,做到現代教育手段和傳統教育手段的有機結合,充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢,達到最佳教學(xué)效果。
以上是本人的淺薄之見(jiàn),歸納出來(lái)希望起到拋磚引玉的作用。
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