初中政治教學(xué)運用的論文

　　初中政治課程的主要內容既包括培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，教會(huì )學(xué)生尊老愛(ài)幼、團結集體、尊敬師長(cháng)等，下面是小編整理的初中政治教學(xué)運用的論文，歡迎來(lái)參考！

　　摘要：

　　本文對如何在初中政治教學(xué)中實(shí)現人文精神的培養展開(kāi)論述與分析，為初中政治教學(xué)實(shí)現人文精神的培養教學(xué)過(guò)程的設計提供資料參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　初中；政治教學(xué)；人文精神

　　素質(zhì)教育已成為我國義務(wù)教育開(kāi)展的主旋律，在新課程理念和新課標逐漸推進(jìn)的過(guò)程中，政治科目在初中教學(xué)體系中的重要性與日凸顯。為了提高初中政治教學(xué)質(zhì)量，政治科目不僅要作為初中階段德育的重要途徑，還要采取有效的方式實(shí)現對學(xué)生人文精神的培養。

　　一.提升教師素養，奠定學(xué)生人文精神培養的堅實(shí)基礎

　　政治科目教師不僅是教學(xué)工作者，還是學(xué)生思想的引導者。為了更好的完成政治科目教學(xué)任務(wù)，并在政治教學(xué)中實(shí)現對學(xué)生人文精神的培養，教師一定要不斷提升自己的職業(yè)素養和道德層次，只有教師做好學(xué)生的表率，才能讓學(xué)生更加信服，更好的完成政治教學(xué)任務(wù)。想要在枯燥的政治課堂中實(shí)現對學(xué)生人文精神的培養，對于教師而言無(wú)疑是能力的挑戰。為了給學(xué)生人文精神培養奠定堅實(shí)的基礎，教師首先要在思想品德上過(guò)硬，擁有正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并能夠在教學(xué)工作中言傳身教，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，從而更好的培養學(xué)生的人文精神。其次，教師要不斷提高自己教學(xué)水平，在生活中樂(lè )于學(xué)習，在工作中積極進(jìn)取，要以創(chuàng )新的精神，探索和實(shí)踐有益于實(shí)現學(xué)生人文素養培養的教學(xué)理論和方法。只有不斷接受新理念，才能在教學(xué)工作中不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，成為一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者。最后，教師要善于和學(xué)生溝通和交流，改變傳統教師“師長(cháng)為尊”的觀(guān)點(diǎn)，以學(xué)生的角度看到學(xué)生的問(wèn)題,并積極為學(xué)生解決問(wèn)題,成為學(xué)生信任的良師益友。

　　二.深入挖掘教材，搭建學(xué)生人文精神培養的有效載體

　　初中政治教材是由大量專(zhuān)家和學(xué)者共同研究編纂的，尤其是人文版的新課標教材，其中很多教學(xué)內容都能夠成為學(xué)生人文精神培養的有效載體。教師在教學(xué)工作中，要深度解讀和分析教材內容，從中摘選和挖掘出適合開(kāi)展人文精神培養的內容，并將其重點(diǎn)講解。只有充分發(fā)揮教材內容的作用，才能在把握好教學(xué)目標的基礎上，實(shí)現對教學(xué)內容的拓展，才能應用好新的教學(xué)理念和方法。在應用教材內容時(shí)，教師一定要把握好新課標“以生為本”的核心教育理念和思想，通過(guò)對教材中優(yōu)秀教學(xué)案例的使用，來(lái)構建生本政治教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習積極性，從而在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠培養學(xué)生的人文精神。除此之外，教師在應用其他教學(xué)資源時(shí)，也要把握好教材的內容和主體結構，通過(guò)對教材內容的延伸來(lái)拓寬學(xué)生的知識面，全方面的幫學(xué)生構建屬于自己的精神世界，幫助學(xué)生知識應用到日常生活與實(shí)踐中，最終實(shí)現學(xué)生人文精神的升華和提升。

　　三.營(yíng)造濃厚氛圍，構建具有人文關(guān)懷特征的課堂教育

　　為了激發(fā)學(xué)生政治課堂學(xué)習興趣，教師在教學(xué)中要注意營(yíng)造濃厚的氛圍。政治科目與其他科目相比，其人文性和思想性更強，能夠營(yíng)造符合教學(xué)情境的課堂氛圍，有助于使學(xué)生的思想受到政治教學(xué)內容的感染，最終轉化為人文精神，扎根于學(xué)生的思想深處。為了更好的應走啊課堂氛圍，教師要善于運用多媒體教學(xué)設備，通過(guò)視頻、音頻、圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等多種方式的穿插使用，創(chuàng )建符合學(xué)生學(xué)習需求的教學(xué)模式。除此之外，還要做好教學(xué)方法的選擇和運用，不同的教學(xué)內容，選擇不同的教學(xué)方法有助于實(shí)現人文關(guān)懷的滲透。最后，在課堂教學(xué)中要善于運用課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，才能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)作多角度激起學(xué)生的共鳴，從而讓學(xué)生能夠更深刻的理解人文精神，并幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。在活動(dòng)中，教師要以旁觀(guān)者的身份，指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)并和學(xué)生平等交流，從而提高學(xué)生獨立自主、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng )新、善于表達的綜合人文素養。

　　四.創(chuàng )設良好情景，在培養學(xué)生人文精神中完善自我

　　為了讓學(xué)生能夠在人文精神培養中逐步完善自我，在精神和思想上得到升華，教師一定要做好情景教育等教學(xué)方法的應用。情境教育不僅能夠較好地體現出政治教學(xué)課堂的“自由開(kāi)放、多姿多彩”的特征，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我展現能力，不斷豐富自我�？梢�(jiàn)，在初中政治課堂教學(xué)中，創(chuàng )設相應的情境能夠讓學(xué)生的內心情感世界變得更加豐富，對于培養學(xué)生的人文精神也有著(zhù)重要的意義。只有讓學(xué)生能夠在課堂中積極表達自己的思維，教師才能幫助學(xué)生在培養人文精神中完善自我，最終成為一名合格的社會(huì )主義接班人。綜上所述，在政治教學(xué)中實(shí)現對學(xué)生人文精神的培養，是新課標對當前政治科目教學(xué)的具體要求。為了在政治教學(xué)中實(shí)現培養學(xué)生人文精神的目的，教師不僅要不斷提高自身的素質(zhì)，還要靈活的運用現代化教學(xué)設備和方法，從而在政治教學(xué)中實(shí)現人文精神的培養，為社會(huì )主義經(jīng)濟建設培養更多優(yōu)秀的接班人。

　　參考文獻：

　　[1]侯江峰.淺談初中政治教學(xué)中對學(xué)生人文精神的培養策略[J].考試與評價(jià),2013(12).

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