教學(xué)改革下計算機專(zhuān)業(yè)論文

　　１主要改革措施

　�。保�１改革教學(xué)模式

　　在現代社會(huì )中，計算機的發(fā)展迅速，專(zhuān)業(yè)知識太廣、更新速度太快，這就逼迫我們必須改變自己的學(xué)習觀(guān)和知識觀(guān)，要不斷地更新自己的知識水平、結構。因此，教師不但要教給學(xué)生知識與技術(shù)，還要提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習效率，培養他們的自主學(xué)習與創(chuàng )新能力，使其在擁有專(zhuān)業(yè)知識與能力的同時(shí)還要掌握良好的學(xué)習方法和習慣，這就要求我們必須改變教學(xué)模式。我們應該充分利用現代資源，將多媒體計算機教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )輔導、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習與課堂教學(xué)有機結合，形成“課堂教學(xué)”為主，分層次實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相輔的立體化教學(xué)模式。并為專(zhuān)業(yè)骨干課建立相應的教學(xué)網(wǎng)站，將教學(xué)大綱、電子教案、教師課件等學(xué)習資源放到網(wǎng)站內，這樣，學(xué)生可以完全自主自學(xué)、并達到相應的教學(xué)要求。學(xué)生也可以通過(guò)電話(huà)、Ｅ－ｍａｉｌ、ｑｑ、當面交流等方式與相關(guān)教師交流。積極探討課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相結合的新教學(xué)模式的利弊，調研課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效果，合理規劃他們在整個(gè)教學(xué)計劃中的比重。同時(shí)，通過(guò)加強實(shí)踐教學(xué)，增強課程設計和第二課堂教學(xué)比重來(lái)調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習動(dòng)力，從而協(xié)助學(xué)生完成從“灌溉”式學(xué)習到“自主”型學(xué)習的過(guò)渡。

　�。保�２改進(jìn)教學(xué)方式

　　傳統的教學(xué)法與教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應現代教學(xué)，我們應該積極改進(jìn)。在傳統教學(xué)中，學(xué)生基本都是被動(dòng)地“看”、“聽(tīng)”，基本沒(méi)有創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。所以應該改變傳統的以黑板為主的教學(xué)方式，充分利用動(dòng)畫(huà)、色彩、圖像、聲音等多媒體資源，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從而增大授課量、提升授課效果、提高授課效率；與之同時(shí)，應想辦法克服多媒體教學(xué)的弊端，合理、充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò )資源，建設和完善各骨干課程的教學(xué)資源，構建高質(zhì)量的教、學(xué)平臺。只有這樣，才能滿(mǎn)足多樣化、個(gè)性化的教與學(xué)需求。

　�。保�３改革考核方式

　　傳統的學(xué)習效果的考核方式主要是理論考試，在計算機教學(xué)中，由于其學(xué)科的特殊性以及對實(shí)踐動(dòng)手能力的要求，應該改變考核方式，可以鼓勵學(xué)生在完成相應課程學(xué)習后，參加相關(guān)國家權威部門(mén)的認證考試如果通過(guò)了國家權威部門(mén)的相關(guān)考試，并獲得證書(shū)，就可以申請部分免試。這樣不但可以增強學(xué)生學(xué)習興趣，也有利于學(xué)生的就業(yè)。教學(xué)改革的目的是提高學(xué)生的整體素質(zhì)及能力。希望通過(guò)改革，在增加學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)際操作能力技能和綜合素質(zhì)的同時(shí)，又能拿到國家認可的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)空間，增加就業(yè)競爭力。

　　２結束語(yǔ)

　　專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還培養了學(xué)生的實(shí)際應用能力和實(shí)踐能力，使他們更容易就業(yè)和適應工作。但專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是項長(cháng)期而變化的工作，需要我們不斷深入，繼續完善課程體系、課程銜接、考核方式等。

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