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網(wǎng)絡(luò )教育下計算機教學(xué)改革論述
計算機應用領(lǐng)域非常寬泛，與我們的生活緊密相關(guān)，下面是小編搜集整理的計算機應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
摘要：當前計算機應用領(lǐng)域之寬泛，全球進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )信息化的時(shí)代，生活的各個(gè)領(lǐng)域都不能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )和計算機，在高校教育工作中也不例外。在全球網(wǎng)絡(luò )信息化教育大力推廣的背景下，我國高校網(wǎng)絡(luò )教育也正在迅速的發(fā)展著(zhù)，通過(guò)實(shí)踐摸索出一些有建設作用的計算機教學(xué)模式。本文就當前計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式背景下對計算機教育改革進(jìn)行闡述，給相關(guān)人員提供參考性倡議。
關(guān)鍵詞：計算機教育;網(wǎng)絡(luò );改革
在上個(gè)世紀末期，計算機以及互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì )中應用越來(lái)越廣泛，在國際上的教育領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)展了遠程教育。其優(yōu)勢在于：首先，遠程教育能夠化解高校教育中師資不足的理由，或者能夠解決教學(xué)資源匹配不均衡的理由;其次，遠程教育能夠避開(kāi)空間的限制，通過(guò)創(chuàng )新形式打破固有的教育模式。在北美以及歐洲的一些國家中早就開(kāi)始了遠程教學(xué)。我們國家也不甘落后，在上個(gè)世紀末期大力發(fā)展遠程教育。高校是計算機教育的主要承擔單位之一，在進(jìn)行計算機教育的時(shí)候要跟隨形式改革，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是目前研究的重要觀(guān)點(diǎn)。
一、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的主題特征以及教學(xué)主要內容
網(wǎng)絡(luò )課程的發(fā)展前提就是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所需要的資源，在設計網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí)必須考慮到如下幾個(gè)方面：首先是在學(xué)習之前一定要保持充足的教學(xué)資源，這是學(xué)者在保證完成學(xué)習任務(wù)的前提，也是保證教學(xué)主體知識、輔助資料、拓展領(lǐng)域具有充足的準備。將知識的主體設定為核心課程，將核心內容的點(diǎn)評以及相關(guān)背景介紹等內容作為輔助內容，將測驗、分組討論以及課外指導等內容列為拓展項目。在上述基礎上，還可以提供專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)知識咨詢(xún)服務(wù)，為學(xué)者提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新消息以及學(xué)科動(dòng)態(tài)。學(xué)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，能夠掌握更為專(zhuān)業(yè)的法律法規以及相關(guān)領(lǐng)域研究成果，能夠共享電子書(shū)籍、論文庫等教學(xué)資源，能夠帶給需要的人一個(gè)良好的交流、學(xué)習的平臺。在管理過(guò)程中，重視數據庫的運用，提高教學(xué)的高效性。
二、計算機教學(xué)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的教學(xué)模式
(一)互助式的教學(xué)模式
在計算機教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，之間互相協(xié)作以便充分理解所學(xué)計算機知識，這就是互助式的教學(xué)模式。這個(gè)模式包含四個(gè)部分：小組合作、組成的成員、協(xié)作學(xué)習環(huán)境及教師輔助。在這個(gè)模式中，教師的作用是監督整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的過(guò)程，最重要考核學(xué)習的效果，以便達到合格的教學(xué)目標。協(xié)作的學(xué)習環(huán)境可以簡(jiǎn)單的理解成為組織環(huán)境、空間環(huán)境、資源以及硬件環(huán)境的綜合，他們之間要加強協(xié)調協(xié)作，才能達到實(shí)現最好教學(xué)目標狀態(tài)，缺一不可，并且通過(guò)協(xié)作，提高學(xué)生團隊意識，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性。
(二)討論式的教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有著(zhù)傳統教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢，假如遇到學(xué)習上的困難，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以在線(xiàn)發(fā)出聞?dòng)�，得到更多的人參與尋找答案的討論中，并且實(shí)現同步。我們提出兩個(gè)概念：同步討論和異步討論。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，同步討論不受時(shí)間空間的約束，采取實(shí)時(shí)交流，采用計算機終端進(jìn)行信息的傳遞，教師從中加以點(diǎn)撥，指導學(xué)習的大方向，如果討論中出現錯誤的觀(guān)點(diǎn)，教師也能夠及時(shí)糾正，并且通過(guò)一對一的形式進(jìn)行錯誤糾正，能夠維護學(xué)生自尊心，不會(huì )出現打擊學(xué)生的現象。討論結束后教師予以點(diǎn)評，對效果好的學(xué)生提出表?yè)P，提高學(xué)生學(xué)習積極性。那么我們分析異步討論的概念，它區別于同步討論，這要求教師首先給出一個(gè)討論的話(huà)題，通過(guò)學(xué)生自由討論，自由組建討論組，每個(gè)組討論的主要思想和進(jìn)度不同，這類(lèi)似于頭腦風(fēng)暴法，教師為了指導或者引導，要不時(shí)的參與到各組中，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生深入討論。不管哪種討論的策略，教師只是引導或者監督的角色，起到制約大體方向就夠了。
(三)單獨輔導網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，老師與學(xué)生可以進(jìn)行單獨溝通，網(wǎng)絡(luò )能夠實(shí)現一對一和一對多的溝通，老師利用教學(xué)軟件有針對性的進(jìn)行每個(gè)人個(gè)性化的輔導，發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )社交方式跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習情況，打破傳統教學(xué)的局限。
三、網(wǎng)絡(luò )教育下計算機教學(xué)改革探討
(一)網(wǎng)絡(luò )教育模式的計算機教育要以學(xué)生為主體地位
在我國教育史上，老師一直占據主導地位，在課堂上，老師不厭其煩的講解，學(xué)生被動(dòng)填鴨式接收知識。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的新形勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從被動(dòng)變主動(dòng)，從從屬地位變成主導地位，參與性強，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行計算機知識等訓練，并且可以利用業(yè)余時(shí)間，能夠實(shí)踐理論結合，學(xué)習更扎實(shí)。
(二)教師在網(wǎng)絡(luò )模式下的引導作用
在傳統的教學(xué)模式中，教師主導地位明顯，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式中，由于模式的多樣性，教師和學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)而從屬，時(shí)而平等，緊密溝通并且與計算機網(wǎng)絡(luò )設備緊密相聯(lián)，形成師生、生生、人機間的完善教學(xué)系統，通過(guò)電腦終端實(shí)現遠程直接對話(huà)和及時(shí)溝通，并且如果有必要的話(huà)還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。通過(guò)多種有效的互動(dòng)方式，利用剛落平臺推動(dòng)學(xué)習氣氛的和諧環(huán)境，提高學(xué)習效果。
(三)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享
在傳統教學(xué)的模式下，教學(xué)資源要靠平日的積累，并且資源匹配不均衡造成學(xué)生學(xué)習時(shí)間成本等浪費。在網(wǎng)絡(luò )教育的模式下，通過(guò)實(shí)現資源共享，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，例如：電子教案、教學(xué)視頻、課件、教學(xué)資料和習題庫等內容與學(xué)生共享，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò )社交手段實(shí)現及時(shí)溝通，在線(xiàn)答疑等，直接實(shí)現了無(wú)縫對接。所以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源共享以及資源及時(shí)更新，能夠讓學(xué)生獲得更多更新的知識。
結語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的計算機教學(xué)打破了傳統教學(xué)模式的局限性，突破了時(shí)空的限制，為教學(xué)帶來(lái)了新的優(yōu)勢和動(dòng)力，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下可以更好地接受計算機教育，網(wǎng)絡(luò )是動(dòng)態(tài)的，網(wǎng)絡(luò )上的課程與知識的更新程度遠快于傳統模式下的課程與知識更新程度，動(dòng)態(tài)的學(xué)習資源不僅可以給學(xué)生帶來(lái)更多的好處，而且也要求教師要隨時(shí)掌握最新的知識，以設計出最佳的教學(xué)方式。所以，在網(wǎng)絡(luò )模式下的計算機教育可以加快人才培養的速度。(作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
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