- 相關(guān)推薦
計算機應用課程特色化教學(xué)模式
高等職業(yè)教育的培養目標應該是以就業(yè)為導向,以職業(yè)能力為中心,把學(xué)生培養成滿(mǎn)足生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線(xiàn)實(shí)際需要的技能型、應用型的復合人才。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】以?xún)伤湫偷牡胤皆盒檠芯繉ο�，分析了她們的特色，討論了計算機應用課程進(jìn)行特色化教學(xué)改革的意義和必要性，并相應提出了計算機應用課程的特色化教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】地方院校;計算機應用課程;特色化;教學(xué)模式
一、前言
地方院校是指隸屬各省、自治區、直轄市，大多數靠地方財政供養，由地方行政部門(mén)劃撥經(jīng)費的普通高等學(xué)校，作為我國高等教育體系的主體部分，以服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展為目標，著(zhù)力為地方培養高素質(zhì)人才。地方院校由于處于地方，受地理、財政、師資等條件制約，一般為二本院�；蚵殬I(yè)學(xué)院，但卻擔任著(zhù)為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養高素質(zhì)人才的任務(wù)，而且地方院校數目眾多，很多都有著(zhù)自身的特色。在教學(xué)模式上，非常有必要進(jìn)行特色性研究，因地制宜的進(jìn)行改革，探索出符合自己實(shí)情、符合地方發(fā)展需要的教學(xué)模式。計算機應用課程作為各地方院校必開(kāi)的一門(mén)基礎課程，是培養學(xué)生操作和使用計算機，提高辦公能力，同時(shí)也為其他專(zhuān)業(yè)課提供支撐的基礎性課程。由于計算機應用課程重在實(shí)踐，而實(shí)踐往往來(lái)自于現實(shí)的需求，自然分析和挖掘地方院校的特色對計算機應用課程進(jìn)行特色化的教學(xué)模式改革，非常重要也非常有必要。因此，下面從地方院校特色性分析、計算機應用課程特色化教學(xué)模式等方面探討地方院校計算機應用課程的特色化教學(xué)模式改革。
二、地方院校特色性分析
(1)地方院校一般為二本院�；蚵殬I(yè)學(xué)院，這些院校有些共同點(diǎn)，但更多的是他們有各自特色。這次研究，我們選取了湖南城市學(xué)院和湖南工藝美術(shù)學(xué)院作為改革對象。這兩所院校分別為二本院校和職業(yè)院校，因此具有明顯的典型性，值得進(jìn)行對比研究。湖南城市學(xué)院是一所省屬普通本科院校，是全國內陸第一所以“城市”命名的公辦全日制高等院校，學(xué)校連續13年畢業(yè)生年度就業(yè)率達到95%以上，2012年被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”，2015年被湖南省教育廳評為“湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)示范校”。
(2)湖南城市學(xué)院立足行業(yè)，面向基層，強化實(shí)踐，突出城市主題，產(chǎn)學(xué)研用結合，為社會(huì )培養了一大批高素質(zhì)高等應用型人才，被譽(yù)為“城建人才的搖籃”。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是全國4所工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院之一、全國100所國家示范性(骨干)高職院校建設單位，湖南省唯一一所完全藝術(shù)設計類(lèi)全日制公辦高校，湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究基地。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院秉承“致用致美”的校訓理念，牢固樹(shù)立“面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，培養工藝美術(shù)高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)宗旨，培育了一大批工藝美術(shù)大師、知名設計師和能工巧匠等高素質(zhì)工藝美術(shù)人才�？梢�(jiàn)，湖南城市學(xué)院的特色是培養高素質(zhì)服務(wù)城市建設、管理、信息、服務(wù)的應用型人才;而湖南工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色是培養服務(wù)地方、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的工藝美術(shù)技能型人才。兩所院校都面向地方，以培養專(zhuān)門(mén)人才為特色，突出對學(xué)生的應用和實(shí)踐能力的培養。所以，這兩所院校的計算機應用課程非常有必要進(jìn)行針對性的特色化教學(xué)改革，以達成各自的人才培養目標。
三、計算機應用課程特色化教學(xué)模式
為了適應湖南城市學(xué)院以城市建設專(zhuān)門(mén)人才為目標的培養模式，計算機應用課程做了如下特色化的改革:
(1)按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。主要分為文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)和理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)兩類(lèi)。因為理工科專(zhuān)業(yè)，如土木、規劃、市測、化工、物電等專(zhuān)業(yè)，有對動(dòng)手編程能力的需要，將計算機應用分為兩個(gè)學(xué)期:第一學(xué)期講解計算機基礎，第二學(xué)期講解專(zhuān)門(mén)的計算機語(yǔ)言課程，如土木、規劃、市測等講解Fortran語(yǔ)言，而化工、物電、數學(xué)等專(zhuān)業(yè)講解C語(yǔ)言。而對文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如音樂(lè )、體育、美術(shù)、外語(yǔ)、中文等專(zhuān)業(yè)只開(kāi)設一學(xué)期，講解計算機基礎。
(2)突出實(shí)踐能力培養，轉變考核方式。為了更科學(xué)反映學(xué)生掌握實(shí)際操作計算機的能力，防止計算機應用課程辦成“識記”類(lèi)、“紙上談兵”類(lèi)課程，計算機應用的考核采取機試方式進(jìn)行。只開(kāi)一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)以考全國計算機等級一級考試的成績(jì)?yōu)檎n程成績(jì)。開(kāi)兩個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)，第一學(xué)期在學(xué)校采用上機考試，以系統得分為第一學(xué)期成績(jì);第二學(xué)期以參加全國計算機等級考試語(yǔ)言類(lèi)考試的成績(jì)?yōu)闇省?/p>
(3)積極推動(dòng)開(kāi)放實(shí)驗拓展課外實(shí)踐。立足實(shí)際，實(shí)驗室開(kāi)放出適當的實(shí)驗供學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。
(4)通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目提高學(xué)生計算機應用能力。學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地，提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，學(xué)生組隊進(jìn)行申報，培養創(chuàng )新能力強、動(dòng)手能力強的學(xué)生的能力。
(5)積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽。面向全校學(xué)生通過(guò)ACM程序競賽選拔優(yōu)秀的、有潛力的學(xué)生參加學(xué)科競賽。為了適應湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院以工藝美術(shù)技能型人才為目標的培養模式，計算機應用課程做了如下特色化的改革:
(1)突出計算機應用的信息化教學(xué)。學(xué)校購買(mǎi)了“世界大學(xué)城”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，供師生在其上建立自己的學(xué)習空間。教師把自己的教學(xué)資料發(fā)布到空間，并在此與學(xué)生交互。學(xué)生也必要利用計算機技術(shù)建立自己的空間，發(fā)布自己的學(xué)習資料，如作業(yè)、作品等，并與教師互動(dòng)。
(2)教材融入美術(shù)類(lèi)特色。由于美院的層次是職業(yè)學(xué)院，所以計算機應用課程只開(kāi)設一個(gè)學(xué)期。教材中通過(guò)融入美術(shù)類(lèi)案例來(lái)體現課程的特色化教育。如Word中有制作精美的求職簡(jiǎn)歷，PowerPoint中有展示自己的作品的匯報等。
(3)以機試來(lái)考核學(xué)生的成績(jì)。對計算機應用的課程考核采取湖南省計算機等級考試的成績(jì)?yōu)闇省?/p>
四、結語(yǔ)
地方院校承擔著(zhù)為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)，一般為二本或職業(yè)學(xué)院。通過(guò)對湖南城市學(xué)院和湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的特色挖掘，對應提出計算機應用課程特色化的教學(xué)模式，值得其他具有特色的地方院校參考和借鑒。
參考文獻:
[1]向軍，王曉芳，李超.應用型高校計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)軟件測試課程教學(xué)改革[J].計算機教育，2016(6):147～150.
[2]魯榮波，李宗壽，段偉業(yè).吉首大學(xué)計算機特色專(zhuān)業(yè)建設的思考與實(shí)踐[J].吉首大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2016，37(3):94～96.
[3]崔學(xué)榮，曹愛(ài)請，李娟，等.研究性教學(xué)模式在實(shí)驗教學(xué)方法改革中的應用[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2016，33(1):176～178.
【計算機應用課程特色化教學(xué)模式】相關(guān)文章：
計算機應用基礎課程教學(xué)的應用12-11
計算機應用基礎層次化教學(xué)的應用03-27
高職計算機應用基礎課程項目化設計03-28
高職計算機應用主題式教學(xué)模式實(shí)踐11-19
計算機應用課程分層教學(xué)的探究與實(shí)踐12-09
學(xué)生為中心的教學(xué)模式下計算機教學(xué)應用論文11-13
大學(xué)計算機特色課程研究論文11-10
探尋特色化的雙語(yǔ)教學(xué)03-08