計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)模式的評價(jià)

摘要：以多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為現代遠程教育的一種重要教學(xué)模式得到了充分的發(fā)展，從而將教育的發(fā)展方向推向國際化、網(wǎng)絡(luò )化、個(gè)性化。本文從分析教學(xué)模式評價(jià)的意義、原則、內容等方面著(zhù)手，給出了教學(xué)模式評價(jià)的方法，從而來(lái)驗證該教學(xué)模式的可實(shí)施性。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境；教學(xué)模式；評價(jià)

        0 引言
        隨著(zhù)計算機多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展與應用，給人類(lèi)的生活方式和學(xué)習方式帶來(lái)了巨大的改變和影響。以這兩種技術(shù)為載體的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為現代遠程教育的一種重要教學(xué)模式也得到了充分的發(fā)展，從而將教育的發(fā)展方向推向國際化、網(wǎng)絡(luò )化、個(gè)性化。
        本文從分析教學(xué)模式評價(jià)的意義、原則、內容等方面著(zhù)手，給出了教學(xué)模式評價(jià)的方法，從而來(lái)驗證該教學(xué)模式的可實(shí)施性。
        1  網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式評價(jià)的意義
        教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)效果的客觀(guān)描述，它應用于教學(xué)過(guò)程的全過(guò)程，目的是促進(jìn)教育環(huán)節中教與學(xué)的發(fā)展，用來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習效果和教學(xué)目標達到的程度，因此，教學(xué)評價(jià)也是教育過(guò)程中不可缺少的一部分。由于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式與傳統的教學(xué)模式不同，它在形式上采用的是師生分離、教學(xué)分離、時(shí)空分離的形式，這必然導致對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)與傳統教學(xué)評價(jià)的不同要求。對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的、客觀(guān)的、系統的評價(jià)是促進(jìn)這種新型教學(xué)模式健康、快速地發(fā)展的必然要求，使其逐步形成和完善成為一個(gè)高效的學(xué)習體系，也必將為促進(jìn)人類(lèi)教育事業(yè)的進(jìn)步帶來(lái)強大的動(dòng)力。
        2  網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式評價(jià)的原則
        首先，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)屬于教學(xué)模式的一種，對其進(jìn)行評價(jià)仍屬于教學(xué)評價(jià)的范疇，因此應具有傳統教學(xué)評價(jià)方面的要求，即教學(xué)評價(jià)對教育發(fā)展具有導向性作用。教學(xué)評價(jià)應起到指引教育的發(fā)展方向，規范教學(xué)指導思想和行為的作用。
        其次，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)應遵循全面、客觀(guān)的原則，從整體出發(fā)對事物的現狀、屬性、規律等客觀(guān)特性進(jìn)行綜合分析，不能以偏概全夸大某一方面的突出成績(jì)而忽略了事物的全面性和客觀(guān)性。
        再次，根據網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的自身特點(diǎn)，還應考慮其開(kāi)放性、多元性、可行性等多方面因素，充分體現現代遠程教育的內在要求，判斷其是否符合我國現階段教育改革的發(fā)展趨勢。
        3  網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式評價(jià)的內容
        教學(xué)評價(jià)的內容包括很多，涉及到教育的目標、教育管理體制、教師隊伍的建設、學(xué)生發(fā)展情況等多方面因素，他的主要目的是檢查和促進(jìn)教與學(xué)這兩個(gè)過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)中，除了對其進(jìn)行全面評價(jià)外，主要應對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支持服務(wù)系統、教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。

     4  網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式評價(jià)的方法
        新的教學(xué)模式對教學(xué)效果和學(xué)習效果的作用如何評價(jià)？評價(jià)結果是否客觀(guān)、公正？是否對未來(lái)的教育發(fā)展方向起到指引作用？教學(xué)評價(jià)方法起到了決定性作用，采用哪種評價(jià)方法直接影響著(zhù)評價(jià)的結果，因此需要堅持實(shí)事求是、客觀(guān)公正的指導思想，采取科學(xué)的方法對其進(jìn)行整體的、綜合的評定。
        4.1 針對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的特點(diǎn)來(lái)制定評價(jià)的方法
        網(wǎng)絡(luò )通常采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法、互動(dòng)教學(xué)方法等教學(xué)形式，因此，我們應評價(jià)其在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是否能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的資源來(lái)解決與實(shí)際結合比較緊密的問(wèn)題；學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；教師是否能夠利用多媒體課件形象、生動(dòng)、直觀(guān)地演示比較難以理解的知識。評價(jià)該種教學(xué)模式是否能夠達到教學(xué)目標和教學(xué)目的，是否提高了課堂的教學(xué)效果，是否能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性以及對知識的理解。
        4.2 案例教學(xué)評價(jià)的方法也是經(jīng)常被使用的方法
        但是案例教學(xué)的效果受到很多客觀(guān)因素以及某些主導觀(guān)點(diǎn)的影響，因此案例教學(xué)沒(méi)有一個(gè)統一的指導性原理。以往也有很多通過(guò)案例教學(xué)的方法取得良好效果的教學(xué)策略，我們可以從中借鑒一些內在的規律，更好地進(jìn)一步開(kāi)展我們的案例教學(xué)。案例教學(xué)評價(jià)可以采用能夠全面評價(jià)對象各種特性的自然調查方法；可以采用簡(jiǎn)單、直觀(guān)、明了的量化評價(jià)方法；或者采用能夠做出教學(xué)效果評判的總結性評價(jià)方法。我們可以在教學(xué)過(guò)程中考察教學(xué)任務(wù)完成情況，使教師能夠了解學(xué)生掌握知識的狀況，幫助學(xué)生提高學(xué)習的有效性，改善教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
        4.3 由于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評價(jià)的復雜性、模糊性，涉及到很多的因素和不同的層次，因此我們可以采取實(shí)時(shí)的、綜合的評價(jià)方法
        要樹(shù)立適應網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的新的評價(jià)理論和評價(jià)體系，使我們的評價(jià)標準和評價(jià)內容做到與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)實(shí)時(shí)評價(jià)和綜合評價(jià)相結合的辦法，能夠不斷提高教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，同時(shí)也充分激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，從而提高網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，形成一個(gè)良性的循環(huán)。
        5  結論 
        教學(xué)模式的評價(jià)對教學(xué)實(shí)踐起到了判定的作用，目的在于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐、評價(jià)、反思、再實(shí)踐這個(gè)過(guò)程，才能及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，或者創(chuàng )造出更適合于教學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式，使教師的專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)生的學(xué)習能力得到快速的提高，從而達到進(jìn)一步推動(dòng)和指導教學(xué)實(shí)踐的目的。
參考文獻：
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