有關(guān)高校青年教師的職業(yè)生涯規劃有哪些策略？下面就是小編收集的一些，歡迎大家閱讀與了解。

　　民辦教育是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校為我國培養了大量的社會(huì )主義的合格建設者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著(zhù)人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規劃與管理，是民辦高校的重要的職責。這有利于青年教師隊伍穩定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續發(fā)展。

　　職業(yè)生涯規劃是個(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì )發(fā)展相結合，在對個(gè)人和內外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。教師是高校教學(xué)工作的主題，青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著(zhù)人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。本文作者工作單位每年都會(huì )有部分青年教師辭職。針對這一事件深入分析，作者認為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規劃與管理，是民辦高校的重要的職責。有利于青年教師隊伍穩定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續發(fā)展。

　　一、 民辦高校青年教師職業(yè)生涯規劃中存在的問(wèn)題和困惑

　　(一)青年教師缺乏正確的角色定位，不能認同在民辦高校創(chuàng )造的價(jià)值 民辦高校的青年教師對工作單位缺乏理解，不愿深入的了解學(xué)校。不能認識到民辦高校是我國教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺(jué)在民辦學(xué)校就是“打工族”，沒(méi)有把自己定位成人民教師，沒(méi)有把自己當成學(xué)校的主人，感覺(jué)自己創(chuàng )造的價(jià)值遠遠低于理想值。同時(shí)，民辦高校工資待遇相對較低，加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和優(yōu)良發(fā)展環(huán)境的沖擊，部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失，影響了教師隊伍的穩定。

　　(二)民辦高校工作量大與難度較高

　　民辦高校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始注重定編定崗的建設，也相應的引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人才從事相對于專(zhuān)一的工作，但仍不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺(jué)工作量過(guò)大，要承擔繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù)，同時(shí)，高職教師的“雙師”特征對其自我發(fā)展提出了更高的要求。

　　(三)民辦高校教師的培養、考核和管理制度相對滯后，缺乏人文關(guān)懷 民辦教育作為一種教育類(lèi)型，教師的成長(cháng)發(fā)展規律、培養和考核及職業(yè)生涯規劃應有其自身的特點(diǎn)。民辦高校為保證教師隊伍的穩定性出臺了一系列的發(fā)展培養計劃，但往往要求到校工作滿(mǎn)多少年后可以參加且要求培訓后再留校工作年限，使青年教師們感到缺乏人文關(guān)懷。民辦高�，F存的考核和績(jì)效管理制度對青年教師要求的過(guò)于嚴格，使他們在大量工作的現實(shí)前缺乏了自主時(shí)間，導致工作創(chuàng )新性嚴重不足，又使他們感覺(jué)身心疲憊沒(méi)有溫暖感�，F存民辦高校教師的培養、考核和管理制度已經(jīng)不能滿(mǎn)足民辦高�？沙掷m發(fā)展的需要，也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。

　　(四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規劃與管理

　　進(jìn)入民辦高校的青年教師，他們渴望實(shí)現事業(yè)抱負和自我價(jià)值。但是由于社會(huì )大環(huán)境對民辦高校存在一定的偏見(jiàn)，造成對民辦高校教師的聲譽(yù)有一定的影響，消弱了青年教師的角色認同感，甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之，民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和自我管理能力的欠缺，致使加大了民辦高校青年教師的工作難度，對職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以，民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩定，對自己職業(yè)生涯規劃未做任何規劃，對自己學(xué)習要求不高。對工作敷衍了事，不愿刻苦專(zhuān)研，不能吃苦耐勞，害怕遇到困難且不愿主動(dòng)解決困難。

　　二、 民辦高校青年教師職業(yè)生涯規劃與管理的主要內容

　　(一)要幫助青年教師正確認識自我

　　通過(guò)談話(huà)、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結構、專(zhuān)業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國民辦教育的發(fā)展史和國際知名民辦高校成功例子，引導他們對民辦教育樹(shù)立正確的觀(guān)念，使他們走出自卑的心理。結合學(xué)校自身的發(fā)展幫他們樹(shù)立職業(yè)理想，使他們能夠把自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機結合到一起。

　　(二)以人為本，建立切實(shí)可行的培訓、考核、管理制度

　　讓青年教師及時(shí)熟悉學(xué)校情況，了解民辦高校的發(fā)展規律和特點(diǎn)及對人才培養的要求。組織開(kāi)展教師的各項合作，讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭，并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規劃，培養他們的團隊合作精神。建立健全以人為本的培養、考核和管理制度，加強崗前培訓、專(zhuān)業(yè)知識培訓和提高教學(xué)水平的培訓。建立不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的考核制度，增加考核的透明度并建立考核的監督機制，通過(guò)相應的激勵機制鼓勵青年教師努力工作、加強協(xié)作。青年教師也應該根據學(xué)校的培養計劃有針對性的制定自身的職業(yè)生涯規劃，借助學(xué)校的發(fā)展實(shí)現自身的提升。

　　(三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規劃

　　在青年教師入職前對他們進(jìn)行崗前培訓，引導他們設計自己的未來(lái)并為之制定詳細的職業(yè)生涯規劃。新職工職業(yè)生涯規劃主要包括自我評估、環(huán)境評估、目標確定、發(fā)展策略、規劃修訂等環(huán)節。③民辦青年教師應該主動(dòng)分析自身條件，適應所處環(huán)境，制定適合自身的發(fā)展策略并隨時(shí)間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規劃就要使它變?yōu)楝F實(shí)，青年教師就應該把目標轉化成具體的方案和步驟。在這個(gè)過(guò)程中青年教師一定要注意自身的學(xué)習，落實(shí)自己制定的職業(yè)生涯規劃的每一步，做好提升的準備。

　　總之，民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時(shí)普遍存在著(zhù)不適應和不穩定的因素，人員流動(dòng)較大在民辦高校中存在這著(zhù)一現象。作為民辦高校應該高度重視，主動(dòng)主動(dòng)的走訪(fǎng)了解和引導，盡量使他們能夠安心工作，穩定生活，從而實(shí)現他們的理想和實(shí)現民辦高校的可持續發(fā)展。

 

　　新教師第一年職業(yè)規劃

　　這一年，大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位，成為一名人民教師„„在人生歷程中，是應該值得記錄的一年。準備踏上講壇，將為人師，我在倍感壓力的同時(shí)，也感到很欣慰，終于可以用自己所學(xué)去“傳道、授業(yè)、解惑”了，我會(huì )從最基本的做起，比如盡快適應新環(huán)境新職業(yè)、繼續練習普通話(huà)及教師教學(xué)語(yǔ)言等。我不是一飛就能飛到葡萄樹(shù)上的黃鸝，我需要慢慢努力上爬的蝸牛的精神，我會(huì )踏實(shí)地走好每一步。結合自己的實(shí)際，我談?wù)剬��?lái)一年里的職業(yè)規劃。

　　一、個(gè)人現狀分析

　　為了更好的制定適合自己的生涯規劃，我們應該清醒地認識自己，但是，所謂“人生最大的敵人是自己”，要能客觀(guān)地認識自己很難，這也是追求教師人格力量的重要前提。所以，在具體地規劃自己未來(lái)一年的職業(yè)前，我力求客觀(guān)地分析自己的現狀，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析自己的不足。

　　(一)優(yōu)勢方面

　　1、“愛(ài)好是最好的老師。”四年前，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )成為一名人民教師;四年后，經(jīng)過(guò)大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)訓練和實(shí)習，慢慢地在無(wú)心理準備狀態(tài)下，開(kāi)始接受自己的專(zhuān)業(yè)，慢慢喜歡上教師這一職業(yè)。性格的使然，隨和、喜歡與人交流、細心等性格特征使自己在通往教師這個(gè)崗位的道路上越走越堅定。熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、工作認真負責、塌實(shí)肯干是我認為自己在教師生涯中的優(yōu)勢之一。

　　2、大學(xué)期間曾擔任過(guò)學(xué)生會(huì )干部、教學(xué)信息員等職務(wù)，一定程度上鍛煉了自己的人際交往能力，更重要的是提供了一個(gè)自我提升的舞臺，因為自己會(huì )在工作中苛刻地去發(fā)現不足然后想辦法完善、改正。社會(huì )實(shí)踐和課余兼職也為我的個(gè)人素質(zhì)和處理事情能力奠定了扎實(shí)基礎。這些經(jīng)歷和收獲，可以讓我在新階段新環(huán)境新挑戰中更好地發(fā)揮自己的實(shí)力，更早地適應工作、做好工作。

　　3、通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習，使我掌握了優(yōu)良的理論和專(zhuān)業(yè)知識，從一名連對“師范生”朦朧概念都沒(méi)有的大學(xué)新生，成為一名合格的師范生，開(kāi)始對“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”有自己的體會(huì )和感悟，為我成為一名合格的人民教師打下優(yōu)良的基礎。

　　(二)不足之處

　　1、所受專(zhuān)業(yè)訓練導致信心不足。大學(xué)期間所接受的專(zhuān)業(yè)訓練和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能自我完善，多把目光放在高中，包括大四為期六個(gè)星期的教育實(shí)習對象也是高一學(xué)生，所以對初中的歷史教學(xué)、初中生的心理特征，把握不足，熟悉度不夠，自己的信心也有待加強。

　　2、實(shí)踐經(jīng)驗少。作為一個(gè)本科應屆畢業(yè)生，實(shí)踐經(jīng)驗非常有限，尤其對于初中歷史的教學(xué)，幾乎為零。這需要我不斷克服困難，加快成熟步伐。

　　3、對北海學(xué)校的習慣、教師的管理模式不熟悉。來(lái)自廣西玉林市的我，雖然玉林、北�？伤闶青従�，可是通過(guò)對比我所經(jīng)歷、見(jiàn)證的玉林市轄區的中學(xué)教育模式以及我通過(guò)親戚獲知的北海市轄區的中學(xué)教學(xué)模式，仍然感覺(jué)到了一些重要的不同。求同存異、取長(cháng)補短是我對自己的勉勵，不能套用自己過(guò)去固有的模式和觀(guān)念看當下，盡快適應新環(huán)境，努力讓自己固有的模式變回一張白紙，從零開(kāi)始。

　　二、職業(yè)生涯規劃：

　　(一)總體規劃：

　　學(xué)高為師，身正為范——提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，加強師德修養。 選我所愛(ài)，愛(ài)我所選——立足崗位，有責任有熱度地投入到新環(huán)境新工作中，終身學(xué)習。

　　(二)具體規劃：

　　1、師德

　　德國教育家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我認為，一個(gè)成功的老師，首先必須是一個(gè)有道德的人，仁者，愛(ài)人也。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，做一個(gè)道德崇高、知識淵博的“大家”，我認為責無(wú)旁貸。而對于傳說(shuō)中的“后進(jìn)生”，也許是大多數教師師德容易遺失的地方。2008年第1期的《師道》中有《對“后進(jìn)生”不得不說(shuō)的話(huà)》一文，其中這樣提到：“善待‘后進(jìn)生’，不僅是教師的良知，也是教師的責任，更是對教師智慧的挑戰。”有一個(gè)經(jīng)典的故事，說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能夠爬到金字塔的頂端，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我想，有些學(xué)生即使資質(zhì)平平，但是只要我們給予指導、關(guān)懷、不厭煩他們、不嘲諷他們，他們也可以成為那個(gè)最終爬上金字塔的驕傲的蝸牛，以足夠的信心和韌勁登上人生成功的巔峰。所以，從選擇這個(gè)職位開(kāi)始，我就給自己定下這樣的目標，做一個(gè)有道德、有知識、有愛(ài)心、有規劃的“四有教師”。

　　道德，不能說(shuō)成為人群榜樣，但起碼問(wèn)心無(wú)愧，在自己的心靈高度上達到最高;知識，一個(gè)有著(zhù)淵博知識的老師總是能夠散發(fā)出極大的人格魅力，在教室中觸類(lèi)旁通、旁征博引的精彩是會(huì )受到學(xué)生歡迎的;愛(ài)心，一首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的經(jīng)典老歌時(shí)刻啟發(fā)著(zhù)我，無(wú)論何時(shí)，做人做事總不能摒棄你的愛(ài)心，尤其是教師，澆灌祖國花朵的園丁、照亮黑暗的蠟燭„„當然，那是對教師職業(yè)的贊稱(chēng)，不是我們用以自夸的方法，也正是這樣，才應該不辜負這樣的美譽(yù)，一個(gè)有愛(ài)心的老師，一個(gè)關(guān)懷后進(jìn)生的老師;規劃，一段沒(méi)有計劃的人生，就像一段沒(méi)有指南針的海上航程，容易迷失方向，更會(huì )找不到出路，達不到目的地，做一個(gè)有規劃的老師，小到認真地寫(xiě)一份說(shuō)課案或者教案，還可以是一個(gè)星期一個(gè)月或者一個(gè)學(xué)期的計劃等等。

　　2、教學(xué)

　　主動(dòng)去探索適合自己的教室教學(xué)模式，作為一個(gè)教學(xué)新手，教學(xué)經(jīng)驗不足，很有必要探索出自己的方法方法。在新課改大流中，要緊跟步伐，用新的理念指導自己的教室教學(xué)，響應新一輪課程改革理念“為了中華民族的振興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，改變過(guò)去“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方式。教師是教室的主導，學(xué)生才是教室的主體，而教室則成為學(xué)生施展才華的主陣地。在未來(lái)一年的教室教學(xué)實(shí)踐中，我希望能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索出自己的教室教學(xué)模式的雛形。這過(guò)程，我需要去大膽創(chuàng )新，堅持總結經(jīng)驗，不斷求索。通過(guò)努力，吸引學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣和主動(dòng)追求。

　　3、教育

　　教書(shū)育人，是教師的神圣使命。簡(jiǎn)單的四個(gè)字，認真解讀起來(lái)卻不是那么容易，在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí)還要教導學(xué)生做人，這讓我不自主地想起新課程改革中提出的教學(xué)三維目標——教書(shū)是“過(guò)程與方法”、“知識與能力”的抽象體，育人是“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的化身。教書(shū)，如果小范圍地按照新課改提出的新的教學(xué)目標，我想我能理解，實(shí)踐中也能貫徹到一定程度，我想這是教書(shū)的開(kāi)始吧，以后還需要慢慢提升。而對于育人，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的聯(lián)系當然可以，但是更多的內容、更高的高度，我想只能通過(guò)自身的素質(zhì)、師格魅力去影響學(xué)生，感化學(xué)生。因為這一方面的規劃我認為和教室領(lǐng)導工作的聯(lián)系會(huì )更多，而未來(lái)這一年，根據新學(xué)期的教學(xué)安排來(lái)看，我沒(méi)有教室領(lǐng)導工作。但是，根據發(fā)展的需要，我仍然有教室領(lǐng)導的義務(wù)，或者說(shuō)我有加強自己教室領(lǐng)導工作訓練的需要和必要。對于工作第一年，我對教育的理解和規劃，也許是膚淺的，但是愿望和決心是真誠的，那就是用自己的學(xué)識魅力和人格魅力，贏(yíng)得學(xué)生的信任，和學(xué)生建立優(yōu)良的和諧的師生關(guān)系，達到教育的潛移默化作用。

　　4、科研

　　鑒于新工作的安排，結合個(gè)人的興趣，在將來(lái)一年的工作中，完滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我希望能夠多一些關(guān)注小學(xué)升初中的學(xué)生心理發(fā)展，在學(xué)習認識上、生活習慣中等方面去留意，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，是如何順利過(guò)度到新的學(xué)習任務(wù)、更好地適應新的學(xué)習環(huán)境的。而對于高中新課改，我也希望自己有機會(huì )去參與學(xué)習。尤其是在詩(shī)詞、對聯(lián)、諺語(yǔ)等方面和新課改的歷史教室的結合，我希望自己有機會(huì )去學(xué)習，有機會(huì )去實(shí)踐。

　　5、其他

　　除了以上四個(gè)方面的具體規劃外，我還想草草談一點(diǎn)自己固有想法。

　　(1)以李鎮西老師的“五個(gè)一工程”為榜樣，實(shí)踐我自己的“五個(gè)一工程”——上好每一節課、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、一課寫(xiě)一篇工作日記(有時(shí)候是微博)、一周思考一個(gè)教育或社會(huì )問(wèn)題、一月拿一本書(shū)來(lái)讀。

　　(2)多寫(xiě)教學(xué)反思，堅持每課一記，以日志的形式把每課的得失記錄下來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，把博客經(jīng)營(yíng)起來(lái)，認真管理自己的教學(xué)心得。

　　(3)繼續練習教師教學(xué)技能，三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教師教學(xué)語(yǔ)言這三方面，通過(guò)努力，我希望一年后能有所突破。

　　三、結語(yǔ)

　　第一年我要成為一個(gè)合格的教師，但這不是終極目標，這只是這一年的努力方向。我將按照計劃，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，爭取盡快適應教師的工作，做到對學(xué)生負責，對父母負責，對社會(huì )負責。爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!