東方長(cháng)于修“道”，西方長(cháng)于煉“術(shù)”。但你有沒(méi)有發(fā)現，“道”和“術(shù)”在越來(lái)越多的領(lǐng)域里走向融合。同樣，在現代領(lǐng)導的理念與實(shí)踐中，領(lǐng)導之道與領(lǐng)導之術(shù)，恰如漁網(wǎng)上的綱與目，緊緊地連在一起。

    領(lǐng)導者這個(gè)漁夫，永遠都是手中握著(zhù)綱，眼中看著(zhù)網(wǎng)，心中想著(zhù)魚(yú)。他清楚自己的所為，精于舉一綱而萬(wàn)目張，一網(wǎng)收起魚(yú)滿(mǎn)倉。但是，我們的許多領(lǐng)導者，就像一個(gè)差勁的漁夫，只盯著(zhù)魚(yú)，不研究網(wǎng)。這個(gè)魚(yú)就是我們的績(jì)效，這個(gè)網(wǎng)就是我們的領(lǐng)導力。

    應該說(shuō)每一個(gè)成功的領(lǐng)導，都有他成功的理由，即使在非常時(shí)期，成功的領(lǐng)導也是集非常智慧于一身，有一張非常之網(wǎng)。

    領(lǐng)導力是什么

    很多老板來(lái)聽(tīng)我的課，特別是我講領(lǐng)導力的時(shí)候。大家都在琢磨，領(lǐng)導力可以學(xué)習嗎，它是一種天賦，還是一種可以學(xué)的能力？

    在差不多十年的企業(yè)管理咨詢(xún)中，我對許多領(lǐng)導者有了近距離的觀(guān)察，有些人具有領(lǐng)導者的天賦，他們可能從孩提時(shí)代起，就善于讓別人去做事情。有些人缺乏這種天賦，他們總是在別人的指揮下做事情。但是，西點(diǎn)軍校的實(shí)踐證實(shí)，即使沒(méi)有天賦，經(jīng)過(guò)訓練和修煉，照樣可以成為卓越的領(lǐng)導者。只不過(guò)沒(méi)有天賦的人，需要后天更多的努力，我的體會(huì )：天賦占到三分，后天修煉占到七分。

    要讓修煉有效，首先要搞清楚領(lǐng)導力到底是什么？概括地說(shuō)，領(lǐng)導力就是引領(lǐng)組織達成目標的能力。那么，它包括哪些內容呢？

    領(lǐng)導力的六維模型

    上個(gè)世紀８0年代，有個(gè)科學(xué)家托尼•布贊，他發(fā)現人類(lèi)學(xué)習的時(shí)候如果把知識畫(huà)成一個(gè)圖，就方便記憶了，并由此提出了思維導圖的概念。

    能不能把領(lǐng)導力也建立一個(gè)模型，這樣，自己就會(huì )照著(zhù)這個(gè)模型，一看，自己的領(lǐng)導現狀是個(gè)什么樣，就非常清楚了，自己還可以隨時(shí)掌握。

    通過(guò)多年對領(lǐng)導力的研究，我嘗試著(zhù)把他們的內在邏輯整合以后，就建立了領(lǐng)導力六維模型。這個(gè)模型探討到了領(lǐng)導力的各個(gè)方面，把領(lǐng)導力這樣一種領(lǐng)導他人的能力，用六個(gè)力來(lái)闡釋的話(huà)，他們是：學(xué)習力、決斷力、組織力、教導力、推行力、感召力。

    學(xué)習力，改變自己，適應變化的能力。非常時(shí)期，形勢瞬息萬(wàn)變，在這種情況下，領(lǐng)導不光要有積極學(xué)習的態(tài)度，還應該知道自己應該學(xué)什么，用什么樣的方法學(xué)習。非常時(shí)期的學(xué)習力關(guān)鍵體現在對經(jīng)濟危機的理性認識和信息的判斷處理上。除了獲取知識外，還應該具備靈活的心智模式。

    決斷力，決策和判斷是非的能力。決策的制定，很多時(shí)候受制于領(lǐng)導的視野，狹窄的視野必然無(wú)法看到高明的決策。時(shí)間和空間成為影響視野的兩個(gè)重要維度。制定一個(gè)良好決策，不僅要避免常見(jiàn)的決策誤區，更要嚴格把握決策制定的流程。變革時(shí)期的領(lǐng)導，學(xué)會(huì )自我保護，也是延長(cháng)領(lǐng)導生涯的一個(gè)重要問(wèn)題。

    組織力，整合內外部資源的能力。無(wú)論是常態(tài)下還是非常態(tài)下，領(lǐng)導都處于資源利用的中心，內部外部的資源都可以充分利用，但在非常時(shí)期要特別學(xué)會(huì )借力。經(jīng)濟危機下，有的企業(yè)倒閉了，有的瀕臨滅亡，此時(shí)人才的流動(dòng)是最大的。