在以個(gè)人的世界觀(guān)鑄就團隊文化時(shí)，團隊領(lǐng)導者應注意外部人文環(huán)境的影響，并引導全體成員的創(chuàng )造性參與。以下是小編為大家推薦的團隊管理中“1+1>2”的效果文章，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(yjbys.com/hr)。

　　“如何讓團隊的戰斗力大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單加總?”《像教練一樣帶團隊》開(kāi)篇提出了管理學(xué)的一個(gè)永恒命題。書(shū)中，兩位作者進(jìn)行著(zhù)“1+1>2”的思維碰撞，試圖回答如何在企業(yè)中帶出“1+1>2”的團隊。北大光華管理學(xué)院的人力資源副教授呂峰，延續著(zhù)他對領(lǐng)導力及團隊建設的關(guān)注。但這次不是他一個(gè)人在思索。曾率北京國安兩奪足協(xié)杯的金志揚，以中國足球職業(yè)化前后的執教心得，呼應著(zhù)前者的規律總結。全書(shū)八個(gè)章節中，教授與教練的“對話(huà)”躍動(dòng)于兩種語(yǔ)態(tài)之間。顯然，這比一位NBA教練在《教練伍頓談領(lǐng)導》(Wooden on Leadership)中的獨白更有趣。而該書(shū)曾被美國主流媒體認為可與杰克·韋爾奇的《贏(yíng)》比肩。

　　讀者從“對話(huà)”中收獲的不僅是閱讀快感，更是有關(guān)“團隊”的觀(guān)念沖擊與行動(dòng)指南。

　　從國安、泰達到如今的北京理工大學(xué)俱樂(lè )部，“金指”(球迷對金志揚的昵稱(chēng))的球隊就是一個(gè)典型的團隊。場(chǎng)上，球員分工協(xié)作、目標明確、同悲同喜;場(chǎng)下，教練將愿景分解為戰略，將戰略分解為戰術(shù)。更關(guān)鍵的是，教練需以日常訓練保證每位球員在每場(chǎng)球120分鐘的執行力。

　　蓋茲貝克與史密斯有一個(gè)著(zhù)名論斷：“并非所有團體都是團隊 (not all groups are teams)”。團隊的特質(zhì)在于兩方面：第一，團隊個(gè)體為完成共同目標一起承擔責任;第二，團隊的成果非個(gè)人力量可以單獨完成。

　　無(wú)疑，不是每一支球隊都稱(chēng)得上團隊，身處一家公司甚至一間辦公室的或許就是團體。從團體到團隊，比概念更重要的是實(shí)踐。因此，金指多年的團隊領(lǐng)導感悟尤其珍貴。

　　紅花+綠葉

　　金指說(shuō)，“一支隊不僅有紅花，還有綠葉。”為此，建設“夢(mèng)之隊”應從互補式招聘開(kāi)始。

　　在IBM對團隊的定義中，“技能互補”被列為首要因素。不僅能力，性格、學(xué)歷、年齡甚至地理來(lái)源等方面的差異化，都是作為有機整體的團隊需要首先考慮的。

　　金指曾棄用了體力好、能進(jìn)球的外援丹尼爾，理由就是“他不適合我全隊的打法，我們也不可能因為他而改變固有的打法”。

　　明星+集體

　　金指說(shuō)，“足球是一個(gè)集體項目，不是三兩個(gè)明星比武。”也就是說(shuō)，管理關(guān)鍵員工的最佳結果是“組織內沒(méi)有關(guān)鍵員工”。

　　首先不可不承認“明星”的存在。托蒂、高峰都是金指眼中的全隊靈魂人物。其次是如何管理，包括強調全局、明確制度、知識共享、定向培訓、導師制等多種頗具操作性的方式，以留住、用好關(guān)鍵員工，并預防他們離職帶來(lái)的損失。

　　其中，定向培訓(orientation training)在作者看來(lái)，應從新員工擴展至老員工，以強化其歸屬感，讓所有成員隨團隊的發(fā)展而發(fā)展。

　　個(gè)體+文化

　　金指說(shuō)，力爭第一“不是什么目標，這是一種精神。”所以，“團隊的力量存乎于無(wú)形，才是真正的力量。”

　　“永遠爭第一”的國安精神從1995年開(kāi)始漸成氣候，或者說(shuō)，這就是金指個(gè)人的人格魅力所在。作者認為，在中國管理實(shí)踐中，“團隊文化等同于老板文化”在當前看來(lái)是可以接受的，這也體現了“教練”在團隊中的最高價(jià)值。

　　在以個(gè)人的世界觀(guān)鑄就團隊文化時(shí)，團隊領(lǐng)導者還應注意外部人文環(huán)境的影響，并引導全體成員的創(chuàng )造性參與。

　　此外，團隊中的沖突、激情、信任也是本書(shū)亮點(diǎn)。若你想成為一個(gè)團隊的好教練，不妨聽(tīng)聽(tīng)二人在本書(shū)中探討的“為‘將’藝術(shù)”。