現代教育技術(shù)中醫學(xué)教育的應用論文
摘要:深入研究了現代教育技術(shù)在當代醫學(xué)教育中的具體應用，研究討論在當下大數據信息時(shí)代下醫學(xué)教育的應對方法與決策。應用現代教育技術(shù)，可以更好地解決跨地區、學(xué)校之間存在的問(wèn)題，實(shí)現將電子書(shū)、多媒體教學(xué)等多種手段應用至醫學(xué)領(lǐng)域�，F代教育技術(shù)的不斷推廣及多媒體等技術(shù)的不斷應用，可以在醫學(xué)教育領(lǐng)域更好地培養學(xué)生的臨床思維，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而為醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供了保障。
關(guān)鍵詞:現代教育技術(shù);醫學(xué)教育;多媒體技術(shù)
1將現代教育技術(shù)應用至醫學(xué)教育中所存在的價(jià)值及所具備的條件
首先我們要明確何謂現代教育技術(shù)及現代教育技術(shù)的意義在哪里。所謂的現代教育技術(shù)，即以計算機網(wǎng)絡(luò )為核心，將大數據等信息技術(shù)應用于教育教學(xué)的過(guò)程中，該技術(shù)可以豐富教師的教學(xué)設計、教學(xué)方法，打破傳統教學(xué)的禁錮，實(shí)現不受時(shí)間、空間甚至不受地域的限制。通過(guò)不斷豐富的教學(xué)手段、教學(xué)內容，有效推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，培養其信息處理的能力。利用現代教育技術(shù)，不僅能夠培養出更符合社會(huì )需求的人才，而且能夠更好地發(fā)展素質(zhì)教育，這不僅是我國發(fā)展的必由之路，也是世界教育今后發(fā)展的趨勢。我國是一個(gè)擁有世界五分之一人口的發(fā)展中國家，當前短缺的高等教育資源與不斷增長(cháng)的社會(huì )需求之間的矛盾越來(lái)越突出，特別是在高等教育資源方面，我國出現較為嚴重的不足，而且因為地域等原因，導致資源分布很不平均，在一定條件下制約了教育的發(fā)展，體現出教育的不公平性。根據數據顯示，當前我國的高等院校最少有161所，主要分布在東部，共61所，其次是中部的32所，最后才為西部?jì)H有的23所。而西部地區的高等醫學(xué)院校，占地面積極廣，但圖書(shū)很少，東部地區的圖書(shū)占有率最多，并且擁有很多醫學(xué)方面的人才，并且重點(diǎn)學(xué)校也集中分布于中部與東部。但隨著(zhù)現代化教育事業(yè)的發(fā)展，技術(shù)的不斷更新，以大數據、信息網(wǎng)絡(luò )為媒介，讓所有的學(xué)生都可以接觸到最優(yōu)質(zhì)的教育資源、最頂尖的教師團隊，這在一定程度上緩解了矛盾。而且，因為醫學(xué)信息量較為龐大，在實(shí)際教學(xué)中，更多的是強行灌輸知識，強盜記憶與背誦，如此機械化的記憶，導致學(xué)生將更多的時(shí)間花費到書(shū)本知識上，缺少實(shí)際的臨床動(dòng)手能力，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。隨著(zhù)現代化教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)更趨于數字化、網(wǎng)絡(luò )化、多元化，這樣可以使學(xué)生與教師隨時(shí)查閱、檢索資源，可以更快地獲取最新知識，達到資源的共享。而且由于多媒體的介入，可以讓學(xué)生更直觀(guān)地觀(guān)察操作步驟、方便學(xué)生模仿學(xué)習，進(jìn)一步提升了學(xué)生的積極性。根據筆者的研究，認為將現代化教育技術(shù)應用于醫學(xué)教育中，必須具備至少三個(gè)條件:其一，具備相應的硬件化設施，如計算機、教學(xué)投影儀、具備相應的上網(wǎng)條件等。其二，要具備一定的教學(xué)數據庫，如參考資料、教材、圖文及文檔等。其三，教師團隊要具有處理資料的能力，需要會(huì )使用多媒體，能夠創(chuàng )建專(zhuān)業(yè)的論壇等。
2在大數據信息時(shí)代，醫學(xué)教育應對策略的改變
在以往，無(wú)論是教師的觀(guān)點(diǎn)還是學(xué)生的觀(guān)念，都是以“教師為中心”，現在隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，開(kāi)始向“以學(xué)生為中心”進(jìn)行過(guò)渡，并且從以前的“經(jīng)驗式”向著(zhù)“數據服務(wù)”方式轉變，會(huì )根據學(xué)生的具體情況，采取因材施教的方式，實(shí)現個(gè)性化教育，將學(xué)生的潛力發(fā)掘到最大化。在國際上，比如美國，就已經(jīng)實(shí)現了以小組學(xué)習為中心，增加團隊合作學(xué)習時(shí)間，減少講授時(shí)間，從而進(jìn)一步提升了學(xué)生的醫學(xué)能力。他們采用仿真模型，使用智能化的模擬技術(shù)，然后參照教學(xué)內容，模擬出各種疾病的表現，然后再通過(guò)模擬醫院環(huán)境、模擬病房等方式，使學(xué)生們更為真切地接觸醫學(xué)，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的能力。同時(shí)，為了更好地保障每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì )，更好地體現因材施教，還會(huì )讓學(xué)生定期填寫(xiě)調查表，對其進(jìn)行定期的實(shí)戰化測試，根據學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善、改進(jìn)教學(xué)方案。另外，還會(huì )將上課視頻，定期放置在網(wǎng)絡(luò )上，讓學(xué)生可以定期復習，而且這樣也會(huì )對教師形成一種監督，確保教師們每堂課都可以精神飽滿(mǎn)地授課。此外，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，電子書(shū)以其方便、簡(jiǎn)潔、數據量龐大而受到廣大群眾的追捧，因此，醫學(xué)院�？梢詫⑹谡n資源，比如課件、專(zhuān)用字典、習題庫等放置其上，方便師生間的互動(dòng)，而且也方便了相關(guān)人員整理規劃。據統計，當今已有50多個(gè)國家推出了電子書(shū)包，而在我國，這項技術(shù)可以說(shuō)剛剛起步，所以我國目前的現代化醫學(xué)教育事業(yè)還需要不斷努力。
3在臨床醫學(xué)教學(xué)中，使用多媒體數據采集和應用更豐富了教學(xué)內容
作為現代化教育教學(xué)的重要組成部分，現代化多媒體技術(shù)以其聲、形、光、色等多種因素，刺激著(zhù)每一位學(xué)生的感官，使學(xué)生可以更為全面地了解知識，能夠將抽象、復雜、枯燥的知識更為直觀(guān)地呈現在學(xué)生面前，讓他們更加深刻地了解每一個(gè)知識點(diǎn)，從而為臨床教學(xué)提供一個(gè)智能化、開(kāi)放化、互動(dòng)化的動(dòng)態(tài)性教學(xué)平臺，比如在講解肝硬化一章中，該病的真實(shí)病理特征、臨床真實(shí)表現、介入治療方式等多個(gè)方面的知識枯燥煩雜，特別是在治療中經(jīng)頸靜脈肝內門(mén)體靜脈分流術(shù)中，就顯得更加復雜、抽象，讓學(xué)生難以理解，很容易形成教師講臺上講得天花亂墜，學(xué)生在下面呼呼大睡的場(chǎng)景。但如果借助多媒體，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看錄像視頻、圖片模型等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受TIPS介入治療的全過(guò)程，通過(guò)感官刺激，從而加深學(xué)生的理解，深入地掌握知識點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教學(xué)的教育質(zhì)量，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。從多媒體技術(shù)應用于教育教學(xué)以來(lái)，我國各高校的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，教育資源也呈現出多樣化和豐富化的特點(diǎn)，也促進(jìn)了我國醫學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。但隨著(zhù)這些現代化技術(shù)在教育事業(yè)中的不斷使用，對教師提出了更高的要求，比如要求教師會(huì )制作及收集相關(guān)課件，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠更有效、更全面地講解知識。筆者總結搜索教學(xué)資源的方法有以下兩點(diǎn):其一，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行下載，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )，利用搜索引擎、各大醫學(xué)論壇、專(zhuān)業(yè)醫學(xué)網(wǎng)站，搜索相關(guān)的教學(xué)資源共享庫，如此可以搜集到很多相關(guān)文章內容，不僅充實(shí)了自己也充實(shí)了課堂。其二，進(jìn)行現場(chǎng)拍攝，我們知道，醫學(xué)研究是一項很復雜的工作，在教學(xué)中有許多知識也十分枯燥，那如何使其表現地更為直觀(guān)，就需要動(dòng)用一些現代化技術(shù)，比如拍照，通過(guò)照片的形式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解和接受講授的知識，促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習。
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