新課改下的化學(xué)課堂教學(xué)
職稱(chēng)論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內，用于評定一定職業(yè)職稱(chēng)的論文形式。下面小編為大家帶來(lái)職稱(chēng)論文范文一篇——新課改下的化學(xué)課堂教學(xué)，歡迎閱讀!
摘要：由單一授課代寫(xiě)職稱(chēng)論文改為小組合作交流 提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性 培養創(chuàng )新精神 培養探究精神 打造民主和諧的高效課堂
關(guān)鍵字：創(chuàng )新意識 探究學(xué)習 民主和諧
新課程理念旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養為目標，不僅學(xué)到知識而且重視能力的提高，要求學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)培養創(chuàng )新精神能力。我覺(jué)得一堂好課必須落實(shí)好教學(xué)三維目標，關(guān)注學(xué)生知識技能同時(shí)兼顧情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養,打造民主和諧的教學(xué)氛圍,采用啟發(fā)誘導研究合作交流相結合的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )發(fā)展.新課改化學(xué)教學(xué)以下幾點(diǎn)值得反思。
一、由單一授課改為小組合作交流
新課程中加入了小組討論這一環(huán)節,其好處很多:1促進(jìn)認知、情意發(fā)展 小組合作調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，學(xué)生可以暢所欲言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，形成自己的價(jià)值觀(guān)，立體知識網(wǎng)絡(luò )，這樣形成的知識在大腦中會(huì )保持很久甚至終身難忘，為以后的學(xué)習奠定了基礎，對他們全面發(fā)展的塑造極有幫助。2、鍛煉競爭與合作能力 小組交流中以合作為主，組與組間以競爭為主，競爭與合作相輔相成，使課堂氣氛緊張而又愉快。學(xué)生之間的了解進(jìn)一步加深，關(guān)系更加和諧。教師在小組討論過(guò)程中不能袖手旁觀(guān)，要適時(shí)的引導，充分釋放“撐船者”和“劃槳人”的智慧，學(xué)生由“不會(huì )學(xué)習”向“會(huì )學(xué)習”和“主動(dòng)學(xué)習”邁進(jìn)。
二、提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性 培養創(chuàng )新精神
過(guò)去的教學(xué)大部分是填鴨式，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習積極性，新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習，積極參與到課堂教學(xué)中，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生在一定的問(wèn)題情境中激起求知欲望，產(chǎn)生認知沖突，展開(kāi)思維積極去發(fā)現新知識，從而提高思維能力和創(chuàng )新能力。如在講鈉與水反應時(shí)，反應特別劇烈，當取得的鈉比較多時(shí)，實(shí)驗很危險，甚至產(chǎn)生爆炸，教師在做實(shí)驗時(shí)除了讓學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)驗現象外可以不失時(shí)機的問(wèn) “能不能對這個(gè)實(shí)驗進(jìn)行更好的改進(jìn)以保證實(shí)驗的安全性?”這樣將學(xué)生思維引向深層次的思考，提高了他們的創(chuàng )新能力和思維能力。
三、規劃好探究實(shí)驗的內容，培養學(xué)生探究精神
探究學(xué)習對于培養學(xué)生的思維能力有一定作用，在教學(xué)中教師要選好探究?jì)热�，否則會(huì )使探究顯得過(guò)于空洞，學(xué)生得不到實(shí)質(zhì)性的收獲。通過(guò)探究有利 于培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，終身受用。新課程教材中設計了一些“活動(dòng)探究”欄目，它的設計一般都是根據學(xué)生已有的知識作稍微的提高，讓學(xué)生“跳起來(lái)才能摘到果子”，探究欄目有兩種形式，一是給定實(shí)驗程序讓學(xué)生進(jìn)行探究，另一種是讓學(xué)生自行設計實(shí)驗。
例如，設計原電池的實(shí)驗探究，學(xué)生的設計方案多種多樣，選出比較好的幾例：
�、勹F釘插入稀硫酸中，觀(guān)察現象
�、阢~片插入稀硫酸中，觀(guān)察現象
�、坭F片和銅片插入稀硫酸中，連接在音樂(lè )盒中的陶片上
�、荑F片和銅片插入用濃食鹽水和的面團中，串聯(lián)上靈敏電流計
�、蓁F片和銅片插入純堿溶液中，
�、掼F絲和銅絲插入桔子瓣中，串聯(lián)上電流計
�、哂描F釘和鋁條插入西紅柿中，串聯(lián)上電流計
通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習積極性提高了，同時(shí)鍛煉了思維能力，掌握了科學(xué)探究的方法，為以后更深入的學(xué)習打下了基礎。
四、充分體現化學(xué)實(shí)驗在學(xué)科教學(xué)中的作用
化學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握好基礎知識和基本技能，提高運用知識的能力。發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力，實(shí)驗是最好的學(xué)習手段。
1.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣.
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。”良好的學(xué)習興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力�；瘜W(xué)實(shí)驗可以呈現千變萬(wàn)化的現象，是喚起學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段。例如緒言課中可以先做幾個(gè)有趣的實(shí)驗：(1)巧除壺中污垢(用食醋)(2)自制壺膽(銀鏡反應)(3)自制豆腐(膠體的性質(zhì))(4)鐵片與銅片插入西紅柿中用導線(xiàn)連上小燈泡(自制原電池) 等等
2.可以培養學(xué)生觀(guān)察能力
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：如果說(shuō)復習是學(xué)習之母，那么觀(guān)察就是思考和認識之母。只有通過(guò)觀(guān)察才能認識事物的本質(zhì)。在實(shí)驗中，觀(guān)察要有明確的目的和重點(diǎn)，自始至終必須認真、細致地觀(guān)察，如甲烷燃燒注意觀(guān)察火焰的顏色，是否有黑煙，與乙烯乙炔燃燒現象做對比。又如酸堿中和實(shí)驗，酸堿中和到達滴定中點(diǎn)時(shí)，指示劑變色的時(shí)間很短，可以培養學(xué)生觀(guān)察的敏銳性。
3.可以培養學(xué)生思維能力
教師做演示實(shí)驗，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象的過(guò)程，能使思維從表象到本質(zhì)，從感性認識到理性認識，很好的培養思維能力。如銅與濃稀硝酸反應，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察產(chǎn)生氣泡的快慢及產(chǎn)生氣體的顏色，最后溶液的顏色，可以推出反應的實(shí)質(zhì)及產(chǎn)物，可以寫(xiě)出反應的方程式，學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步提高。
五、打造民主和諧的高效課堂
實(shí)現素質(zhì)教育要求“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育思想，所以教學(xué)中必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式,教師應平等、民主的對待不同層次的學(xué)生，對于學(xué)生的回答想法給予正確的引導和激勵，讓學(xué)生體會(huì )到自己才是學(xué)習的主人主動(dòng)地投入到和諧的課堂中來(lái)，另外學(xué)生可以走上講臺發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力。只有學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中親歷親為，掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，才能最終體現“學(xué)中用，用中學(xué)”。
在新課程理念的指導下，教師應該是反思型的教師，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生在新的教育教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的知識。教學(xué)中，教師應努力打造寬松和諧的環(huán)境，培養學(xué)生創(chuàng )新探究能力，激發(fā)求知的欲望，提供發(fā)言的機會(huì )，通過(guò)師生互動(dòng)，使課堂教學(xué)達到最好的效果，使每個(gè)學(xué)生得到全面的提高。
【新課改下的化學(xué)課堂教學(xué)】相關(guān)文章：
化學(xué)新課改培訓心得體會(huì )優(yōu)秀范文11-28
新課改課堂教學(xué)達標活動(dòng)實(shí)施方案（精選10篇）10-18
新課改總結12-15
英語(yǔ)新課改心得08-30
新課改培訓心得05-12
新課改培訓心得11-02
九下化學(xué)教學(xué)工作總結12-17