用學(xué)導式創(chuàng )新中等職業(yè)政治教育的教學(xué)論文
【摘要】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行思想政治課時(shí),中職政治教育教學(xué)中,要實(shí)行創(chuàng )新的教學(xué)模式—學(xué)導式:學(xué)導式博采眾長(cháng)、體系開(kāi)放;適應性強、覆蓋面廣。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習樂(lè )趣,讓學(xué)生在主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的活動(dòng)中得到發(fā)展。中等職業(yè)教育應為社會(huì )承擔歷史重任,促進(jìn)學(xué)導式學(xué)習型社會(huì )建設。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng )新教育；教學(xué)模式；學(xué)導式；重要性
自中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng )辦以來(lái),中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治課改革注重整體構建學(xué)校課程體系、加強與其他教育的縱向和橫向銜接,體現職業(yè)教育的特點(diǎn)等方面做了有益的探索,并打下了基礎。然而,教育教學(xué)改革與社會(huì )的發(fā)展相比,總會(huì )有明顯的脫節與滯后現象。因此,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程在內容、實(shí)施等方面已日顯弊端。思想政治理論課屬于”使人成為人的課程。而中職院校又不同于普通的本科學(xué)校。如何根據院校的特點(diǎn)上好思想政治理論課。一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)。本文擬就”學(xué)導式”教學(xué)方法談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
1中職院校思想政治課目前的現狀
經(jīng)過(guò)近十年的努力。社會(huì )正在消除只有差學(xué)生上中職的偏見(jiàn),中職院校再也不是差學(xué)生的“集中營(yíng)”了。這一切都為上好思政課打下了良好的基礎。在中等職業(yè)學(xué)�；卦L(fǎng)調查反饋顯示:企業(yè)認為中等職業(yè)學(xué)校思想政治課并沒(méi)有教給學(xué)生工作中所需要的知識,如職業(yè)道德、創(chuàng )新精神等;另一方面教師反映難教。而一半以上的學(xué)生認為自己在思想政治課的學(xué)習中“沒(méi)學(xué)到東西”。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差,學(xué)生學(xué)習興趣低下等現實(shí)問(wèn)題一直是困擾職業(yè)教育發(fā)展的頑癥,面對如此殘酷的事實(shí),每一位工作者倍感思想政治課教學(xué)改革勢在必行。思政課要想達到預期的教學(xué)目標。還有大量的工作要做。在認識到問(wèn)題的同時(shí)我們作為思政教師應該努力改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生的政治思想健康發(fā)展,為社會(huì )企業(yè)輸送德智體全面人才。
2什么是學(xué)導式教學(xué)
在理解和運用創(chuàng )新教學(xué)模式的同時(shí),我們教師應該清楚的知道什么是學(xué)導式教學(xué)。把學(xué)導式教學(xué)方法更接近的運用到思想政治課堂教學(xué)中去。
(1)學(xué)導式不僅是一種運用自學(xué)一解疑一精講一演練四個(gè)環(huán)節的具體教學(xué)方法,我們可以把“學(xué)導式”教學(xué)法看作是一個(gè)集大威者。是在吸取了眾多教學(xué)方法如討論法。啟發(fā)法,演示法等的優(yōu)秀成分之后,適應形勢發(fā)展的需要,還原教學(xué)過(guò)程的真正中心。創(chuàng )造性地運用于教學(xué)之中的。
學(xué)導式的基本定義是:自學(xué)并求得恰當指導、學(xué)在導前、學(xué)導結合的教與學(xué)、工作與管理及生活方式;運用自學(xué)—解疑～精講—演練或借鑒—模仿—創(chuàng )新—超越這四個(gè)環(huán)節不斷深化,它是以學(xué)為主體。以導為主線(xiàn)。教師的恰當指導貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,并把導的效能轉化到學(xué)生自身能動(dòng)地開(kāi)發(fā)自己的智能上去。發(fā)揮學(xué)生自我調節,自我完善的本領(lǐng)。以達到教與學(xué)的最優(yōu)化。教師應該改變過(guò)去那種“我蛻你聽(tīng)”式的單向型教育,與學(xué)生進(jìn)行思想交流,熱點(diǎn)討論;改變過(guò)去那種集體教育為主的思想工作局面,加強對學(xué)生的個(gè)體教育,使思想教育具有個(gè)性化和針對性,從而更有效地解決實(shí)際問(wèn)題�！皩W(xué)導式”教學(xué)法強調學(xué)生的主體地位。徹底地把教學(xué)立足點(diǎn)轉移到學(xué)生身上。放手讓學(xué)生完成力所能及的學(xué)習任務(wù),從而積極達到對學(xué)生思想政治培養目標。 (2)學(xué)導式教學(xué)法并不否認教師的主導作用。相反。對教師提出了更高的要求。導在學(xué)后。要求教師根據學(xué)生的自學(xué)情況。適時(shí)點(diǎn)撥,探索創(chuàng )新。鼓勵超越。發(fā)揮求學(xué)者的自主性、靈活性,促進(jìn)理解與記憶,快速、高效地達到事半功倍的效果。給每個(gè)求學(xué)者創(chuàng )設開(kāi)放的、充滿(mǎn)選擇機會(huì )的、含有真實(shí)事件和真實(shí)問(wèn)題的情境,為此。教師必須學(xué)在導前,除精通教學(xué)內容外。還必須熟悉學(xué)生的各種情況。只有這樣。才能在導中有的放矢。導有所為。
3中職學(xué)校政治思想教育的重要性
江澤民同志曾經(jīng)在全教會(huì )上指出:“中等職業(yè)教育雖然有了發(fā)展,但總體來(lái)說(shuō),還剛剛開(kāi)始做。各地各部門(mén)要狠狠抓它十年、二十年,必會(huì )大見(jiàn)成效�！边@不僅指明了中等職業(yè)教育的重要戰略地位和國家發(fā)展中等職業(yè)教育的方針,而且也對中等職業(yè)教育深化教育教學(xué)改革提出了具體的要求。傳統的教育模式對學(xué)生已經(jīng)失去了吸引力,這就要求我們在創(chuàng )新中尋找一條適用于當代中職業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育的途徑和方法。在征求學(xué)生的意見(jiàn)時(shí)。有的學(xué)生直言不諱:一聽(tīng)是思政課就不愿上,理論性太強,學(xué)了也沒(méi)什么用。因此。表現出學(xué)習興趣不高,紀律觀(guān)念淡薄。個(gè)別學(xué)生逃課現象偶有發(fā)生。要想徹底改變。三不滿(mǎn)意“的現狀。就有必要對思政課的教學(xué)模式進(jìn)行改革。因此,為了正確認識當今國內外社會(huì )變革,為了培養適應飛速發(fā)展新形勢的社會(huì )主義建設者,并創(chuàng )出有自己特色的思想政治工作體系,當前中等學(xué)校思想政治教學(xué)就需要實(shí)施創(chuàng )新教育,需要從改革傳統課堂教學(xué)的弊端開(kāi)始。逐步實(shí)現轉化與創(chuàng )新。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生大多數將走向社會(huì ),進(jìn)入勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng),參與激烈的就業(yè)競爭。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中獲勝,必須提高自身的素質(zhì)。努力實(shí)現中等職業(yè)學(xué)�？偟慕逃繕�,為我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應,培養眾多的德智體美等方面全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才。他們應當具有科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想,以及良好的職業(yè)道德和行為規范,具有基本的科學(xué)文化素養掌握必須的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能;具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
參考文獻
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