初中思想政治課堂教學(xué)改革的研究論文
隨著(zhù)新課標實(shí)施的不斷深入，初中的政治課程的教學(xué)也有了全新的要求，傳統教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當前教學(xué)需求。因此,如何從學(xué)生角度進(jìn)行教學(xué)模式的建構業(yè)已成為重要的研究課題，是推動(dòng)政治課堂教學(xué)改革的重中之重。
一、當前初中的政治教學(xué)現狀分析
1.教學(xué)思想落后
新課標要求教師的教育思想必須要發(fā)生根本性轉變，應由應試教育向德智體美勞全面發(fā)展理念進(jìn)行裂變，要特別重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養�？墒钱斍耙蕾�(lài)課本機械講授的現象依然普遍，滿(mǎn)堂灌式枯燥無(wú)味的說(shuō)教根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。部分老師將政治課上成背誦課，羅列知識點(diǎn)讓學(xué)生機械識記，無(wú)視學(xué)生的認知規律，學(xué)生的學(xué)習能力無(wú)法得到高效發(fā)展，綜合素質(zhì)自然也就無(wú)法提升。
2.教學(xué)手段落后
政治課程理論性較強，教師們大多采用講授法，人為剝奪學(xué)生的發(fā)言機會(huì )和思考權利，久而久之，學(xué)生思維惰性增強變得不愿思考。而教育現代化步伐加快，多媒體系統進(jìn)入課堂必將催生教學(xué)方式的變革。但是教學(xué)中那種過(guò)于依賴(lài)多媒體手段讓整堂課都圍繞著(zhù)音頻和視頻信息來(lái)組織進(jìn)行的做法也不可取，它會(huì )無(wú)意間忽略了教師的引導作用，造成信息技術(shù)主宰課堂的錯誤現象。
3.教學(xué)內容脫離實(shí)際
生活是一切知識的來(lái)源，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習興趣的來(lái)源，脫離學(xué)生生活實(shí)際去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑會(huì )產(chǎn)生事倍功半的后果。很多教師依然只就課本中的案例進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，無(wú)法將生活感悟靈活地融合到課堂中讓學(xué)生自主探究。僅從課本中了解到的政治知識畢竟是有限的，離開(kāi)生活的政治課堂必將源水枯竭和一潭死水�？斩吹膬热輰е聦W(xué)生難以理解，從而使得學(xué)生對政治課的興趣逐漸喪失，最終影響到教學(xué)效果。
二、初中的政治課堂教學(xué)改革策略分析
1.將課堂還給學(xué)生
從當前世界發(fā)展情況來(lái)看，未來(lái)發(fā)展將集中在人才資源方面，通過(guò)教學(xué)培養創(chuàng )新型人才將是教育的根本目標。教師應當首先加強知識傳授，在知識傳授過(guò)程中有機對學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)念等方面進(jìn)行培養。此外教師還要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極主動(dòng)地培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。例如在教學(xué)七年級第三單元《保護自我》時(shí)，首先應當讓學(xué)生自己談?wù)�，小組內交流日常生活中所遇到的侵害事件，或者是自己所知道的侵害事件，然后通過(guò)合理的引導，讓學(xué)生仔細思考侵害事件產(chǎn)生的原因，最后進(jìn)行總結如何才能防止侵害事件發(fā)生。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應當起到引導者的作用，盡可能讓所有學(xué)生都積極參與，保證教學(xué)任務(wù)在學(xué)生討論交流過(guò)程中逐步完成。
2.讓信息多元融合
教學(xué)手段落后是導致學(xué)生學(xué)習興趣低的一大因素。首先教師應當要改變教學(xué)方法和手段，通過(guò)情景教學(xué)、生活教學(xué)等多種情境的導入，讓課堂變得更加豐富多彩。教學(xué)中運用信息化技術(shù)和多媒體手段，將學(xué)生所要學(xué)習的知識轉換成圖像文件和聲音文件顯然更容易為學(xué)生所接受，而教師在這一過(guò)程中只要發(fā)揮相應的引導作用即可。例如在進(jìn)行《做情緒的主人》內容講授之前，教師首先應當利用多媒體軟件進(jìn)行相關(guān)資料的收集。為了提升學(xué)生的興趣，可以通過(guò)圖像文件展示學(xué)生不同情緒下臉部的神情，隨后在學(xué)生的細致觀(guān)察下，理解“不好情緒”下人臉部的“丑”，進(jìn)而引出人應當具備積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
3.使課堂融入生活
教材中很多的理論知識具有很強的抽象性，因此學(xué)生理解起來(lái)難度很大。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應當注重對時(shí)事政治的引入利用，并將理論知識點(diǎn)融入時(shí)事政治事件中，讓學(xué)生在案例分析中掌握一個(gè)個(gè)知識要點(diǎn)。例如教師在講解市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以適當引入地產(chǎn)經(jīng)濟泡沫泛濫的案例，同時(shí)也可以加入我國“一路一帶”、上海自貿協(xié)定等基本概念等等，讓學(xué)生對于資金運營(yíng)有一些基本認識，從而深化對市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)的理解。另外還可以引入銀行利率調配對國家經(jīng)濟的影響，這一做法可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，即使學(xué)生對于有些地方無(wú)法理解，不過(guò)正是由于問(wèn)題存在，才會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。
總而言之，給予學(xué)生更多的表現機會(huì )、構建更加活潑的高效課堂是政治課程實(shí)施教學(xué)改革的重要內容。教師應當積極轉變教育觀(guān)念，要積極將社會(huì )生活融入課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)多元的教學(xué)手段，有效提高課堂的教學(xué)效率，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的提升，將初中的政治課堂帶入一個(gè)精彩紛呈的嶄新境界。
參考文獻
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