初中的政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)被越來(lái)越廣泛的應用于教育教學(xué)中。其中，多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應用的代表。初中的政治教學(xué)是初中各科的教學(xué)中，較為枯燥、乏味，同時(shí)也難以引起學(xué)生興趣的學(xué)科。但政治教育對國家、社會(huì )的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)具有重要意義。因此，多媒體技術(shù)的應用對于初中的政治教學(xué)具有重要意義。

　　一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┨岣甙l(fā)散性思維

　　多媒體技術(shù)的應用可以提供學(xué)生發(fā)散性思維。運用多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，可以在教學(xué)的關(guān)鍵節點(diǎn)，有效提高學(xué)生的發(fā)散性思維。例如在講述一個(gè)國家主權和尊嚴的標志時(shí)，可以運用多媒體課件，為學(xué)生展示各國國旗，同時(shí)也可以通過(guò)播放紀錄片的形式介紹我國國旗的來(lái)歷。從而使學(xué)生從五星紅旗，發(fā)散至各國國旗。不僅拓展知識面，同時(shí)對國旗、主權等問(wèn)題能夠有更加深刻的印象，從而對這一知識點(diǎn)有更加牢固的掌握。

　�。ǘ�）節約課堂時(shí)間

　　多媒體技術(shù)在課堂中使用，可以將復雜的政治問(wèn)題用清楚的圖表等形式呈現，從而充分節約課堂時(shí)間。如在講授公民的權利與義務(wù)時(shí)，涉及到公民多方面的權利，同時(shí)也有多方面的義務(wù)。若脫離多媒體技術(shù)，單純依靠教師的板書(shū)或是口述，會(huì )浪費大量寶貴的課堂時(shí)間，同時(shí)也容易使學(xué)生記憶不清，產(chǎn)生混淆。但用多媒體進(jìn)行集中展示，就會(huì )強化學(xué)生記憶，節約課堂時(shí)間，提高課堂效率。

　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　多媒體技術(shù)不僅可以用于展示，還可以用于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐操作，從而在玩中學(xué)、學(xué)中玩，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如在學(xué)習“責任與角色同在”時(shí)，可以運用多媒體，讓學(xué)生從中選擇不同的角色，并且描述對應角色所應當承擔的責任，從而讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟到責任與角色的對應關(guān)系，也進(jìn)一步認識到自己作為學(xué)生，應當對自己承擔怎樣的責任，如刻苦學(xué)習、為自己負責等。這樣的互動(dòng)性學(xué)習，不僅可以讓學(xué)生掌握課本中的知識，也能提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，起到一舉多得、事半功倍的效果。

　　二、多媒體技術(shù)在初中的政治教學(xué)中的使用原則

　�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體

　　以學(xué)生為主體，是教師在開(kāi)展教育教學(xué)中的重要原則，同時(shí)也是多媒體技術(shù)在初中的政治教學(xué)中最重要的使用原則。無(wú)論多媒體技術(shù)如何開(kāi)展，都無(wú)法替代學(xué)生的主體作用，都應服務(wù)于使學(xué)生更好地學(xué)習知識，領(lǐng)會(huì )課本要義。因此，多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中，也應尊重以學(xué)生為主體的原則。例如在使用多媒體技術(shù)的多少，按照學(xué)生的接受程度作為衡量標準，若學(xué)生接受能力良好，就應更多使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生接受更多知識。若學(xué)生接受能力較差，則應當相應減少多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生將更多精力放在課本的學(xué)習上。

　�。ǘ�）多媒體與其他教學(xué)手段優(yōu)勢互補

　　多媒體技術(shù)并不是單一的教學(xué)手段，除此之外，教師還有板書(shū)、課堂展示、口述等多種教學(xué)手段。因此，不能因為多媒體的簡(jiǎn)便易行，就將多媒體看做是唯一的教學(xué)手段，應注重多媒體與其他教學(xué)手段的優(yōu)勢互補。如在使用多媒體時(shí)，對重點(diǎn)內容進(jìn)行板書(shū)；在使用多媒體前，先進(jìn)行口頭教學(xué)；在使用多媒體之后，配合課堂展示等。從而充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢，使其互相補充，發(fā)揮協(xié)同作用，產(chǎn)生最佳教學(xué)效果。

　　三、多媒體技術(shù)在初中的政治教學(xué)中的應用

　�。ㄒ唬┘訌娭庇^(guān)性

　　多媒體技術(shù)在初中的政治教學(xué)中的應用，最重要、最直接的應用即加強教學(xué)的直觀(guān)性。在初中的政治的教學(xué)過(guò)程中，有許多抽象的內容，如情緒、情感、責任等感性詞語(yǔ)，這些詞匯不能讓學(xué)生有直觀(guān)感受，更多要靠學(xué)生本身進(jìn)行體會(huì )。多媒體可以在這時(shí)發(fā)揮重要的作用。例如，在講述“為什么說(shuō)情緒是一把雙刃劍”時(shí)，就組織大家觀(guān)看多媒體短片，內容是一位男生青春期情緒消極，學(xué)習成績(jì)一落千丈，后來(lái)在老師的鼓勵下，精神振奮，學(xué)習成績(jì)不斷提高。從而讓學(xué)生直觀(guān)的感受到，情緒是一把雙刃劍。

　�。ǘ�）增強時(shí)代氣息

　　多媒體技術(shù)是隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步而產(chǎn)生的新鮮事物，同時(shí)，多媒體技術(shù)中所蘊含的內容也具有鮮明的時(shí)代特征。在多媒體課件中所使用的語(yǔ)言，具有鮮明的時(shí)代特征，可以使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，感受時(shí)代氣息。初中生的健康成長(cháng)，對其今后發(fā)展具有重要意義。初中的政治教學(xué)，不僅引導學(xué)生具備初步政治素養，更重要的是培養其具有健康的人格和積極向上的心態(tài)。因此，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中的政治教學(xué)，可以使其更快適應和接受教學(xué)內容，具有重要的意義、價(jià)值與作用。

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