高中思想政治教學(xué)三維目標的實(shí)現策略論文
【摘要】
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行深度改革。在新的課程標準下，高中思想政治教學(xué)也確定了教學(xué)的三維目標，即：知識與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。探究三維目標在實(shí)際教學(xué)中具有的作用意義，在實(shí)際教學(xué)中的政治教師應該根據教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)情景構建三者之間的不同，選擇探究、自主、接受等整合策略，把三維教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，進(jìn)一步提升整體思想政治教育的整體水平。
【關(guān)鍵詞】高中 實(shí)現策略 三維目標
對高中思想政治教學(xué)采用三維目標教學(xué)方式的時(shí)候，首先需要明確的掌握目標的所在，從目前的情況來(lái)看我國高中教育在傳統教學(xué)中過(guò)分注重學(xué)生的基礎知識和技能，導致學(xué)生自身缺失一定的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而會(huì )嚴重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。隨著(zhù)新課改深入實(shí)施，我國教育部門(mén)對于高中思想政治教學(xué)有了新的要求，需要將三維目標在教學(xué)中進(jìn)行滲透，打破傳統教學(xué)模式的束縛，對過(guò)去只注重理論知識傳授的教學(xué)方式進(jìn)行變革，使學(xué)生都能夠養成積極主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，這樣也有助于學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)。引言：從理論意義上來(lái)看，對于實(shí)際的教學(xué)目標而言，做好三維目標的探究工作，能夠使學(xué)生對三維目標重新認識。從教育心理學(xué)角度出發(fā)，系統分析三維目標的概念范圍，以及對立統一的關(guān)系，可以有效促使學(xué)生自身對認知規律和教學(xué)規律的了解與認知。從行為主義的角度出發(fā)，三維目標就是理解知識和技能水平的目標；從認知領(lǐng)域角度去了解學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法的實(shí)際目標；從以人為本的領(lǐng)域角度去了解情感上的狀態(tài)和價(jià)值目標，進(jìn)一步從理論上深度了解三維目標。思想政治課是把理論知識、對于社會(huì )的認知以及對公民思想教育的構建有效結合為一體的綜合性教育學(xué)科。對于其他學(xué)科來(lái)講，思想政治課不僅具有廣泛的知識背景，并且自身具有的德育功能更加重要。
1.探究三維目標在實(shí)際教學(xué)中的意義：
1.1現實(shí)意義：
從現實(shí)意義上來(lái)說(shuō)，以教師的視角來(lái)看，其一，三維目標是教學(xué)資源進(jìn)行選擇的重要理論依據；其二，教學(xué)方式方法的主要依據也是根據三維目標來(lái)進(jìn)行選擇的；其三，對于實(shí)際教學(xué)中教學(xué)評價(jià)的深度理解，也是把三維目標作為實(shí)際依據來(lái)實(shí)現的。根據學(xué)生發(fā)展對三維目標進(jìn)行探究分析，我們不難發(fā)現，三維目標的實(shí)現可以使學(xué)生得到全方位、健康的發(fā)展，促使學(xué)生能夠找到適合自身的學(xué)習方法，改被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)參與，從而使實(shí)際的教學(xué)水平得到提高。
1.2實(shí)際意義：
在教育改革進(jìn)程的不斷推斷下，把高中思想教育和三維目標進(jìn)行有機相結合，將以學(xué)生為主體的原則貫穿到整個(gè)思想政治教學(xué)中，充分意識到“教師”、“課本”、“多媒體”、“計算機”都是協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的資源。三維目標教學(xué)可以有效的轉變過(guò)去傳統教育的理念，可以幫助學(xué)生學(xué)習好思想政治這門(mén)學(xué)科，還可以進(jìn)一步提升高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量。
2.三維目標實(shí)現高中思想政治教學(xué)的主要策略：
2.1創(chuàng )新的教育模式：
創(chuàng )新教學(xué)模式，將靈活的三維目標課堂構建出來(lái)，根據高中教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師可以有效的利用三維目標對課堂教學(xué)有目標、有計劃的進(jìn)行整合，做到在適當時(shí)機采取放手政策，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習，提高高中生的整體水平。首先，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，教師就應該對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了解，把握好思想政治教育的整體性，讓學(xué)生可以對課本上的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行深入解讀和掌握。其次，還好根據學(xué)生自身學(xué)習能力的高低，結合實(shí)際情況對思想政治課本進(jìn)行刪減和擴展。最后，在實(shí)際的課堂教學(xué)中就可以使用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠和教師的情感產(chǎn)生互通、共鳴，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣。思想政治課的實(shí)際教學(xué)要結合新課改的課程標準的具體要求，根據不同的教學(xué)內容采取不同的教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現三維目標教學(xué)。
2.2靈活運用三維目標思維教學(xué)：
使用三維目標進(jìn)行思想政治課教學(xué)，可以有效的豐富教師的思想，還有利于教師的教學(xué)策略有效的實(shí)行。利用三維目標進(jìn)行思想政治教學(xué)，就一定要構建教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠主導參與到教學(xué)過(guò)程中，改變從前被動(dòng)的學(xué)習方式，進(jìn)一步找尋、構建適合自身學(xué)習發(fā)展的學(xué)習方式，最終實(shí)現三維目標的預期的教學(xué)效果。
結束語(yǔ)：
總體來(lái)說(shuō)，想要改變教學(xué)環(huán)境和社會(huì )整體的教育觀(guān)念是一個(gè)復雜又漫長(cháng)的過(guò)程，我們不能因為應試教育的現狀只關(guān)注成績(jì)的重要性，也不能單純的用成績(jì)衡量學(xué)生是否優(yōu)秀，面對實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，教學(xué)工作者就要做到在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中抓住每一個(gè)能夠進(jìn)一步實(shí)現三維目標的時(shí)機，使三維目標可以協(xié)調穩定的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中就要不斷加強三維目標的實(shí)際構建，讓思想政治課變得靈活、生動(dòng)真正走進(jìn)教學(xué)、生活中去，為21世紀培養出更多優(yōu)秀的新型人才。
參考文獻：
[1]楊柳青.論高中思想政治教學(xué)三維目標的實(shí)現[J].新課程中學(xué).2013(6):180-180
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