生活融于政治高效課堂的應用論文

　　 政治教學(xué)的意義就在于不僅應當教會(huì )學(xué)生相關(guān)知識，還應當提高其觀(guān)察與分析水平，從而形成正確的價(jià)值取向。將生活融入 政治教學(xué)中是十分具有意義的。

　　一、生活融于課前準備

　　老師在進(jìn)行課前準備過(guò)程中應當規劃好教學(xué)內容、制定好教學(xué)策略、了解學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)生老進(jìn)行課前準備時(shí)應當做好充分的預習工作。將生活融入政治課中并不是排斥以往的教學(xué)方法，在 政治課本中包含著(zhù)許多基礎性概念，比如學(xué)生熟悉的生活中的商品、貨幣、公司等等，這些基礎性概念，倘若理解不到位就會(huì )影響整體的學(xué)習。 政治老師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中應當有關(guān)的生活事例展開(kāi)適當的闡釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好的理解有關(guān)內容，找到課本與生活的結合點(diǎn)[1]。 政治教學(xué)本身就具有一定的生活元素，為了使得教學(xué)成為生活與知識的橋梁，老師應當精心選擇生活片段，這樣才可以充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習政治的主動(dòng)性。老師應當充分了解學(xué)生的生活，找到與知識內容的契合點(diǎn)，并由此選擇出新穎、典型的案例。

　　二、生活融于課堂導入

　　導入的過(guò)程是老師將知識聯(lián)系實(shí)際，把生活中的內容融入到教學(xué)的關(guān)鍵步驟，通過(guò)這一步驟可以充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性性，使得其對政治的熱情。通過(guò)生活中的典型事件作為課堂導入，不但可以促進(jìn)知識內容的掌握，還可以起著(zhù)活躍課堂氣氛的作用。在這個(gè)過(guò)程中，老師不但可以與學(xué)生更好的溝通與交流，還可以使得教學(xué)充滿(mǎn)了新鮮感，起著(zhù)拋磚引玉的作用。老師在將生活融入課堂導入的過(guò)程中應當注意具有代表性。老師所設計的課堂導入必須充分依據知識結構，所運用的導入方式應當靈活、形象。 政治老師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中應當在一節課正式開(kāi)始之前就將學(xué)生的思維帶入到一個(gè)新的知識情境中，讓學(xué)生初步了解即將要學(xué)習的新知識。新課導入是教學(xué)的開(kāi)端，從教學(xué)結構上來(lái)分析，其只起著(zhù)一個(gè)啟發(fā)的作用，不能夠脫離知識點(diǎn)。例如，老師在講解《神奇的貨幣》這一課時(shí)，老師可以向學(xué)生問(wèn)道：“同學(xué)們，你們覺(jué)得壓歲錢(qián)應該怎樣花才有更有意義？我們應該樹(shù)立什么樣的消費觀(guān)？”讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習經(jīng)濟生活第一單元，會(huì )起到事半功倍的效果。

　　三、生活融于教學(xué)過(guò)程

　　將生活融入教學(xué)過(guò)程就是使得教學(xué)生活化，老師應當充分體現學(xué)生的主體地位，提高其分析與創(chuàng )新思維，努力引導學(xué)生積極融入到課堂中來(lái)。 政治老師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，使得學(xué)生的各方面能力都能展現出來(lái)，并且還能夠提高學(xué)生與人交流的能力[2]。在政治課本中也舉了一些事例，然而這些事例都比較理想化。例如，在講解價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，課本中所舉的例子都是偉人的英雄事跡。這樣不但時(shí)效性比較差，也與學(xué)生的實(shí)際生活有著(zhù)較大的差距，學(xué)生會(huì )認為這樣的事例離自己很遠，很難產(chǎn)生共鳴。因此，老師應當整理和篩選與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的事例，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生積極思考，才能夠喚起學(xué)生的興趣。此外，老師在制定學(xué)習內容過(guò)程中應當注重社會(huì )焦點(diǎn)的融入，讓學(xué)生明白生活離不開(kāi)政治。

　　四、生活融于教學(xué)評價(jià)

　　 政治老師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中注重與學(xué)生的交流與溝通，從而使得政治課堂變得民主、和諧。 政治課對學(xué)生學(xué)習評價(jià)的內容非常廣泛，并且形式豐富[3]。從評價(jià)內容上來(lái)看包括了對學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)。評價(jià)的形式也是多種多樣的。老師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中可以依據實(shí)際情況設計相關(guān)欄目，從而讓學(xué)生對自己某個(gè)階段的學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反思與評價(jià)，從而提高其學(xué)習的主動(dòng)性。

　　五、結束語(yǔ)

　　將生活融入 政治課堂中是符合目前人才培養需求的，是一種有效的方法方法。此方法融合了政治理論與生活實(shí)際，可以促進(jìn)教學(xué)效率的提高，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]緱新勉. 政治高效課堂構建之我見(jiàn)[J].傳奇傳記文學(xué)選刊(教學(xué)研究)，2013(08)：114.

　　[2]譚毅.新課程 政治高效課堂策略初探[J].課程教材教學(xué)研究(教育研究)，2012(01)：13-14.

　　[3]盧紅.淺談構建 政治高效課堂的策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013(12)：133+141.

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