愛(ài)國主義在中小學(xué)思想政治課堂中的實(shí)踐
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摘 要：中小學(xué)生他們處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，因此教師應該要加強對他們的愛(ài)國教育，讓他們能夠明辨是非，這樣才能夠為他們今后的發(fā)展提供更好的環(huán)境。
一個(gè)人只有愛(ài)自己的國家，才能夠真正為國家貢獻出自己的力量，推動(dòng)國家的發(fā)展。
因此加強對中小學(xué)生愛(ài)國思想教育有著(zhù)非常重要的作用。
關(guān)鍵詞：愛(ài)國主義教育 思想政治課堂 實(shí)踐教學(xué)
1 教學(xué)中存在的理由
1.1 教學(xué)理論形式過(guò)重
對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天性比較活潑，而且對于理論性的東西不是特別感興趣，如果教師采用理論式教學(xué)，就會(huì )導致學(xué)生的學(xué)習興趣下降，對課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。
但是由于在以往的教學(xué)中，教師往往都是采用說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行愛(ài)國主義思想政治教育，教師在課堂上只是對學(xué)生進(jìn)行一味的講解，沒(méi)有考慮到學(xué)生參與的重要性。
學(xué)生長(cháng)期在這樣的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習就會(huì )感到枯燥乏味，使得愛(ài)國主義教育課堂教學(xué)質(zhì)量水平下降。
課堂形式過(guò)于單一化，學(xué)生會(huì )逐漸失去學(xué)習的積極性，因此教師在今后的教學(xué)過(guò)程中要轉變原有的教學(xué)方式，達到愛(ài)國教育的目標。
1.2 教學(xué)溝通較少
愛(ài)國教育作為一種政治性的教育，必須要有比較強的目的性和實(shí)效性，同時(shí)還要加強和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，這樣才能夠更好的達到教學(xué)的目標。
但是許多教師在進(jìn)行中小學(xué)愛(ài)國主義思想政治教育工作時(shí)，沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，和學(xué)生之間的互動(dòng)交流較少，使得學(xué)生在課堂上只能夠被動(dòng)的聽(tīng)教師的講解，單方面去理解教師的思想，這樣就會(huì )降低愛(ài)國教育的效果。
教師缺少和學(xué)生的交流，不能夠及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習要求，不能夠找到自身教學(xué)中存在的不足，最終會(huì )影響到整個(gè)思想政治教育的質(zhì)量水平。
1.3 教學(xué)內容陳舊
愛(ài)國教育作為思想政治教育的一部分，需要教師堅持與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠保證教學(xué)的質(zhì)量。
但是教師在實(shí)際的教學(xué)中沒(méi)有結合當前國內政治經(jīng)濟發(fā)展狀況來(lái)教學(xué)，采用的教學(xué)內容還比較陳舊，從而降低了思想政治教育質(zhì)量。
時(shí)時(shí)性的政治教育能夠更好的樹(shù)立學(xué)生正確的愛(ài)國主義觀(guān)念，減少自身不良的愛(ài)國行為，真正能夠做到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)國家。
2 提升中小學(xué)政治思想教育質(zhì)量措施
2.1 樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念
中小學(xué)教師在進(jìn)行愛(ài)國教育時(shí)，應該要轉變自身的教學(xué)觀(guān)念，突出學(xué)生的主體地位，這樣能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習的積極性。
在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應該要發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教師的愛(ài)國主義教學(xué)當中，使學(xué)生能夠深刻的認識到愛(ài)國思想。
比如教師可以列舉一些有關(guān)魚(yú)島的事件，向學(xué)生展現日本在魚(yú)島做出的種種違反國際法的行為，提升學(xué)生的愛(ài)國主義精神，認識到中國領(lǐng)土的神圣性和不可侵犯性。
作為一個(gè)中國公民，必須要有強烈的自尊心和自豪感，認識到愛(ài)國主義的重要性。
同時(shí)教師也可以向學(xué)生列舉韓國人民在維護自身國家利益時(shí)，所采取的種種措施：抵制外國貨，堅持使用國貨;積極保護國家的文物等。
通過(guò)這些例子能夠讓學(xué)生更好的認識到愛(ài)國主義的內涵，增強自身的民族自信，堅決維護自己國家的利益。
其次，教師要吸引學(xué)生主動(dòng)參與到愛(ài)國主義的學(xué)習當中，提高他們明辨是非的能力，做到理性愛(ài)國。
比如在魚(yú)島事件中引發(fā)的抵制日貨行動(dòng)，從中出現了許多打砸中國同胞日本品牌轎車(chē)的行為，這就屬于不理性愛(ài)國的表現，從而給社會(huì )上許多不法分子可乘之機，可能會(huì )導致社會(huì )的混亂。
因此教師在提升學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何愛(ài)國。
2.2 加強與學(xué)生的交流
教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，需要和學(xué)生建立良好的交流橋梁，這樣才能夠讓學(xué)生找到學(xué)習的動(dòng)力。
教師在和學(xué)生交流的過(guò)程中能夠將教學(xué)內容滲透到當中，幫助學(xué)生更好的理解愛(ài)國主義精神，認識到愛(ài)國主義在當前我國社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體，增強課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習中找到學(xué)習的興趣，減少以往課堂上死氣沉沉的狀態(tài)，讓學(xué)生充分參與到教師的教學(xué)當中。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻和音頻等，加深對愛(ài)國主義精神的理解。
比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當地的抗戰紀念館，學(xué)習先烈的愛(ài)國主義精神。
教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生向群眾做好文物維護和參與愛(ài)護公物的宣傳活動(dòng)，在實(shí)際的活動(dòng)中感受到愛(ài)國主義精神無(wú)處不在。
讓他們認識到愛(ài)國主義不需要我們做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是要嚴格要求自己的言行舉止，就能夠真正做到愛(ài)國。
教師只有通過(guò)這樣的一些活動(dòng)才能夠更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，認識到愛(ài)國主義精神的精髓所在。
2.3 改善中小學(xué)愛(ài)國主義教育內容
愛(ài)國主義教育作為思想政治教育的重要組成部分，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)不僅需要對課本知識進(jìn)行研究，還需要積極尋找更多的課外內容，不斷豐富愛(ài)國主義課堂內容，這樣才能夠達到教學(xué)的目標。
愛(ài)國主義精神不是一成不變的，它也會(huì )隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的變化而變化，不同的時(shí)代會(huì )對愛(ài)國主義精神有不同的解釋。
比如在抗戰時(shí)期，愛(ài)國主義精神就是要抵制日本侵略者的入侵;新中國成立后，愛(ài)國主義精神主要表現為積極參與到社會(huì )主義社會(huì )的建設當中;進(jìn)入新世紀以來(lái)，我國的愛(ài)國主義精神在不斷豐富和發(fā)展，中小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要按照時(shí)代的教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行，堅持與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生認識到愛(ài)國主義精神的內涵。
找到更加適合學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義學(xué)習的教學(xué)內容，比如在當前學(xué)生之間攀比現象比較盛行的情況下，教師就可以讓學(xué)生來(lái)一次“雷鋒心靈旅行”，認識到自身行為的錯誤性，做到勤儉節約，這也是愛(ài)國的一種表現。
3 結語(yǔ)
綜上所述，中小學(xué)教師在進(jìn)行愛(ài)國主義思想政治教育時(shí)，應該要堅持與時(shí)俱進(jìn)，找到自身教學(xué)中存在的不足，幫助學(xué)生更好的認識到愛(ài)國主義精神的精髓。
通過(guò)自身的行為積極維護國家的名譽(yù)、形象，保護國家利益。
同時(shí)教師還需要不斷豐富愛(ài)國主義精神，讓學(xué)生能夠通過(guò)這樣的思想政治教育約束自己的不良行為，為他們今后的學(xué)習生活奠定良好的基礎，為國家培養更多愛(ài)國主義人才。
參考文獻
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