以從眾心理為切入點(diǎn)拓寬思想政治教育思路論文
摘要：從眾心理是一種普遍的社會(huì )心理現象，有其消極的一面又有其積極的一面，思想政治教育者要把握從眾心理的積極作用，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
關(guān)鍵字：從眾心理思想政治教育
從眾心理是一種比較普遍的社會(huì )心理現象，它對思想政治教育既有消極影響又有積極的意義，筆者認為應該充分利用從眾心理的積極方面，開(kāi)拓思想政治教育新思路。
一、從眾心理基本概述
“從眾心理”最早是由美國著(zhù)名的社會(huì )心理學(xué)家阿施提出來(lái)的，它是指個(gè)體認知、觀(guān)念、行為在群體壓力的影響下轉向多數人一致的方向的現象，是一種普遍存在的社會(huì )心理和行為。
1、從眾心理的分類(lèi)
從眾心理可以根據表里是否一致分為“內心的從眾”和“權益的從眾”兩種。其中，內心的從眾表現為表面從眾內心也從眾，即使沒(méi)有外界的壓力個(gè)體也會(huì )保留集體的意見(jiàn)，是一種比較堅定的從眾；而權益的從眾則表現為“表里不一”的從眾，是出于無(wú)奈或是壓力的被迫從眾，除去集體壓力，個(gè)體就會(huì )恢復原來(lái)的態(tài)度和行為，屬于動(dòng)搖性較大的從眾。
2、從眾心理的形成
從眾心理是在內外因素影響下形成的。主要包括：
其一、個(gè)體的性格、能力、氣質(zhì)等內在因素。美國心理學(xué)家克拉奇菲指出“智能較不發(fā)達、思維過(guò)程緩慢、缺乏己見(jiàn)，堅韌性不強、應激能力差等這種人容易產(chǎn)生形成從眾心理。大學(xué)生處在生理心理尚未成熟期，一旦集體中的大多數人產(chǎn)生某種行為自己不敢也不愿“反潮流”，怕受到其他人的非議和排斥，這是從眾心理產(chǎn)生的內因。
其二、從眾心理形成的外因主要是指來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )以及中國傳統文化影響。在家庭中，父母對孩子的溺愛(ài)使得孩子缺乏獨立自主能力；學(xué)校里普遍存在重“教”而輕“育”的情況會(huì )使學(xué)生易形成從眾；中國傳統文化中的“群體歸屬”意識，使人在處理個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系時(shí)很注重團體意識。人的才能和價(jià)值表現在他人的評價(jià)上，是群體給予的，而不是本來(lái)就有的，這使中國人尤其注重周?chē)说脑u價(jià)和社會(huì )的輿論，對中國人的性格的形成起了良好的作用。
3、大學(xué)生從眾心理的表現
第一、學(xué)習的從眾。學(xué)習上的從眾分為兩個(gè)方向，一個(gè)是正向的即同班級、同宿舍、同鄉間互相學(xué)習、互相鞭策，共同進(jìn)步，另一個(gè)是反向的即消極懶散的學(xué)習態(tài)度、急功近利的學(xué)習目的，平時(shí)不學(xué)習考試靠作弊。
第二、消費從眾。正處在青春期的大學(xué)生好攀比，易虛榮。從筆記本電腦到到對iphion手機的鐘愛(ài)，說(shuō)明當今大學(xué)生消費水平的增長(cháng)，對于家境好的或許這些只是正常消費，可對于那些打腫臉充胖子的人來(lái)說(shuō)，就變成畸形消費了。
第三、戀愛(ài)和性觀(guān)念的從眾。在大學(xué)生中間廣為流傳著(zhù)“不掛科、不談戀愛(ài)大學(xué)等于白上”，這種不良習性和觀(guān)念的形成，導致部分大學(xué)生忘記了讀書(shū)的“主業(yè)”，偏離了人生的正常軌道。
第四、網(wǎng)絡(luò )從眾。上大學(xué)后，學(xué)生可以自由支配的時(shí)間比較充分，受旁人影響，部分自控能力差的學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò )游戲和網(wǎng)絡(luò )色情中，既荒廢了學(xué)業(yè)，也辜負了家長(cháng)和老師的希望。
此外，大學(xué)校園還存在從眾、入黨從眾、擇業(yè)從眾等現象，這些都要引起我們思想政治教育工作者的認識，正確引導。
4、從眾心理對大學(xué)生的影響
第一，從眾是個(gè)體適應社會(huì )、求得生存的必要手段。社會(huì )心理學(xué)家認為，從眾行為是個(gè)體在群體和自身沖突之間尋求的解決方式。承擔社會(huì )責任的大學(xué)生同樣如此，他們只有融入集體中，與同學(xué)保持一致，才不至于成為“另類(lèi)”，獲取心理平衡，適應大學(xué)生活實(shí)現自身價(jià)值。
第二、理性的從眾行為有利于道德行為的社會(huì )化道德是社會(huì )成員普遍自覺(jué)遵守的，是群體共識。當代大學(xué)生的心理具有強烈的社交、求知欲、自我期望值高等特點(diǎn)，這些都決定了其必須從眾。思想政治教育者要充分利用這一特點(diǎn)，促使有利于大學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的亞文化的形成和發(fā)展，為思想政治教育服務(wù)。
第三、盲目從眾易導致個(gè)體個(gè)性、創(chuàng )造性的喪失從眾是個(gè)體意志、觀(guān)念屈從于群體，所以，盲目的從眾會(huì )使個(gè)體喪失自己的個(gè)性。長(cháng)此以往，會(huì )使得個(gè)體自我意識退化、獨立性較差、毫無(wú)主見(jiàn)。
第四、被動(dòng)的從眾容易誘發(fā)心理障礙從眾是一種普遍的社會(huì )現象，但是長(cháng)期的盲目被動(dòng)的從眾，會(huì )使個(gè)體精神壓抑、心理失衡，甚至出現自我心理喪失，真實(shí)的性格退化，最終會(huì )導致心理障礙。
二、以從眾心理為切入點(diǎn)拓寬思想政治教育思路
針對當前大學(xué)生的心理狀態(tài)、思想狀況以及思想政治教育中存在的實(shí)際問(wèn)題，筆者認為在思想政治教育實(shí)踐中可從以下幾方面利用大學(xué)生的從眾心理：
1、培育良好的校園文化，充分發(fā)揮大學(xué)生“正式群體”和“非正式群體”的作用
校園文化包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系等內容。心理學(xué)研究表明，人的行為、習慣在其群體中存在著(zhù)明顯的類(lèi)化現象，因此，應該開(kāi)展大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習、科技和文體活動(dòng)，營(yíng)造充滿(mǎn)學(xué)術(shù)和人文精神文化氛圍。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生“正式群體”和“非正式群體”的作用，豐富課余生活、增長(cháng)知識，陶冶情操。
2、破除“權威定勢”、營(yíng)造科學(xué)積極的輿論氛圍，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
權威是普遍存在的社會(huì )現象，在思維領(lǐng)域內人們總是習慣引證權威的見(jiàn)解，而忽視其到底是否科學(xué)正確，形成“權威定勢”。因此，在思想政治教育過(guò)程中，要幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使大學(xué)生通過(guò)自己的努力克服克服自己的弱點(diǎn)和不良行為，提高綜合素質(zhì)。
3、實(shí)行“導生制”、發(fā)揮榜樣的作用，提高大學(xué)生應對團體壓力的能力
“導生制”是指在高年級大學(xué)生群體中選取優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)引導低年級學(xué)生健康的思想政治教育機制�！皩啤币浴皩А睘楸�，可以給學(xué)生提供可參照的坐標和榜樣，把學(xué)生引導到“思想上有凝聚力、政治上有向心力、學(xué)習上有競爭力”的優(yōu)秀群體中來(lái)。大學(xué)生所面對的團體，有積極的也有消極的，這時(shí)就要培養學(xué)生獨立判斷是非能力，教會(huì )學(xué)生勇敢、有技巧的拒絕，才可以不畏群體的消極壓力而盲從。
思想政治教育以從眾心理為切入點(diǎn)是增強思想政治教育實(shí)效性的必然要求，新時(shí)期的思想政治教育應該拓寬思路，正確認識、把握、利用從眾心理。
【以從眾心理為切入點(diǎn)拓寬思想政治教育思路論文】相關(guān)文章：
思想政治教育總結優(yōu)秀08-03
思想政治教育實(shí)習總結11-04
試論如何加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的論文10-14
思想政治教育實(shí)習總結11篇10-02
關(guān)于拓寬視野的作文03-11
聽(tīng)心理講座思想總結12-16
學(xué)生思想政治教育工作總結12-20