法醫學(xué)留學(xué)生研究生培養方案的探索論文

　　摘要：在全球一體化的大背景下，教育也向著(zhù)國際化邁進(jìn)。我國法醫學(xué)研究生培養方式自成體系，學(xué)費合理，因此吸引了大批留學(xué)生來(lái)華學(xué)習法醫學(xué)。法醫學(xué)留學(xué)研究生在語(yǔ)言、文化、思維方式等方面與國內研究生有所不同，只有正確處理好教育國際化與本土化之間的關(guān)系，才能提升高等教育層次，體現中國教育發(fā)展的時(shí)代精神。本文從研究生培養的課程學(xué)習、科研、實(shí)踐技能訓練等方面探討了法醫學(xué)留學(xué)研究生的培養方式，為法醫學(xué)留學(xué)研究生教育的發(fā)展提供參考。

　　關(guān)鍵詞：法醫學(xué)；留學(xué)生；研究生；培養方案

　　中圖分類(lèi)號：G643文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）30-0146-02

　　法醫學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性、綜合性極強的實(shí)用醫學(xué)學(xué)科，近年來(lái)也不斷吸引著(zhù)國外留學(xué)生來(lái)我國進(jìn)行法醫學(xué)的深造，法醫學(xué)留學(xué)研究生的人數也在不斷增長(cháng)。然而目前尚沒(méi)有專(zhuān)門(mén)適應于法醫學(xué)留學(xué)生的教材、教學(xué)模式和培養方案。系統的法醫學(xué)留學(xué)研究生培養方式尚未被提出，如何培養法醫學(xué)留學(xué)研究生，是目前亟待解決的問(wèn)題。

　　一、法醫學(xué)研究生的培養目標

　　法醫學(xué)研究生的培養目標就在于培養出具有敬業(yè)創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )新能力強、科學(xué)人文素養高的法醫學(xué)人才。針對法醫學(xué)研究生的培養目標，可以將法醫學(xué)研究生的培養分成三個(gè)部分：課程學(xué)習部分、科研部分、實(shí)踐技能訓練部分。在培養初期，以課程學(xué)習為主，要求法醫學(xué)研究生系統的學(xué)習醫學(xué)基礎理論知識和法醫學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識，同時(shí)學(xué)習科研和檢案所必備的相關(guān)知識。研究生培養的科研部分則貫穿于整個(gè)培養期，初期進(jìn)行科研的基礎工作，中后期加大科研力度并進(jìn)行畢業(yè)課題相關(guān)工作。

　　二、法醫學(xué)留學(xué)生的特點(diǎn)

　　留學(xué)生由于在其本國接受的教育模式和中國不同，在文化習俗、思維方式上與中國學(xué)生存在差異，這使得留學(xué)生在日常學(xué)習中思維活躍，提問(wèn)較多，而且其自學(xué)能力也相對較強。法醫學(xué)屬于醫學(xué)門(mén)類(lèi)，相比發(fā)達國家，我國醫學(xué)院校入學(xué)門(mén)檻較低，學(xué)費合理，因此吸引了大批留學(xué)生來(lái)華學(xué)習法醫學(xué)。這些法醫學(xué)留學(xué)研究生在中國完成研究生教育后，一部分選擇在中國或其他國家修讀更高學(xué)位，一部分則返回祖國就業(yè)，其畢業(yè)規劃和國內研究生相似。

　　三、課程學(xué)習階段的培養方式探索

　　1.教材建設。為保證法醫學(xué)研究生在課程學(xué)習中的系統性和連貫性，針對法醫學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，應組織專(zhuān)家編制法醫專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱作為授課的指導綱領(lǐng)，同時(shí)根據實(shí)際的授課內容進(jìn)行教材篩選，對英文原版教材進(jìn)行集中討論，對國內英文教材精讀篩選，對優(yōu)秀的中文教材進(jìn)行重點(diǎn)章節、知識點(diǎn)的翻譯，按照授課章節或進(jìn)度指定參考教材目錄。授課內容結合國內教材和國外原版教材進(jìn)行講義的編制，確保授課內容準確、新穎、全面。針對基礎醫學(xué)課程，教材的選用應保證與留學(xué)生在本科或預科階段的醫學(xué)課程銜接良好，故基礎課程的教材應以國外教材為主題，輔以國內教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除教材外，應利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館等，為留學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習資源。

　　2.師資力量建設。良好的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。留學(xué)生所用的語(yǔ)言以英語(yǔ)為主，這就要求任課老師必須采用全英語(yǔ)授課。教師的英語(yǔ)水平就成了制約課程學(xué)習階段研究生教學(xué)效果的因素。學(xué)校應重視留學(xué)生教育的建設，采取一系列的措施來(lái)加快留學(xué)生教育師資建設的步伐。第一，學(xué)校應重視國際化發(fā)展戰略，選拔更多英語(yǔ)基礎好的教師出國交流學(xué)習，提高教師英語(yǔ)授課能力。第二，加強學(xué)校師資的交流，學(xué)校選派更多的教師參加國內外各類(lèi)研討會(huì )，增加教師與外界交流學(xué)習的機會(huì )，提高素質(zhì)。第三，學(xué)校組織各類(lèi)專(zhuān)門(mén)針對教師的英語(yǔ)培訓班，按照學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、語(yǔ)言學(xué)習內容等進(jìn)行培訓班的分類(lèi)，組織教師積極參加英語(yǔ)培訓班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語(yǔ)水平好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力強的任課老師作為教學(xué)的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過(guò)進(jìn)行教研室小組學(xué)習、組織任課教師互相聽(tīng)課等方式提高英語(yǔ)教學(xué)平。

　　3.教學(xué)模式探索。對于法醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，為保證留學(xué)研究生的學(xué)習效果，應采取多種教學(xué)模式結合的方法進(jìn)行教學(xué)。目前國內常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有討論式教學(xué)、PBL（Problem-basedlearning）式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

　　討論式教學(xué)法是一種適應培養創(chuàng )造型人才的教學(xué)方法，針對法醫學(xué)留下研究生的自身特點(diǎn)，課程學(xué)習階段的任課教師，要契合教學(xué)目標，預設問(wèn)題，拓展思路，啟發(fā)留學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行師生討論，通過(guò)提問(wèn)和解答達到教學(xué)目的。PBL教學(xué)的核心環(huán)節是以學(xué)生為中心進(jìn)行小組討論學(xué)習，學(xué)生通過(guò)課堂討論課后論證解決問(wèn)題從而達到學(xué)習的目的。法醫學(xué)本身就是一門(mén)應用性極強的學(xué)科，教師在進(jìn)行法醫學(xué)課程的PBL教學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)際的法醫學(xué)案例，設計問(wèn)題，提供參考資料，留學(xué)生組成小組進(jìn)行討論解決問(wèn)題，然后以課堂匯報的形式進(jìn)行小組之間的交流，教師最后進(jìn)行總結講解，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖文并茂、形象生動(dòng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，運用多媒體手段可以把法醫學(xué)實(shí)踐中的案件直觀(guān)、真實(shí)地再現，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。

　　四、法醫學(xué)留學(xué)研究生科研創(chuàng )新能力的培養

　　1.創(chuàng )新氛圍營(yíng)造、創(chuàng )新意識培養。良好的創(chuàng )新氛圍有助于創(chuàng )新意識的培養，反過(guò)來(lái)良好的創(chuàng )意意識又利于保持機構內的創(chuàng )新氛圍。針對法醫學(xué)留學(xué)研究生的培養，主要通過(guò)構建寬松的培養環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應的制度來(lái)營(yíng)造創(chuàng )意氛圍。留學(xué)研究生的培養者，要尊重留學(xué)生的個(gè)性，正確看待其差異，適當開(kāi)發(fā)留學(xué)生的創(chuàng )造欲，激發(fā)潛能，允許風(fēng)險和失敗，這樣才能營(yíng)造出適于創(chuàng )新的寬松和諧的氛圍。留學(xué)研究生由于其英文基礎較好，可以很好對國外的高水平文獻進(jìn)行閱讀學(xué)習，在研究生導師的指導下，留學(xué)研究生應廣泛閱讀與其研究方向相關(guān)的外文文獻，學(xué)習總結相關(guān)的思維模式、實(shí)驗方法等，培養機構定期舉行由所有研究生參加的報告會(huì )，通過(guò)交流學(xué)習來(lái)激發(fā)創(chuàng )新意識。密切關(guān)注各類(lèi)學(xué)術(shù)報告、講座，要求留學(xué)生積極參加聽(tīng)取學(xué)術(shù)報告和講座，了解前沿知識，拓展創(chuàng )新思維。選派研究生與教師一同參加學(xué)術(shù)會(huì )議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)拓視野，有助于創(chuàng )新意識的培養。

　　2.科研創(chuàng )新技能培訓�？蒲袆�(chuàng )新活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)驗，這就要求法醫學(xué)留學(xué)研究生必須掌握實(shí)驗室經(jīng)常使用的各種技術(shù)，同時(shí)要掌握各種實(shí)驗數據的分析方法。結合法醫學(xué)興趣小組、歷屆研究生實(shí)驗課題、機構內教師課題，安排新進(jìn)留學(xué)生同現有實(shí)驗小組一同參加實(shí)驗，鍛煉其實(shí)驗能力，建立“老帶新”的良性循環(huán)，同時(shí)由新進(jìn)留學(xué)生獨立完成其課題的前期預實(shí)驗，進(jìn)一步熟練實(shí)驗技術(shù)。如此，形成第一步基礎培訓學(xué)習、第二步跟組見(jiàn)習、第三步獨立實(shí)踐的“三步走”訓練，使留學(xué)研究生的實(shí)驗技術(shù)水平不斷提高。

　　最后實(shí)驗的成果要以學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻的形式體現出來(lái)，論文寫(xiě)作也是科研創(chuàng )新的技能之一。而學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方面，留學(xué)研究生英文水平較高，結合前期的文獻閱讀學(xué)習和報告交流，使留學(xué)生具有了一定的論文開(kāi)題報告的前提—通過(guò)理論思維選擇課題科研課題開(kāi)題報告(研究方案)的結構與寫(xiě)法為論文開(kāi)題報告打好基礎，做好文獻綜述撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告的基礎性工作課題開(kāi)題報告課題研究的目標課題開(kāi)題報告格式怎么寫(xiě)？論文開(kāi)題報告的重要意義開(kāi)題報告問(wèn)題的選擇方式開(kāi)題報告的寫(xiě)作四步驟開(kāi)題報告寫(xiě)作流程

　　寫(xiě)作能力，在此基礎上，由導師引導，留學(xué)生獨立完成SCI學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，導師指導修改，并由其獨立投稿，使得留學(xué)生掌握SCI論文的撰寫(xiě)、修改、投遞的流程，培養了留學(xué)研究生的論文寫(xiě)作能力，強化了留學(xué)研究生的科研創(chuàng )新思路。

　　3.科研課題立項與參與�？蒲姓n題的立項和參與是培養研究生創(chuàng )新能力的途徑之一。在留學(xué)研究生入校的前期，組織安排留學(xué)研究生參加校級相關(guān)課題，作為課題組成員學(xué)習課題的申報、籌備、練習實(shí)驗技能等。在其掌握一定的技術(shù)和知識后，安排留學(xué)研究生參加省級、國家級大型課題，進(jìn)一步鍛煉其能力。結合學(xué)校、地區、國家等適合于研究生申報的科研項目，組織留學(xué)研究生獨立組織申報課題，在參與中鍛煉能力，通過(guò)獨立申報完成課題，培養科研創(chuàng )新能力。

　　五、留學(xué)研究生法醫學(xué)實(shí)踐技能的培養

　　法醫學(xué)研究生的培養目標就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨立完成一般性法醫案件的檢驗鑒定工作，同樣，對于法醫學(xué)留學(xué)研究生要求其完成學(xué)業(yè)后能夠勝任法醫鑒定的相關(guān)工作。單純的理論教學(xué)無(wú)法完成留學(xué)研究生實(shí)踐技能的培養目標，這就意味著(zhù)研究生必須進(jìn)入實(shí)際檢案的工作中來(lái)學(xué)習基本的法醫學(xué)鑒定技術(shù)。在培養前期，結合真實(shí)的案例進(jìn)行留學(xué)生法醫檢案技能的培訓和教學(xué)，培養其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問(wèn)題的能力。在留學(xué)生掌握了一定的技術(shù)、學(xué)習了相關(guān)的操作流程和規范后，依托相關(guān)的法醫鑒定機構，安排留學(xué)生參加實(shí)際的法醫鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務(wù)。通過(guò)循序漸進(jìn)的實(shí)踐培養過(guò)程，最后培養出能夠獨立、出色完成法醫學(xué)相關(guān)鑒定工作的合格法醫人才。

　　六、結語(yǔ)

　　我國研究生培養機構要結合實(shí)際，在研究生的課程教學(xué)、科研活動(dòng)的參與、實(shí)踐技能的訓練等方面著(zhù)手，不斷改革創(chuàng )新，采取適宜的方式方法，做好法醫學(xué)留學(xué)研究生的教育工作，培養出符合全球需要的國際化法醫學(xué)人才，以此吸引更多的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習法醫學(xué)，保持法醫學(xué)留學(xué)研究生培養的良性循環(huán)。

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