播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)表演基礎課教學(xué)論文
摘要：表演基礎課不是一個(gè)獨立的課程，是播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課程。其教學(xué)的重心就是表演能力的基礎訓練。通過(guò)對表演基礎課的學(xué)習和訓練，讓學(xué)生體會(huì )到舞臺行動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程與相應的各個(gè)環(huán)節，基本掌握舞臺表演的基礎知識和創(chuàng )造人物形象的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，就是讓學(xué)生通過(guò)日常的思維方式漸漸轉向播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所需的行動(dòng)性形象思維方式。表演和播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)其實(shí)是不同的兩門(mén)學(xué)科，但是這二者之間卻有著(zhù)較多的共同點(diǎn)和相輔相成的關(guān)系。表演基礎課中既有聲樂(lè )、形體還有美學(xué)的邏輯，播音主持藝術(shù)則是表演的另外的表現方式，表演基礎課程對播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能夠起到指導作用。
關(guān)鍵詞：表演基礎課；播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)；作用
一、表演基礎課在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位
在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)設表演基礎課，不是為了在教學(xué)中培養演員，其實(shí)是為了讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )表演，善于與演員、導演合作，掌握這個(gè)這些是來(lái)揭示演出思想的技巧。對一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特色的主要表現形式就是課程設置。而這個(gè)的設置不是根據當前教師現有的知識水平，而是根據本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢以及對該類(lèi)人才的需求。而教師的水平和知識結構，會(huì )在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中不斷的豐滿(mǎn)和完善。讓播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )表演不是想將他們唱歌練的有多好，是需要通過(guò)對聲樂(lè )呼吸方法和發(fā)聲原理的掌握來(lái)輔助他們的臺詞的表現。
二、表演基礎課與播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在基礎知識上的相同性
在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中表演基礎課是非常重要的，其實(shí)就是說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性，首先是對聲音的訓練和對普通話(huà)的學(xué)習，只有在播音時(shí)有了標準的語(yǔ)言和發(fā)音時(shí)的呼吸的準確性，其次是語(yǔ)言的表達上一定要充滿(mǎn)了感情，才能真正的在播音主持時(shí)準確的傳情達意。從上述兩個(gè)方面來(lái)看，表演基礎課與播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在基礎知識上是一致的假如在表演基礎課的時(shí)候學(xué)生將聲音訓練的較好，能夠自如的使用共鳴腔體，那么再將其運用到播音主持中的話(huà)，勢必會(huì )更為精準的使用自己的聲音了。在表演基礎課上對共鳴腔體的運用的非常的多，所表達的語(yǔ)言較之平時(shí)生活的表達語(yǔ)言要夸張很多，但是將這種表達在播音主持藝術(shù)中的運用中進(jìn)行一定的控制，聲音就不會(huì )使飄忽不定的，而是充滿(mǎn)了質(zhì)感，這就是其輔助的作用。學(xué)生們要在學(xué)習備稿的時(shí)候學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )作者的思想，充分領(lǐng)會(huì )作者對文章的表達，在播音時(shí)賦予自身對文章的領(lǐng)悟再進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)一定的想象、感受、理解，加上自己的感情色彩，把稿件內容傳遞給受眾。這個(gè)過(guò)程、做法、結果完全等同于表演。
三、表演基礎課對播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的作用
表演基礎課的根本就是對天性的解放。就是要求教師在授課時(shí)將學(xué)生的性格還原到最初的原始狀態(tài)，極可能的接近圓滿(mǎn)。像小孩子一樣相信自己，相信自己所表演的所有角色，不管是動(dòng)物還是植物，從自己的內心來(lái)看都是無(wú)條件的信任，就是相信自己。對學(xué)生的表演課的解放天性最好的方法就是讓學(xué)生做動(dòng)物或者植物或者沒(méi)有實(shí)物的練習。如果在做練習的過(guò)程中，不管是一只狗還是一只獅子你都能化身為其本身并且讓觀(guān)眾相信，或者是本來(lái)手中沒(méi)有東西也能夠相信這個(gè)虛幻的物體的存在，那么你的表演就成功了。通常在電視節目上看到主持人在生動(dòng)的進(jìn)行節目的主持，其實(shí)這個(gè)就是一種在特定情境中的表演，僅僅是表現的手段和表演的形式是不同的。要想成為一名成功的主持人需要在表演基礎課中經(jīng)歷天性的解放，今后就不會(huì )緊張，最終能夠進(jìn)行有聲有色的講解。在表演基礎課程的學(xué)習中其實(shí)就是學(xué)好臺詞和聲音情感控制，這就是對語(yǔ)言學(xué)習的一種輔助，同樣的將這些方法應用到播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，就會(huì )使得語(yǔ)言更為生活豐滿(mǎn)。從表演課中形體塑造訓練方面來(lái)看，表面上與播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)似乎沒(méi)有什么關(guān)系，但是我們想象一下，如果我們的娛樂(lè )節目的主持人在進(jìn)行節目主持的時(shí)候始終一動(dòng)不動(dòng)那將是一件多么乏味的事情。但是我們的主持人也不是隨便動(dòng)的，要把握好動(dòng)的原因及其目的性，這就需要將要表達的內容和語(yǔ)言進(jìn)行設計，并將語(yǔ)言運用其中。此外，還要將表演基礎課中的表演元素合理運用到主持的過(guò)程中，才能更加的形象化，不是一種無(wú)力的獨白。在表演基礎課中我們講究一個(gè)角色的轉換，這個(gè)也是可以運用到播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的。在表演中，演員只有充分掌握了演員和角色之間的辯證關(guān)系以及假定性和真實(shí)性，才能夠真正的進(jìn)行準確的角色的創(chuàng )作。就是要在理解角色的基礎上進(jìn)行角色的體現。而體現角色的前提條件就是理解角色，而理解角色的結果又是體現角色。只有通過(guò)深刻的領(lǐng)悟，才能進(jìn)行生動(dòng)的表演。作為演員對角色理解的最直接的依據就是劇本，而演員在進(jìn)行深入的研究劇本的基礎上來(lái)揣摩角色的基調和性格，感受角色的變化，掌握其特定的情境與人物間的關(guān)系，進(jìn)而把握角色的內心。那么角色的體現就要講究一個(gè)表演的內、外部技術(shù)，做到體驗和體現的統一。在真實(shí)的生活中人們的活動(dòng)其實(shí)就是思想和行為、心理的統一，而表演就是對語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的藝術(shù)形象展示的過(guò)程。同樣的作為播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)根本的目的的就是培養出優(yōu)秀的主持人。一名優(yōu)秀的主持人則需要內外兼修。在主持中爆發(fā)出和角色一樣的真情實(shí)感和豐滿(mǎn)的內心體驗。而語(yǔ)言的復雜性是播音主持中的重大難點(diǎn)。不同類(lèi)型的廣播電視節目以及文藝表演都對主持人有著(zhù)不同的要求，需要不同的語(yǔ)言風(fēng)格，即使是同類(lèi)型的節目也會(huì )因為主持人不同也產(chǎn)生不同的風(fēng)格。這些就需要以節目的需要以及主持人的特色進(jìn)行把握，到底是活潑熱情還是溫文爾雅等等。如果我們播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)好了表演基礎課的話(huà)，在面對這類(lèi)需求的時(shí)候就表簡(jiǎn)單了，因為不管是哪種風(fēng)格都將其設定為情境表演中的人物就可以了。我們的語(yǔ)音有四聲、調、韻，最終形成各種各樣的語(yǔ)言節奏。播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要訓練學(xué)生的語(yǔ)言的表現力和形式上的美感。節奏韻律是必不可少的重要環(huán)節，同時(shí)還要要求其擁有充沛的精力和飽滿(mǎn)的情感。在動(dòng)物世界中通過(guò)趙忠祥的解說(shuō)結合畫(huà)面和音樂(lè )，給人們展示了一個(gè)意境深幽的情景，讓觀(guān)眾回味無(wú)窮。只有全身心的投入到情境中，角色中，才能把節目做好，猶如進(jìn)行了一次表演。在進(jìn)行節目主持時(shí)，主持人具有雙重身份，和表演是一樣舞臺上的角色與角色中的自我是相同的，只有通過(guò)富于情感的傳播才能更好的完成工作，只有用真誠才能縮短與受眾的距離。真正的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)只有保持著(zhù)真誠來(lái)面對每一位受眾，以情相交才能和廣大受眾進(jìn)行交流，才能被認可。
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