談?wù)勱P(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)改革的思考論文
藥理學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中的重要內容，對增強學(xué)生藥理學(xué)知識認知，拓寬其知識面，滿(mǎn)足其社會(huì )崗位就業(yè)需求等均具有重要作用。但現階段，有藥理學(xué)教學(xué)研究資料指出，目前我國許多藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育機構的藥理學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍存在醫藥分家、輕醫重藥、教學(xué)模式固定、課堂教學(xué)方法單一等多種問(wèn)題，課堂教學(xué)過(guò)于偏重教師言論灌輸，學(xué)生學(xué)習積極性不高，教學(xué)效果不樂(lè )觀(guān)。故當前環(huán)境下，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)的教學(xué)活動(dòng)需與時(shí)俱進(jìn)，從師資力量、教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，推動(dòng)該學(xué)科課堂教學(xué)的快速發(fā)展。本文研究和探討了新時(shí)期背景下我國藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)改革中的有效教學(xué)對策。
近幾年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育和新課程改革在各級教育機構中的大力推廣，醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量逐漸受到越來(lái)越多人的重視，其中尤以藥理學(xué)教學(xué)更為明顯。但目前我國藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴重影響新課程改革進(jìn)程。本文筆者收集和整理了相關(guān)研究資料和文獻報道，探討了新時(shí)期背景下我國藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中的有效策略，現闡述如下。
一、重視師資力量建設，提升教師的綜合素質(zhì)
從藥理學(xué)課程來(lái)講，該學(xué)科教學(xué)與臨床醫學(xué)、基礎醫學(xué)等均密切相關(guān)，且其又連接著(zhù)醫學(xué)和藥學(xué)，故該學(xué)科講師需同時(shí)具備教師、醫師和藥師等三項職能，并將自身的藥理學(xué)知識授之于人。所以醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教育機構需重視并加強師資力量的建設，提升該學(xué)科課堂講師的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
首先，扎實(shí)的醫學(xué)知識是成為優(yōu)秀藥理學(xué)教師的基本前提條件�，F階段，隨著(zhù)尖端技術(shù)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中的逐漸融入，該學(xué)科教學(xué)發(fā)展越來(lái)越快，各種新型藥物逐漸被研發(fā)和生產(chǎn)，但目前我國藥理學(xué)教材內容更新速度卻跟不上臨床用藥的發(fā)展進(jìn)程，所以藥理學(xué)教師需積極參與臨床實(shí)踐，積累先進(jìn)經(jīng)驗，同時(shí)還可充分借助網(wǎng)絡(luò )搜索，關(guān)注藥理學(xué)學(xué)科技術(shù)研究及其動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)掌握臨床用藥資料和新藥研發(fā)情況，更新自身的藥理學(xué)學(xué)科知識。其次，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需與現實(shí)生活密切聯(lián)系，對教材中的教學(xué)內容適當取舍，有選擇地將該學(xué)科前沿知識傳授給學(xué)生，開(kāi)闊視野，拓寬其知識面，吸引學(xué)生好奇心和求知欲望，培養其創(chuàng )新意識。再次，學(xué)校需及時(shí)更新教師資源，吸納優(yōu)秀的藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，夯實(shí)師資力量，并加強該學(xué)科教師的教學(xué)培訓，培訓內容主要包括先進(jìn)藥理學(xué)知識、課堂教學(xué)技巧、心理素質(zhì)構建、多媒體技術(shù)運用以及教學(xué)課件制作等，增強教師自身建設，提高其綜合素質(zhì)，使其能夠科學(xué)、有效的指導學(xué)生進(jìn)行藥理學(xué)課堂學(xué)習。
二、創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
對于藥理學(xué)教學(xué)來(lái)講，其教學(xué)內容比較復雜，系統性不強，且許多藥理學(xué)知識需在充分理解之后才能熟練記憶，學(xué)生對學(xué)科知識接受難度較大，這就導致學(xué)生課堂學(xué)習興致不高，課堂氛圍呆板，教學(xué)效果不佳。
面對以上這種情況，藥理學(xué)教師在課堂教學(xué)中需以該學(xué)科教學(xué)目的和本節課教學(xué)任務(wù)以依據，以教學(xué)內容為基礎，選擇多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。首先，趣味教學(xué)法。興趣決定人的行為，是學(xué)生自主參與課堂學(xué)習的主要動(dòng)力，故教師在教學(xué)過(guò)程中需應用生動(dòng)、形象的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在“阿司匹林的不良反應”的課堂教學(xué)中，教師可利用諧音記憶法將瑞夷綜合征、胃腸道反應、凝血障礙、水楊酸反應和過(guò)敏反應等轉變?yōu)椤耙虨槟鷵P名”，不僅可增強課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛，且還幫助學(xué)生更好的理解和記憶教學(xué)內容。其次，范例教學(xué)法。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中還可依據教學(xué)目標適當采用案例示范教學(xué)法，例如在“有機磷農藥中毒”的課堂教學(xué)中，教師可先給學(xué)生提供一個(gè)“有機磷中毒”病例，指導其觀(guān)察患者中毒癥狀以及有機磷農藥引發(fā)中毒的作用機制等，并組織班級內學(xué)生進(jìn)行課堂討論，增強學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)內容的理解。
三、充分利用現代化教育技術(shù)，開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)
當前環(huán)境下，隨著(zhù)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入，多種現代化教育技術(shù)逐漸開(kāi)始滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在實(shí)際教學(xué)中可充分利用現代化教育媒介和多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻、網(wǎng)頁(yè)、文字等多種新型的媒介表現形式開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)。
對于學(xué)生來(lái)講，生動(dòng)、形象的圖文或視頻資料要比枯燥的教材知識更具吸引力，在以往傳統的課堂教學(xué)中，教師多將教學(xué)圖表制成投影片或掛圖進(jìn)行輔助教學(xué)，但教學(xué)過(guò)程中教師需不斷更換投影片或掛圖，易干擾學(xué)生的學(xué)習思路，分散其注意力，且教具更新不及時(shí)，教學(xué)效果不理想�，F階段，計算機多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了很大方便，教師在教學(xué)過(guò)程中可借助多媒體技術(shù)播放音頻、圖像、文字等，將抽象、枯燥的教學(xué)內容變得直觀(guān)化、生動(dòng)化，通過(guò)此種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)其參與課堂教學(xué)的積極性，使其全身心地投入到課堂學(xué)習中來(lái)，增強教學(xué)效果。
總之，目前我國大多數藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題，整體教學(xué)效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議藥學(xué)教育機構需加強并重視學(xué)校師資力量建設，提高教師的綜合素質(zhì)與課堂教學(xué)技能，同時(shí)任課教師在實(shí)際教學(xué)中需及時(shí)革新課堂教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情;另外，教師還可充分借助或利用先進(jìn)的現代化教育技術(shù)，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習效果，提高學(xué)校教育質(zhì)量。
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