關(guān)于動(dòng)物藥學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的探索的論文
高等院校本科畢業(yè)論文中的一個(gè)重要方面，實(shí)踐教學(xué)的人才培養方案，其主要目的是培養學(xué)生對知識和技能的綜合運用，理論與實(shí)踐，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的獨立能力，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)工作和相關(guān)技能的獲得基本訓練，完成[ 1 ]必須鏈接度識別。近年來(lái)，由于多種因素的影響，畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍下降，和畢業(yè)論文的審核的實(shí)施很難體現學(xué)生綜合能力的評價(jià)，行業(yè)和企業(yè)對畢業(yè)論文的內容和水平，評價(jià)和選拔人才，從而影響人才培養的質(zhì)量，降低專(zhuān)業(yè)的社會(huì )影響。因此，有必要進(jìn)行系統的分析和影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素進(jìn)行綜合評價(jià)，并提出相應的對策以提高質(zhì)量和本科畢業(yè)論文的水平，進(jìn)而提高人才培養質(zhì)量。
1畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
通過(guò)對畢業(yè)論文的選題進(jìn)行分析，調查和走訪(fǎng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，召開(kāi)畢業(yè)論文指導教師座談 會(huì )等方法對畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行 了分析和總結。
1。1畢業(yè)論文選題多樣化不足對畢業(yè)論文的選
題類(lèi)型進(jìn)行調查，90%的畢業(yè)論文均為實(shí)驗性類(lèi) 型，針對某一問(wèn)題開(kāi)展設計實(shí)驗條件，開(kāi)展實(shí)驗研 究，研究?jì)热荻酁榛A性研究，而調查報告、實(shí)踐研 究、案例分析等類(lèi)型的畢業(yè)論文只占10%[2_3]。從課 題來(lái)源看，指導教師科研方向和科研課題選題占91%，來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐的課題為7%，自選課題僅占 2%，課題來(lái)源、類(lèi)型相對單一影響了學(xué)生自主進(jìn)行畢業(yè)論文試驗研究的積極性。調查表明，學(xué)生主觀(guān) 上希望能夠對自己感興趣的研究課題進(jìn)行研究試 驗工作，并在畢業(yè)論文的選題上能有更大的自主 性，但是由于知識背景、實(shí)踐經(jīng)歷和創(chuàng )新思維培養 上還有諸多的不足，很多學(xué)生對自主選題感到困 惑，不知道選擇什么樣的題目有實(shí)踐意義和科學(xué)價(jià) 值。畢業(yè)論文指導教師與學(xué)生交流的時(shí)間短，對學(xué) 生的引導不足也是影響學(xué)生選題質(zhì)量的一個(gè)重要 影響因素。
1。2畢業(yè)論文執行過(guò)程中外界環(huán)境干擾畢業(yè)論
文和畢業(yè)實(shí)習開(kāi)始的時(shí)間為第7學(xué)期中旬和第8 學(xué)期，在這段時(shí)間內，學(xué)生面臨著(zhù)研究生考試、公務(wù) 員考試和獸醫資格證考試等一系列關(guān)系到畢業(yè)后 進(jìn)一步發(fā)展方向選擇的重要考試內容，學(xué)生很難把 精力集中到畢業(yè)論文的設計、實(shí)施和撰寫(xiě)上來(lái)。尤 其是部分畢業(yè)論文的依托單位為企業(yè)，學(xué)生進(jìn)人企 業(yè)后，更多的是進(jìn)行崗前的培訓為畢業(yè)后的就業(yè)做 準備，而開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗所需的投人時(shí)間、精力 和條件在實(shí)習期間也難以得到企業(yè)的支持。學(xué)生即 使在主觀(guān)上希望能夠有足夠的時(shí)間投人來(lái)完成畢 業(yè)論文，但考試準備、面試奔波、參加招聘會(huì )和進(jìn)行 崗前培訓等客觀(guān)存在面前，使得學(xué)生在就業(yè)和發(fā)展 的巨大壓力下自覺(jué)不自覺(jué)地放棄了深入開(kāi)展畢業(yè) 論文研究工作的主動(dòng)性，導致畢業(yè)論文的工作量、 研究的深度和廣度都與學(xué)校的預期相差較大，因此 畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也是在所難免。
1。3畢業(yè)論文評價(jià)過(guò)于寬泛畢業(yè)論文是反映學(xué) 生對學(xué)習知識綜合能力的具體體現，是授予學(xué)位的 一個(gè)重要條件，然而在對畢業(yè)論文進(jìn)行評價(jià)時(shí)，很少 或沒(méi)有學(xué)生因為畢業(yè)論文質(zhì)量和水平在答辯時(shí)沒(méi) 有獲得答辯委員會(huì )的認可，而失去獲得學(xué)位的資格， 因此造成學(xué)生越來(lái)越忽視畢業(yè)論文的重要性。通過(guò) 近5年的畢業(yè)論文完成情況調查數據表明w]，畢業(yè)論文答辯首次通過(guò)率高達99。5%。而畢業(yè)論文成 績(jì)的核定也遠高于學(xué)校的預期設定，優(yōu)良率高達 87%。這些數據表明，在進(jìn)行畢業(yè)論文的水平和質(zhì) 量的評價(jià)上，評價(jià)的標準雖然很?chē)栏�，但評委進(jìn)行 考核時(shí)評價(jià)的尺度較為寬泛，優(yōu)秀、良好、中等、及 格和不及格等評價(jià)指標界限的執行過(guò)于模糊，導致 成績(jì)分布不能體現為正態(tài)分布，峰值偏向于高分， 不能夠體現出考核的目的和意義。
1。4畢業(yè)論文作用趨于功利在很多學(xué)生的概念 中，進(jìn)行畢業(yè)論文研究與實(shí)驗課、理論課沒(méi)什么區 別，都是在本科4年學(xué)習生涯中的一個(gè)被動(dòng)的考核 環(huán)節，通過(guò)就是目標，對做什么內容，選擇什么類(lèi)型 題目，并沒(méi)有更多的思考，更談不上有目的、有計劃 地進(jìn)行自主研究。部分學(xué)生由于面臨找工作等問(wèn) 題，常常要求指導教師不要給較大工作量的題目， 只要能夠通過(guò)答辯就行了。有的學(xué)生則認為，畢業(yè) 論文的選題和他工作關(guān)聯(lián)性小，用不上，不愿意承 擔畢業(yè)論文研究實(shí)驗工作。由于帶有功利性的選題 目的，將畢業(yè)論文作為本科高等教育一個(gè)綜合性的 培養，在鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要 環(huán)節的效用性打了折扣。
2解決問(wèn)題的對策
2。1以個(gè)性選題激發(fā)學(xué)生的積極性個(gè)性化教育
突出對個(gè)人意愿的尊重，提供更具有選擇性的教育 環(huán)境，在培養目標上更側重于對創(chuàng )新能力的培養。
以個(gè)性化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文研 究的積極性和主動(dòng)性，首先要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng ) 新思維和創(chuàng )新能力的培養，在掌握基礎理論和基本 技能的同時(shí)，能夠自主進(jìn)行綜合性設計性實(shí)驗的設 計、開(kāi)展、分析和數據處理工作，提升觀(guān)察、分析和 解決問(wèn)題的能力。
在選題方面要給學(xué)生提供充足的研究方向，為 個(gè)性化研究提供良好的環(huán)境。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生 選題可參考以下幾個(gè)方面：①臨床藥學(xué)方面：藥物 治療效果的連續監測、進(jìn)行處方分析、關(guān)注藥品可 能的不良反應、藥物配伍后相互作用等研究；②制 劑研究：優(yōu)化制劑處方，摸索含量的測定，優(yōu)化制劑 工藝參數，對中藥的使用和開(kāi)發(fā)進(jìn)行基礎性研究 等；③其他方面：寵物疾病的診療與用藥分析、動(dòng)物 組織病理切片及觀(guān)察，動(dòng)物中毒生理應激反應等。
在選題類(lèi)型方面要允許學(xué)生除進(jìn)行試驗研究 性論文外，還可以選擇工藝設計、調查報告、診斷分 析等多種論文形式，只要能夠滿(mǎn)足論文的科學(xué)性、 創(chuàng )新性和工作量，形式不要限制過(guò)嚴。
2。2以校企合作提高課題的效用性
應用型本科人才培養一個(gè)重要的措施是進(jìn)行校企合作，在經(jīng)過(guò) 3年的基礎知識學(xué)習和基本技能訓練后，在第7學(xué) 期和第8學(xué)期與企業(yè)緊密結合開(kāi)展實(shí)踐能力訓練， 第8學(xué)期既是學(xué)生與企業(yè)開(kāi)展密切聯(lián)系的時(shí)期，也 是開(kāi)始本科畢業(yè)論文研究工作的時(shí)期，而對于部分 執行“3+1”的人才培養模式的專(zhuān)業(yè)而言，最后一年 的實(shí)踐學(xué)生都將在企業(yè)進(jìn)行培訓，該種模式必將與 畢業(yè)論文產(chǎn)生沖突。在這種形式下，要積極利用學(xué) 生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習的機會(huì )，與生產(chǎn)全面展開(kāi)接觸， 在生產(chǎn)中提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，并去解決問(wèn)題。有的 企業(yè)配備了畢業(yè)實(shí)習指導教師，借助企業(yè)和學(xué)校的 設備和技術(shù)力量進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和市場(chǎng)調研，實(shí)現以 企業(yè)為主導，企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校三方共同設定畢業(yè) 論文選題，在完成企業(yè)培訓任務(wù)的同時(shí)，實(shí)施畢業(yè) 論文的研究和調查工作，在返校進(jìn)行畢業(yè)論文答辯 時(shí)，邀請企業(yè)指導教師參加答辯環(huán)節，對其成果進(jìn) 行評述，根據成果內容決定是否采納并實(shí)施。通過(guò) 該種方式增強了畢業(yè)論文的效用性，與生產(chǎn)實(shí)踐緊 密結合起來(lái)，使學(xué)生畢業(yè)論文的成果能夠在工作中 得到具體應用，并為其將來(lái)在企業(yè)職場(chǎng)發(fā)展提供了 科技支撐。
2。3以學(xué)期延伸拓展實(shí)施的時(shí)效性畢業(yè)論文選
題和實(shí)施的實(shí)踐集中在第7學(xué)期和第8學(xué)期，學(xué)生 面臨諸多干擾因素，在時(shí)間和精力上投人不足，針 對這種情況，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)制定了科研導師制，鼓 勵學(xué)生在大學(xué)二年級與專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系（實(shí)施導師 制），進(jìn)入實(shí)驗室，通過(guò)“協(xié)助一關(guān)注一選擇一實(shí)施” 的選題流程，確定自己的畢業(yè)論文研究?jì)热�，這個(gè) 過(guò)程可以反復進(jìn)行，也可中斷某一環(huán)節重新開(kāi)始， 對選題的科研意義、創(chuàng )新點(diǎn)、材料的準備和實(shí)驗環(huán) 境進(jìn)行充分的論證，使論文選題的科學(xué)性和可行性 不斷增強，同時(shí)也為論文內容的充實(shí)和完成提供寬 裕的時(shí)限�？蒲袑熤剖且耘囵B學(xué)生科研意識和科 研能力為核心的教育模式，通過(guò)提前開(kāi)展課題研究 工作，可以幫助學(xué)生積累進(jìn)行科學(xué)研究的經(jīng)驗，學(xué) 習科學(xué)研究方法，并且能夠在一個(gè)相對單一穩定的 環(huán)境中進(jìn)行論文研究，以保障論文的質(zhì)量和工作量。
3。結束語(yǔ)
本文通過(guò)對3個(gè)本科畢業(yè)論文和畢業(yè)論文指導老師動(dòng)物藥學(xué)畢業(yè)生調查，召開(kāi)座談會(huì )，對畢業(yè)設計和動(dòng)物藥學(xué)本科畢業(yè)論文畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素進(jìn)行了系統的研究，發(fā)現在選擇、對立統一的矛盾的實(shí)施、評價(jià)與效果，通過(guò)實(shí)施個(gè)別主題，校企合作，擴大學(xué)期系統的評價(jià)方法，有效地提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
【動(dòng)物藥學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的探索的論文】相關(guān)文章：
藥學(xué)畢業(yè)論文05-28
（經(jīng)典）藥學(xué)畢業(yè)論文07-04
藥學(xué)畢業(yè)論文12-22
藥學(xué)畢業(yè)論文[必備]07-03
藥學(xué)完整畢業(yè)論文10-29
[熱]藥學(xué)畢業(yè)論文12-20
藥學(xué)畢業(yè)論文[薦]05-30
藥學(xué)完整畢業(yè)論文11-28
藥學(xué)畢業(yè)論文3000字08-09