藥學(xué)畢業(yè)論文精華（15篇）
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的藥學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藥學(xué)畢業(yè)論文1
[關(guān)鍵詞] 中藥師;臨床藥學(xué)服務(wù);重要作用
臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶，兩者之間的密切結合是提高醫療質(zhì)量、指導臨床安全合理用藥、保障患者醫療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史，目前普遍存在進(jìn)展較慢，發(fā)展不均衡等許多問(wèn)題，臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒(méi)有體現出來(lái)[1]。
中藥師要為中醫的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù)，就要求中藥師不斷拓寬專(zhuān)業(yè)知識、熟悉現代管理的模式、規范藥品的管理，還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型，提高中藥專(zhuān)業(yè)整體素質(zhì)，充分密切配合臨床工作，還要積極開(kāi)展臨床藥師工作，全方位發(fā)展，才能為中醫臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明，臨床藥學(xué)的核心是“臨床”，是醫、藥結合共同提高醫療質(zhì)量的重要途徑，現代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機地結合，充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫院的醫療技術(shù)水平。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗，講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的'幾點(diǎn)問(wèn)題。
1 中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求
臨床藥學(xué)服務(wù)工作中，中藥師必須具備廣泛的知識，扎實(shí)的基本功，能應付一些突如其來(lái)的事件。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域實(shí)施執業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫藥保健品的各個(gè)環(huán)節非常了解，對中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等，通過(guò)實(shí)踐工作，能夠非常熟悉。
在醫師和患者之間起到連接作用，能夠協(xié)助醫生在正確的時(shí)機為患者開(kāi)具藥物和劑量正確的處方，還要避免藥物間不良相互作用，能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問(wèn)題。對于患者，能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法，充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2 臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對臨床全方位的服務(wù)
這其中包括：要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調劑的準確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負責。中藥師在調劑工作中，準確地按照處方配方，對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮制方法要給患者交代清楚，同時(shí)使患者對自己的用藥情況有個(gè)基本了解，以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應[4]。
3 臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對相關(guān)藥物的知識有比較深刻的認識
由于現在藥品更新?lián)Q代較快，隨著(zhù)科技的發(fā)展、炮制技術(shù)的進(jìn)步，不斷出現了很多中成藥物，這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識。這個(gè)問(wèn)題講起來(lái)容易，但是，由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問(wèn)題，導致知識更新跟不上形勢需要。對一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認識，就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說(shuō)明書(shū)上均要求不與其他藥物混合使用，以免出現配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用，這就要求中藥師提醒醫務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果，這就要求中藥師必須能從理論上解釋?zhuān)ㄟ^(guò)講課、書(shū)面講解的途徑加深臨床醫務(wù)人員的印象。配伍過(guò)程中有可能導致輸液的微粒增多，渾濁或出現理化性質(zhì)的改變，因為中成藥注射液成分復雜，提純的難度大，各批號間成分和雜質(zhì)有很大差別，隨著(zhù)加入藥品的不同，藥品之間的pH值不同，有可能出現微粒和渾濁現象，甚至出現各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀(guān)察是否有渾濁、沉淀等現象，不能普遍用實(shí)驗方法檢測，所以，應該盡量避免合用。
4 建設實(shí)驗室要與臨床藥學(xué)水平相適應
隨著(zhù)醫療體系的完善，醫院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展，藥學(xué)實(shí)驗室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫院來(lái)說(shuō)，應具備中藥實(shí)驗室、中醫基礎實(shí)驗室、中醫臨床實(shí)驗室等相關(guān)科室，還應設中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室，能為中醫藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)提供良好的實(shí)驗物質(zhì)基礎和條件保障�？梢詭椭嗅t師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此，除了爭取支持外，還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著(zhù)手，通過(guò)積極引進(jìn)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新制劑，取得明顯的經(jīng)濟效益;可以逐步改善實(shí)驗條件，逐步增添儀器設備，使實(shí)驗室建設與臨床藥學(xué)所承擔的任務(wù)相適應。通過(guò)不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步，更能充分地體現中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。
[參考文獻]
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藥學(xué)畢業(yè)論文2
指導本科畢業(yè)生完成畢業(yè)論文是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節，是培養“應用型”藥學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)畢業(yè)論文，可以綜合性檢閱學(xué)生四年學(xué)習成果，有利于促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結合，同時(shí)也在教研室“小社會(huì )”中初步適應工作環(huán)境，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定基礎。鑒于藥學(xué)本科生畢業(yè)后的去向多數為制藥公司研發(fā)人員、藥師或臨床藥師，工作性質(zhì)均涉及藥物的科學(xué)研究，對學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗能力要求較高，因而需要進(jìn)行高水平的畢業(yè)論文設計、實(shí)驗和寫(xiě)作訓練。對藥學(xué)本科畢業(yè)論文的各個(gè)實(shí)施環(huán)節進(jìn)行規范化，可以有效保障藥學(xué)畢業(yè)生受到高水平的科研訓練，完成高水平的畢業(yè)論文。本文將總結本教研室多年來(lái)在藥學(xué)本科畢業(yè)論文的各實(shí)施環(huán)節，包括時(shí)間安排、選題設計、科學(xué)實(shí)驗、實(shí)驗記錄、論文撰寫(xiě)和答辯準備等方面的規范化實(shí)踐，闡述和總結的“五個(gè)規范化、一個(gè)人性化”帶教舉措。
1．時(shí)間安排規范化
由于畢業(yè)生在最后一學(xué)年的秋季學(xué)期需到醫院藥房、藥廠(chǎng)見(jiàn)習，實(shí)際用于完成畢業(yè)論文的時(shí)間僅為春季學(xué)期的3月初？5月底（約12周），因此合理的時(shí)間安排尤為重要。將12周的畢業(yè)論文實(shí)施時(shí)間分為4個(gè)階段：
�。�1）選題設計階段（第1？2周），學(xué)生熟悉實(shí)驗室環(huán)境、制度和儀器設備，進(jìn)行文獻調研和科技期刊在選題策劃實(shí)踐中應堅持正確的.輿論導中美會(huì )計學(xué)博士學(xué)位論文選題的比較研究基于JSP的畢業(yè)設計選題系統的設計與實(shí)現法學(xué)論文格式、選題、提綱及寫(xiě)作技巧淺談中學(xué)地理研究性學(xué)習如何科學(xué)選題《高級英語(yǔ)》畢業(yè)選題論文（共3篇）簡(jiǎn)論從選題看紀錄片如何記錄河南關(guān)于會(huì )計法學(xué)科研選題的探討在寫(xiě)作護理論文選題時(shí)的原則試論心理健康教育課選題
論證；
�。�2）實(shí)驗技術(shù)培訓階段（第3周），跟隨帶教教師進(jìn)行實(shí)驗操作的觀(guān)摩和實(shí)訓；
�。�3）畢業(yè)論文實(shí)驗階段（第4？11周），在實(shí)驗設計時(shí)要考慮到時(shí)間安排，保證實(shí)驗能如期完成；
�。�4）論文寫(xiě)作和答辯階段（第12周），學(xué)生在帶教教師指導下撰寫(xiě)畢業(yè)論文、制作畢業(yè)論文答辯PPT、進(jìn)行預答辯，最后參加學(xué)校統一組織的本科畢業(yè)論文答辯。
2．選題設計規范化
2。1文獻調研 任何科研實(shí)驗之前都必須進(jìn)行充分的文獻調研，以確保選題的創(chuàng )新性和可行性。教研室首先安排師資力量對學(xué)生進(jìn)行文獻檢索集體培訓。培訓合格后，由帶教教師提供思路和要求，安排學(xué)生自行查閱文獻。初期由于學(xué)生的前沿進(jìn)展知識儲備少，不宜有太多英文文獻，應以中文文獻為主。待學(xué)生逐漸拓寬知識面后，逐步增加英文文獻閱讀量，尤其是來(lái)自權威雜志的經(jīng)典綜述和最新科研進(jìn)展，對其進(jìn)人科研工作狀態(tài)很有幫助。為督促和考查學(xué)生文獻閱讀質(zhì)量，可以安排1？2次讀書(shū)報告或要求學(xué)生撰寫(xiě)1篇綜述。
2。2選題論證 一是畢業(yè)論文選題應結合師生雙方的情況進(jìn)行雙向選擇，即要緊扣帶教教師的個(gè)人科研方向和興趣，選題方向不宜偏離帶教教師擅長(cháng)的領(lǐng)域，以確保論文指導的科學(xué)性和權威性，二是要充分考慮學(xué)生專(zhuān)長(cháng)、興趣愛(ài)好和就業(yè)方向，著(zhù)眼學(xué)生的未來(lái)，在符合帶教教師科研方向的大前提下尊重學(xué)生意愿。在這兩個(gè)前提下，選題宜以基金資助課題為主，不宜選擇自由探索性課題。因為后者實(shí)驗耗時(shí)長(cháng)、實(shí)驗過(guò)程有太多不確定因素及不易獲得理想的預期結果，不利于學(xué)生開(kāi)展工作；而基金資助課題工作基礎較扎實(shí)，技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)驗方案明確，經(jīng)費比較充足，既利于學(xué)生實(shí)驗，也利于帶教教師推進(jìn)項目進(jìn)展。
2。3論文設計 畢業(yè)論文選題后，應立即著(zhù)手開(kāi)展論文設計，包括技術(shù)路線(xiàn)和具體實(shí)驗方案的設計。畢業(yè)論文設計實(shí)驗技術(shù)和方案應基于教研室現狀，一是以本室成熟實(shí)驗技術(shù)為主，不宜有太多連帶教教師自己都不熟悉的實(shí)驗技術(shù)；二是儀器設備以自有設備和公共實(shí)驗平臺設備為主，不宜有太多需到外單位甚至外地才能利用的設備。以上是為了保證帶教教師有充足的知識儲備和豐富經(jīng)驗去指導學(xué)生，也避免學(xué)生花費大量精力去學(xué)習新設備、適應新環(huán)境。學(xué)生也應參與論文設計過(guò)程，以幫助其盡快了解實(shí)驗方案和整體思路，更快進(jìn)人科研工作狀態(tài)
3．實(shí)驗操作規范化
對大部分學(xué)生都要用到的實(shí)驗技術(shù)，如細胞培養、細菌培養、動(dòng)物基本操作、常規分子生物學(xué)實(shí)驗等，教研室安排進(jìn)行集中的實(shí)驗技術(shù)規范化培訓。教研室和公共實(shí)驗平臺的常用實(shí)驗設備，也由教研室安排集中的標準操作規程（SOP）培訓。由教研室選派經(jīng)驗豐富的高年資實(shí)驗教師進(jìn)行操作示教，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗技術(shù)和儀器操作。在學(xué)生獨立實(shí)驗前，需進(jìn)行實(shí)驗基本操作和使用設備的考核，考核不過(guò)關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行再培訓，確保學(xué)生操作熟練、使用設備嫻熟，以免導致實(shí)驗失敗和發(fā)生安全隱患。學(xué)生進(jìn)行獨立實(shí)驗后，帶教教師也應定期對學(xué)生的實(shí)驗操作進(jìn)行觀(guān)察和監督，以掌握學(xué)生實(shí)驗情況，隨時(shí)進(jìn)行現場(chǎng)糾正和輔導，確保畢業(yè)論文實(shí)驗進(jìn)展順利、結果可靠。
4．實(shí)驗記錄規范化
學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文實(shí)驗階段，即進(jìn)行實(shí)驗記錄撰寫(xiě)培訓，由經(jīng)驗豐富的實(shí)驗技術(shù)教師講授規范的科研實(shí)驗記錄撰寫(xiě)方法和注意事項�？蒲袑�(shí)驗記錄主要包括實(shí)驗時(shí)間、實(shí)驗地點(diǎn)、實(shí)驗名稱(chēng)、實(shí)驗目的、實(shí)驗方法、實(shí)驗材料、實(shí)驗步驟、實(shí)驗結果、結果分析。各部分撰寫(xiě)均應細化要求和注意事項，例如實(shí)驗材料中需要詳細列出材料的生產(chǎn)廠(chǎng)家、生產(chǎn)地、生產(chǎn)日期和批號等；實(shí)驗步驟要詳細；實(shí)驗原始數據要詳實(shí)。實(shí)習生開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)驗后，向其發(fā)放原始記錄電子表格和科研實(shí)驗記錄本。實(shí)驗初期可以先記電子實(shí)驗記錄，帶教教師批改后再謄寫(xiě)到實(shí)驗記錄本上。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )科學(xué)記錄實(shí)驗后，可自行填寫(xiě)實(shí)驗記錄。帶教教師要督促學(xué)生在實(shí)驗中及時(shí)、完整地填寫(xiě)原始記錄，遵循“真實(shí)性、科學(xué)性、自明性”原則。真實(shí)性是指原始記錄必須真實(shí)，不得憑空捏造，原始記錄末尾需要簽字確認，原則上不得進(jìn)行改動(dòng)，改動(dòng)處須向帶教教師說(shuō)明并簽字確認；科學(xué)性要求學(xué)生記錄實(shí)驗結果時(shí)必須使用規范的科學(xué)用語(yǔ)，避免使用口頭語(yǔ)和有歧義的語(yǔ)言；自明性則強調學(xué)生在記錄時(shí)要準確、詳實(shí)、簡(jiǎn)要，圖例和標識清楚，使原始記錄能讓人一目了然。
5．畢業(yè)論文和答辯規范化
畢業(yè)論文撰寫(xiě)和答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個(gè)環(huán)節，而大部分學(xué)生都是初次涉及該工作，因此該過(guò)程需帶教教師全程關(guān)注。論文撰寫(xiě)時(shí)，帶教教師首先和學(xué)生討論論文提綱，明確各部分實(shí)驗的邏輯關(guān)系。學(xué)生按照論文格式要求起草論文各部分，重點(diǎn)是正文。由于畢業(yè)論文篇幅長(cháng)，各部分實(shí)驗相對獨立，可以打破順序撰寫(xiě)各部分實(shí)驗的實(shí)驗方法、結果，最后匯總分析討論。論文草稿由帶教教師修改2？3次，學(xué)生需參與修改過(guò)程，從中學(xué)習帶教教師的科研論文寫(xiě)作經(jīng)驗、整理答辯思路。畢業(yè)論文完成后開(kāi)始準備答辯，基本流程為答辯PPT內容定案、PPT制作美化、PPT講稿準備，帶教教師指正并認可后參加教研室預答辯。通過(guò)集體預答辯，督促學(xué)生理清思路、優(yōu)化講稿、端正“臺風(fēng)”，最后達到參加正式畢業(yè)論文答辯的要求。
6．規范化管理中的人性化帶教
6。1帶教教師的以身作則、躬身垂范科研實(shí)驗與學(xué)生平時(shí)接觸的教學(xué)實(shí)驗有很大區別，創(chuàng )新性更強，學(xué)生理解和操作的難度都更大。實(shí)驗初期帶教教師應多下實(shí)驗室對學(xué)生進(jìn)行“傳、幫、帶”，既傳授知識技能、又培養學(xué)生嚴謹的科研作風(fēng)。對學(xué)生應堅持表現好的就表?yè)P，表現差的選擇合適地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行單獨教育，以減輕學(xué)生心理負擔。在傳授知識的同時(shí)，還要教導學(xué)生如何去適應教研室工作環(huán)境，為今后適應新的工作崗位奠定基礎。6。2教研室的人性化管理教研室要求學(xué)生按照工作人員的要求上、下班，同時(shí)也為學(xué)生保障工作人員待遇，如配備辦公室、組織集體活動(dòng)等，以幫助學(xué)生提前適應工作狀態(tài)，完成從學(xué)習到工作的初步轉變。在畢業(yè)論文實(shí)施期間，由黨支部多次組織學(xué)生座談，了解學(xué)生想法、解決學(xué)生困難。對于畢業(yè)論文實(shí)施階段和答辯表現優(yōu)秀的學(xué)生，教研室給予適當的精神和物質(zhì)獎勵。
總之，以上“五個(gè)規范化、一個(gè)人性化”的帶教舉措，是本教研室在確保畢業(yè)論文質(zhì)量和培養優(yōu)秀藥學(xué)人才的目標下，多年來(lái)在藥學(xué)本科畢業(yè)論文帶教過(guò)程中總結出的經(jīng)驗。在今后的藥學(xué)本科畢業(yè)論文帶教中，我們將不斷改進(jìn)帶教方法，將好的經(jīng)驗和方法制度化，使論文帶教工作更上一層樓。
藥學(xué)畢業(yè)論文3
【摘要】 目的 探討分析胺碘酮在快速房性心律失常中的療效。方法 100例快速房性心律失�；颊�， 隨機分為觀(guān)察組和對照組， 每組50例。對照組患者采用常規治療， 觀(guān)察組在此基礎上患者采用胺碘酮進(jìn)行治療， 分析兩組治療效果和不良反應發(fā)生情況。結果 觀(guān)察組患者的治療效果和不良反應的發(fā)生情況均顯著(zhù)優(yōu)于對照組， 差異具有統計學(xué)意義（P<0.05）。結論 快速房性心律失�；颊叩呐R床特征為頭暈、自覺(jué)心慌、憋氣等， 在快速房性心律失�；颊叩某Ｒ幹委熁A上加用胺碘酮， 能夠有效的降低患者的不良反應發(fā)生率， 提高患者的治療效果， 具有臨床推廣的應用價(jià)值。
【論文關(guān)鍵詞】 胺碘酮；房性心律失常；心血管內科；臨床特征
研究選擇本院住院的100例快速房性心律失�；颊�， 探討分析心律失常臨床特征和治療效果情況， 現報告如下。
1、資料與方法
1. 1 一般資料 選擇20xx年1月～20xx年1月在本院住院的100例快速房性心律失�；颊�， 所選患者均確診為快速房性心律失常（診斷均符合心律失常的診斷標準[1， 2]）， 將其隨機分為觀(guān)察組和對照組， 每組50例。觀(guān)察組年齡20～68歲， 平均年齡（45.9±7.4）歲；男28例， 女22例。對照組年齡22～67歲， 平均年齡（46.5±6.8）歲；男30例， 女20例。排除患有其他系統嚴重合并癥者、存在意識障礙患者， 所選患者均簽署知情同意書(shū)。兩組患者性別、年齡等一般資料比較差異無(wú)統計學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 對照組患者進(jìn)行常規的臨床治療， 即入院時(shí)對患者進(jìn)行常規檢查， 口服心律平（國藥準字H37020793， 山東仁和堂藥業(yè)有限公司）0.1 g/次， 3次/d[3]， 在此基礎上給予觀(guān)察組患者采用胺碘酮（國藥準字J20070056， Sanofi Winthrop Industrie）治療， 針對患者的癥狀選用治療劑量[4]， 采用150 mg的胺碘酮和15 ml葡萄糖溶液進(jìn)行緩慢靜脈推注20 min， 后300 mg維持靜脈滴注速度為1.0 mg/min， 在5 h后將速度減緩至0.3～0.5 mg/min。
1. 3 觀(guān)察指標 觀(guān)察兩組臨床療效及不良反應情況。
1. 4 療效判定標準[5] 將患者的治療效果分為顯效、有效、無(wú)效。醫藥衛生顯效：臨床癥狀完全消失， 心電圖復查完全正常；有效：患者的臨床癥狀緩解， 復查心電圖可見(jiàn)有所改善；無(wú)效：治療前后未見(jiàn)變化�？傆行�=顯效率+有效率。
1. 5 統計學(xué)方法 采用SPSS19.0統計學(xué)軟件對研究數據進(jìn)行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統計學(xué)意義。
2、結果
2. 1 兩組患者的治療效果比較 觀(guān)察組治療總有效率為96.0%， 對照組為80.0%， 觀(guān)察組總有效率高于對照組（P<0.05）。見(jiàn)表1。
2. 2 兩組患者的不良反應發(fā)生情況比較 治療過(guò)程中， 觀(guān)察組患者的不良反應發(fā)生率為8.0%（4/50）， 包括出現頭暈2例， 嘔吐1例， 血壓降低1例；對照組患者的不良反應發(fā)生率為24.0%（12/50）， 包括出現頭暈4例， 嘔吐4例， 血壓降低4例。觀(guān)察組不良反應發(fā)生率低于對照組（χ2=4.76， P<0.05）。
3、討論
胺碘酮是一種具有廣譜抗心律失常的'治療藥物， 其作用機理為藥物進(jìn)入人體后， 通過(guò)切斷人體三磷酸腺苷（ATP）中的鉀離子通道， 起到對鉀離子和鈉離子及鈣離子的抑制作用， 緩解患者的心律失常癥狀， 大量臨床事實(shí)證實(shí)了胺碘酮治療快速室上性心律失常的有效性， 因此， 幾年來(lái)， 胺碘酮藥物在心律失常的臨床治療領(lǐng)域得以廣泛應用[6， 7]。
本次研究顯示， 觀(guān)察組患者的治療總有效率高達96.0%， 顯著(zhù)高于對照組的80.0%（P<0.05）；觀(guān)察組患者的不良反應發(fā)生率顯著(zhù)低于對照組， 差異具有統計學(xué)意義（P<0.05）， 證實(shí)在常規治療基礎上采用胺碘酮治療心律失常的有效性和安全性。
綜上所述， 胺碘酮能有效的降低快速房性心律失�；颊叩牟涣挤磻l(fā)生率， 提高患者的治療效果， 具有臨床推廣的應用價(jià)值。
參考文獻
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藥學(xué)畢業(yè)論文4
一、加強學(xué)生的技能培養
要提升教育教學(xué)的質(zhì)量，加強學(xué)生的技能培養是關(guān)鍵。教師要構建合理的靈活培養教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯教學(xué)的特色內容。在各種教學(xué)模式的構建中，切忌單一化或照搬某種教學(xué)模式。通常教學(xué)模式的選擇與行業(yè)、院校以及地區的具體情況有直接的聯(lián)系，由于實(shí)際情況的差異，各種知名模式的套用缺乏可行性和可操作性。中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)應該以專(zhuān)業(yè)技能培養為主線(xiàn)，并根據中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體情況,靈活采取合適的學(xué)生培養模式，從教學(xué)工作的實(shí)施入手,全程實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)要及時(shí)安排低年級學(xué)生觀(guān)摩高年級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓練過(guò)程，同時(shí)也可以安排藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年到醫院和藥廠(chǎng)等單位參觀(guān)，使他們能夠充分了解自己將來(lái)可能從事的工作、責任以及即將實(shí)現的訓練內容，進(jìn)而初步明確自身的就業(yè)方向和學(xué)習目標，重視基本操作技能的訓練。在二年級的時(shí)候，學(xué)�？梢园才艑W(xué)生接受專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，并進(jìn)行實(shí)際的操作技能培訓，一般可以圍繞藥品檢驗、生產(chǎn)與創(chuàng )新等內容開(kāi)設有關(guān)的技能興趣小組和技能培訓大賽等相關(guān)的第二課堂活動(dòng)。
通常在加強學(xué)生操作技能水平的同時(shí)，要打破原來(lái)的一對一考核模式，進(jìn)一步增加課堂的教學(xué)樂(lè )趣。進(jìn)入提升階段之后，以提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為主要目的`，學(xué)�？梢越M織為期幾周綜合技能實(shí)訓。在綜合實(shí)訓過(guò)程中，可人為設置若干障礙，訓練和考查學(xué)生團結協(xié)作，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對實(shí)訓產(chǎn)品質(zhì)量的評價(jià)，考查學(xué)生藥品質(zhì)量意識和操作技能；通過(guò)實(shí)訓報告與小組總結，訓練和考查學(xué)生書(shū)面概括、口頭表達、邏輯思維等能力。
二、構建專(zhuān)業(yè)教師隊伍
對于中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養來(lái)說(shuō)，“一專(zhuān)多能”是最終的培養目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，對教師的素質(zhì)和能力就提出了較高的要求，不僅要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎；要對行業(yè)的運作情況十分了解，同時(shí)還要掌握有效的教學(xué)規律。在當前的中職中專(zhuān)教師隊伍中存在著(zhù)一系列的問(wèn)題：就目前來(lái)說(shuō)，我國各個(gè)中職學(xué)校為了擴大生源，學(xué)校大量引進(jìn)沒(méi)有經(jīng)驗的剛畢業(yè)的教師，而且不斷開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)。
通常教師多在本科學(xué)歷層次，而碩士畢業(yè)或者以上的畢業(yè)生少之又少。同時(shí)，在教師隊伍中普遍缺乏專(zhuān)業(yè)理論知識人才和實(shí)際操作人才。還有一些學(xué)校傾向于向企業(yè)聘請專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)人員，但是這類(lèi)人員對于靈活性較強的教學(xué)活動(dòng)并不擅長(cháng)，雖然自身?yè)碛兄R，但是卻不能有效地把自身的知識傳授給學(xué)生。當前多數中職學(xué)校的藥學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師資力量不夠，其培養的專(zhuān)業(yè)人才不能適應社會(huì )發(fā)展的要求。教師資源的匱乏嚴重阻礙了中職藥學(xué)教育的發(fā)展。
除此之外，因行業(yè)信息不明、專(zhuān)任教師知識面不廣和操作技能不強也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。中職學(xué)校部分兼職教師在教學(xué)過(guò)程中，組織松散,缺乏歸屬感；專(zhuān)兼職教師之間的技術(shù)、信息交流不夠。在中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要重視專(zhuān)任教師的培養，加強兼職教師的引導。如學(xué)校應有重點(diǎn)、有計劃地組織教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)任教師至醫院、藥企進(jìn)行學(xué)習和實(shí)踐；支持專(zhuān)任教師參與醫藥行業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作；為行業(yè)中聘請的兼職教師提供教學(xué)培訓，合理評定其教師系列職稱(chēng)；盡可能讓兼職教師參與技能競賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，既有利于提升活動(dòng)的效果，又能增強兼職教師的歸屬感；積極倡導專(zhuān)兼職教師共同開(kāi)展一些關(guān)于教學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的研究項目，在合作過(guò)程中達到信息共享、共同進(jìn)步的目的。這樣才能真正地通過(guò)“內培外引”的方式建設一支以專(zhuān)任教師為主導，專(zhuān)兼結合，教學(xué)水平高的中職教育教學(xué)隊伍。
三、注重實(shí)踐教學(xué)
在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，必須在實(shí)踐教學(xué)的基礎上對專(zhuān)業(yè)課程的系統體系進(jìn)行整合，進(jìn)一步優(yōu)化中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)的內容。在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,課程指導老師的觀(guān)念里或者在課程的教學(xué)過(guò)程中總是有“重理論,輕實(shí)踐”的印記存在。通常對于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，它從屬于理論教學(xué)的范圍。在理論教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法徹底沖破學(xué)科性和傳統教學(xué)方式的影響，進(jìn)而對中職中專(zhuān)藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了一定的阻礙作用。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)能夠有效地培養藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識技能。同時(shí)，只有結合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中所涉及的各種實(shí)驗操作原理，發(fā)現課堂中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后提出問(wèn)題的各種解決方案，才能加強專(zhuān)業(yè)理論知識的鞏固指導�？梢酝ㄟ^(guò)以下的途徑實(shí)現：
�。ㄒ唬┰谒帉W(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中，學(xué)校應及時(shí)構建以課堂實(shí)踐教學(xué)為核心,以基礎理論教學(xué)為輔助的教育教學(xué)體系。同時(shí)還要加強各種擴展藥學(xué)理念，對行業(yè)人才需求的具體情況及其存在的問(wèn)題進(jìn)行調研，及時(shí)掌握社會(huì )上關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的各種需求，并針對上述的調查，有針對性地開(kāi)展學(xué)生的教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從根本上保證藥學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的可靠性和專(zhuān)業(yè)性，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養奠定基礎。
�。ǘ⿲W(xué)校在課程的設置上，要避免基礎課程之間的重復率，針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況，及時(shí)對現有的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合。例如在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程選擇上，分析化學(xué)與藥物分析、無(wú)機化學(xué)與分析化學(xué)、人體解剖與生理學(xué)、有機化學(xué)與藥物化學(xué)、藥理學(xué)與疾病概要、藥劑學(xué)與制劑技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程都有不同程度的內容重復。這就要求充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，在具體的教學(xué)實(shí)踐中盡量減少課程中基礎理論知識的重復率，進(jìn)一步提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性和針對性。除此之外，在適當減少基礎理論知識的同時(shí)，還要增加專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體實(shí)踐課程，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì )對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，保證專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。
�。ㄈ⿲W(xué)校應完善合理的激勵機制，大力鼓勵專(zhuān)業(yè)課程的老師根據實(shí)際的情況選擇必要的專(zhuān)業(yè)教材；或者對現有的教材進(jìn)行系統的整合，并適當加入一些現代創(chuàng )新因素。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的設置應該著(zhù)重突出與社會(huì )要求緊密貼合的基本技能的培養，以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程之間的滲透和基礎知識的融合。以案例教學(xué)法為例，在課堂教學(xué)中，要求教師及時(shí)補充自身的專(zhuān)業(yè)知識，不斷更新經(jīng)典的教學(xué)案例。除此之外,由于各校所開(kāi)設的具體實(shí)踐項目及其實(shí)訓基地所配備儀器設備的規格和型號都存在一定的差異，而對于統編實(shí)踐教材來(lái)說(shuō)，也有一定的不適應性。所以，在中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)中，要鼓勵教師根據實(shí)際教學(xué)情況對所采用的教材進(jìn)行一定的系統整合，保證學(xué)生學(xué)習不枯燥，容易理解。
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快，要加強中職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)意識和綜合創(chuàng )新意識的培養，進(jìn)一步轉變藥學(xué)教育教學(xué)的理念，培養具有綜合藥學(xué)知識和創(chuàng )新型思維的高水平藥學(xué)人才。同時(shí)，把社會(huì )的實(shí)際需求與學(xué)生的擇業(yè)目標結合起來(lái)，使學(xué)校培養的人才能夠適應社會(huì )的需求。除此之外，學(xué)校還要加強自身的師資力量建設，進(jìn)一步提升藥學(xué)人才的質(zhì)量。
藥學(xué)畢業(yè)論文5
中藥學(xué)是在中醫院校中的重要學(xué)科之一，利用以往的教學(xué)方式，對中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解，從而導致了教學(xué)中對中藥學(xué)的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學(xué)生們的眼里都認為中藥學(xué)的重要性，從而方劑這門(mén)學(xué)科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現象，目前實(shí)施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應用分析。
一、中藥和方劑的相關(guān)性
作為在中國醫學(xué)中的基礎學(xué)科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過(guò)長(cháng)期以來(lái)，兩種學(xué)科之間都存在著(zhù)一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應，經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的反復研究表明，這兩種形式統稱(chēng)為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來(lái)看，僅僅是單味藥的一種應用，具有局限性，但在單味藥中，相關(guān)人員發(fā)現其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來(lái)不是很安全，為了克服這一缺點(diǎn)，從而就出現了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現象。然而隨著(zhù)我國的中醫學(xué)理論和實(shí)踐性的不斷發(fā)展總結，其中藥已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個(gè)整體，不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數量，隨之方劑的數量也要增加，而且隨著(zhù)方劑的數量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎，方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。
二、目前中醫學(xué)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題
中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的，理論基礎也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的.，但問(wèn)題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節的，現如今許多中醫學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個(gè)學(xué)科來(lái)分別教學(xué)，在中藥學(xué)課堂中講課時(shí)，偶爾也會(huì )列出幾種類(lèi)似于方劑的藥品，但并沒(méi)有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用，這樣是不利于學(xué)生們對中藥的療效進(jìn)行掌控，且同時(shí)還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會(huì )在方劑課堂講解中出現，從而這樣就；浪費了學(xué)生在接受學(xué)習的資源時(shí)間。此外，學(xué)生在學(xué)習這方面方劑時(shí)，對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點(diǎn)，更不用提會(huì )在臨床中靈活的應用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗教學(xué)方式，以一種單味的藥物來(lái)為實(shí)驗的研究對象，可人們往往都會(huì )忽略掉方劑的存在性，以至于使學(xué)生們都認為中藥學(xué)為主要的專(zhuān)業(yè)科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學(xué)教學(xué)改革后，要結合中藥和方劑兩種概念來(lái)進(jìn)行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來(lái)就可以增加學(xué)生們對兩種學(xué)科的了解，也能增強中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性，從而達到整體性的提高學(xué)生對兩門(mén)學(xué)科的興趣和實(shí)踐力。
三、在《中藥學(xué)》教學(xué)改革中的應用分析
我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著(zhù)手，在以往長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)課堂中總結出一套完全以中藥學(xué)為主要，從而結合著(zhù)方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法，為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試？中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見(jiàn)，依據方劑的主治療效和藥物存在的特點(diǎn)，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點(diǎn)。為此，在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過(guò)程中，我們要結合方劑的具體作用來(lái)講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結合后的地位？利用中藥在方劑中的應用來(lái)鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點(diǎn)和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會(huì )讓學(xué)生們在了解藥物的同時(shí)還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡(jiǎn)單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學(xué)生們試試中藥的口感，從而會(huì )加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來(lái)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們打開(kāi)眼界，并對學(xué)生在學(xué)習中藥的特點(diǎn)療效能有一些幫助？在教學(xué)改革后，完全的體現了中藥藥方的整體改觀(guān)，有助于學(xué)生對中藥的記憶加深，同時(shí)也是為了在日后臨床中奠定了基礎。
總結：經(jīng)過(guò)上述的實(shí)踐證明，以中藥為主要教學(xué)，從而結合方劑來(lái)進(jìn)行講解對中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助？在如后的教學(xué)中，要不斷的對中藥寫(xiě)課程進(jìn)行質(zhì)量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學(xué)生們在課堂中多接觸一些實(shí)踐的教學(xué)形式，多做一些多中藥學(xué)的總結，從而加強了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應用。
藥學(xué)畢業(yè)論文6
隨著(zhù)高校本科生擴招，教學(xué)資源不足的問(wèn)題在學(xué)生畢業(yè)論文的指導工作中也逐漸明顯。有資料顯示，20xx年藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文基地比例分別為：醫院54.54%，藥檢所9.09%，教研室、實(shí)驗室為36.37%。20xx年有所增加，分別為60%67%及33.33%。所以，醫院作為藥學(xué)本科生主要畢業(yè)論文基地，除了以往的實(shí)踐帶教外，應該認真思考怎樣讓課題教學(xué)可持續發(fā)展，培養具備一定科研能力的藥學(xué)畢業(yè)生這一新的教學(xué)任務(wù)了。20xx年至今我們已指導本科畢業(yè)論文15篇，完成12篇的論文答辯，3篇正在進(jìn)行中。作為寫(xiě)作的關(guān)鍵，選題結果決定了論文的質(zhì)量。筆者想就在醫院實(shí)習的藥學(xué)該如何選題，談?wù)勔恍w會(huì )。
選題有幾種來(lái)源，要么來(lái)自于指導老師的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，要么來(lái)自文獻閱讀或是已有選題的延伸和擴大。醫院藥學(xué)所能提供的選題可參考以下幾個(gè)方面。
1.臨床藥學(xué)方面
1.1 治療藥物監測
指導老師可以選擇日常監測病例較多的品種之一，指導學(xué)生回顧性分析血藥濃度與某一臨床治療效果或不良反應的相關(guān)性。通過(guò)整理血藥濃度數據并查閱相應病歷，了解藥效觀(guān)察指標或藥品不良反應的具體臨床表現，讓學(xué)生更深刻地了解藥物治療濃度范圍的臨床意義及治療藥物監測在指導個(gè)體化給藥中的作用。
1.2 處方分析
處方分析是了解臨床用藥情況和促進(jìn)合理用藥的重要手段。我們可以根據臨床某些疾病藥物治療決策的進(jìn)展，選定某一病種有目的地進(jìn)行處方動(dòng)態(tài)分析，了解其中相關(guān)藥品的使用變化。通過(guò)指導學(xué)生查閱有關(guān)文獻，特別是對專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的查找、利用，充分了解該病種治療策略的進(jìn)展變化，了解所涉及藥物的藥理學(xué)和藥動(dòng)學(xué)知識，綜合利用這些知識明確需要收集整理的數據資料，在指導老師帶教下進(jìn)行數據分析。通過(guò)處方調查結果，了解疾病治療策略的`進(jìn)展對藥物選擇的影響或新藥的出現對疾病治療的影響。我們還可以利用藥物經(jīng)濟學(xué)理論進(jìn)一步研究這些變化在優(yōu)化處方方面帶來(lái)的課題。
1.3 關(guān)注藥品不良反應
我國國家藥品不良反應監測中心從20xx年起實(shí)行藥品不良反應（ADR)網(wǎng)絡(luò )上報。這就使回顧性分析某個(gè)醫院或某個(gè)地區的藥品不良反應情況變得方便，數據更加全面。通過(guò)指導學(xué)生收集、整理及分析ADR數據，從結果直觀(guān)地認識各類(lèi)藥品ADR的發(fā)生率、ADR常見(jiàn)涉及的器官、系統以及什么是嚴重的ADR等概念。通過(guò)具體病例的研究及文獻查找還可對ADR發(fā)生有影響的相關(guān)因素進(jìn)行調查分析。通過(guò)這類(lèi)課題研究，可使學(xué)生在今后工作中對ADR的發(fā)生及藥物使用過(guò)程中的注意事項有更高的敏感性。
1.4 藥物相互作用的研究
在開(kāi)展靜脈藥物集中配置（PIVAS)的醫院能給這類(lèi)課題提供良好的數據平臺。收集本單位臨床上使用藥物常見(jiàn)的藥物配伍情況，特別注意中藥注射劑，通過(guò)文獻檢索和實(shí)際工作中所觀(guān)察到的現象進(jìn)行一些藥物配伍后的穩定性實(shí)驗，逐步累積藥物配伍的知識，為臨床用藥提供數據參考。
1.5 生物等效性實(shí)驗研究
在有條件的醫院，還可以運用HPLC等方法進(jìn)行臨床藥物動(dòng)力學(xué)研究和生物利用度研究，并可延伸到上市藥品的藥劑質(zhì)量評價(jià)研究，為醫院藥品遴選控制質(zhì)量提供科學(xué)根據。
2.醫院制劑
2.1 優(yōu)化制劑處方
這類(lèi)選題多由指導老師常年工作經(jīng)驗所提出或新技術(shù)的應用所激發(fā)，可對于一些質(zhì)量不夠穩定的制劑處方進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)穩定性試驗評價(jià)制劑原料、制劑工藝及制劑成品外觀(guān)，優(yōu)選最優(yōu)處方。
2.2 摸索含量測定的方法
醫院制劑藥檢室的主要工作是根據質(zhì)量標準對藥品質(zhì)量進(jìn)行檢驗，所以制定控制藥品內在質(zhì)量的質(zhì)量標準可作為研究方向。通過(guò)查閱文獻，摸索出優(yōu)于原有測定方法的測定手段。特別是需要預處理的樣品，通過(guò)中間環(huán)節的改進(jìn)，摸索出更方便、準確的檢測方法。
2.3 在實(shí)際生產(chǎn)中摸索高效低耗的節能方法
對設備、制備工藝或生產(chǎn)環(huán)節進(jìn)行改進(jìn)，不斷實(shí)踐驗證，摸索出高效低耗的節能方法。
2.4 為中藥制劑的開(kāi)發(fā)做前期的實(shí)驗工作
國家食品藥品監督管理局（SFDA)20xx年1月頒布的《中藥注冊管理補充規定》對于醫院開(kāi)發(fā)中藥制劑非常有利，我們應該充分利用政策所給予的有利條件大力發(fā)展中藥制劑。中醫藥是我國的寶貴財富，資源豐富，中醫藥知識儲備充足并有獨特的中醫藥理論體系。我們可通過(guò)文獻、網(wǎng)絡(luò )獲得的信息，利用醫院制劑室良好的設備條件與臨床醫師一起充分研究挖掘我們的傳統古方和經(jīng)典驗方，開(kāi)發(fā)對于難治性疾病確有療效的中藥制劑做前期的有效成份的提取分離、工藝摸索及藥物配伍等研究。
2.5 開(kāi)發(fā)臨床需要的新制劑以解決實(shí)際需要
結合本院臨床特點(diǎn)，與相關(guān)專(zhuān)業(yè)臨床醫生合作，根據臨床治療需求，科學(xué)制定協(xié)定處方。
3.討論
畢業(yè)實(shí)習期間由于時(shí)間有限，調查和能獲得的實(shí)驗數據有限，有的課題在實(shí)習期間也許只能完成研究工作的其中一部分，所以科室教學(xué)組應組織有較強理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗、科研能力強、業(yè)務(wù)水平突出的人員對論文選題的可行性、研究方案等認真討論，切實(shí)為選題把好關(guān)，做好教學(xué)計劃。通過(guò)訓練學(xué)生查閱文獻、撰寫(xiě)綜述、基本實(shí)驗方法、數據處理、結果討論分析等環(huán)節培養其綜合運用基本理論知識解決實(shí)踐問(wèn)題及書(shū)面表達的能力，培養嚴謹的工作態(tài)度和獨立工作能力，達到教學(xué)目的。
藥學(xué)畢業(yè)論文7
中醫藥食美容思考
1、人體體質(zhì)與損美性疾病的關(guān)系
根據人體氣血陰陽(yáng)津液的多少，可將人體分為9種基本體質(zhì)類(lèi)型，即平和質(zhì)、氣虛質(zhì)、陽(yáng)虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì)【2】。平和質(zhì)者體形肥瘦適當、勻稱(chēng)、健壯，頭發(fā)盛長(cháng)色黑，面色紅潤，膚色紅黃隱隱、明潤含蓄，目光有神，精采內含，鼻色明潤，嗅覺(jué)通利，口唇紅潤，肢體輕健有力，耐受寒熱，睡眠良好，性格平和開(kāi)朗，因而體內氣血陰陽(yáng)平和是美容的內在依據。當體質(zhì)偏頗時(shí)，就容易出現損美性疾病，不同的體質(zhì)會(huì )出現一定的損美傾向。
氣虛質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚較多見(jiàn)，也可見(jiàn)敏感性皮膚，易出現消瘦，面色萎黃，眼臉或肢體浮腫，黃褐斑等。陰虛質(zhì)的常見(jiàn)美容向題：皮膚明顯偏干，易生皺紋，膚色蒼白或潮紅，易出現失眠，黑眼眶，便秘，白發(fā)等。陽(yáng)虛質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：中性皮膚多見(jiàn)，皮膚松弛，膚色發(fā)白，易脫發(fā)、肥胖等。痰濕質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：油性皮膚多見(jiàn)，面色多油膩，易出現肥胖、黃褐斑，黑眼眶等。濕熱質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：油性皮膚多見(jiàn)，易出現體臭、口臭、痤瘡、酒糟鼻、黃褐斑、脫發(fā)等。瘀血質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚多見(jiàn)，膚色較暗，面部或有雀斑，易出現黃褐斑，黑眼眶等。氣郁質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚多見(jiàn)，毛發(fā)無(wú)光澤，易患失眠，抑郁癥等。特稟質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：皮膚多為敏感性，易出現皮膚過(guò)敏，哮喘，鼻炎，蕁麻疹等。
2、中醫美容是在中醫整體觀(guān)念和辨證施治原則的指導下加以應用的。
它是廣義的美容，包括顏面、須發(fā)、軀體、四肢的美感及心理上、社會(huì )和環(huán)境適應上的全方位的美化【1】。根據中醫學(xué)理論，不同人的體質(zhì)可能存在差異，因此需要根據人體體質(zhì)的具體情況，針對性地采取辨證的中醫藥食美容，以達到最佳的中醫美容效果。
3、不同體質(zhì)的藥食美容原則及方法
中醫美容多采用自然療法，如中藥、食療、針灸等。通過(guò)內服、外治等手段，起到美容保健和治療損美性疾病，以保證身體健康和外在之美【3】。對于常見(jiàn)的損美性疾病如肥胖、皮膚瘙癢癥、慢性蕁麻疹、慢性濕疹、神經(jīng)性皮炎、酒糟鼻、斑禿、皮脂溢出、痤瘡、多汗癥、雀斑、黃褐斑、黑眼眶等。在治療中若注重改善體質(zhì)，常能事半而功倍【4】。
3.1氣虛質(zhì)的藥食美容氣虛質(zhì)的美容原則是培補元氣，健脾養顏。藥物美容的代表方為四君子腸，補中益氣湯。常用藥為黨參、白術(shù)、茯苓、甘草、黃芪、陳皮、大棗等中藥。由于腎為氣之根，因此，可酌加菟絲子、五味子、枸杞子等益腎填精。食療舉例：氣虛質(zhì)應多食具有益氣健脾的食物，如粳米、糯米、小麥、黃豆、扁豆、紅薯、牛肉、蓮子、大棗、桂圓、飴糖、蜂蜜等；美容藥膳可食用人參粥、人參蓮肉湯、黃芪燉母雞、薯蕷粥、大棗粥、山藥粥、薏苡仁粥、黃芪粥等。對氣虛消瘦，面色無(wú)華，神情疲憊等有良好的'改善作用。
3.2陽(yáng)虛質(zhì)的藥食美容陽(yáng)虛質(zhì)的美容原則是溫陽(yáng)補腎，益火養顏。藥物美容的代表方為金匱腎氣丸、右歸丸、還少丹等，常用藥物有熟地黃、山藥、山茱萸、枸杞子、菟絲子、杜仲、鹿角膠、附子、肉桂等。由于陰陽(yáng)雙方互為根基，所以多酌加熟地、枸杞子等養陰助陽(yáng)之品。食療舉例：陽(yáng)虛質(zhì)應多食溫性食物，如高粱、牛肉、狗肉、羊乳、鱔魚(yú)、帶魚(yú)、蝦、韭菜、辣椒、蔥、蒜、栗子、核桃等。美容藥膳可食用韭菜粥、胡桃仁粥、蓯蓉羊肉羹、壯陽(yáng)狗肉湯、枸杞酒、當歸生姜羊肉湯等。對陽(yáng)虛體胖，浮腫便溏，怕冷倦怠等有改善作用。
3.3陰虛質(zhì)的藥食美容陰虛質(zhì)的美容原則是滋補腎陰，壯水養顏。藥物美容代表方為六味地黃丸、大補陰丸等。常用藥物有熟地黃、山藥、山茱萸、丹皮、茯苓、澤瀉、女貞子、何首烏、菟絲子、龜版、阿膠等。但滋陰之劑應用時(shí)應防止過(guò)于滋膩。食療舉例：陰虛質(zhì)應多食滋潤養陰的食物，如梗米、豬肉、兔肉、牛乳、鴨肉、禽蛋、海蜇、龜鰲、海參、枇杷、楊梅、菠蘿、香蕉、葡萄、荸薺、芝麻、百合等。美容藥膳可服用枸杞子或石斛泡茶長(cháng)期飲用，或食用山萸肉粥、天門(mén)冬粥、枸杞肉絲、雪羹湯、百合雞子黃湯等。對陰虛質(zhì)出現的皮膚干澡、失眠、消瘦、黃褐斑、便秘等有改善作用。
3.4痰濕質(zhì)的藥食美容痰濕質(zhì)的美容原則是健脾化痰，瀉濁養顏。藥物美容代表方為參苓白術(shù)散，三子養親湯等。常用藥物有黨參、白術(shù)、茯苓、炙甘草、山藥、扁豆、砂仁、蓮子肉、白芥子、冬瓜皮、荷葉等。痰濕質(zhì)肥胖者，可加入海藻、昆布等。食療舉例：痰濕質(zhì)飲食以清淡為宜，可多食化痰降脂食物，如海藻、海帶、黃瓜、絲瓜、冬瓜、蘿卜、芥茉、桂花等食物，并少食豬肉、豬油及一切滋膩的食物。美容藥膳可服用山楂湯，荷葉薏仁梗米茶，橘皮粥，燕麥粥等。對痰濕質(zhì)肥胖，浮腫，神疲等有改善作用。
3.5濕熱質(zhì)的藥食美容濕熱質(zhì)的美容原則是分消濕濁，清熱養顏。藥物美容代表方為枇杷飲、甘露消毒丹等，常用藥物有枇杷葉、桑白皮、金銀花、黃芩、茵陳、苦參、地骨皮、貝母、茯苓、澤瀉等。因清熱藥多為苦寒之品，易傷脾胃，服用不宜過(guò)量。食療舉例：濕熱質(zhì)應多食涼性食物，并宜戒煙限酒，少食辛辣香燥之品。常食綠豆、冬瓜、苦瓜、黃瓜、蔬菜、蕎麥、玉米、赤小豆、泥鰍、黃花菜、絲瓜、萵苣、菱白、竹筍等。美容藥膳宜服用銀花露、扁豆薏苡粥、綠豆車(chē)前子湯、薏苡仁湯、赤小豆鯽魚(yú)湯。對濕熱質(zhì)出現的痤瘡、口臭、浮腫、黃褐斑、酒糟鼻等有改善作用。
3.6瘀血質(zhì)的藥食美容瘀血質(zhì)的美容原則是活血祛瘀、通絡(luò )養顏。藥物美容代表方為桃紅四物湯、血府逐瘀湯等，常用藥物有桃仁、紅花、生地黃、赤芍、當歸、丹參、茜草、蒲黃、山楂等。食療舉例：瘀血質(zhì)應多食具有活血作用的食物，如蕎麥、黃花菜、蘑菇、木耳、紫菜、山楂、紅酒、醋、玫瑰花、桂花、綠茶、咖啡等。美容藥膳可服用丹參酒、紅花酒、玫瑰花湯、雞血藤首烏鹵黑豆、茜草豬蹄湯、月季花茶等。對瘀血質(zhì)出現皮膚干燥、黃褐斑、雀斑、黑眼眶等有改善作用。
3.7氣郁質(zhì)的藥食美容氣郁質(zhì)的美容原則是疏肝行氣，解郁養顏。藥物美容代表方為逍遙散、柴胡疏肝散、越鞠丸等，常用藥物有柴胡、陳皮、川芎、香附、枳殼、白芍、甘草、當歸、薄荷等。食療舉例：氣郁質(zhì)應多食行氣解郁作用的食物，如小麥、黃花菜、芹菜、百合、佛手、金橘、橙、柚、榛子、玫瑰花、綠茶等食物。美容藥膳可服用百合粥、小麥粥、酸棗仁粥、玫瑰花茶、百合雞子黃湯。對氣郁質(zhì)出現的失眠、抑郁、黃褐斑等有改善作用。
3.8特稟質(zhì)的藥食美容特稟質(zhì)的美容原則是益氣固表、養血養顏。藥物美容代表方為玉屏風(fēng)散、消風(fēng)散、過(guò)敏煎等，常用藥物有黃芪、白術(shù)、荊芥、防風(fēng)、蟬衣、烏梅、益母草、當歸、生地黃、黃芩、牡丹皮等。食療舉例：特稟質(zhì)的美容療法主要是針對過(guò)敏性損美疾病，飲食宜不含致敏物質(zhì)的食物如少食蕎麥、蠶豆、白扁豆、牛肉、鵝肉、鯉魚(yú)、帶魚(yú)、蛤蚌類(lèi)、田螺、牡蠣肉、貝類(lèi)、鮑魚(yú)、蝦、蟹、烏賊骨、海參、酒、辣椒等。美容藥膳可服用如薏苡仁山藥粥、黃芪紅棗湯、玉屏風(fēng)粥、人參黃芪粥。對特稟質(zhì)出現的皮膚過(guò)敏、過(guò)敏性鼻炎等有改善作用。
藥學(xué)畢業(yè)論文8
藥學(xué)是醫學(xué)的一個(gè)分支，培養具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識和實(shí)驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式要求：
1.題目：題目應簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字數不宜超過(guò)20個(gè)字(不同院�？赡芤蟛煌�)。本專(zhuān)科畢業(yè)論文一般無(wú)需單獨的題目頁(yè)，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁(yè)，展示院校、指導教師、答辯時(shí)間等信息。英文部分一般需要使用Times New Roman字體。
2.版權聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業(yè)論文內均需在正文前附版權聲明，獨立成頁(yè)。個(gè)別本科畢業(yè)論文也有此項。
3.摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字(不同院�？赡芤蟛煌�)。
4.關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個(gè)(不同院�？赡芤蟛煌�)最能表達主要內容的詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間需要用分號或逗號分開(kāi)。
5.目錄：寫(xiě)出目錄，標明頁(yè)碼。正文各一級二級標題(根據實(shí)際情況，也可以標注更低級標題)、參考文獻、附錄、致謝等。
6.正文：專(zhuān)科畢業(yè)論文正文字數一般應在5000字以上，本科文學(xué)學(xué)士畢業(yè)論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬(wàn)字以上(不同院�？赡芤蟛煌�)。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現實(shí)意義、對所研究問(wèn)題的認識，并提出論文的.中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(cháng)。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jì)热菖c方法、實(shí)驗材料、實(shí)驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實(shí)驗結果，分析問(wèn)題，論證觀(guān)點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結全文，加深題意。
7.致謝：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì )，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
8.參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的所有專(zhuān)著(zhù)、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現序號)。
9.注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
10.附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內容，可編入附錄中。有時(shí)也常將個(gè)人簡(jiǎn)介附于文后。
藥學(xué)畢業(yè)論文9
淺議提高門(mén)診藥房藥學(xué)服務(wù)水平
門(mén)診藥房的發(fā)藥工作是藥物從藥學(xué)工作人員轉運到患者手中的終端服務(wù)過(guò)程，也是執行醫生指示的瞬間服務(wù)過(guò)程，其服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到醫院的形象和聲譽(yù)。同時(shí)應提高藥劑工作的技術(shù)含量，利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，為患者提供與藥物有關(guān)的服務(wù)，因此強化門(mén)診藥房的服務(wù)流程，開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，是提高藥學(xué)服務(wù)水平重要環(huán)節。
1 健全工作制度，強化服務(wù)流程
門(mén)診藥房各項制度的完善是完成門(mén)診藥房調劑工作的根本保證。要創(chuàng )優(yōu)服務(wù)就必須加強管理。我們在完善規章制度的同時(shí)建立健全工作人員的激勵機制。如：①對工作表現好、成績(jì)突出或做出突出貢獻的個(gè)人，從精神上表?yè)P，政治上鼓勵。②對工作責任感不強，粗心大意，服務(wù)態(tài)度不好，制度觀(guān)念差的進(jìn)行批評教育，對違反藥房有關(guān)規章制度，造成不良影響的除批評教育外，還要進(jìn)行必要的經(jīng)濟懲罰或組織處理。③加強工作透明度，接受群眾監督。上崗人員實(shí)行掛牌服務(wù)。
2 熱情服務(wù)患者，提高窗口服務(wù)質(zhì)量
2。1了解患者心態(tài)，多做換位思考
就一個(gè)病人來(lái)說(shuō)，到藥房取藥是到院就診的最后一步，此時(shí)，患者的心態(tài)也由在醫生處診治，檢查的被動(dòng)地位，轉變?yōu)榈剿幏颗淙∷幤返闹鲃?dòng)行為，此時(shí)患者可能產(chǎn)生一種被服務(wù)者的優(yōu)越性，要求得到的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)標準也有所提高，同時(shí)還有些患者把在醫生面前不敢或不能表達的不滿(mǎn)全部發(fā)泄到藥房窗口上。因此，藥劑人員應正確對待患者心態(tài)，時(shí)刻牢記‘以病人為中心”的服務(wù)思想，這是提高窗口服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。
再則，患者到院看病，身體的不適使他們心理本就煩燥，如再遇上排隊擁擠，醫務(wù)人員服務(wù)差，就很容易給他們以刺激，造成醫患糾紛，也使患者對醫院的整體形象大打折扣。21世紀醫院間競爭激烈，除醫療水平外，服務(wù)競爭也尤為突出，我院西藥房調整發(fā)藥流程。傳統發(fā)藥的流程是患者一發(fā)藥人一患者；改進(jìn)后：患者—審方人一調配人一發(fā)藥人一患者。
發(fā)藥流程由原來(lái)的1個(gè)環(huán)節增加到了3個(gè)環(huán)節，其中審方人負責對患者姓名、藥品名稱(chēng)、規格、數量及金額進(jìn)行審核，凡不符合規定的處方與病人溝通后做出相應的調整；調配人照方取藥，發(fā)藥人照電腦復核一遍是否正確，負責寫(xiě)明用法、用量，然后向患者逐一講解每個(gè)藥的用法、用量、不良反應及禁忌。同時(shí)2人簽名，即審方、調配、發(fā)藥這3個(gè)環(huán)節，每經(jīng)手一個(gè)環(huán)節就簽上一個(gè)工作人員的名字，哪個(gè)環(huán)節出錯就由哪個(gè)人負全部責任。凡是不符合規定的處方應拒絕調配，使各崗位責任明確，一改以前工作中粗心大意的不良習慣。
2。2把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交待
藥師發(fā)藥時(shí)正確的用藥交代，是提高病人用藥依從性的關(guān)鍵，也是是做好藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵。我院采用電子處方后，處方中基本沒(méi)有了醫師字跡潦草，藥名書(shū)寫(xiě)不清或規格寫(xiě)錯等引起的問(wèn)題，但調配處方還應堅持“四查十對”的配方原則。
由于處方可能存在部分輸入差錯，常表現在錄入虛庫存、單次劑量及使用途徑錯誤上，此時(shí)我們應仔細提示病人其中的錯誤，耐心解釋?zhuān)蛘埐∪嘶蒯t生處確定正確使用方法，對醫師不合理處方藥劑人員應本著(zhù)對患者負責的精神拒絕調配。同時(shí)藥師也要維護患者對醫師的信任，對醫師處方的偶然失誤，不在患者面前流露一些不信任的語(yǔ)言，如條件充許應親自找醫師問(wèn)清楚。搞好團結協(xié)作，提高醫院的醫療質(zhì)量，即整體觀(guān)念也是搞好“窗口”的.關(guān)鍵。
藥劑人員在調配發(fā)藥的同時(shí)，兼有指導患者合理用藥的職責，耐心解釋藥品的服用時(shí)間和方法、一般不良反應及注意事項，用以準確、簡(jiǎn)練、文明的語(yǔ)言向病人做好交待，會(huì )給病帶來(lái)許多好感，能提高病人依從性，使病人嚴格遵守醫囑，避免隨意服藥而影響療效。
2。3加強業(yè)務(wù)學(xué)心、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
醫院藥學(xué)工作模式由傳統的供應保障型向技術(shù)服務(wù)型轉變，它要求藥師不僅要為患者服務(wù)的崇高理念、良好的職業(yè)道德，更要有為患者服務(wù)的精湛技術(shù)和知識底蘊。藥師應不斷更新自己的知識，掌握更多的藥品信急、藥效和安全性?xún)?yōu)劣的評價(jià)、用藥方法和貯存條件以及相關(guān)的臨床知識、經(jīng)驗。藥劑科也經(jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習，采取不同方式鼓勵個(gè)人加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，
采取多層次、多渠道的在職學(xué)習以更新和提高專(zhuān)業(yè)知識。只有這樣，我們才能掌握工作主動(dòng)權，使自己具有與患者溝通的能力，以及良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)為患者提供用藥指導和咨詢(xún)服務(wù)
3 開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作的必要性
醫院面對大量的門(mén)診、急診患者，就合理用藥問(wèn)題僅靠在發(fā)藥窗口短暫的時(shí)間內醫務(wù)人員很難做到將各類(lèi)藥品的使用、藥物之間的相互作用及注意事項等問(wèn)題向患者逐一解釋清楚。隨著(zhù)祖國的改革開(kāi)放，大量新藥不斷研制出來(lái)，另外，合資藥、進(jìn)口藥品不斷增加，多種藥物合并使用的處方越來(lái)越多，致使藥物不良反應發(fā)生率也不斷升高。
商品名的使用，造成同一種成分的藥品有多種名稱(chēng)，如甲苯惡唑辛制劑，就有萘福潘、平痛新、肌舒平等多種名稱(chēng)。處方中重復用藥的情況屢見(jiàn)不鮮。如頭孢氨芐和先鋒Ⅴ號兩種藥合用等。另外，處方中藥物互相拮抗的也時(shí)有出現，如降糖藥甲磺丁脲與利尿劑合用而導致后者抑制了前者促胰島腺素的釋放。
開(kāi)設用藥咨詢(xún)服務(wù)以后，患者用藥中的疑問(wèn)，可直接向藥師咨詢(xún)，藥師可根據患者的提問(wèn)，有針對性地給予詳細指導，從而使患者得到了在醫生那里難以得到的藥物知識。這種藥師與患者面對面的交談，普及了藥學(xué)知識，使患者掌握了 科學(xué)合理的服藥方法。這樣既可以得到患者的信任，還拓寬了藥學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)知識范圍。
開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，可以轉變人們對藥劑工作的錯誤看法。在人們的印象中，藥師只是從事簡(jiǎn)單的“照方抓藥”工作，對藥房的工作要求也只是停留在不要拿錯藥，服務(wù)態(tài)度好的水平上。通過(guò)開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，直接與患者面對面地解釋與藥物有關(guān)的問(wèn)題，藥學(xué)工作也由傳統的保障供應型向藥學(xué)服務(wù)型轉變，提高了藥師的地位，體現了藥師的自身價(jià)值，改變了藥師在患者與醫護人員心中的形象。
隨著(zhù)人們自我保健、自我藥療意識的提高，藥物的相互作用、不良反應、用藥時(shí)間與方法等合理用藥內容越來(lái)越受到人們關(guān)注，開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，可以滿(mǎn)足患者的藥療需求。同時(shí)，隨著(zhù)醫藥科技的不斷 發(fā)展，各種新藥廣泛應用于臨床，醫師或藥師對各類(lèi)新藥信息往往不能及時(shí)全面地掌握，藥物咨詢(xún)服務(wù)可以將這種工作中出現的暫時(shí)問(wèn)題得以及時(shí)補充和糾正。
藥學(xué)畢業(yè)論文10
前言
臨床藥學(xué)是面向患者、以患者利益為中心的實(shí)踐科學(xué)，其核心是合理用藥，其更高層次的要求是為臨床提供藥學(xué)服務(wù)，并與醫學(xué)服務(wù)、護理服務(wù)緊密結合，相互協(xié)作。在“以病人為中心”的藥學(xué)服務(wù)模式下，“實(shí)現病人利益最大化”[1]將是最高服務(wù)準則，藥師的臨床藥學(xué)工作必須更趨于人性化的服務(wù)特性。合理用藥是現代醫院建設的重要組成部分，安全合理用藥工作得到越來(lái)越高的重視。隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，患者自我藥療、自我保健意識不斷增強，期望得到醫院醫師和藥師周到、細致、安全、有效、合理、經(jīng)濟的用藥咨詢(xún)指導服務(wù)。近幾年國家頒發(fā)的《醫院分級管理評判標準》、《中醫醫院管理評價(jià)指南》和《醫療機構藥事管理暫行規定》中都對合理用藥作了技術(shù)規定[2]。本文針對臨床藥學(xué)服務(wù)中建立合理用藥的咨詢(xún)模式結構，從加強信息溝通而規范藥學(xué)服務(wù)的理念進(jìn)行若干討論，以供廣大同行交流參考。
1建立獨立工作的臨床藥學(xué)咨詢(xún)機構，落實(shí)相關(guān)職責
近些年來(lái)，我國一些醫院臨床藥學(xué)部針對醫院用藥中普遍存在的問(wèn)題，在創(chuàng )建用藥咨詢(xún)服務(wù)模式方面，做了多項有益的嘗試和探索。由此可見(jiàn)，開(kāi)展好現代醫院的臨床合理用藥工作，首先要組建必要的臨床用藥咨詢(xún)服務(wù)組織，多數醫院建立臨床藥學(xué)室(科)，有的建立獨立的臨床藥學(xué)室，下設咨詢(xún)服務(wù)組、不良反應監控組等。其次，落實(shí)相關(guān)職責與管理制度：逐步做到定期參與臨床查房、會(huì )診和門(mén)診坐詢(xún);協(xié)助臨床設計個(gè)體用藥方案，解決合理用藥問(wèn)題;搞好用藥知識介紹，信息溝通、反饋與傳遞工作;協(xié)助院里辦好《醫院簡(jiǎn)訊》或《藥學(xué)》等;按國家相應的要求進(jìn)行藥物不良反應監測報告的填寫(xiě)、呈送，裝訂好藥歷及報表等技術(shù)資料。?
2建立合理的臨床藥學(xué)團隊，完善軟硬件管理
醫療、護理、藥學(xué)是醫院治療團隊的三個(gè)重要組成部份，臨床藥學(xué)人員提供藥學(xué)服務(wù)應當在滿(mǎn)足臨床醫護人員的要求下才能提高自身專(zhuān)業(yè)價(jià)值。組建合理的臨床藥學(xué)團隊：專(zhuān)業(yè)的臨床藥學(xué)人才及醫藥學(xué)、護理專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的人才都可納入團隊，進(jìn)行臨床藥師資格式培訓，橫縱向知識結構的梯度團隊更容易使臨床醫護人員接受，現階段有利于臨床藥學(xué)服務(wù)理念深入臨床而逐步推進(jìn)加強合理用藥價(jià)值體現，“實(shí)現病人利益最大化”的最高準則;同時(shí)全面制定臨床藥學(xué)室(科)各項工作制度、崗位職責與操作規程、規范，約束臨床藥師的`操作。軟件建設方面使用國內版《臨床藥物咨詢(xún)系統》、《藥物咨詢(xún)安全監測系統》和《臨床藥師助理》等軟件;中醫藥特色臨床藥學(xué)方面應該借鑒以上軟件的功能開(kāi)發(fā)適合中醫藥臨床藥學(xué)發(fā)展的相關(guān)軟件，從“因地制宜”的角度設計建立《合理用藥數據庫》、《病人查詢(xún)數據庫》和《藥學(xué)服務(wù)數據庫》，盡量方便臨床醫護和病人的用藥咨詢(xún)[3]。
3關(guān)注用藥及新特藥信息，防止醫與藥脫節，避免錯誤、重復用藥
隨著(zhù)醫藥科技的進(jìn)步發(fā)展，藥品的名目越來(lái)越繁多，很多藥物的新用途逐漸被開(kāi)發(fā)出來(lái)，必然導致出藥物不良反應的發(fā)生[4]。因此，在臨床治療中，作為臨床藥師有義務(wù)讓醫師對各類(lèi)新藥特藥信息及時(shí)全面了解，同時(shí)在藥物的選擇、藥物的劑量、藥物的用法和藥物的監測上，注重及時(shí)性、全面性，避免醫與藥脫節的現象，藥師應及時(shí)掌握《醫院用藥基本目錄》的變化及新特藥的信息，針對性向不同臨床科室提供其常用藥、新特藥信息及規范化的藥物名稱(chēng)，以保證治療質(zhì)量，減少不良反應。
4詳聽(tīng)患者主訴，避免咨詢(xún)差錯，提高用藥依從性
臨床藥師需要有效地跟蹤患者治療過(guò)程的狀況變化，及時(shí)、全面的獲取患者的反饋信息，藥歷應從藥師首次接觸病人時(shí)就開(kāi)始建立。建立藥歷時(shí)，藥師要注意詢(xún)問(wèn)并記錄患者的疾病狀況、以往病史、用藥史和藥物過(guò)敏史，盡可能了解病人長(cháng)期的身體、家庭和經(jīng)濟狀況，藥歷內容應力求詳實(shí)、完備[5]。對病人進(jìn)行囑托、提供保健知識教育、接受病人咨詢(xún)以及與病人交流其他信息時(shí)，態(tài)度一定要誠懇、真摯，語(yǔ)言表達要明確、簡(jiǎn)潔，內容要完整，前后觀(guān)點(diǎn)一致，謹慎而言。
5與醫師、護士常交流，把好用藥關(guān)
臨床藥學(xué)人員在不斷學(xué)習、鞏固和提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，要積極學(xué)習臨床醫學(xué)知識，多參加臨床實(shí)踐，多與臨床醫生、護士交流，跟蹤藥品療效和不良反應。因此，臨床藥師與醫師、護士共同把好用藥關(guān)，建立健全藥品不良反應監測體系，可減少不良反應的發(fā)生。臨床在開(kāi)展藥物治療時(shí)，遇到治療指數低、安全范圍窄、毒性反應和副作用強、具有非線(xiàn)性藥物動(dòng)力學(xué)的藥物;病人的肝、腎功能不全或患有其他疾病，導致藥物的體內代謝和排泄加快或減慢，分布發(fā)生變化，蛋白結合率升高或降低等情況;長(cháng)期服用后導致蓄積的藥物;以及兩種以上藥物同時(shí)應用，導致藥物相互作用時(shí)，均需臨床藥師進(jìn)行血藥濃度監測，加強與醫護交流，為病人設計合理給藥方案，實(shí)現藥物的最佳治療，把好用藥關(guān)。
6進(jìn)行及時(shí)、回顧性評價(jià)而優(yōu)化治療方案
按照國家頒布的《臨床研究指導原則》，回顧性分析評價(jià)兩種以上藥物治療方案的優(yōu)劣情況，計算和比較其藥物治療費用與效果比率或每單位效果所需費用，平衡成本與效果，在二者之間尋找達到最佳治療效果是費用最低、最合理、療效最好、最安全的治療方案。
總之，在全社會(huì )以及醫院管理部門(mén)重視和大力支持臨床藥學(xué)發(fā)展新的藥學(xué)服務(wù)環(huán)境下，合理用藥的呼聲日益高漲，臨床藥學(xué)也迎來(lái)了發(fā)展的春天。藥學(xué)工作者也要抓住機遇，全面提高醫院藥學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能，臨床藥學(xué)工作者必須不斷提升其應有的學(xué)術(shù)地位，不斷完善“以病人為中心”合理用藥咨詢(xún)模式，才能更好地為臨床提供良好的藥學(xué)服務(wù)，實(shí)現病人利益最大化。
藥學(xué)畢業(yè)論文11
普通高等教育和成人高等教育構成了高校教學(xué)工作的主體，近年來(lái)隨著(zhù)大批專(zhuān)科學(xué)生的畢業(yè)，專(zhuān)科升本科的需求逐年增大，“專(zhuān)升本”教育在迅速發(fā)展， 給成人高等教育帶來(lái)了新的機遇，將成為高等教育一個(gè)新的突破點(diǎn)和增長(cháng)點(diǎn)。如何克服目前高校普遍存在的教學(xué)資源相對緊缺、專(zhuān)升本科成人學(xué)生多數在職工作不能脫產(chǎn)完成畢業(yè)論文（設計）的困難，并結合藥學(xué)成人學(xué)生工作實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng )制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應“專(zhuān)升本”科成人學(xué)生的畢業(yè)論文（設計）組織與考核模式是高等院校研究的一個(gè)新課題。隨著(zhù)高等教育向“大眾化”的轉型，社會(huì )對藥學(xué)人才培養模式的重新定位提出了迫切要求。新時(shí)期醫藥專(zhuān)業(yè)的中心任務(wù)將是創(chuàng )制新藥和合理用藥。
創(chuàng )新藥物的研究永遠是藥品研發(fā)和生產(chǎn)的`主題，是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿。而合理用藥是藥學(xué)教育的另一主題，目前醫院藥學(xué)工作正面臨著(zhù)“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應為主到以合理用藥為主”的兩大轉變。同時(shí)零售藥店在目前社會(huì )條件下，也將合理用藥提高到一個(gè)新的重要高度。藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的對象多數來(lái)自醫院藥房、藥店、醫藥公司、藥品零售批發(fā)及生產(chǎn)研發(fā)等部門(mén)，是受過(guò)大學(xué)專(zhuān)科教育有一定工作經(jīng)驗的在職人員，“專(zhuān)升本”教育屬于專(zhuān)科后的繼續教育，“專(zhuān)升本” 教育的重點(diǎn)應放在專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)上，應重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的培養上，藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的培養目標應是高層次應用型人才的培養[1]。畢業(yè)論文（設計）是實(shí)現這一培養目標的重要途徑，是為培養學(xué)生科學(xué)研究和提高實(shí)際工作能力而設置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也是對學(xué)生運用所學(xué)理論知識，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題綜合能力的訓練與檢驗。北京大學(xué)藥學(xué)院成人教育歷史悠久，自50年代末就開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)科學(xué)生，20xx年開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生，目前有夜大學(xué)專(zhuān)科、夜大學(xué)專(zhuān)升本科兩個(gè)辦學(xué)層次，在校學(xué)生1200多人，為北京市醫藥行業(yè)在職人員素質(zhì)的提升做出了應有的貢獻。筆者結合本院多年的成人教育辦學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮北京大學(xué)文、理、醫、工的學(xué)科優(yōu)勢，對藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）組織與考核的模式進(jìn)行了有益的探索。
一、探索成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）單位與學(xué)校共同指導組織管理模式 1。畢業(yè)論文（設計）單位的確定藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生均應在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業(yè)論文（設計）工作，學(xué)院對承擔畢業(yè)論文單位提出基本要求和條件，對一些有部分困難的單位提供力所能及的幫助，學(xué)院幫助聯(lián)系暫時(shí)沒(méi)有工作的學(xué)生解決完成畢業(yè)論文（設計）單位。
2。導師的遴選學(xué)院選派講師以上教師與學(xué)生所在單位指導人員組成導師組共同承擔學(xué)生畢業(yè)論文（設計）的指導工作。如在三級（甲、乙）以上醫院（包括三級醫院） 工作的學(xué)生，可選本單位副主任職稱(chēng)以上的藥師擔任單位導師；在三級（甲、乙）以下醫院工作的學(xué)生， 可選本單位副主任藥師職稱(chēng)以上或科室負責人擔任單位導師；從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)領(lǐng)域的學(xué)生可選本單位副高職稱(chēng)以上人員擔任單位導師；在藥品零售、藥品批發(fā)等流通領(lǐng)域工作的學(xué)生，選本單位中級職稱(chēng)以上人員或部門(mén)負責人擔任單位導師。暫時(shí)沒(méi)有工作需在校完成畢業(yè)論文（設計）的學(xué)生，由學(xué)院教師擔任導師。
藥學(xué)畢業(yè)論文12
我國自1978年開(kāi)展中醫藥研究生教育至今已有三十余年,新時(shí)期的發(fā)展給中醫藥人才帶來(lái)了機遇和挑戰,如何培養適應現代社會(huì )的中醫藥人才值得中醫藥院校管理者思考,現就中醫藥研究生教育的過(guò)程教育提出一些看法.
1.重視傳統文化培養
1.1 中醫藥院校傳統文化教育現狀
中醫藥院校的主干學(xué)科為中醫學(xué)、中藥學(xué)兩門(mén)學(xué)科.中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)雖文理兼招,但絕大多數學(xué)生為理科生,中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)則全部為理科生,從某種程度上看,理科學(xué)生普遍在傳統文化知識方面有一些欠缺,人文知識背景薄弱.這對中醫藥學(xué)生學(xué)習中醫傳統辯證思維造成了一定的阻礙.學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,中醫思維相對模糊,甚至部分學(xué)生對中醫理論將信將疑.到了研究生階段,很多學(xué)生經(jīng)過(guò)四到五年的學(xué)習,雖然形成了一定的中醫思維,但研究生期間學(xué)業(yè)繁重,科研任務(wù)多,很多學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間對傳統文化繼續學(xué)習.而研究生課程多為半年到一年,課時(shí)有限,部分學(xué)生雖然在中醫院校學(xué)習了七至八年,但很多基礎理論并沒(méi)有搞清楚.從全國范圍看,中醫藥院校的研究生課程設置,關(guān)于傳統文化課程的開(kāi)設還不夠完善,課程開(kāi)設門(mén)數少,學(xué)時(shí)不足,學(xué)分低,沒(méi)有成型的教學(xué)大綱,沒(méi)有形成系統化的教學(xué)模式,這些問(wèn)題亟待解決.
1.2 中醫藥院校傳統文化教育建設目標與思路
隨著(zhù)醫療事業(yè)的快速發(fā)展,中醫藥院校、中醫院迎來(lái)了快速發(fā)展的新時(shí)期.這要求中醫藥研究生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能,廣博的傳統文化知識,寬廣的社會(huì )文化內涵,刻苦鉆研的科學(xué)意志,強大的人文關(guān)懷精神.作為中醫藥人才的管理者、培養者,我們要以社會(huì )需求為第一導向培養中醫藥人才,加強對中醫藥研究生的傳統文化底蘊、中醫思維模式、人文素養的培養,提高傳統文化課時(shí)比例,增加中國傳統文化系列講座,加強國學(xué)經(jīng)典選讀宣傳.①以往的培養模式下,很多跨學(xué)科考入、中醫傳統文化基礎薄弱的學(xué)生,課堂上聽(tīng)不懂講授內容,導致對傳統經(jīng)典課程排斥,上課不積極,學(xué)習效率低下.近年來(lái),X大學(xué)提升了研究生必修課程內經(jīng)、金匱、傷寒、溫病的地位,加大了考核力度,提高了考試難度.這一做法,得到了師生的一致好評.目前,經(jīng)過(guò)幾年的課程調整,對傳統四大經(jīng)典課程的強化學(xué)習,學(xué)生上課積極性增加,基礎薄弱的學(xué)生也在盡快地趕上來(lái),重視經(jīng)典的研習.然而,對于古代哲學(xué)、史醫古文等課程,學(xué)生學(xué)習興致還比較低,未來(lái)希望通過(guò)各種導向提高學(xué)生的積極性,改變目前“重臨床,輕理論”“重專(zhuān)業(yè),輕人文”的思維慣式.此外,大學(xué)語(yǔ)文課程不但要在本科開(kāi)展,研究生階段也不能忽視,特別是中醫人才需經(jīng)常閱讀古文獻,語(yǔ)文學(xué)習更顯得尤為重要.過(guò)去在研究生階段我們忽視了母語(yǔ)的學(xué)習,現在已經(jīng)意識到這一點(diǎn),作為管理部門(mén),要迅速調整思想,充分利用現有資源,給學(xué)生創(chuàng )造更好的環(huán)境.
2 培養國際化思維
2.1 造成中醫藥在世界缺乏競爭力的原因
中醫藥院校研究生教育起步相對較晚,從1978年發(fā)展至今,僅三十余年.從世界范圍看,除中國大陸外,中醫發(fā)展成規模的國家和地區,還有日本、韓國、中國臺灣、中國香港等地.而中國大陸在中醫現代化、國際化發(fā)展方面還相對落后.
我國研究生教育在經(jīng)濟全球化的大背景下應迅速推進(jìn)教育全球化.美國、歐洲的教育已經(jīng)邁入全球化軌道.我國研究生教育要想在全球競爭中不被落下,必須與國際高等教育接軌,這給我們教育行業(yè)提出了一個(gè)很高的要求.我們在開(kāi)發(fā)教育市場(chǎng)過(guò)程中,要盡可能讓我們的學(xué)生走出去,到美國、歐洲等發(fā)達國家學(xué)習.同時(shí),我們也要做好宣傳,吸引更多的外國留學(xué)生到我國學(xué)習.近些年來(lái),陸續有中國臺灣、韓國、日本、美國、加拿大的學(xué)生來(lái)中醫藥院校攻讀碩士、博士研究生.這對中醫的.發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用.但從現有情況看,來(lái)我國學(xué)習中醫藥專(zhuān)業(yè)的大部分境外學(xué)生還主要集中在韓國和中國臺灣,其他國家和地區的留學(xué)生數量相對偏少,學(xué)習的專(zhuān)業(yè)主要以針灸推拿學(xué)為主,學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)的人數不多.
2.2 中醫藥研究生教育國際化發(fā)展進(jìn)程
自1972年中美建交以來(lái),中醫針灸技術(shù)已走出國門(mén)40年,且以針灸為先導的中醫藥已遍及世界各地.美國、加拿大、澳大利亞等發(fā)達國家已陸續對針灸、中醫立法,這是中醫發(fā)展成功的方面.②我國針灸行業(yè)已初步邁入國際化軌道,在國外發(fā)展相對較好,但中醫其他方向還有待突破.近幾年來(lái),我國研究生到美國、歐洲攻讀博士、博士后的人數在逐年遞增,整體發(fā)展的態(tài)勢是好的,研究生教育國際化已取得了初步進(jìn)展.但是,目前還存在很多問(wèn)題和困難.中醫藥院校師資力量薄弱,研究生導師隊伍中具有海外教育背景比例的還遠遠不夠,這就很難保證指導教師指導其研究生培養國際化視野.例如,X大學(xué)聘用外籍教師數量很小,思維還停留在聘請外籍教師講授語(yǔ)言課,這和國外的大學(xué)教育國際化思維相比,差距還很大.美國的普通大學(xué),會(huì )有超過(guò)20%的外籍教師,把全球最先進(jìn)的知識帶到課堂.針對這種情況,X大學(xué)積極利用現有資源,盡可能創(chuàng )造條件,推行教育國際化.學(xué)校積極鼓勵青年教師在“國家留學(xué)基金委”資助下,到國外大學(xué)做交流.隨著(zhù)新一批教師歸國成為研究生指導教師,勢必會(huì )給研究生國際化教育增添新的力量.X大學(xué)鼓勵研究生參加中外短期交流項目,把中醫思想帶到國外,讓不同國家、不同文化背景的學(xué)生在同一課堂共同學(xué)習、交流.我們的學(xué)生也盡可能把更先進(jìn)的理念帶回國內,以促進(jìn)中醫藥的長(cháng)期發(fā)展.實(shí)施短期講學(xué)計劃,根據學(xué)科課程建設需要,聘請一些國際知名的中醫學(xué)專(zhuān)家,包括外國專(zhuān)家、在國外科研一線(xiàn)的中國科研工作者、外籍華人,來(lái)校進(jìn)行講學(xué).師生可以不出國門(mén),快速、直接了解到國外中醫藥的發(fā)展情況,熟悉國外教授的授課方式、課程內容和學(xué)科前沿.③課程進(jìn)修方面,鼓勵師生出國培訓,對研究生在國外學(xué)習的經(jīng)歷,X大學(xué)已著(zhù)手與其他院校簽訂學(xué)分互認.這在一定程度上對學(xué)生出國深造起到了鼓勵和促進(jìn)的作用.總之,研究生教育國際化的實(shí)踐還處于摸索階段,還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步探索.
3.重視基礎科學(xué)研究
3.1 培養中醫藥人才的科研能力迫在眉睫
借鑒綜合性大學(xué)經(jīng)驗,培養中醫藥學(xué)研究生獨立思考和科研實(shí)踐的能力.第一階段,加大基礎課學(xué)習力度.第二階段,盡早明確課題研究方向,圍繞研究方向完成高質(zhì)量的文獻綜述,要求學(xué)生查閱國內外中醫藥發(fā)展前沿,做好基礎研究,鍛煉研究生動(dòng)手能力.第三階段,要求研究生完成科學(xué)實(shí)驗或臨床科研畢業(yè)論文.鼓勵研究生在中外期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文.研究生在科研課題設計、論文開(kāi)題報告、臨床資料收集以及科研檢驗的過(guò)程中,注意鍛煉和提高創(chuàng )新思維和科研能力.
3.2 中醫科研可持續發(fā)展
目前,中醫研究生的科研還停留在以完成一個(gè)課題、發(fā)表一篇論文作為科研的終點(diǎn),這還遠遠不夠,需要廣大研究生畢業(yè)后,繼續獨立完成科研任務(wù).科研沒(méi)有止境,中醫的科研也才剛剛起步,中醫研究生肩負著(zhù)重要的使命,一個(gè)課題完成后還要繼續申報、完成下一個(gè)課題,課題結題后仍然需要后續的研究,同其他學(xué)科一樣,在一個(gè)問(wèn)題上奮斗十幾年甚至幾十年,才能有一定的成就.中醫人要刻苦研究,正確對待科研中的得失,才能使中醫可持續發(fā)展下去.
4.臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生須重視臨床應用教育
臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育和學(xué)術(shù)型研究生教育培養要區別對待.前者致力于培養高明的臨床醫生,而后者,除中藥學(xué)、藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)外,僅有少部分人未來(lái)專(zhuān)門(mén)從事中醫科研工作,絕大部分畢業(yè)生走入了中醫教學(xué)和臨床單位.因此,中醫研究生教育的培養目標應著(zhù)眼于培養能夠運用中醫理論和技術(shù)解決臨床實(shí)際問(wèn)題的中醫臨床醫生,熟練掌握現代醫學(xué)技術(shù),為將來(lái)做一名卓越醫師打好基礎.⑤
總之,中醫藥研究生培養是一項長(cháng)期的工作,管理部門(mén)應不斷探索和改進(jìn)中醫藥研究生培養模式,特別是中醫藥研究生的傳統文化教育、國際化思維、科研能力、臨床實(shí)踐能力,結合當前現有科研條件,培養符合社會(huì )需要的高質(zhì)量中醫人才.
藥學(xué)畢業(yè)論文13
指導患者合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵，也是其核心。作為醫院窗口的門(mén)診藥房，其服務(wù)質(zhì)量的好壞對醫院的形象和醫院效益有直接影響。為此，筆者所在醫院藥劑科積極采取應對措施重新定位，從轉變觀(guān)念入手，從門(mén)診藥房改革入手，改變模式，開(kāi)發(fā)藥房藥學(xué)服務(wù)的各項功能來(lái)提升藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，讓門(mén)診藥房成為醫院的文明窗口。主要有以下幾個(gè)方面：
1 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)門(mén)診藥房藥劑人員不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德
具有為患者服務(wù)的崇高理想，而且還要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和精湛的技術(shù)，加強學(xué)習，加快知識更新，提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富知識底蘊，掌握最新的藥品信息，以及超高交流技巧。
為此筆者所在醫院藥劑科經(jīng)常組織一些相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷增強藥劑人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵藥劑人員進(jìn)行本專(zhuān)科的在職學(xué)習，進(jìn)一步提高自身專(zhuān)業(yè)知識。這樣才能在工作中掌握主動(dòng)權，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
2 健全門(mén)診藥房的工作制度為保證門(mén)診藥房工作的順利開(kāi)展
為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必須完善門(mén)診藥房的各項規章制度，加強門(mén)診藥房的內部管理，并健全對藥房工作人員的激勵機制。如：
(1)藥劑人員在工作中表現良好，取得突出成績(jì)或做出突出貢獻的，應從精神上予以表?yè)P，從政治上給予鼓勵。
(2)藥劑人員無(wú)工作責任心，對患者服務(wù)態(tài)度差，工作粗心大意，無(wú)制度觀(guān)念的，應對其批評教育。若違反相關(guān)藥房制度并產(chǎn)生不良影響和后果的，在批評教育的基礎上，還應給予適當的處分和(或)經(jīng)濟處罰。
(3)要不斷增強工作的透明度，對藥房工作人員實(shí)行掛牌上崗，勇于接受群眾的監督。
3 加強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量
3.1加強對患者心理的了解，多進(jìn)行換位思考，以“急患者之所急，想患者之所想”的服務(wù)觀(guān)念作為指導思想，這對改善門(mén)診藥房的服務(wù)質(zhì)量極為重要。
到醫院就診的患者在感覺(jué)身體不適的同時(shí)，也承受著(zhù)心理上的壓力，心情較為焦慮、煩躁。給予溫和、友善的服務(wù)態(tài)度會(huì )使他們身心都得到安慰，相反不好的態(tài)度容易使他們受到刺激，造成不必要的醫患矛盾。所以，藥劑人員應充分理解患者的心情，應將以患者為中心的服務(wù)理念作為工作的`指導思想。
一個(gè)醫院不光要有好的醫療水平，好的醫療服務(wù)同樣非常重要。本院西藥房將以往發(fā)藥流程中的一個(gè)環(huán)節(患者-發(fā)藥人-患者)調整為現在的三個(gè)環(huán)節(患者-審方人-調配人-發(fā)藥人-患者)，即以往發(fā)藥工作由一人負責完成，現改為由3人分工完成。其中，審方人主要審核患者姓名，藥品名稱(chēng)、規格、數量及金額，對不合格處方應及時(shí)聯(lián)系醫生進(jìn)行相應的調整，調配人則負責按處方取藥，發(fā)藥人負責核對處方和藥品，確定無(wú)誤后，注明藥品的用法用量，并向患者詳細講明需注意的事項。審方、調配和發(fā)藥三個(gè)環(huán)節分由三人負責，每人在完成各自的環(huán)節后都簽上自己的名字，凡不合規定的處方可拒絕調配，這樣可使職責分明，誰(shuí)負責的環(huán)節出了錯就由誰(shuí)承擔責任，增強每個(gè)工作人員的責任感，減少差錯[1]。
3.2把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交代做好發(fā)藥交代是指導患者正確用藥的主要途徑，也是藥師價(jià)值的重要體現。
因此，藥師必須牢固樹(shù)立“以患者為中心”的服務(wù)理念。以耐心的服務(wù)，認真做好發(fā)藥時(shí)的解釋和交代，保證用藥的安全有效，進(jìn)而確保醫療效果，構建和諧的醫患關(guān)系。藥劑工作人員除調配發(fā)藥外，還兼有一項職責，即指導患者合理用藥，對藥品的服用方法和服用時(shí)間、藥品的常見(jiàn)不良反應以及使用注意事項應逐一向患者解釋?zhuān)M量使用簡(jiǎn)潔、準確、通俗易懂和文明的語(yǔ)言，使患者對藥師產(chǎn)生親切感和信任感，從而提高患者的服藥依從性，并根據藥師的交代嚴格遵守服藥方法和服藥時(shí)間，從而防止患者因隨意服藥而影響治療效果。
4 開(kāi)展藥物咨詢(xún)門(mén)診藥房
每天都得面對大量的門(mén)診和急診患者，因此，藥房工作人員很難在發(fā)藥的短時(shí)間內向患者逐一解釋清楚合理用藥問(wèn)題，如各種藥品的服用方法、服用時(shí)間、藥物的常見(jiàn)不良反應和注意事項以及藥物之間的相互作用等。而且，伴隨大量新藥的上市，很多情況下會(huì )進(jìn)行多種藥物的聯(lián)合使用，因而藥物之間的相互作用以及不良反應發(fā)生率也逐漸增加。
因此，患者非常有必要得到藥物咨詢(xún)服務(wù)。開(kāi)通藥物咨詢(xún)服務(wù)，可使患者得到詳細的用藥指導，對用藥過(guò)程中存在的問(wèn)題也可以直接咨詢(xún)藥師，并得到針對性的解答。這種服務(wù)方式對患者而言，通過(guò)與藥師的面對面交談，使患者對藥學(xué)知識有了一定的了解，并掌握了正確的服用方法，提高了服藥依從性。
而對于藥師而言，不僅取得了患者的信任，還提高了自身的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識水平。藥物咨詢(xún)工作的開(kāi)展，可促使患者科學(xué)合理地應用藥物，嚴格遵從醫囑用藥，從而使藥物不良反應的發(fā)生率降至最低。開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，轉變了患者對藥房只是簡(jiǎn)單發(fā)藥的錯誤看法。通過(guò)開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，使藥學(xué)工作由傳統的保障供應型轉變?yōu)樗帉W(xué)服務(wù)型，藥師直接與患者就合理用藥問(wèn)題進(jìn)行面對面地交流，體現了藥師的自身價(jià)值，從而提高了藥師在患者心中的地位，改變了藥師的形象[2]。
隨著(zhù)醫療體制的改革，醫院藥學(xué)已從“以藥為本”轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡乃帉W(xué)管理模式，因此，改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量就成為醫院在競爭中生存和發(fā)展的重要環(huán)節，不得不引起藥學(xué)工作人員的高度重視，采取相應的對策措施，建立以患者為中心的藥學(xué)管理工作模式，開(kāi)展以合理用藥為核心的藥學(xué)工作，提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，提高質(zhì)量，保證人民用藥安全是醫院當前有待解決的問(wèn)題。門(mén)診藥房作為醫院藥學(xué)的一個(gè)重要組成部分，應采取切實(shí)有效的措施，建立健全各項規章制度，努力提高藥學(xué)部門(mén)的服務(wù)水平，改善服務(wù)質(zhì)量，努力提高對藥房的滿(mǎn)意度。
藥學(xué)畢業(yè)論文14
1、臨床資料
20xx年6月全院住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，85名靜脈滴注西藥成分注射劑。其中男性98例，女性123例，男女比例為80∶100，年齡最小25歲，最大88歲。
2、結果
調查所涉及住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，有11名出現不同程度的不良反應，占用藥人數的5%.85名靜脈滴注西藥成分注射劑，只有2名出現輕微不良反應，占用藥人數的1%，可以看出中藥注射劑所引發(fā)的不良反應是西藥注射劑所引發(fā)的不良反應的5倍。
3、討論
3.1重視和關(guān)注中藥注射劑的不良反應
傳統中藥大多口服給藥，由于肝臟首過(guò)效應一般副作用較少，配成注射劑后，直接進(jìn)入血液循環(huán)，其中有效成分未經(jīng)過(guò)肝臟首過(guò)效應，相對于口服給藥其濃度較大，所以不良反應也相應增多。20xx年，占我國藥品總數不到4%的120種中藥注射劑所引發(fā)的不良反應，占藥品不良反應病例總數的10.5%，在中藥的不良反應病例中占了75%，足以說(shuō)明中藥注射劑不良反應的高發(fā)生率。另?yè){查，在20xx年1～10月全國1412家醫院采購的前20種中成藥中，有16個(gè)產(chǎn)品是注射劑，所占比例高達86%，表明了中藥注射劑的高使用率。提醒廣大醫師在使用中藥注射劑時(shí)，必須重視其安全性。
3.2保證中藥注射劑的質(zhì)量和臨床使用的有效性和安全性
文獻【1】報道，復方丹參注射液用5%葡萄糖注射液和生性微粒明顯增加，不符合藥典對不溶性微粒的規定。有些中藥注射劑中不溶性微粒與濃度成正比，微粒數隨藥物濃度的增加而增加，如復方丹參注射液、雙黃連粉針等，濃度過(guò)大將不符合藥典要求【1，2】。隨著(zhù)對中藥注射劑不良反應認識程度的加深，新頒布的《藥品注冊管射劑的問(wèn)題給予了高度重視，且對中藥注射劑的技術(shù)要求越來(lái)越高，目的就是為了保證中藥注射劑的質(zhì)量和臨床使用的有效性和安全性。然而，鑒于中藥注射劑的復雜性，要切實(shí)達到這一目標還需進(jìn)行大量的探索性研究和相關(guān)基礎研究的積累，在此基礎上，才能不斷完善研制規程和審評技術(shù)要求。
3.3重視中藥注射劑的配伍問(wèn)題
中藥注射劑成分比較復雜，一種中藥注射劑本身就是由多種成分組成，再與其他藥物配伍，可能發(fā)生的反應往往難以預測。如復方丹參注射液與肌苷更換輸液組時(shí)，發(fā)現輸液管內出現黑綠色改變【3】。兩種中藥注射劑的`配伍也應盡量避免，因為其中有些成分可能因pH值改變、相互作用等因素的影響，出現溶解度下降或發(fā)生聚合反應，甚至產(chǎn)生有害物質(zhì)，造成不良反應的發(fā)生。鑒于中藥注射劑臨床配伍應用時(shí)常發(fā)生過(guò)敏反應的現象，建議臨床應盡量避免中藥注射劑與其他藥物聯(lián)合應用。若臨床試驗時(shí)擬將中藥注射劑與其他藥物聯(lián)合應用，則應在非臨床安全性評價(jià)中按臨床應用的實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)合用藥的安全性研究。
4、小結
嚴格按照藥品說(shuō)明書(shū)執行，合關(guān)系到藥效的發(fā)揮，而且直接關(guān)系到患者的用藥安全，故應引起廣大醫務(wù)人員的重視。中藥注射劑成分復雜，臨床應用中應注意以藥品說(shuō)明書(shū)推薦的稀釋液體稀釋?zhuān)灰运幤氛f(shuō)明書(shū)推薦的用法和用量應用；避免中藥注射劑與其他藥物的配伍；嚴格掌握適應證；注意過(guò)敏史；避免用于年老體弱、兒童或心肺功能不全的患者；不宜在家自我診療；加強用藥監護和應急搶救準備等等。
【參考文獻】
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藥學(xué)畢業(yè)論文15
【摘要】醫藥行業(yè)的研究生一直供不應求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進(jìn)行了探析，以求能夠增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 碩士 就業(yè) 調查
醫藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù)，藥學(xué)類(lèi)碩士研究生一直供不應求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
據《中國藥學(xué)年鑒》20xx年卷統計，全國有碩士學(xué)位授權的單位達到了173個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規模連年擴招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現了滑坡。面對現實(shí)，必須有清醒的認識，更應重視藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)進(jìn)行了調查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導對策，以增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調查共隨機發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業(yè)形勢的認識調查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，35．48％認為有點(diǎn)嚴峻，32．26％認為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè )觀(guān)�；谶@種認識，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng )業(yè)、出國等�？疾⿵囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國家機關(guān)、事業(yè)單位等較為穩定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著(zhù)觀(guān)念的轉變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩有余，開(kāi)創(chuàng )性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(40．86％)及東南部沿海地區(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。
隨著(zhù)經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì )放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的`人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì )選擇跳槽。上述結果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導，既不利于其自身的成長(cháng)也不利于我國醫藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素
畢業(yè)生在求職時(shí)對單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機會(huì )上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達城市和地區。在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們在就業(yè)時(shí)顯現出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(cháng)期累積等方面。
通過(guò)調查，大部分人都認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著(zhù)面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績(jì)好壞對就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性強的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴(lài)于校園招聘會(huì )(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業(yè)規劃輔導和專(zhuān)業(yè)出路的指導。
五、學(xué)業(yè)規劃狀況及對行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對研究生生涯做過(guò)規劃，更多的人(47．31％)則表示未做過(guò)規劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1O．75％則從未關(guān)注。醫藥行業(yè)的興衰成敗客觀(guān)上影響著(zhù)藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生首先應對自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規劃。而問(wèn)卷調查中的統計數字不容樂(lè )觀(guān)，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生對醫藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調查問(wèn)卷的結果，可以看出藥學(xué)類(lèi)研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀(guān)原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標準。在追求實(shí)現自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學(xué)校主管部門(mén)應加強就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識，在研究生人學(xué)初始就應該幫助其設定人生目標，認真規劃自己的學(xué)習生涯。在學(xué)期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì )責任感，只有這樣，國家的醫藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機會(huì )。
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